МИНОБРНАУКИ РОССИИ

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Алтайский государственный университет»

Сольфеджио

рабочая программа дисциплины

Закреплена за кафедрой	НET (реорганизована) 61
Направление подготовки	53.03.02. Музыкально-инструментальное искусство
Форма обучения	Очная
Общая трудоемкость	4 ЗЕТ
Учебный план	53_03_02_МИИ-4-2020

Часов по учебному плану	144
в том числе:
аудиторные занятия	72
самостоятельная работа	18
контроль	54

Виды контроля по семестрам
экзамены:	1, 2

Распределение часов по семестрам

Курс (семестр)	1 (1)		1 (2)		Итого
Недель	18		18		Итого
Вид занятий	УП	РПД	УП	РПД	УП	РПД
Практические	36	36	36	36	72	72
Сам. работа	9	9	9	9	18	18
Часы на контроль	27	27	27	27	54	54
Итого	72	72	72	72	144	144

Программу составил(и):

Рецензент(ы):

Рабочая программа дисциплины
Сольфеджио

разработана в соответствии с ФГОС:
Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования по направлению подготовки 53.03.02 Музыкально-инструментальное искусство (уровень бакалавриата) (приказ Минобрнауки России от 11.08.2016 г. № 1010)

составлена на основании учебного плана:
53.03.02 Музыкально-инструментальное искусство
утвержденного учёным советом вуза от 30.06.2020 протокол № 6.

Рабочая программа одобрена на заседании кафедры
НET (реорганизована) 61

Протокол от 10.06.2020 г. № 10
Срок действия программы: 2020-2021 уч. г.

Заведующий кафедрой
засл. деятель искусств РФ, проф. Корниенко Н.А.

Визирование РПД для исполнения в очередном учебном году

Рабочая программа пересмотрена, обсуждена и одобрена для
исполнения в 2020-2021 учебном году на заседании кафедры

НET (реорганизована) 61

Протокол от 10.06.2020 г. № 10
Заведующий кафедрой засл. деятель искусств РФ, проф. Корниенко Н.А.

1. Цели освоения дисциплины

1.1.	дальнейшее формирование профессионального слуха и слуховой культуры у будущих музыкантов как базы для практической деятельности

2. Место дисциплины в структуре ООП

Цикл (раздел) ООП: Б1.Б.06

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

ОПК-5	готовностью к эффективному использованию в профессиональной деятельности знаний в области истории, теории музыкального искусства и музыкальной педагогики
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
3.1.	Знать:
3.1.1.	периоды развития музыкальной культуры этапы эволюции художественных стилей композиторское творчество в культурно-эстетическом и историческом аспекте основные термины, понятия и закономерности развития различных параметров анализа музыкальных произведений основные направления деятельности музыканта в различные исторические эпохи
3.2.	Уметь:
3.2.1.	применять теоретические знания при анализе музыкальных произведений, различать общие и частные закономерности построения музыкальных произведений рассматривать музыкальное произведение в динамике исторического, художественного и социально-культурного процесса
3.3.	Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть):
3.3.1.	навыками применения категориально-понятийного аппарата музыкальной науки навыками содержательного анализа музыки и применения полученных результатов в своей профессиональной деятельности навыками творческой переработки теоретических знаний для практической деятельности

4. Структура и содержание дисциплины

Код занятия	Наименование разделов и тем	Вид занятия	Семестр	Часов	Литература
Раздел 1. Однотональная мелодика
1.1.	Пятиступенные и семиступенные диатонические лады.	Практические	1	6	Л1.2, Л1.1, Л3.1, Л2.1, Л2.2
1.2.	Лады с увеличенными секундами.	Практические	1	6	Л1.2, Л1.1, Л3.1, Л2.1, Л2.2
1.3.	Интонационные упражнения: пение ладов, секвенций, аккордовых последовательностей.Сольфеджирование одноголосных и двухголосных номеров.	Сам. работа	1	4	Л1.2, Л1.1, Л3.1, Л2.1, Л2.2
Раздел 2. Модуляции
2.1.	Модуляции в тональности I степени родства	Практические	1	6	Л1.2, Л1.1, Л3.1, Л2.1, Л2.2
2.2.	Модуляции в тональности II степени родства	Практические	1	8	Л1.2, Л1.1, Л3.1, Л2.1, Л2.2
2.3.	Модуляции в тональности III степени родства	Практические	1	10	Л1.2, Л1.1, Л3.1, Л2.1, Л2.2
2.4.	Интонационные упражнения: пение ладов, секвенций, аккордовых последовательностей, постепенных и энгармонических модуляций. Сольфеджирование одноголосных, двухголосных и трехголосных номеров.	Сам. работа	1	5	Л1.2, Л1.1, Л3.1, Л2.1, Л2.2
Раздел 3. Метроритм
3.1.	Смешанный и переменный метры.	Практические	2	4	Л1.2, Л1.1, Л3.1, Л2.1, Л2.2
3.2.	Ритмические группы различных уровней сложности.	Практические	2	6	Л1.2, Л1.1, Л3.1, Л2.1, Л2.2
3.3.	Полиритмия в двухголосии.	Практические	2	6	Л1.2, Л1.1, Л3.1, Л2.1, Л2.2
3.4.	Интонационные упражнения: пение ладов, секвенций, аккордовых последовательностей, постепенных и энгармонических модуляций. Сольфеджирование одноголосных, двухголосных, трехголосных и четырехголосных номеров, включающих пройденные метроритмические трудности.	Сам. работа	2	4	Л1.2, Л1.1, Л3.1, Л2.1, Л2.2
Раздел 4. Мелодика повышенной сложности
4.1.	Мелодика композиторов ХХ века. Симметричные лады.	Практические	2	6	Л1.2, Л1.1, Л3.1, Л2.1, Л2.2
4.2.	Хроматическая тональность.	Практические	2	6	Л1.2, Л1.1, Л3.1, Л2.1, Л2.2
4.3.	Полигармония и кластеры.	Практические	2	8	Л1.2, Л1.1, Л3.1, Л2.1, Л2.2
4.4.	Интонационные упражнения: пение симметричных ладов, интервальных и аккордовых оборотов лада "тон-полутон", целотонового лада; мелодических фигур хроматической тональности, ломаных хроматизмов; полиаккордики и кластерных созвучий. Сольфеджирование одноголосных и многоголосных номеров.	Сам. работа	2	5	Л1.2, Л1.1, Л3.1, Л2.1, Л2.2

5. Фонд оценочных средств

5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

см. приложение

5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.)

не предусмотрены

5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации

см. приложение

6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

6.1. Рекомендуемая литература
6.1.1. Основная литература
	Авторы	Заглавие	Издательство, год	Эл. адрес
Л1.1	Скребкова О.Л., Скребков С.С.	ХРЕСТОМАТИЯ ПО ГАРМОНИЧЕСКОМУ АНАЛИЗУ 6-е изд., испр. и доп. Учебное пособие для вузов: Гриф УМО ВО	М.:Издательство Юрайт, 2018	biblio-online.ru
Л1.2	Ладухин Н.М.	СОЛЬФЕДЖИО. МУЗЫКАЛЬНЫЕ ДИКТАНТЫ НА 1, 2 И 3 ГОЛОСА:	М.:Издательство Юрайт, 2018	biblio-online.ru
6.1.2. Дополнительная литература
	Авторы	Заглавие	Издательство, год	Эл. адрес
Л2.1	Одинокова И.Н.	Двухголосные диктанты : методическое пособие : Методическое пособие	Прометей, 2015	biblioclub.ru
Л2.2	Харишина В.И.	Хоровое сольфеджио: хрестоматия : учебное издание : Учебное издание для Вузов	ЧГИК, 2017	biblioclub.ru
6.1.3. Дополнительные источники
	Авторы	Заглавие	Издательство, год	Эл. адрес
Л3.1	Диденко Н.М.	Развитие интонационного мышления в современном вузовском курсе сольфеджио : учебное пособие : Учебное пособие для Вузов	Издательство РГК им. С. В. Рахманинова, 2014	biblioclub.ru
6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет"
	Название		Эл. адрес
Э1	Сайт студентов, аспирантов и преподавателей вузов России, Украины, Беларуси, Казахстана, стран ближнего и дальнего зарубежья		www.twirpx.com
Э2	Электронная нотный архив Бориса Тараканова: свободный доступ для скачивания нотных ресурсов		notes.tarakanov.net
Э3	Курс "Сольфеджио" в Moodle		portal.edu.asu.ru
6.3. Перечень программного обеспечения
Microsoft Office Microsoft Windows 7-Zip AcrobatReader
6.4. Перечень информационных справочных систем
Информационная справочная система: СПС КонсультантПлюс (инсталлированный ресурс АлтГУ или http://www.consultant.ru/). Профессиональные базы данных: 1. Электронная база данных «Scopus» (http://www.scopus.com); 2. Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru/); 3. Научная электронная библиотека elibrary (http://elibrary.ru)

7. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Аудитория	Назначение	Оборудование
Учебная аудитория	для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик	Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска)
303Д	читальный зал НБ – помещение для самостоятельной работы	Учебная мебель на 9 посадочных мест; компьютер; переносные ноутбуки (по запросу)
004Д	специализированная учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа; занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических); групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации	Учебная мебель на 12 посадочных мест, рабочее место преподавателя; доска мелова 1 шт., пианино – 1 ед., сейф для хранения музыкальных инструментов – 2шт.
Учебная аудитория	для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик	Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска)

8. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины

В процессе изучения дисциплины большое внимание уделяется самостоятельной работе студентов. Самостоятельная работа является важнейшим слагаемым в процессе обучения, поскольку направлена на решение следующих важнейших задач:
1) тренировка музыкальной памяти;
2) развитие слухового аналитического мышления;
3) совершенствование вокально – исполнительских навыков;
4) развитие и совершенствование творческих способностей.
Для самостоятельной работы студентам предлагается ряд заданий, включающих интонирование фрагментов из художественной литературы, чтение примеров из рекомендованных сборников, пение аккордовых последовательностей, модуляций, секвенций.
Для тренировки музыкальной памяти и развития слухового аналитического мышления студентам дается задание на заучивание нотных примеров наизусть, в том числе заучивание наизусть без пения вслух. Важной формой самостоятельной работы является самодиктант, предполагающий запись знакомой или выученной мелодии, примера в основной тональности и с транспонированием.
Развитию вокально – исполнительских навыков способствуют многочисленные интонационные упражнения (интонирование интервалов в ладу, интервалов от звука, тритонов с разрешением, интервальных цепочек, трезвучий их обращений, септаккордов и их обращений в тональности и от звука, кратких гармонических оборотов в трехчетырехголосии и в гармоническом четырехголосии, диатонических и хроматических секвенций, трех видов мажора и минора, диатонических ладов), а также самостоятельное разучивание студентами романсов, арий, фрагментов из художественной литературы, сложных в интонационном и ритмическом плане, с развитым инструментальным сопровождением, двухголосных, трех, а также многоголосных примеров с поочередным пением голосов и игрой остальных.
Творческие способности развиваются в процессе выполнения заданий на досочинение - одного или нескольких голосов к написанной мелодии, аккомпанемента, второго предложения к данному первому и т.д.
В процессе самостоятельной подготовки к занятиям сольфеджио студентам рекомендуются совместные формы работы. В процессе совместной самостоятельной деятельности студенты могут играть друг другу диктанты, модуляции, аккордовые цифровки, а также совершенствовать свои вокально-исполнительские навыки в процессе двухголосного или многоголосного сольфеджирования. Подобные занятия способствуют не только тренировке музыкальной памяти, слуха, но и создают условия для более активной сознательной аналитической работы над звучащим текстом. Исполняя на инструменте диктант или гармоническую цифровку, студент осмысливает звучащий материал с точки зрения его гармонического строения, структуры, фактурных особенностей, то есть работает не менее активно, чем слушающий студент.