МИНОБРНАУКИ РОССИИ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Алтайский государственный университет»

Организация и технология экскурсионно-выставочной деятельности

рабочая программа дисциплины
Закреплена за кафедройКафедра физической географии и геоинформационных систем
Направление подготовки05.03.02. География
Форма обученияОчная
Общая трудоемкость2 ЗЕТ
Учебный план05_03_02_География-2-2020
Часов по учебному плану 72
в том числе:
аудиторные занятия 28
самостоятельная работа 44
Виды контроля по семестрам
зачеты: 5

Распределение часов по семестрам

Курс (семестр) 3 (5) Итого
Недель 15
Вид занятий УПРПДУПРПД
Лекции 14 14 14 14
Практические 14 14 14 14
Сам. работа 44 44 44 44
Итого 72 72 72 72

Программу составил(и):
к.г.н., доцент, Харламова Н.Ф.

Рецензент(ы):
к.г.н., доцент, Козырева Ю.В.

Рабочая программа дисциплины
Организация и технология экскурсионно-выставочной деятельности

разработана в соответствии с ФГОС:
Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования по направлению подготовки 05.03.02 ГЕОГРАФИЯ (уровень бакалавриата) (приказ Минобрнауки России от 07.08.2014г. №955)

составлена на основании учебного плана:
05.03.02 География
утвержденного учёным советом вуза от 30.06.2020 протокол № 6.

Рабочая программа одобрена на заседании кафедры
Кафедра физической географии и геоинформационных систем

Протокол от 26.06.2020 г. № 7
Срок действия программы: 2020-2024 уч. г.

Заведующий кафедрой
к.г.н., доцент Останин Олег Васильевич


Визирование РПД для исполнения в очередном учебном году

Рабочая программа пересмотрена, обсуждена и одобрена для
исполнения в 2020-2021 учебном году на заседании кафедры

Кафедра физической географии и геоинформационных систем

Протокол от 26.06.2020 г. № 7
Заведующий кафедрой к.г.н., доцент Останин Олег Васильевич


1. Цели освоения дисциплины

1.1.изучение теории и практики экскурсионного дела и выставочной деятельности в туризме, формирование у студентов системы теоретических знаний и практических навыков подготовки и проведения экскурсий разных видов и для различных групп экскурсантов, формирование системы знаний по методике подготовки и проведения туристских выставок, способствовать подготовке высокообразованных специалистов.
Задачи дисциплины:
• Познакомить с основными этапами развития экскурсионного дела в России и за рубежом;
• Научить поэтапному проектированию экскурсии;
• Научить основным методическим приемами и техникой ведения экскурсий;
• Отработать основные методические приемы и технику ведения экс-курсии в ходе практических занятий;
• Способствовать формированию профессионального мастерства будущих работников туристской индустрии
• Сформировать навыки и отработать технику проведения путевой информации
• Сформировать представление о целях и задачах выставочной дея-тельности в туризме, познакомить с выставочной терминологией и классификацией выставок
• Познакомить с основными методическими приемами организации выставочной деятельности в туризме
• Сформировать представление о требованиях к рекламно-информационным услугам для экспонентов и посетителей.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Цикл (раздел) ООП: Б1.В.ДВ.02.01

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

ПК-4 способностью применять на практике базовые и теоретические знания по рекреационной географии и туризму, объектах природного и культурного наследия, анализировать туристско-рекреационные потребности, а также рекреационную и туристскую активность населения, виды рекреационной и туристской деятельности, особенности развития туристской инфраструктуры, своеобразие территориальных рекреационных систем России и мира и процессы глобализации в мировом туризме
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
3.1.Знать:
3.1.1.- об основных этапах развития экскурсионного дела в России и за рубежом
- основные правовые и технологические особенности организации экскурсионно-выставочной деятельности
- методики продготовки и проведения экскурсии, организации выставки
- классификацию экскурсий
- этапы подготовки необходимой документации по формированию новой экскурсии
- правила составления выставочной экспозици
- должностные обязанности экскурсовода
3.2.Уметь:
3.2.1.- применять на практике базовые и теоретические знания по рекреационной географии и туризму
- применять на практике основные методические приемы и технику ведения экскурсий
- составлять выставочную экспозицию
- реализовывать этапы планирования выставочной деятельности
- подготавливать новый экскурсионный маршрут
- проектировать поэтапно подготовку и проведение выставки турпродукта
3.3.Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть):
3.3.1.- подготовки путевой информации на экскурсионном маршруте;
- составления технологической карты и другой документации, необходимой для проведения экскурсии;
- поэтапного проектирования экскурсии и подготовки выставочной экспозиции

4. Структура и содержание дисциплины

Код занятия Наименование разделов и тем Вид занятия Семестр Часов Компетенции Литература
Раздел 1. 1. Введение. Основные понятия экскурсионной и выставочной деятельности в туризме
1.1. Введение. Основные понятия экскурсионной и выставочной деятельности в туризме Лекции 5 2 ПК-4 Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л1.1
1.2. Закон о туристской деятельности в Российской Федерации Сам. работа 5 2 ПК-4 Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л1.1
Раздел 2. 2. Возникновение, развитие и совершенствование экскурсионного дела в России и за рубежом
2.1. Возникновение, развитие и совершенствование экскурсионного дела в России и за рубежом Практические 5 2 ПК-4 Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л1.1
2.2. Возникновение, развитие и совершенствование экскурсионного дела в России и за рубежом Сам. работа 5 2 ПК-4 Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л1.1
Раздел 3. 3. Современное понимание экскурсии. Сущность, признаки и функции экскурсии
3.1. Современное понимание экскурсии. Сущность, признаки и функции экскурсии Лекции 5 2 ПК-4 Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л1.1
3.2. Современное понимание экскурсии. Сущность, признаки и функции экскурсии Сам. работа 5 2 ПК-4 Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л1.1
Раздел 4. Классификация экскурсий
4.1. Классификация экскурсий Сам. работа 5 2 ПК-4 Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л1.1
Раздел 5. Особенности организации и проведения экскурсий в музеях, на выставках, на особо охраняемых территориях
5.1. Особенности организации и проведения экскурсий в музеях, на выставках, особо охраняемых территориях Лекции 5 2 ПК-4 Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л1.1
5.2. Особенности организации и проведения экскурсий в музеях, на выставках, на особо охраняемых территориях Сам. работа 5 2 ПК-4 Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л1.1
Раздел 6. Экскурсионные объекты и их характеристика
6.1. Экскурсионные объекты и их характеристика Сам. работа 5 2 ПК-4 Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л1.1
Раздел 7. Этапы разработки экскурсии
7.1. Этапы разработки экскурсии Сам. работа 5 2 ПК-4 Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л1.1
Раздел 8. Методика проведения экскурсии
8.1. Методика проведения экскурсии Практические 5 4 ПК-4 Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л1.1
8.2. Методика проведения экскурсии Сам. работа 5 2 ПК-4 Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л1.1
Раздел 9. Проектирование экскурсионной программы
9.1. Проектирование экскурсионной программы Лекции 5 2 ПК-4 Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л1.1
9.2. Проектирование экскурсионной программы Практические 5 2 ПК-4 Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л1.1
9.3. Проектирование экскурсионной программы Сам. работа 5 8 ПК-4 Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л1.1
Раздел 10. Дифференцированный подход к экскурсионному обслуживанию.
10.1. Дифференцированный подход к экскурсионному обслуживанию. Сам. работа 5 6 ПК-4 Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л1.1
Раздел 11. Техника ведения экскурсии. Путевая информация.
11.1. Техника ведения экскурсии. Путевая информация. Практические 5 2 ПК-4 Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л1.1
11.2. Техника ведения экскурсии. Путевая информация. Сам. работа 5 6 ПК-4 Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л1.1
Раздел 12. Основы профессионального мастерства экскурсовода
12.1. Основы профессионального мастерства экскурсовода Сам. работа 5 2 Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л1.1
Раздел 13. Конфликтные ситуации и кризисы внимания и способы их преодоления
13.1. Конфликтные ситуации и кризисы внимания и способы их преодоления Лекции 5 2 ПК-4 Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л1.1
13.2. Конфликтные ситуации и кризисы внимания и способы их преодоления Сам. работа 5 2 ПК-4 Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л1.1
Раздел 14. Выставочная деятельность в туризме. Выставки и ярмарки. Крупнейшие выставки мира и России
14.1. Выставочная деятельность в туризме. Выставки и ярмарки. Крупнейшие выставки мира и России Лекции 5 4 ПК-4 Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л1.1
14.2. Выставочная деятельность в туризме. Выставки и ярмарки. Крупнейшие выставки мира и России Практические 5 2 ПК-4 Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л1.1
14.3. Выставочная деятельность в туризме. Выставки и ярмарки. Крупнейшие выставки мира и России Сам. работа 5 2 ПК-4 Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л1.1
Раздел 15. Методика подготовки и организации выставки. Правила успешного проведения выставки. Резуль-тативность выставочной деятельности.
15.1. Методика подготовки и организации выставки. Правила успешного проведения выставки. Резуль-тативность выставочной деятельности. Практические 5 2 ПК-4 Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л1.1
15.2. Методика подготовки и организации выставки. Правила успешного проведения выставки. Резуль-тативность выставочной деятельности. Сам. работа 5 2 ПК-4 Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л1.1

5. Фонд оценочных средств

5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
см. Фонд оценочных средств по дисциплине
5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.)
см. Фонд оценочных средств по дисциплине
5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации
см. Фонд оценочных средств по дисциплине

6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

6.1. Рекомендуемая литература
6.1.1. Основная литература
Авторы Заглавие Издательство, год Эл. адрес
Л1.1 Н.Э. Хайретдинова Организация экскурсионных услуг в индустрии гостеприимства: учебное пособие Уфа: УГУЭиС, 2015 biblioclub.ru
Л1.2 А.С. Скобельцына, А.П. Шарухин Технологии и организация экскурсионных услуг: учеб. пособие для вВУЗов М.: Академия, 2010
6.1.2. Дополнительная литература
Авторы Заглавие Издательство, год Эл. адрес
Л2.1 Б.В. Емельянов, И.В. Зорин, Л.В. Курило Экскурсоведение: учебник М.: Сов.спорт, 2004
Л2.2 В.Г. Петелин Основы менеджмента выставочной деятельности: учебник М.: Юнити-Дана, 2017 biblioclub.ru
6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет"
Название Эл. адрес
Э1 Курс в Moodle «Организация и технология экскурсионно-выставочной деятельности» portal.edu.asu.ru
6.3. Перечень программного обеспечения
Microsoft Windows 7
Microsoft Office 2010
7-Zip
AcrobatReader
6.4. Перечень информационных справочных систем
1. Министерство природных ресурсов и экологии Алтайского края (Минприроды Алтайского края). – Режим доступа: http://altaipriroda.ru/
2. Визиталтай.рф: Международный портал. Туристские объекты и ресурсы Алтайского края. – Режим доступа: www.visitaltai.info/
3. Официальный сайт Администрации Алтайского края. – Режим доступа: www.altairegion22.ru/
4. Официальный сайт Администрации Республики Алтай. – Режим доступа: http://www.altai-republic.ru/
5. Государственный заповедник Тигирекский. – Режим доступа:http://tigirek.ru/
6. eLIBRARY.RU – Научная электронная библиотека. – Режим доступа: http://elibrary.ru/defaultx.asp
7. ЭРА. Электронные ресурсы Алтая. Краеведческий портал. – Режим доступа: http://altlib.ru/
8. Научная электронная библиотека КИБЕРЛЕНИНКА. – Режим доступа: http://cyberleninka.ru/

7. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Аудитория Назначение Оборудование
Учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска)
Помещение для самостоятельной работы помещение для самостоятельной работы обучающихся Компьютеры, ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», доступом в электронную информационно-образовательную среду АлтГУ
Учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска)

8. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины

8.1 Методические указания обучающимся к лекциям по дисциплине

В ходе лекционных занятий по дисциплине необходимо вести конспектирование учебного материала. Конспектирование лекций – сложный вид вузовской аудиторной работы, предполагающий интенсивную умственную деятельность студента.
В процессе конспектирования не следует записывать дословно всю лекцию. Целесообразно вначале понять основную мысль, излагаемую лектором, а затем записать ее. Желательно запись осуществлять, оставляя поля, на которых позднее, при самостоятельной работе с конспектом, можно сделать дополнительные записи, отметить непонятные места.
Конспект лекции лучше подразделять на пункты, соблюдая красную строку. Этому в большой степени будут способствовать вопросы плана лекции, предложенные преподавателям. Следует обращать внимание на акценты, выводы, которые делает лектор, отмечая наиболее важные моменты в лекционном материале замечаниями «важно», «хорошо запомнить» и т.п. Можно делать это и с помощью разноцветных маркеров или ручек, подчеркивая термины и определения.
Целесообразно разработать собственную систему сокращений, аббревиатур и символов общераспространенных слов и выражений. Специфичные термины и их сокращения будут акцентированы преподавателем дополнительно.
Работа над конспектом лекции по дисциплине не заканчивается в лекционной аудитории, а продолжается студентом дома, при этом обучающийся повторно ознакамливается с содержанием лекционного материала, знакомится с рекомендованной литературой, особенно нормативно-правовыми актами и методиками государственной кадастровой оценки, делает себе пометки в тексте лекции, или продолжает конспект.
Работая над конспектом лекций, всегда необходимо использовать не только учебник, но и ту литературу, которую дополнительно рекомендовал лектор. Именно такая серьезная, кропотливая работа с лекционным материалом позволит глубоко овладеть теоретическим материалом.

8.2. Методические указания обучающимся при подготовке к семинарам, практическим занятиям

Планы семинарских занятий, их тематика, рекомендуемая литература, цель и задачи ее изучения сообщаются преподавателем на вводных занятиях или в методических указаниях по дисциплине.
Подготовка студентов к семинарскому занятию включает 2 этапа:
1) организационный;
2) закрепление и углубление теоретических знаний.
На первом этапе студент планирует свою самостоятельную работу, которая включает:
- уяснение задания на самостоятельную работу;
- подбор рекомендованной литературы;
- составление плана работы, в котором определяются основные пункты предстоящей подготовки.
Составление плана дисциплинирует и повышает организованность в работе.
Второй этап включает непосредственную подготовку студента к занятию. Начинать надо с изучения рекомендованной литературы. Необходимо помнить, что на лекции обычно рассматривается не весь материал, а только его часть. Остальная его часть восполняется в процессе самостоятельной работы. В связи с этим работа с рекомендованной литературой обязательна. Особое внимание при этом необходимо обратить на содержание основных по-ложений и выводов, объяснение явлений и фактов, уяснение практического приложения рассматриваемых теоретических вопросов. В процессе этой работы студент должен стремиться понять и запомнить основные положения рассматриваемого материала, примеры, поясняющие его, а также разобраться в иллюстративном материале.
Заканчивать подготовку следует составлением плана (конспекта) по изучаемому материалу (вопросу). Это позволяет составить концентрированное, сжатое представление по изучаемым вопросам.
В процессе подготовки к занятиям рекомендуется взаимное обсуждение материала, во время которого закрепляются знания, а также приобретается практика в изложении и разъяснении полученных знаний, развивается речь.
При необходимости следует обращаться за консультацией к преподавателю. Идя на консультацию, необходимо хорошо продумать вопросы, которые требуют разъяснения.
На семинаре каждый его участник должен быть готовым к выступлению по всем поставленным в плане вопросам, проявлять максимальную активность при их рассмотрении. Выступление должно строиться свободно, убедительно и аргументировано. Преподаватель следит, чтобы выступление не сводилось к репродуктивному уровню (простому воспроизведению текста), не допускается и простое чтение конспекта. Необходимо, чтобы выступающий проявлял собственное отношение к тому, о чем он говорит, высказывал свое личное мнение, понимание, обосновывал его и мог сделать правильные выводы из сказанного. При этом студент может обращаться к записям конспекта и лекций, непосредственно к первоисточникам.
На семинаре студенты ведут конспект. Конспект – это систематизированное, логичное изложение материала источника. Различаются четыре типа конспектов:
• План-конспект – это развернутый детализированный план, в котором достаточно подробные записи приводятся по тем пунктам плана, которые нуждаются в пояснении.
• Текстуальный конспект – это воспроизведение наиболее важных положений и фактов источника.
• Свободный конспект – это четко и кратко сформулированные (изложенные) основные положения в результате глубокого осмысливания материала. В нем могут присутствовать выписки, цитаты, тезисы; часть материала может быть представлена планом.
• Тематический конспект – составляется на основе изучения ряда источников и дает более или менее исчерпывающий ответ по какой-то схеме (вопросу).
В заключение преподаватель, как руководитель семинара, подводит итоги семинара. Он может (выборочно) проверить конспекты студентов и, если потребуется, внести в них исправления и дополнения.

8.3. Методические указания обучающимся при подготовке к выполнению
лабораторных практикумов

Лабораторные практикумы по дисциплине не предусмотрены.
8.4. Методические указания обучающимся при выполнению курсовых работ

Курсовые работы по дисциплине» не предусмотрены.
8.5. Методические указания обучающимся для организации самостоятельной работы

Основной формой самостоятельной работы обучающихся является изучение конспекта лекций, их дополнение рекомендованной литературой, активное участие на семинарах и подготовка докладов и презентаций по основным проблемам дисциплины.
Основой самостоятельной работы студентов является работа с рекомендованной литературой. Список основной и дополнительной литературы под дисциплине приведен в РПД .
Изучение дисциплины следует начинать с проработки РПД .
Правила самостоятельной работы с литературой
- Составить перечень книг, с которыми Вам следует познакомиться;
- Перечень книг должен быть систематизированным (что необходимо для обязательно-го прочтения, что пригодится для написания рефератов, а что может расширить Вашу общую культуру и т.д.).
- Не пытайтесь читать быстро, вынужденное скорочтение не только не способствует качеству чтения, но и не приносит чувства удовлетворения, которое мы получаем, размышляя о прочитанном.

Подготовка рефератов направлена на развитие и закрепление у студентов навыков самостоятельного глубокого, творческого и всестороннего анализа научной, методической и другой литературы по актуальным проблемам дисциплины; на выработку навыков и умений грамотно и убедительно излагать материал, четко формулировать теоретические обобщения, выводы и практические рекомендации.
Рефераты должны отвечать высоким квалификационным требованиям в отношении научности содержания и оформления.
Темы рефератов, как правило, посвящены рассмотрению одной проблемы. Объем реферата может быть от 12 до 15 страниц машинописного текста, отпечатанного через 1,5 интервала, а на компьютере через 1 интервал (список литературы и приложения в объем не входят).
Текстовая часть работы состоит из введения, основной части и заключения.
Во введении студент кратко обосновывает актуальность избранной темы реферата, раскрывает конкретные цели и задачи, которые он собирается решить в ходе своего небольшого исследования.
В основной части подробно раскрывается содержание вопроса (вопросов) темы.
В заключении кратко должны быть сформулированы полученные результаты исследования и даны выводы. Кроме того, заключение может включать предложения автора, в том числе и по дальнейшему изучению заинтересовавшей его проблемы.
В список литературы (источников и литературы) студент включает только те документы, которые он использовал при написании реферата.
В приложении (приложения) к реферату могут выноситься таблицы, графики, схемы и другие вспомогательные материалы, на которые имеются ссылки в тексте реферата.