| Закреплена за кафедрой | Кафедра социологии и конфликтологии |
|---|---|
| Направление подготовки | 39.04.01. Социология |
| Профиль | Социология конфликта и межнациональных отношений |
| Форма обучения | Очная |
| Общая трудоемкость | 2 ЗЕТ |
| Учебный план | 39_04_01_СК-1-2020 |
|
|
||||||||||||||
Распределение часов по семестрам
| Курс (семестр) | 2 (3) | Итого | ||
|---|---|---|---|---|
| Недель | 14 | |||
| Вид занятий | УП | РПД | УП | РПД |
| Лекции | 8 | 8 | 8 | 8 |
| Практические | 12 | 12 | 12 | 12 |
| Сам. работа | 1 | 1 | 1 | 1 |
| Часы на контроль | 27 | 27 | 27 | 27 |
| Итого | 48 | 48 | 48 | 48 |
Визирование РПД для исполнения в очередном учебном году
Рабочая программа пересмотрена, обсуждена и одобрена для
исполнения в 2020-2021 учебном году на заседании
кафедры
Кафедра социологии и конфликтологии
Протокол от 31.08.2018 г. № 1
Заведующий кафедрой к.с.н., доцент, В.В. Нагайцев
| 1.1. | Научно-исследовательская деятельность по осмыслению теоретико-методологических подходов и специфики гендерных противоречий и конфликтов,определение способов решение гендерных конфликтов. |
|---|
| Цикл (раздел) ООП: Б1.В.01 |
| УК-5 | Способен анализировать и учитывать разнообразие культур в процессе межкультурного взаимодействия |
| ОПК-3 | Способен прогнозировать социальные явления и процессы, выявлять социально значимые проблемы и вырабатывать пути их решения на основе использования научных теорий, концепций, подходов и социальных технологий |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | основные проблемы гендерного взаимодействия в обществе, на основании которых возможна постановка исследовательских целей и задач |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | формулировать цели и задачи для проведения исследования в области гендерной конфликтологии |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | навыками использования опыта исследователей в области гендерных взаимоотношений в обществе при проведении эмпирических исследований |
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Семестр | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Теоретико-методологические основы гендерной конфликтологии | ||||||
| 1.1. | Основные теоретические подходы к гендерным исследованиям | Лекции | 3 | 4 | Л1.1, Л2.1, Л2.2 | |
| 1.2. | Философское осмысление природы гендерных противоречий | Лекции | 3 | 2 | Л1.1, Л2.1, Л2.2 | |
| 1.3. | Философское осмысление природы гендерных противоречий | Практические | 3 | 2 | Л1.1, Л2.1, Л2.2 | |
| 1.4. | Философское осмысление природы гендерных противоречий | Сам. работа | 3 | 1 | Л2.2 | |
| 1.5. | Гендерный подход в конфликтологии | Практические | 3 | 2 | Л1.1, Л2.1, Л2.2 | |
| 1.6. | Особенности формирования гендерных стереотипов в разных типах культур | Практические | 3 | 2 | Л1.1, Л2.1, Л2.2 | |
| 1.7. | Гендерная система в советской и постсоветской России | Практические | 3 | 2 | Л1.1, Л2.1, Л2.2 | |
| Раздел 2. Механизмы правового регулирования и способы разрешения гендерных конфликтов | ||||||
| 2.1. | Мировое женское движение | Лекции | 3 | 2 | Л1.1, Л2.1, Л2.2 | |
| 2.2. | Мировое женское движение | Практические | 3 | 2 | Л1.1, Л2.1, Л2.2 | |
| 2.3. | Способы разрешения гендерных конфликтов | Практические | 3 | 2 | Л1.1, Л2.1, Л2.2 | |
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| Теоретические задания 1. Междисциплинарный подход в гендерных исследованиях. 2. Традиции анализа пола, взаимоотношений и взаимодействия полов, особенностей социального статуса мужчин и женщин в российской науке. 3. Основные психологические подходы к гендерным конфликтам. 4. Основные социологические подходы к гендерным конфликтам. 5. Сущность поло-ролевого подхода в теории функционализма (Т.Парсонс, Р. Бэйлс). 6. Причины дифференциации сексуальных ролей в теориях феминизма. 7. Феминизм как социальное явление. 8. Возникновение и развитие феминистского научного направления. 9. Общее и особенное в либеральном и радикальном направлениях феминизма. 10. Либеральный феминизм: развитие, содержание, современное значение. 11. Социал-феминизм: развитие, содержание, современное значение. 12. Мускулинность в работах зарубежных и отечественных ученых. 13. «Феминизм» в общественном мнении. 14. Сходства и различия эволюции гендерных исследований за рубежом и в России. 15. Роль процесса социализации в конструировании гендерных различий. 16. Российская феминистская мысль и Октябрьская революция. 17. Гендерные роли мужчины и женщины в семье. 18. Женщина (мужчина) как объект и субъект культуры. 19. Образ женщины (мужчины) в средствах массовой информации. 20. Средства массовой информации как гендерная технология. Практические задания 1. Подготовка списка понятий, касающихся анализа гендерного конфликта 2. Составление схемы анализа межличностного конфликта между супругами 3. Разработка рекомендации по профилактике гендерных конфликтов в трудовом коллективе |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| Темы рефератов: 1. Междисциплинарный подход в гендерных исследованиях. 2. Традиции анализа пола, взаимоотношений и взаимодействия полов, особенностей социального статуса мужчин и женщин в российской науке. 3. Основные психологические подходы к гендерным конфликтам. 4. Основные социологические подходы к гендерным конфликтам. 5. Сущность поло-ролевого подхода в теории функционализма (Т.Парсонс, Р. Бэйлс). 6. Причины дифференциации сексуальных ролей в теориях феминизма. 7. Феминизм как социальное явление. 8. Возникновение и развитие феминистского научного направления. 9. Общее и особенное в либеральном и радикальном направлениях феминизма. 10. Либеральный феминизм: развитие, содержание, современное значение. 11. Социал-феминизм: развитие, содержание, современное значение. 12. Мускулинность в работах зарубежных и отечественных ученых. 13. «Феминизм» в общественном мнении. 14. Сходства и различия эволюции гендерных исследований за рубежом и в России. 15. Роль процесса социализации в конструировании гендерных различий. 16. Российская феминистская мысль и Октябрьская революция. 17. Гендерные роли мужчины и женщины в семье. 18. Женщина (мужчина) как объект и субъект культуры. 19. Образ женщины (мужчины) в средствах массовой информации. 20. Средства массовой информации как гендерная технология. |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| См. приложение |
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | Соломатина, Е. Н. | Социология конфликта: учебное пособие для академического бакалавриата | М. : Издательство Юрайт // ЭБС «Юрайт», 2018 | www.biblio-online.ru/book/55477D36-EFCD-49E4-B13E-6D5A40F7877A. |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | Охременко, И. В. | Конфликтология: учебное пособие для вузов | М. : Издательство Юрайт // ЭБС «Юрайт», 2018 | www.biblio-online.ru/book/069EAB33-F8AE-43DB-939E-C3FCC47C2C28 |
| Л2.2 | Черепанова, Е. С. | Философия конфликта : учебное пособие для бакалавриата и магистратуры | М. : Издательство Юрайт, 2018 | www.biblio-online.ru/book/5BEBC11A-DAE0-485B-AA10-0DC12D6B47A0 |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | Московский центр гендерных исследований http://www.gender.ru | |||
| Э2 | Харьковский центр гендерных исследований http://www.gender.univer.kharkov.ua | |||
| Э3 | Центр гендерных исследований Европейского гуманитарного университета http://www1.ehu.unibel.by/ | |||
| Э4 | Открытая женская линия http://www.owl.ru | |||
| Э5 | Каталог информационных ресурсов «Интернет?женщинам!» http://www.iw.owl.ru | |||
| Э6 | Сеть женщин Востока и Запада http://www.neww.org | |||
| Э7 | Женская информационная сеть http://www.womnet.ru | |||
| Э8 | Рубрика сайта Агентства социальной информации http://www.asi.org.ru/issues/gender.htm | |||
| Э9 | Консорциум женских неправительственных организаций http://www.wcons.org.ru | |||
| Э10 | Женщина в зеркале библиографии http://194.226.181.40:8080/women/mirror/page1.ssi | |||
| Э11 | Курс в Moodle «Гендерная конфликтология для магистрантов» | portal.edu.asu.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| Microsoft Windows Microsoft Office 7-Zip AcrobatReader | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| Информационная справочная система: СПС Консультант Плюс (инсталлированный ресурс АлтГУ или http://www.consultant.ru/). Профессиональные базы данных: 1. Электронная база данных «Scopus» (http://www.scopus.com); 2. Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru/); 3. Научная электронная библиотека elibrary (http://elibrary.ru) | ||||
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| Учебная аудитория | для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска) |
| Помещение для самостоятельной работы | помещение для самостоятельной работы обучающихся | Компьютеры, ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», доступом в электронную информационно-образовательную среду АлтГУ |
| Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины Методические указания и рекомендации для студентов по подготовке к лекционным занятиям Подготовка к лекциям осуществляется студентами в рамках самостоятельной работы по курсу. Она предусматривает работу с документами, первоисточниками; проработку материала лекции по рекомендованным учебникам, учебным пособиям и другим источниками информации с целью углубления знаний по данной теме. Методические указания и рекомендации студентам по работе на лекционных занятиях В ходе лекционных занятий по дисциплине необходимо вести конспектирование учебного материала. Конспектирование лекций – сложный вид вузовской аудиторной работы, предполагающий интенсивную умственную деятельность студента. В процессе конспектирования не следует записывать дословно всю лекцию. Целесообразно вначале понять основную мысль, излагаемую преподавателем, а затем записать ее. Желательно запись осуществлять, оставляя поля, на которых позднее, при самостоятельной работе с конспектом, можно сделать дополнительные записи, отметить непонятные места. Конспект лекции лучше подразделять на пункты. Этому в большой степени будут способствовать вопросы плана лекции, предложенные преподавателям. Следует обращать внимание на акценты, выводы, которые делает преподаватель, отмечая наиболее важные моменты в лекционном материале замечаниями «важно», «нужно запомнить» и т.п. Можно делать это и с помощью разноцветных маркеров, подчеркивая термины и определения. Целесообразно разработать собственную систему сокращений, аббревиатур и символов общераспространенных слов и выражений, специальных терминов. Работа над конспектом лекции по дисциплине не заканчивается в лекционной аудитории, а продолжается студентом дома, при этом обучающийся повторяет содержание лекционного материала, знакомится с рекомендованной литературой, делает себе пометки в тексте лекции, продолжает конспект. Работая над конспектом лекций, всегда необходимо использовать литературу, которую рекомендовал преподаватель. Именно такая серьезная, кропотливая работа с лекционным материалом позволит глубоко овладеть материалом по дисциплине. Методические указания и рекомендации студентам по подготовке к практическим занятиям Теоретические вопросы и практические задания практических занятий, рекомендуемая литература сообщаются преподавателем на лекционных занятиях, а также содержатся в рабочей программе дисциплины. Начинать подготовку к практическому занятию надо с изучения рекомендованной литературы. Необходимо помнить, что на лекции рассматривается не весь материал темы, а только его часть. Остальная его часть восполняется в процессе самостоятельной работы. В связи с этим работа с рекомендованной литературой обязательна. Особое внимание при этом необходимо обратить на содержание основных положений и выводов, объяснение явлений и фактов, уяснение практического приложения рассматриваемых теоретических вопросов. В процессе этой работы студент должен стремиться понять и запомнить основные положения рассматриваемого материала, примеры, поясняющие его. Заканчивать подготовку следует составлением плана (конспекта) по каждому изучаемому вопросу. Это позволяет составить концентрированное, сжатое представление по изучаемым вопросам. При необходимости следует обращаться за консультацией к преподавателю. Методические указания и рекомендации для студентов по работе на практических занятиях На практическом занятии студент должен быть готовым к ответу на все представленные в рабочей программе теоретические вопросы по теме занятия, проявить максимальную активность при их рассмотрении. Выступление с ответом должно строиться свободно, убедительно и аргументировано. Преподаватель следит, чтобы выступление не сводилось к простому воспроизведению текста, не допускается чтение конспекта. При этом студент может обращаться к записям конспекта лекций и непосредственно к первоисточникам. Результат такой работы должен проявиться в способности студента свободно ответить на теоретические вопросы, его участии в коллективном обсуждении вопросов изучаемой темы, правильном выполнении практических заданий, предложенных преподавателем тестов. Методические указания и рекомендации для студентов по организации самостоятельной работы Для углубления, расширения и детализирования полученных знаний студентам отводятся часы на самостоятельную работу. Это может быть конспектирование и работа с книгой, документами, первоисточниками; доработка и оформление записей по лекционному материалу; проработка материала по учебникам, учебным пособиям и другим источниками информации и др. Самостоятельную работу лучше всего планомерно осуществлять весь семестр, предусматривая при этом регулярное повторение пройденного материала. Цель самостоятельной работы – закрепить полученные знания в рамках отдельных тем по дисциплине, сформировать умения и навыки по решению вопросов, составляющим содержание курса. При необходимости студент может получить индивидуальную консультацию у преподавателя. Методические указания и рекомендации студентам по подготовке реферата Подготовка рефератов направлена на развитие и закрепление у студентов навыков самостоятельного глубокого, творческого и всестороннего анализа научной, методической и другой литературы по актуальным проблемам дисциплины; на выработку навыков и умений грамотно и убедительно излагать материал, четко формулировать теоретические обобщения, выводы и практические рекомендации. Рефераты должны отвечать высоким квалификационным требованиям в отношении научности содержания и оформления. Темы рефератов, как правило, посвящены рассмотрению одной проблемы. Объем реферата может быть от 12 до 15 страниц текста, напечатанного через 1,5 интервала (библиографический список и приложения в объем не входят). Текстовая часть работы состоит из введения, основной части и заключения. Во введении студент кратко обосновывает актуальность избранной темы реферата, раскрывает конкретные цели и задачи, которые он собирается решить в ходе своего небольшого исследования. В основной части подробно раскрывается содержание вопроса (вопросов) темы. В заключении кратко должны быть сформулированы полученные результаты исследования и даны выводы. Кроме того, заключение может включать предложения автора, в том числе и по дальнейшему изучению заинтересовавшей его проблемы. В список литературы (источников и литературы) студент включает только те документы, которые он использовал при написании реферата. В приложении (приложения) к реферату могут выноситься таблицы, графики, схемы и другие вспомогательные материалы, на которые имеются ссылки в тексте реферата. |