МИНОБРНАУКИ РОССИИ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Алтайский государственный университет»

Этноконфликтология
рабочая программа дисциплины

Закреплена за кафедройКафедра социологии и конфликтологии
Направление подготовки39.04.01. Социология
ПрофильСоциология конфликта и межнациональных отношений. ФГОС 3++
Форма обученияЗаочная
Общая трудоемкость3 ЗЕТ
Учебный планz39_04_01_СК-2-2020
Часов по учебному плану 102
в том числе:
аудиторные занятия 10
самостоятельная работа 88
контроль 4
Виды контроля по курсам
зачеты: 2

Распределение часов по курсам

Курс 2 Итого
Вид занятий УПРПДУПРПД
Лекции 4 4 4 4
Практические 6 6 6 6
Сам. работа 88 88 88 88
Часы на контроль 4 4 4 4
Итого 102 102 102 102

Программу составил(и):
к.ф.н., доцент, Пустовалова Е.В.

Рецензент(ы):
д.с.н., профессор, Сергиенко А.М.

Рабочая программа дисциплины
Этноконфликтология

разработана в соответствии с ФГОС:
Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования по направлению подготовки 39.04.01 Социология (уровень магистратуры) (приказ Минобрнауки России от 05.02.2018 г. № 79)

составлена на основании учебного плана:
39.04.01 Социология
утвержденного учёным советом вуза от 30.06.2020 протокол № 6.

Рабочая программа одобрена на заседании кафедры
Кафедра социологии и конфликтологии

Протокол от 31.08.2018 г. № 1
Срок действия программы: 2020-2023 уч. г.

Заведующий кафедрой
к.с.н., доцент Нагайцев В.В.

Визирование РПД для исполнения в очередном учебном году

Рабочая программа пересмотрена, обсуждена и одобрена для
исполнения в 2020-2021 учебном году на заседании кафедры

Кафедра социологии и конфликтологии

Протокол от 31.08.2018 г. № 1
Заведующий кафедрой к.с.н., доцент Нагайцев В.В.

1. Цели освоения дисциплины

1.1.Ознакомить магистрантов с фундаментальными принципами этноконфликтологии, основными теориями межнациональных отношений и обобщенным опытом анализа этнонациональных конфликтов, технологией разрешения межэтнических конфликтов с помощью третьей стороны, основными особенностями, правилами и процедурами посредничества в межэтнических конфликтах

2. Место дисциплины в структуре ООП

Цикл (раздел) ООП: Б1.О.02

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

ОПК-3: Способен прогнозировать социальные явления и процессы, выявлять социально значимые проблемы и вырабатывать пути их решения на основе использования научных теорий, концепций, подходов и социальных технологий
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
3.1.Знать:
3.1.1.основные способы абстрагирования, анализа и синтеза в осмыслении этноконфликтологических проблем;
ресурсы для самостоятельного обучения новым методам исследования;
современные модели исследования этнических конфликтов.
3.2.Уметь:
3.2.1.применять в осмыслении этноконфликтов теоретических методов исследования;
адаптироваться к изменениям научного и научно-производственного профиля профессии;
применять современные методы исследования этнических, этноконфессиональных и т.д. взаимодействий в условиях конфликта.
3.3.Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть):
3.3.1.навыками и способностью абстрактного осмысления этнических противоречий;
навыками освоения и применения новейших методик исследования этнических проблем;
навыками освоения новых достижений в теории и практике исследования этнических конфликтов.

4. Структура и содержание дисциплины

Код занятия Наименование разделов и тем Вид занятия Курс Часов Компетенции Литература
Раздел 1. Раздел 1. Теоретико- методологические основы этноконфликтологии
1.1. Предмет и метод этноконфликтологии Лекции 2 2 Л2.1, Л1.1, Л2.2
1.2. Методологические проблемы определения этноса и нации Сам. работа 2 16 Л2.1, Л1.1, Л2.2
1.3. История становления отечественной этноконфликтологии, проблемы и перспективы Практические 2 2 Л2.1, Л1.1, Л2.2
1.4. История становления отечественной этноконфликтологии, проблемы и перспективы Сам. работа 2 18 Л2.1, Л1.1, Л2.2
1.5. Основные представления о причинах и сущности этноконфликтов. Понятие и специфика этноконфликтов; социокультурные, экономические и политические факторы возникновения межэтнической напряженности Лекции 2 2 Л2.1, Л1.1, Л2.2
1.6. Основные представления о причинах и сущности этноконфликтов. Понятие и специфика этноконфликтов; социокультурные, экономические и политические факторы возникновения межэтнической напряженности Сам. работа 2 18 Л2.1, Л1.1, Л2.2
Раздел 2. Раздел 2. Основные аспекты этноконфликтологии
2.1. Этноконфликтные аспекты федерализма в государственном строительстве: территориальные споры, борьба за ресурсы и собственность, стремление к изменению статуса местных элит, изменение системы разделения труда Практические 2 2 Л2.1, Л1.1, Л2.2
2.2. Причины и основные характеристики этнических конфликтов в Российской Федерации, странах ближнего и дальнего зарубежья. Этнические конфликты и проблема беженцев Сам. работа 2 10 Л2.1, Л1.1, Л2.2
2.3. Динамика и типология этнических конфликтов Практические 2 2 Л2.1, Л1.1, Л2.2
2.4. Динамика и типология этнических конфликтов Сам. работа 2 8 Л2.1, Л1.1, Л2.2
2.5. Формы, способы и основные модели регулирования этноконфликтов. Специфика регулирования конфликтов на разных стадиях их развития Сам. работа 2 8 Л2.1, Л1.1, Л2.2
2.6. Роль международного права и организаций в урегулировании этнических конфликтов Сам. работа 2 10 Л2.1, Л1.1, Л2.2

5. Фонд оценочных средств

5.1. Контрольные вопросы и задания
Теоретические вопросы
1. Понятие «этнос» и методологические проблемы его определения.
2. Этничность как объект эмпирического исследования
3. Становление теории этнонациональных отношений.
4. Современная конфликтология о причинах и механизмах этноконфликтов.
5. Проблемы национальных диаспор в России
6. Типология и стадии этноконфликтов.
7. Федерации и конфедерации в современном мире.
8. Современная концепция национальной политики Российской Федерации.
9. Методы урегулирования этнонациональных конфликтов.
10. Этническая неприязнь: основные черты
11. Межнациональные конфликты в странах бывшего СССР.
12. Этнодемографическая характеристика современной России. Зоны межнациональной напряженности.
13. Очаги напряженности на Северном Кавказе.
14. Осетино-Ингушский конфликт и его современное состояние.
15. Этнические аспекты военного конфликта в Чеченской республике.
16. Проблема мигрантов в современной России.
17. Карабахский конфликт: причины, перерастание в межгосударственный конфликт, последствия.
18. Вооруженный конфликт в приднестровском регионе 1992 г. и его последствия.
19. Грузино-абхазский конфликт, его современное состояние.
20. Очаги межнациональной напряженности в Европе и США, их особенности.
21. Очаги напряженности в российско-украинских и российско-белорусских отношениях.
22. Выдающиеся деятели в области борьбы за права человека, национальных меньшинств и т.д. (два на выбор).
23. Сущность побратимства и его роль в урегулировании этноконфликтов
24. Националистские движения в современном мире.
Практические задания
1. Подготовка плана анализа этнотерриториального конфликта (пример на выбор студента)
2. Составление в правильном порядке стадий развертывания этнического конфликта
3. Составление перечня основных форм регулирования этнических конфликтов. Описание их основных составляющих
5.2. Темы письменных работ (эссе, рефераты, курсовые работы и др.)
Темы рефератов:
1. Исторические общности людей и их особенности.
2. Современная конфликтология о причинах и механизмах этноконфликтов.
3. Проблемы национальных диаспор в России
4. Федерации и конфедерации в современном мире.
5. Современная концепция национальной политики Российской Федерации.
6. Этническая неприязнь: основные черты
7. Межнациональные конфликты в странах бывшего СССР.
8. Этнодемографическая характеристика современной России.
9. Осетино-Ингушский конфликт и его современное состояние.
10. Этнические аспекты военного конфликта в Чеченской республике.
11. Проблема мигрантов в современной России.
12. Карабахский конфликт: причины, перерастание в межгосударственный конфликт, последствия.
13. Вооруженный конфликт в приднестровском регионе 1992 г. и его последствия.
14. Грузино-абхазский конфликт, его современное состояние.
15. Очаги межнациональной напряженности в Европе и США, их особенности.
16. Очаги напряженности в российско-украинских и российско-белорусских отношениях.
17. Сущность побратимства и его роль в урегулировании этноконфликтов.
18. Националистские движения в современном мире.
19. Социальные проекты и миротворческие акции в сфере выявления и разрешения этнонациональных конфликтов.
5.3. Фонд оценочных средств
См. приложение


Приложения

6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

6.1. Рекомендуемая литература
6.1.1. Основная литература
Авторы Заглавие Издательство, год Эл. адрес
Л1.1 Охременко, И. В. Конфликтология: учебное пособие для вузов М. : Издательство Юрайт // ЭБС «Юрайт», 2018 www.biblio-online.ru/book/069EAB33-F8AE-43DB-939E-C3FCC47C2C28
6.1.2. Дополнительная литература
Авторы Заглавие Издательство, год Эл. адрес
Л2.1 Сирота, Н. М. Политическая конфликтология : учебное пособие для бакалавриата и магистратуры М. : Издательство Юрайт, 2018 www.biblio-online.ru/book/219A24A5-BD9D-416C-AEAA-A2701C8D1231
Л2.2 Черепанова, Е. С. Философия конфликта : учебное пособие для бакалавриата и магистратуры М. : Издательство Юрайт, 2018 www.biblio-online.ru/book/5BEBC11A-DAE0-485B-AA10-0DC12D6B47A0
6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет"
Название Эл. адрес
Э1 http://www.humanities.edu.ru/ – Социально-гуманитарное образование: федеральный портал.
Э2 http://window.edu.ru/window – Единое окно доступа к образовательным ресурсам. Интегральный каталог образовательных интернет-ресурсов, электронная учебно-методическая библиотека, ресурсы системы федеральных образовательных порталов.
Э3 Курс в Moodle «Этноконфликтология для магистрантов» https://portal.edu.asu.ru/course/view.php?id=2867
6.3. Перечень программного обеспечения
Microsoft Windows
Microsoft Office
7-Zip
AcrobatReader
6.4. Перечень информационных справочных систем
Информационная справочная система:
СПС Консультант Плюс (инсталлированный ресурс АлтГУ или http://www.consultant.ru/).
Профессиональные базы данных:
1. Электронная база данных «Scopus» (http://www.scopus.com);
2. Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru/);
3. Научная электронная библиотека elibrary (http://elibrary.ru)

7. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Аудитория Назначение Оборудование
Помещение для самостоятельной работы помещение для самостоятельной работы обучающихся Компьютеры, ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», доступом в электронную информационно-образовательную среду АлтГУ
Учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска)

8. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины

Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
Методические указания и рекомендации для студентов по подготовке к лекционным занятиям
Подготовка к лекциям осуществляется студентами в рамках самостоятельной работы по курсу. Она предусматривает работу с документами, первоисточниками; проработку материала лекции по рекомендованным учебникам, учебным пособиям и другим источниками информации с целью углубления знаний по данной теме.

Методические указания и рекомендации студентам по работе на лекционных занятиях
В ходе лекционных занятий по дисциплине необходимо вести конспектирование учебного материала. Конспектирование лекций – сложный вид вузовской аудиторной работы, предполагающий интенсивную умственную деятельность студента. В процессе конспектирования не следует записывать дословно всю лекцию. Целесообразно вначале понять основную мысль, излагаемую преподавателем, а затем записать ее. Желательно запись осуществлять, оставляя поля, на которых позднее, при самостоятельной работе с конспектом, можно сделать дополнительные записи, отметить непонятные места. Конспект лекции лучше подразделять на пункты. Этому в большой степени будут способствовать вопросы плана лекции, предложенные преподавателям. Следует обращать внимание на акценты, выводы, которые делает преподаватель, отмечая наиболее важные моменты в лекционном материале замечаниями «важно», «нужно запомнить» и т.п. Можно делать это и с помощью разноцветных маркеров, подчеркивая термины и определения. Целесообразно разработать собственную систему сокращений, аббревиатур и символов общераспространенных слов и выражений, специальных терминов. Работа над конспектом лекции по дисциплине не заканчивается в лекционной аудитории, а продолжается студентом дома, при этом обучающийся повторяет содержание лекционного материала, знакомится с рекомендованной литературой, делает себе пометки в тексте лекции, продолжает конспект. Работая над конспектом лекций, всегда необходимо использовать литературу, которую рекомендовал преподаватель. Именно такая серьезная, кропотливая работа с лекционным материалом позволит глубоко овладеть материалом по дисциплине.

Методические указания и рекомендации студентам по подготовке к практическим занятиям
Теоретические вопросы и практические задания практических занятий, рекомендуемая литература сообщаются преподавателем на лекционных занятиях, а также содержатся в рабочей программе дисциплины. Начинать подготовку к практическому занятию надо с изучения рекомендованной литературы. Необходимо помнить, что на лекции рассматривается не весь материал темы, а только его часть. Остальная его часть восполняется в процессе самостоятельной работы. В связи с этим работа с рекомендованной литературой обязательна. Особое внимание при этом необходимо обратить на содержание основных положений и выводов, объяснение явлений и фактов, уяснение практического приложения рассматриваемых теоретических вопросов. В процессе этой работы студент должен стремиться понять и запомнить основные положения рассматриваемого материала, примеры, поясняющие его. Заканчивать подготовку следует составлением плана (конспекта) по каждому изучаемому вопросу. Это позволяет составить концентрированное, сжатое представление по изучаемым вопросам. При необходимости следует обращаться за консультацией к преподавателю.

Методические указания и рекомендации для студентов по работе на практических занятиях
На практическом занятии студент должен быть готовым к ответу на все представленные в рабочей программе теоретические вопросы по теме занятия, проявить максимальную активность при их рассмотрении. Выступление с ответом должно строиться свободно, убедительно и аргументировано. Преподаватель следит, чтобы выступление не сводилось к простому воспроизведению текста, не допускается чтение конспекта. При этом студент может обращаться к записям конспекта лекций и непосредственно к первоисточникам. Результат такой работы должен проявиться в способности студента свободно ответить на теоретические вопросы, его участии в коллективном обсуждении вопросов изучаемой темы, правильном выполнении практических заданий, предложенных преподавателем тестов.

Методические указания и рекомендации для студентов по организации самостоятельной работы
Для углубления, расширения и детализирования полученных знаний студентам отводятся часы на самостоятельную работу. Это может быть конспектирование и работа с книгой, документами, первоисточниками; доработка и оформление записей по лекционному материалу; проработка материала по учебникам, учебным пособиям и другим источниками информации и др. Самостоятельную работу лучше всего планомерно осуществлять весь семестр, предусматривая при этом регулярное повторение пройденного материала. Цель самостоятельной работы – закрепить полученные знания в рамках отдельных тем по дисциплине, сформировать умения и навыки по решению вопросов, составляющим содержание курса. При необходимости студент может получить индивидуальную консультацию у преподавателя.

Методические указания и рекомендации студентам по подготовке реферата
Подготовка рефератов направлена на развитие и закрепление у студентов навыков самостоятельного глубокого, творческого и всестороннего анализа научной, методической и другой литературы по актуальным проблемам дисциплины; на выработку навыков и умений грамотно и убедительно излагать материал, четко формулировать теоретические обобщения, выводы и практические рекомендации. Рефераты должны отвечать высоким квалификационным требованиям в отношении научности содержания и оформления. Темы рефератов, как правило, посвящены рассмотрению одной проблемы. Объем реферата может быть от 12 до 15 страниц текста, напечатанного через 1,5 интервала (библиографический список и приложения в объем не входят). Текстовая часть работы состоит из введения, основной части и заключения. Во введении студент кратко обосновывает актуальность избранной темы реферата, раскрывает конкретные цели и задачи, которые он собирается решить в ходе своего небольшого исследования. В основной части подробно раскрывается содержание вопроса (вопросов) темы. В заключении кратко должны быть сформулированы полученные результаты исследования и даны выводы. Кроме того, заключение может включать предложения автора, в том числе и по дальнейшему изучению заинтересовавшей его проблемы. В список литературы (источников и литературы) студент включает только те документы, которые он использовал при написании реферата. В приложении (приложения) к реферату могут выноситься таблицы, графики, схемы и другие вспомогательные материалы, на которые имеются ссылки в тексте реферата.