| Закреплена за кафедрой | Кафедра теории и практики журналистики |
|---|---|
| Направление подготовки | 42.04.02. Журналистика |
| Профиль | Мультимедийная журналистика |
| Форма обучения | Заочная |
| Общая трудоемкость | 2 ЗЕТ |
| Учебный план | z42_04_02_Мультимедиа-3-2020 |
|
|
||||||||||||||
Распределение часов по курсам
| Курс | 1 | Итого | ||
|---|---|---|---|---|
| Вид занятий | УП | РПД | УП | РПД |
| Лекции | 4 | 4 | 4 | 4 |
| Практические | 8 | 8 | 8 | 8 |
| Сам. работа | 56 | 56 | 56 | 56 |
| Часы на контроль | 4 | 4 | 4 | 4 |
| Итого | 72 | 72 | 72 | 72 |
Визирование РПД для исполнения в очередном учебном году
Рабочая программа пересмотрена, обсуждена и одобрена для
исполнения в 2020-2021 учебном году на заседании
кафедры
Кафедра теории и практики журналистики
Протокол от 04.06.2020 г. № 10
Заведующий кафедрой д.филол.н., проф. Лукашевич Е.В.
| 1.1. | формирование базовых представлений о деонтологии как науки о нравственном и социальном долге и ответственности работника сферы СМИ, о ее основных принципах; развитие навыков применения данных принципов в профессиональной деятельности. |
|---|
| Цикл (раздел) ООП: Б1.Б |
| ОК-2 | Готовность действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и этическую ответственность за принятые решения |
| ОПК-2 | готовность руководить коллективом в сфере своей профессиональной деятельности, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия |
| ОПК-6 | готовность следовать принципам деонтологии в профессиональной практике, эффективно применять этические и правовые нормы |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | сущность, аспекты и виды социальной и этической ответственности за принятые решения, факторы, способствующие возникновению нестандартных ситуаций, основные деонтологические принципы и нормы журналистики, место журналистики в современном обществе. |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | выделять и систематизировать основные представления о социальной и этической ответственности в журналистской деятельности; критически оценивать принятые решения; избегать автоматического применения стандартных форм и приемов при решении нестандартных задач; творчески применять основные деонтологические принципы и нормы журналистики, адекватно оценивать место и основные функции журналистики в современном обществе и аргументировать свою позицию; сознательно формировать внутреннюю мотивацию к выполнению профессиональной деятельности. |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | навыками анализа форм социальной и этической ответственности за принятые решения, выделения и оценки нестандартных ситуаций в профессиональной журналистской деятельности, навыками применения знаний о деонтологических принципах и методах журналистики к практической журналистской деятельности; навыками оценки собственной внутренней мотивации к выполнению профессиональной деятельности |
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Курс | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. 1. Базовые понятия и категории деонтологии журналистики | ||||||
| 1.1. | Становление и развитие деонтологии. Исторические аспекты Понятийно-категориальный аппарат деонтологии; долг как центральная категория. ичностный и социальный аспекты долга. Обязанность и ответственность. Право и деонтология: близость и отличие. Деонтология журналистики как часть профессиональной этики журналиста; связь деонтологии с другими разделами профессиональной этики. | Лекции | 1 | 1 | ОК-2, ОПК-6 | Л1.1, Л1.2, Л2.2, Л2.3, Л2.1 |
| 1.2. | Профессионально-нравственные представления деонтологии журналистики: ценности, категории, принципы и нормы. Виды ответственности в журналистской профессии: гражданская ответственность, юридическая ответственность, этическая ответственность, внутриредакционная ответственность.Право и деонтология. | Лекции | 1 | 1 | ОК-2, ОПК-6 | Л1.1, Л1.2, Л2.2, Л2.3, Л2.1 |
| 1.3. | Деонтологические проблемы языка массовых коммуникаций. Коммуникативная норма как осуществление коммуникативной деятельности в соответствии со сложившимися стандартами общения. Взаимосвязь лингвистических и этических аспектов коммуникативной нормы в журналистской деятельности. Проблемы политкорректности. СМИ и информационная безопасность. Принципы корректной полемики. | Лекции | 1 | 1 | ОК-2, ОПК-6 | Л1.1, Л1.2, Л2.2, Л2.3, Л2.1 |
| 1.4. | Найдите сайт одной из международных журналистских организаций. Подготовьте доклад о ней (5-7 минут), осветив вопросы: ·1 Краткая история создания организации ·2 Цели и задачи, «миссия» организации ·3 Достигнутые успехи 4. Основные нормативные деонтологические принципы работы организации | Практические | 1 | 2 | ОК-2, ОПК-6 | Л1.1, Л1.2, Л2.2, Л2.3, Л2.1 |
| 1.5. | Проанализируйте одну из полемических ТВ-программ Зафиксируйте примеры некорректной полемики: • некорректные аргументационные приемы • некорректные ораторские приемы. Подготовьтесь к обсуждению. | Практические | 1 | 2 | ОК-2, ОПК-6 | Л1.1, Л1.2, Л2.2, Л2.3, Л2.1 |
| 1.6. | Изучите книгу П. Бурдье «О телевидении» (см. на сайте). Подготовьте письменный анализ книги по вопросам: как автор аргументирует свой тезис о том, что работа ТВ полностью подчинена «экономической цензуре»? Покажите явные и скрытые формы этой цензуры. почему автор считает, что ТВ-журналисты несвободны в своих мнениях и действиях (манипулируемы), и какими механизмами обуславливается эта манипуляция? как автор описывает сценарий ТВ-дискуссий и объясняет их псевдо-объективный и псевдо-демократичный характер? какие формы преодоления сложившейся ситуации он предлагает? | Сам. работа | 1 | 21 | ОК-2, ОПК-6 | Л1.1, Л1.2, Л2.2, Л2.3, Л2.1 |
| Раздел 2. 2. Саморегулирование журналистского сообщества | ||||||
| 2.1. | Самоорганизация журналистского сообщества. Отличие самоорганизации от внешней (государственно-правовой) регуляции журналистской деятельности. Основные формы самоорганизации: кодексы профессиональной этики журналиста и Советы СМИ. Краткая история кодификации журналистской этики. | Лекции | 1 | 1 | ОК-2, ОПК-6 | Л1.1, Л1.2, Л2.2, Л2.3, Л2.1 |
| 2.2. | Найдите журнальную/газетную публикацию, посвященную острой и неоднозначной социальной теме. Проанализируйте ее с позиций основных принципов деонтологии журналистики, включая социальную значимость темы, наличие авторской позиции и ее аргументированность. Подготовьтесь к дискуссии относительно вынесенных коллегой оценок. | Практические | 1 | 2 | ОК-2, ОПК-6 | Л1.1, Л1.2, Л2.2, Л2.3, Л2.1 |
| 2.3. | На сайте Общественной коллегии по жалобам на прессу (http://www.presscouncil.ru/index.php/teoriya-i-praktika/resheniya-bolshogo-zhyuri-soyuza-zhurnalistov-rossii найдите архив решений. Выберите одно из решений и дайте ваш развернутый комментарий по следующим аспектам: ·1 обоснованность заявленной претензии с позиции журналистской деонтологии ·2 характер и полноту аргументации сторон ·3 обоснованность решения. | Практические | 1 | 2 | ОК-2, ОПК-6 | Л1.1, Л1.2, Л2.2, Л2.3, Л2.1 |
| 2.4. | Проанализировать круглые столы, проходившие в рамках конференции «Этика и права человека в информационном обществе» (см. на сайте «Материалы Европейской региональной конференции, организованной комиссией Франции по делам ЮНЕСКО и Советом Европы»). Дать краткое резюме обсуждаемых тем, ответив на вопросы: Каковы, на ваш взгляд, основные этические проблемы, связанные с созданием и распространением контента и коммуникацией в Интернете? Согласны ли вы с теми выводами, которые делают участники совещания при обсуждении проблем, связанных с расширением прав пользователей Интернета и возникновением новых форм социальных отношений Каковы этические проблемы, касающиеся защиты прав и свобод пользователей Интернета в связи с их действиями и обязанностями? | Сам. работа | 1 | 20 | ОК-2, ОПК-6 | Л1.1, Л1.2, Л2.2, Л2.3, Л2.1 |
| 2.5. | Написать реферат на одну из предложенных тем. | Сам. работа | 1 | 15 | ОК-2, ОПК-6 | Л1.1, Л1.2, Л2.2, Л2.3, Л2.1 |
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| 1. Соотношение деонтологии и этики 2. Формирование деонтологии как дисциплины. 3. Основные понятия и категории деонтологии 4. Долг как основная категория деонтологии. Социальный и личностный аспекты долга 5. Этические и правовые нормы в журналистике: сходство и отличие 6. Профессионально-нравственные представления деонтологии журналистики: ценности, категории, принципы и нормы 7. Принцип свободы / независимости СМИ 8. Принцип объективности / полноты информации в журналистике 9. Принцип защиты прав личности 10. Принцип гуманизма: его специфика в сфере журналистики 11. Деонтологические нормы «Журналист-аудитория» 12. Деонтологические нормы « Журналист – источник информации» 13. Деонтологические нормы «Журналист – герой публикации» 14. Деонтологические нормы Журналист- власть 15. Внутрикорпоративные деонтологические нормы 16. Проблемы, связанные с языком медиатекста. Литературная норма 17. Требования политкорректности и их обоснованность 18. Принципы ведения полемики в СМИ 19. Принципы коммуникации. Открытый диалог 20. Профессионально-этические кодексы как форма саморегулирования журналистского сообщества: причины и история создания первых кодексов 21. Международные принципы журналистской 22. Международный кодекс рекламной деятельности, краткая характеристика 23. Регулирование деятельности СМИ в «Хартии прав человека» 24. Документы парламентской Ассамблеи Совета Европы по журналистской этике 25. Советы СМИ, история создания, основные функции 26. Институт пресс-омбудсмена 27. Примеры саморегулирования СМИ в одной из стран (по выбору) 28. Саморегулирование журналистского сообщества в России: основные профессионально-этические кодексы 29. Дискуссии о кодификации журналистской деятельности в России 30. Работа Большого Жюри при СЖ РФ. 31. Общественная коллегия по жалобам на прессу: основные функции 32. Основные направления правового и деонтологического регулирования интернет-пространства Типовое практическое задание: Проанализировать журнальную/газетную публикацию с позиций основных принципов деонтологии журналистики, включая социальную значимость темы, наличие авторской позиции и ее аргументированность. |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
1. Деонтология как наука о долге и ответственности. 2. Социальная действительность как источник этических коллизий в профессиональной деятельности журналистов. 3. Экономическая, правовая, деонтологическая природа коллизий и поиск путей их разрешения 4. Профессиональный долг журналиста: объективное и субъективное начало. 5. Возникновение и формирование профессиональной журналистской морали. 6. Понятия «принцип» и «норма»: сходство и различие между ними. 7. Саморегулирование в России и за рубежом: теория и практика. 8. Журналистика и блогосфера: проблемы и механизмы обеспечения максимальной достоверности информации 9. Викиньюз как форма гражданской журналистики 10. Специфика профессионально-этического уровня верующих журналистов 11. Саморегулирование журналистского сообщества в различных регионах РФ (сравнительный анализ) 12. Право на частную жизнь и право общества на информацию относительно общественно значимых личностей: деонтологический конфликт. 13. Две концепции СМИ: «информационно-просветительская журналистика» и «коммерческая журналистика», их соотношение в реальной практике 14. Журналист и источник информации: проблема ответственности 15. Ответственность журналиста перед аудиторией 16. Границы свободы творчества в журналистике 17. Журналист и реклама: вопросы регулирования 18. Журналист и интеллектуальные права |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| см. приложение |
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | Дымова И., Рыков П., Щербакова Г. | Профессиональная этика журналиста : учебное пособие : | Министерство образования и науки Российской Федерации, Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Оренбургский государственный университет». - Оренбург : ООО ИПК "Университет", 2013 | biblioclub.ru |
| Л1.2 | Кудрявцева, М.Е. | Психология творчества в массовой коммуникации : учебное пособие | Директ-Медиа, 2014 | //biblioclub.ru/index.php?page=book&id=223219 |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | Олешко, В.Ф. | Психология журналистики : учеб. пособие | Издательство Уральского университета, 2014 | //biblioclub.ru/index.php?page=book&id=276355 |
| Л2.2 | Лазутина, Галина Викторовна | Профессиональная этика журналиста : учеб. для вузов | Аспект Пресс, 2011 | |
| Л2.3 | Прохоров, Евгений Павлович | Введение в теорию журналистики: учеб для вузов | Аспект Пресс, 2011 | |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | Профессиональная социальная сеть для Журналистов, Стрингеров, Блогеров, PR-менеджеров, Пресс-секретарей, Маркетологов и Экспертов-Ньюсмейкеров | deadline.media | ||
| Э2 | Журнал «СРЕDА» | www.sreda-mag.ru | ||
| Э3 | Научная электронная библиотека elibrary | elibrary.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| 1.Операционная система Microsoft Windows 7 2.Пакет офисных программ Microsoft Office XP 7-Zip AcrobatReader | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| Информационная справочная система: СПС КонсультантПлюс (инсталлированный ресурс АлтГУ или http://www.consultant.ru/). Профессиональные базы данных: 1. Электронная база данных «Scopus» (http://www.scopus.com); 2. Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru/); 3. Научная электронная библиотека elibrary (http://elibrary.ru) | ||||
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| Помещение для самостоятельной работы | помещение для самостоятельной работы обучающихся | Компьютеры, ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», доступом в электронную информационно-образовательную среду АлтГУ |
| Учебная аудитория | для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска) |
| Учебная аудитория | для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска) |
| Лекции. Рекомендуется при записи лекции отмечать лишь ключевые положения: определения, выводы, основные понятия, термины. Следует обратить внимание на взаимосвязь принципов философской (теоретической) деонтологии и их преломления в профессиональных стандартах журналистики; рекомендуется также уделить особое внимание практикуемым в мире формам самоорганизации журналистского сообщества и фиксировать сходство и различие подходов к журналистской самоорганизации в России и в других странах. После слушания каждой лекции необходимо ее самостоятельно проработать, дополняя изучением рекомендованной литературы, а также отмечая сложные моменты и возникающие вопросы, которые следует либо задать руководителю на практическом занятии, либо предложить для общего обсуждения. Кроме рекомендованной литературы, следует пользоваться энциклопедиями, словарями, справочниками, с выписыванием толкований. Практические занятия. При подготовке обратить особое внимание на детализацию каждого задания (пункты ответа) и стремиться раскрыть , по возможности, каждый из пунктов. При выполнении заданий, связанных с анализом конкретного примера медиапродукта (статьи, телепередачи и пр.), необходимо не ограничиваться фиксацией очевидных нарушений, но и анализировать латентные смыслы, общую позицию автора, исходя из контекста. Обратить внимание на ситуации деонтологических конфликтов (между административными требованиями и этическими нормами, между нормами различного уровня , между личным и профессиональным интересом и т.п.) Самостоятельная работа. В целом, рекомендации те же, что и к выполнению практических заданий, с учетом того, что данный вид работ требует существенно больше времени. Тест. При прохождении итогового теста в системе Moodle обратить внимание на вопросы, предлагаемые варианты ответов на которые кажутся, при невнимательном прочтении, равноценными. Следует подчеркнуть, что это не так и что необходимо выбрать (если это указано) именно один правильный ответ Зачет. В каждом билете имеется теоретический вопрос и практическое задание. Теоретический вопрос предполагает хорошее знание материала, даваемого на лекциях, и знания рекомендованной литературы. Практическое задание выполняется по тем же принципам, что и часть заданий к практическим занятиям. Поэтому целесообразно дополнительно практиковаться в выполнении аналогичных заданий. |