МИНОБРНАУКИ РОССИИ

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Алтайский государственный университет»

Методика профессионального обучения

рабочая программа дисциплины

Закреплена за кафедрой	Кафедра культурологии и дизайна
Направление подготовки	44.03.04. Профессиональное обучение (по отраслям)
Профиль	Декоративно-прикладное искусство и дизайн
Форма обучения	Очная
Общая трудоемкость	5 ЗЕТ
Учебный план	44_03_04 _ПО_ДПИиД-2-2020

Часов по учебному плану	180
в том числе:
аудиторные занятия	20
самостоятельная работа	133
контроль	27

Виды контроля по семестрам
экзамены:	6
зачеты:	5
курсовая работа:	6

Распределение часов по семестрам

Курс (семестр)	3 (5)		3 (6)		Итого
Недель	17		21		Итого
Вид занятий	УП	РПД	УП	РПД	УП	РПД
Лекции	8	8	4	4	12	12
Практические	4	4	4	4	8	8
Сам. работа	96	96	37	37	133	133
Часы на контроль	0	0	27	27	27	27
Итого	108	108	72	72	180	180

Программу составил(и):
к.иск, доцент, О.А. Шелюгина

Рецензент(ы):
д.иск., декан , Нехвядович Л.И.

Рабочая программа дисциплины
Методика профессионального обучения

разработана в соответствии с ФГОС:
Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования по направлению подготовки 44.03.04 Профессиональное обучение (по отраслям) (уровень бакалавриата) (приказ Минобрнауки России от 22.02.2018г. №124)

составлена на основании учебного плана:
44.03.04 Профессиональное обучение (по отраслям)
утвержденного учёным советом вуза от 30.06.2020 протокол № 6.

Рабочая программа одобрена на заседании кафедры
Кафедра культурологии и дизайна

Протокол от 26.05.2020 г. № 11
Срок действия программы: 2020-2021 уч. г.

Заведующий кафедрой
д.иск., декан Л.И. Нехвядович

Визирование РПД для исполнения в очередном учебном году

Рабочая программа пересмотрена, обсуждена и одобрена для
исполнения в 2020-2021 учебном году на заседании кафедры

Кафедра культурологии и дизайна

Протокол от 26.05.2020 г. № 11
Заведующий кафедрой д.иск., декан Л.И. Нехвядович

1. Цели освоения дисциплины

1.1.	Целью освоения учебной дисциплины "Методика профессионального обучения" является формирование профессиональных компетенций, востребованных в методической работе преподавателя, подготовка педагогов-дизайнеров для образовательных учреждений, реализующих образовательные программы среднего профессионального и дополнительного профессионального образования.

1.1.

Целью освоения учебной дисциплины "Методика профессионального обучения" является формирование профессиональных компетенций, востребованных в методической работе преподавателя, подготовка педагогов-дизайнеров для образовательных учреждений, реализующих образовательные программы среднего профессионального и дополнительного профессионального образования.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Цикл (раздел) ООП: Б1.О.05

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

ПК-1	Способен реализовывать программы СПО и ДО по учебным предметам, курсам, дисциплинам (модулям), практикам
ПК-6	Способен использовать педагогически обоснованные формы, методы и средства контроля в процессе промежуточной и итоговой аттестации
ПК-7	Способен разрабатывать, обновлять программное и учебно-методическое обеспечение учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) практик и планировать занятия
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
3.1.	Знать:
3.1.1.	- нормативные документы, регламентирующие содержание образования и обучения в профессиональных образовательных учреждениях; - основные требования, содержание, методику профессиональной подготовки специалистов; - методы обучения и формирования профессиональных знаний и навыков; - теоретические основы проектирования форм организации учебной деятельности; - дидактические возможности, принципы действия, технологию использования и методику применения дидактических средств; - сущность, содержание и структуру образовательного процесса; - формы средства и методы педагогической деятельности; - профессиональную лексику.
3.2.	Уметь:
3.2.1.	- разрабатывать содержание обучения, планировать и проводить разные типы и виды занятий по теоретическому и практическому обучению в учреждениях профессионального образования; - выбирать средства и методы обучения, оптимальную модель профессионального поведения с учетом реальной ситуации; - разрабатывать комплексы дидактических средств обучения и адаптировать их к реальным условиям учебного процесса в профессиональных образовательных учреждениях; - проводить самодиагностику педагогических способностей и умений, профессионально значимых качеств личности педагога.
3.3.	Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть):
3.3.1.	- приемами анализа, проектирования, оценки и коррекции образовательного процесса в профессиональной школе; - навыками анализа учебно-воспитательных ситуаций, технологий педагогического общения; - методиками проектирования педагогических технологий для подготовки современного специалиста; - навыками адаптации методических разработок к условиям реального учебного процесса в профессиональных учебных заведениях; - навыки самостоятельной работы со специальной и справочной литературой.

4. Структура и содержание дисциплины

Код занятия	Наименование разделов и тем	Вид занятия	Семестр	Часов	Компетенции	Литература
Раздел 1. Предмет и задачи методики профессионального обучения
1.1.	Методика профессионального обучения как отрасль педагогических знаний	Лекции	5	2	ПК-6, ПК-7	Л2.1, Л1.1
1.2.	Работа с терминологией дисциплины	Сам. работа	5	6	ПК-6	Л2.1, Л1.1
Раздел 2. Содержание профессионального образования и обучения
2.1.	Основные принципы отбора содержания образования	Лекции	5	2	ПК-6, ПК-7	Л2.1, Л1.1
2.2.	Анализ профессиограмм, профессиональных и образовательных стандартов. Подготовка к практическому занятию	Сам. работа	5	16	ПК-6, ПК-7	Л2.1, Л1.1
Раздел 3. Средства обучения и формы наглядного представления учебной информации
3.1.	Понятие средств обучения и их виды	Лекции	5	2	ПК-6, ПК-7	Л2.1, Л1.1
3.2.	Подготовка к семинару. Подготовка и выполнение теста в электронном курсе	Сам. работа	5	12	ПК-6, ПК-7	Л2.1, Л1.1
3.3.	Виды теоретического обучения	Лекции	5	2	ПК-6, ПК-7	Л2.1, Л1.1
3.4.	Принцип наглядности обучения и его реализация в современном профессиональном образовании	Практические	5	2	ПК-6, ПК-7	Л2.1, Л1.1
3.5.	Подготовка к практическому занятию	Сам. работа	5	16	ПК-6, ПК-7	Л2.1, Л1.1
3.6.	Словесные методы обучения	Практические	5	2	ПК-6	Л2.1, Л1.1
3.7.	Выполнение задания по теме "Технические средства обучения" в электронном курсе	Сам. работа	5	16	ПК-6, ПК-7	Л2.1, Л1.1
3.8.	Разработка методического проекта	Сам. работа	5	30	ПК-6	Л2.1, Л1.1
3.9.		Зачет	5	0	ПК-6	Л2.1, Л1.1
Раздел 4. Дидактическое проектирование
4.1.	Сущность дидактического проектирования. Дидактические цели. Таксономия дидактических целей	Лекции	6	2	ПК-6, ПК-7	Л2.1, Л1.1
4.2.	Характеристика методов организации и мотивации обучения.	Сам. работа	6	10	ПК-6, ПК-7	Л2.1, Л1.1
4.3.	Разработка тематического плана дисциплины	Практические	6	4	ПК-6, ПК-7	Л2.1, Л1.1
4.4.	Разработка технологической карты практического занятия. Подготовка к тестированию и выполнение теста в электронном курсе	Сам. работа	6	16	ПК-6, ПК-7	Л2.1, Л1.1
Раздел 5. Контроль знаний и контроль качества учебного процесса
5.1.	Дидактический контроль	Лекции	6	2	ПК-6	Л2.1, Л1.1
5.2.	Учет индивидуальных особенностей учащихся в проектировании учебного процесса и преподавании дизайна	Сам. работа	6	11	ПК-6, ПК-7	Л2.1, Л1.1
5.3.		Экзамен	6	27	ПК-6, ПК-7	Л2.1, Л1.1

5. Фонд оценочных средств

5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

См. в приложении

5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.)

См. в приложении

5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации

См. в приложении

6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

6.1. Рекомендуемая литература
6.1.1. Основная литература
	Авторы	Заглавие	Издательство, год	Эл. адрес
Л1.1	Кузнецов В.	МЕТОДИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ 2-е изд., испр. и доп. Учебник и практикум для вузов: Гриф УМО ВО	М.:Издательство Юрайт, 2018	biblio-online.ru
6.1.2. Дополнительная литература
	Авторы	Заглавие	Издательство, год	Эл. адрес
Л2.1	Под ред. Слизковой Е.В.	ВИДЫ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ. ПОДГОТОВКА ПРАКТИКООРИЕНТИРОВАНОГО ПЕДАГОГА. Практическое пособие: Гриф УМО ВО	М.:Издательство Юрайт, 2018	biblio-online.ru
6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет"
	Название		Эл. адрес
Э1	Епишева О.Б., Трушников Д.Ю. Инновационные процессы в образовании. Учебник		lit.lib.ru
Э2	Скибицкий Э.Г., Толстова И.Э., Шефель В.Г. Методика профессионального обучения: учеб. пособие		window.edu.ru
Э3	Коджаспирова Г. М., Коджаспиров А. Ю. Педагогический словарь		slovo.yaxy.ru
Э4	Электронный курс "Методика профессионального обучения" на Едином образовательном портале АлтгУ		portal.edu.asu.ru
6.3. Перечень программного обеспечения
Microsoft Office, Microsoft Windows, 7-Zip, AcrobatReader.
6.4. Перечень информационных справочных систем
Информационная справочная система: СПС КонсультантПлюс (инсталлированный ресурс АлтГУ или http://www.consultant.ru/). Профессиональные базы данных: 1. Электронная база данных «Scopus» (http://www.scopus.com); 2. Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru/); 3. Научная электронная библиотека elibrary (http://elibrary.ru).

7. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Аудитория	Назначение	Оборудование
Учебная аудитория	для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик	Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска)

8. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины

Освоение курса «Методики профессионального обучения» проходит в форме лекционных, практических и самостоятельных занятий на основе изучении теоретических и практических основ педагогической деятельности в дизайн-образовании. На лекционные занятия выносятся наиболее важные и сложные темы, на практических и самостоятельных занятиях студенты углубляют или расширяют знания по теоретическим вопросам дисциплины.
Программой предусматривается выполнение самостоятельных заданий, которые представляются и анализируются на практических занятиях. Это подготовка дидактических материалов для обсуждения их на семинарах, выполнение образцов заданий, составление конспектов и карт уроков теоретического и производственного обучения, разработка планов и программ обучения.

Основная цель практических и самостоятельных работ - расширить и углубить знания студентов по теоретическим вопросам, а также приобрести навыки, необходимые для осуществления педагогической деятельности в учебных заведениях начального и среднего профессионального образования.
Программой предусмотрены разработки конспектов и карт занятий, выполнение эскизов наглядного материала к ним, разработка программ. Успешному освоению программы способствует регулярное планомерное освоение теоретического и практического материала, запись лекций, работа с литературой.