МИНОБРНАУКИ РОССИИ

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Алтайский государственный университет»

Регионы Азии в системе международного сотрудничества

рабочая программа дисциплины

Закреплена за кафедрой	Кафедра востоковедения
Направление подготовки	41.04.01. Зарубежное регионоведение
Профиль	Азиатские регионы: социально-экономические и политические процессы
Форма обучения	Очная
Общая трудоемкость	2 ЗЕТ
Учебный план	41_04_01_АР-2-2020

Часов по учебному плану	72
в том числе:
аудиторные занятия	36
самостоятельная работа	36

Виды контроля по семестрам
зачеты:	2

Распределение часов по семестрам

Курс (семестр)	1 (2)		Итого
Недель	21		Итого
Вид занятий	УП	РПД	УП	РПД
Лекции	18	18	18	18
Практические	18	18	18	18
Сам. работа	36	36	36	36
Итого	72	72	72	72

Программу составил(и):
к.и.н., доцент, Шерстюков Сергей Андреевич

Рецензент(ы):
к.и.н., доцент , Колокольцева Н.Ю.

Рабочая программа дисциплины
Регионы Азии в системе международного сотрудничества

разработана в соответствии с ФГОС:
Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования по направлению подготовки 41.04.01 Зарубежное регионоведение (уровень магистратуры) (приказ Минобрнауки России от 12.07.2017г. №648)

составлена на основании учебного плана:
41.04.01 Зарубежное регионоведение
утвержденного учёным советом вуза от 30.06.2020 протокол № 6.

Рабочая программа одобрена на заседании кафедры
Кафедра востоковедения

Протокол от 26.08.2020 г. № 1
Срок действия программы: 2020-2021 уч. г.

Заведующий кафедрой
д.и.н., профессор Ю.А. Лысенко

Визирование РПД для исполнения в очередном учебном году

Рабочая программа пересмотрена, обсуждена и одобрена для
исполнения в 2020-2021 учебном году на заседании кафедры

Кафедра востоковедения

Протокол от 26.08.2020 г. № 1
Заведующий кафедрой д.и.н., профессор Ю.А. Лысенко

1. Цели освоения дисциплины

1.1.	Целями освоения учебной дисциплины «Регионы Азии в системе международного сотрудничества» является формирование у студентов комплексного представления о региональных политических и экономических процессах в регионах Азии, а также международной/региональной политики его основных акторов (государств, региональных институтов и т.д.)

1.1.

Целями освоения учебной дисциплины «Регионы Азии в системе международного сотрудничества» является формирование у студентов комплексного представления о региональных политических и экономических процессах в регионах Азии, а также международной/региональной политики его основных акторов (государств, региональных институтов и т.д.)

2. Место дисциплины в структуре ООП

Цикл (раздел) ООП: Б1.В.ДВ.03.01

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

ОПК-3	Способен оценивать, моделировать и прогнозировать глобальные, макрорегиональные, национально-государственные, региональные и локальные политико-культурные, социально-экономические и общественно-политические процессы на основе применения методов теоретического и эмпирического исследования и прикладного анализа
ПК-1	Способен вести научно-исследовательскую работу
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
3.1.	Знать:
3.1.1.	особенности региональных политических и экономических процессов в регионах Азии, а также международную/региональную политику его основных акторов (государств, региональных институтов и т.д.)
3.2.	Уметь:
3.2.1.	сформулировать и научно обосновать позицию по актуальным проблемам безопасности и взаимодействия в регионах Азии
3.3.	Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть):
3.3.1.	навыками определения приоритетных направления сотрудничества РФ с государствами Азии

4. Структура и содержание дисциплины

Код занятия	Наименование разделов и тем	Вид занятия	Семестр	Часов	Компетенции	Литература
Раздел 1. Раздел 1. Регион в системе международных отношений
1.1.	Регион в системе международных отношений	Лекции	2	4	ОПК-3, ПК-1	Л1.1
1.2.	Региональная подсистема международных отношений	Практические	2	4	ОПК-3, ПК-1	Л1.5
1.3.	Подготовка к семинарскому занятию	Сам. работа	2	6
Раздел 2. Раздел 2. Азиатско-Тихоокеанский регион: понятие, структура, границы
2.1.	Азиатско-Тихоокеанский регион: понятие, структура, границы	Лекции	2	2	ОПК-3, ПК-1	Л1.3
2.2.	АТР как подсистема системы международных отношений.	Практические	2	4	ОПК-3, ПК-1	Л1.3
2.3.	Проверка знаний с помощью терминологической контрольной работы	Сам. работа	2	4
Раздел 3. Раздел 3. Опыт взаимодействия трансграничных регионов в рамках АТР
3.1.	Опыт взаимодействия трансграничных регионов в рамках АТР	Лекции	2	2	ОПК-3, ПК-1	Л1.8
3.2.	Опыт взаимодействия трансграничных регионов в рамках АТР	Практические	2	2		Л1.8
3.3.	Подготовка к семинарскому занятию	Сам. работа	2	6
Раздел 4. Раздел 4. Центральноазиатский регион: понятие, структура, границы
4.1.	Центральноазиатский регион: понятие, структура, границы	Лекции	2	4	ОПК-3, ПК-1	Л1.10, Л1.1, Л1.2
4.2.	Центральноазиатский регион: понятие, структура, границы	Практические	2	2	ОПК-3, ПК-1	Л1.2
4.3.	Подготовка к семинарскому занятию	Сам. работа	2	6
Раздел 5. Раздел 5. ЦА в системе региональных интеграционных проектов
5.1.	ЦА в системе региональных интеграционных проектов	Лекции	2	4	ОПК-3, ПК-1	Л1.9, Л1.2
5.2.	ЦА и интеграционные процессы	Практические	2	2	ОПК-3, ПК-1	Л1.2
5.3.	Подготовка к семинарскому занятию	Сам. работа	2	0
Раздел 6. Раздел 6. Проект «Один пояс один путь» как модель международного сотрудничества
6.1.	Раздел 6. Проект «Один пояс один путь» как модель международного сотрудничества	Лекции	2	2	ОПК-3, ПК-1	Л1.4
6.2.	Проблемы безопасности в Центральноазиатском регионе	Практические	2	2	ОПК-3, ПК-1	Л1.7, Л1.9, Л1.4
6.3.	Подготовка к семинарскому занятию	Сам. работа	2	6
6.4.	Проблемы безопасности в АТР	Практические	2	2	ОПК-3, ПК-1	Л1.6
6.5.	Подготовка к зачету	Сам. работа	2	8	ОПК-3, ПК-1	Л1.10, Л1.6, Л1.1, Л1.3, Л1.7, Л1.9, Л1.4, Л1.8, Л1.5, Л1.2

5. Фонд оценочных средств

5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

1. Раскройте понятие «регион». Какие критерии применяются в науке для определения этого понятия?
2. Составьте схему, показывающую основные особенности АТР (структура, границы, экономико-демографические показатели).
3. Охарактеризуйте АТР как подсистему системы современных международных отношений.
4. В чем, на Ваш взгляд, особенности процесса регионализации в АТР? На конкретных примерах покажите как соотносятся в АТР процессы регионализации и глобализации.
5. Напишите эссе по теме «Российский Дальний Восток и процессы интеграции в АТР»
6. Назовите основные интеграционные структуры в АТР. В чем отличие процессов интеграции в АТР от интеграции в Европе?

5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.)

Темы письменных работ

1. Общая характеристика АТР как наиболее динамично развивающегося региона мира
2. Характеристика интеграционных процессов в АТР и перспективы России.
3. Вызовы и риски безопасности в АТР
4. Регион как субъект международных отношений.
5. Место и роль ЦА в современном мире
6. Китай как региональный лидер АТР: проблемы и перспективы
7. Границы и структура АТР.
8. ШОС как пример интеграционного проекта в ЦА
9. «Один пояс – один путь» - значение для ЦА
10. Проблемы безопасности ЦА

5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации

Фонд оценочных средств находится в приложении.

6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

6.1. Рекомендуемая литература
6.1.1. Основная литература
	Авторы	Заглавие	Издательство, год	Эл. адрес
Л1.1	Красноярова Б.А.	Регионоведение: учебно-методическое пособие.	Барнаул: Изд-во АлтГУ. , 2011	elibrary.asu.ru
Л1.2	под ред. А. В. Торкунова, А. В. Мальгина	Современные международные отношения: учебник	М. : Аспект Пресс, 2014
Л1.3	Изард У.	Методы регионального анализа: введение в науку о регионах.:	Москва, 1966
Л1.4	Юй Кэпин, Ф. Фукуяма	Глобализация, современный мир, китайская модель развития :	ПДВ , № 1, 2013
Л1.5	Т. Г. Гребенникова, Д. А. Глазунов, И. В. Анисимова	Введение в регионоведение: учеб. пособие:	Барнаул : Изд-во АлтГУ , 2015	elibrary.asu.ru
Л1.6		Россия в АТР: проблемы безопасности и сотрудничества : сб. материалов / Рос. нац. стратег. исслед. ; [под ред. А. В. Виноградова, К. А. Кокарева]	М. : [РИСИ], , 2011
Л1.7		Азиатско-Тихоокеанский регион и Центральная Азия: контуры безопасности / Под ред. А.Д. Воскресенского, Н.П. Малетина.:	М.:, 2001
Л1.8	П. А. Цыганков	Международные отношения и мировая политика : учебник для бакалавриата и магистратуры :	М. : Издательство Юрайт, 2018	www.biblio-online.ru/book/469276FF-43E3-49AB-BCEF-EAF38DFCB929
Л1.9	под ред. Богатурова А.Д.	Центральная Азия в систем международных отношений: Учебное пособие	М.:, 2010
Л1.10	Богатуров А., Дундич А., Троицкий Е.	Центральная Азия: "отложенный нейтралитет" и международные отношения в 2000-х гг.: дополнительная литература	Москва, 2010
6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет"
	Название		Эл. адрес
Э1	Электронный курс "Регионы Азии в системе международного сотрудничества "		portal.edu.asu.ru
6.3. Перечень программного обеспечения
Microsoft Windows 7-Zip AcrobatReader
6.4. Перечень информационных справочных систем
1. Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru/) 2. Научная электронная библиотека elibrary (http://elibrary.ru) 3. Электронная база данных «Scopus» (http://www.scopus.com) 4. Научно-образовательный форум по международным отношениям (www.obraforum.ru) 5. Международные процессы. Журнал теории международных отношений и мировой политики (http://www.intertrends.ru/current_issue.htm)

7. Материально-техническое обеспечение дисциплины

8. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины

Основу теоретического обучения студентов по дисциплине составляют лекции. Они представляют систематизированные знания о наиболее сложных и актуальных проблемах изучаемой дисциплины. На лекциях особое внимание уделяется не только усвоению студентами изучаемых проблем, но и стимулированию их познавательной деятельности, творческого мышления, формированию научного мировоззрения, профессионально-значимых свойств и качеств.
Лекции по учебной дисциплине проводятся с использованием презентационных материалов. Лекция носит структурированный характер, соответствует плану,определяемому РПД.
Студенты должны аккуратно вести конспект. В завершении лекции студент имеет возможность задать лектору уточняющий вопрос.
При подготовке к семинарам для успешного освоения материала студентам рекомендуется сначала ознакомиться с учебным материалом, изложенным в лекциях и основной литературе и источниках, затем выполнить подготовку к вопросам и самостоятельные задания, при необходимости обращаясь к дополнительной литературе.
При подготовке к семинару студенты могут вести записи, оформлять тезисы или выписки, конспектирование и др. Выбор вида записи зависит от характера изучаемого материала и целей работы с ним. Если содержание материала несложное, легко усваиваемое, можно ограничиться составлением плана. План представляет собой схему прочитанного материала, перечень вопросов, отражающих структуру и последовательность изложения информации.Если материал содержит новую и трудно усваиваемую информацию, целесообразно его законспектировать. Конспект – это систематизированное, логичное изложение сведений какого-либо источника.
Студент должен быть готов к контрольным опросам на каждом учебном занятии.
Значительная часть учебного материала изучается студентами в процессе самостоятельной работы. Особое значение приобретает работа с рекомендованной литературой. Для проверки знаний, полученных в результате работы с рекомендованной литературой, студент выполняет контрольные вопросы и задания, предложенные преподавателем. Выполнение контрольных вопросов и заданий является обязательным условием успешного освоения курса. Виды заданий, сроки сдачи заданий и критерии оценки представляются преподавателем в каждом конкретном случае.
Успешное освоение материала лекций, тем, вынесенных на обсуждение на семинарское занятие, выполнение контрольных вопросов и заданий, освоение рекомендованной литературы позволят пройти студенту промежуточную аттестацию, подготовка к которой требует актуализации всех полученных в рамках изучения курса знаний.