МИНОБРНАУКИ РОССИИ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Алтайский государственный университет»

Философия истории

рабочая программа дисциплины
Закреплена за кафедройКафедра философии и политологии
Направление подготовки47.03.01. Философия
ПрофильСоциально-аксиологический
Форма обученияОчная
Общая трудоемкость3 ЗЕТ
Учебный план47_03_01_ФС-4-2020
Часов по учебному плану 108
в том числе:
аудиторные занятия 42
самостоятельная работа 39
контроль 27
Виды контроля по семестрам
экзамены: 6

Распределение часов по семестрам

Курс (семестр) 3 (6) Итого
Недель 18,5
Вид занятий УПРПДУПРПД
Лекции 18 18 18 18
Практические 24 24 24 24
Сам. работа 39 39 39 39
Часы на контроль 27 27 27 27
Итого 108 108 108 108

Программу составил(и):

Рецензент(ы):

Рабочая программа дисциплины
Философия истории

разработана в соответствии с ФГОС:
Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования по направлению подготовки 47.03.01 Философия (уровень бакалавриата) (приказ Минобрнауки России от 06.03.2015г. №167)

составлена на основании учебного плана:
47.03.01 Философия
утвержденного учёным советом вуза от 30.06.2020 протокол № 6.

Рабочая программа одобрена на заседании кафедры
Кафедра философии и политологии

Протокол от 22.06.2020 г. № 10
Срок действия программы: 2020-2021 уч. г.

Заведующий кафедрой
д.филос.н., профессор И.В. Черданцева


Визирование РПД для исполнения в очередном учебном году

Рабочая программа пересмотрена, обсуждена и одобрена для
исполнения в 2020-2021 учебном году на заседании кафедры

Кафедра философии и политологии

Протокол от 22.06.2020 г. № 10
Заведующий кафедрой д.филос.н., профессор И.В. Черданцева


1. Цели освоения дисциплины

1.1.Цели освоения учебной дисциплины состоят в том, чтобы выявить специфику философии истории, ее предметную область и круг основных проблем, научить студентов понимать логику авторов оригинальных источников, сформировать в них способность к самостоятельному критическому мышлению и заинтересовать в научно-исследовательской деятельности.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Цикл (раздел) ООП: Б1.В.ДВ.05

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

ОК-2 способностью анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования гражданской позиции
ОПК-3 способностью использовать в профессиональной деятельности знание традиционных и современных проблем: социальной философии (сущность, структура и функционирование общества, механизмы и формы социальных изменений, принципы исторической типологии общества)
ОПК-10 способностью использовать в профессиональной деятельности знание традиционных и современных проблем: философских проблем естественных, технических и гуманитарных наук (основные философские проблемы физики, математики, биологии, истории)
ПК-1 способностью пользоваться в процессе научно-исследовательской деятельности базовыми философскими знаниями
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
3.1.Знать:
3.1.1.- специфику философии истории, ее предметную область и круг основных проблем;
- эволюцию представлений о структуре философии истории в 18 – 20 веках;
- современную философско-историческую картину мира, инвариантные пути исторического развития народов;
- основные типы исторических общностей, их структуру и динамику развития;
- знать суть проблемы диалога культур;
- роль философско-исторического знания в формировании мировоззренческих и интеллектуальных интенций человека и общества;
- современную философско-историческую картину мира, инвариантные пути исторического развития народов, суть проблемы диалога культур.

3.2.Уметь:
3.2.1.- различать идеологические штампы, установки исторического эгоцентризма при оценке исторических деяний, событий, личностей, народов;
- различать специфику ментальности социальных общностей на различных этапах исторического развития;
- использовать накопленный философский багаж знаний для решения возникающих проблематических ситуаций;
- использовать философскую методологию для постановки и решения познавательных задач.
3.3.Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть):
3.3.1.- навыками философской аргументации и убеждения;
- навыками критической философско-исторической рефлексии;
- навыками ведения диалога с представителями другой культуры;
- общелогическими методами исследования, научными методами эмпирического и теоретического исследования, историческим и логическим методами исследования.

4. Структура и содержание дисциплины

Код занятия Наименование разделов и тем Вид занятия Семестр Часов Компетенции Литература
Раздел 1. Понятие философии истории в новоевропей- ской метафизике
1.1. Философия истории как историософия в традиции натуралистического историзма Историософский проект философии истории в традиции ителлектуально-этического историзма. Историософская версия философии истории в рамка провиденциалистического истороизма. Лекции 6 2 ОК-2, ОПК-3, ОПК-10, ПК-1 Л2.3, Л2.1, Л2.2, Л1.2, Л1.1
1.2. Философия истории как историософия в традиции натуралистического историзма. Историософский проект философии истории в традиции ителлектуально-этического историзма. Историософская версия философии истории в рамка провиденциалистического истороизма. Практические 6 4 ОК-2, ОПК-3, ОПК-10, ПК-1 Л2.3, Л2.1, Л2.2, Л1.2, Л1.1
1.3. Философия истории как историософия в традиции натуралистического историзма Историософский проект философии истории в традиции ителлектуально-этического историзма. Историософская версия философии истории в рамка провиденциалистического истороизма. Сам. работа 6 4 ОК-2, ОПК-3, ОПК-10 Л2.3, Л2.1, Л2.2, Л1.2, Л1.1
Раздел 2. Понятие философии истории в неклассичес- кое время
2.1. Кризис новоевропейской метафизики истории.Марксистский проект философии истории. Пози- тивистская версия философии истории. Экзистенциально-герменевтические проекты философии истории. Специфика философии истории. Лекции 6 2 ОК-2, ОПК-3, ОПК-10 Л2.3, Л2.1, Л2.2, Л1.2, Л1.1
2.2. Кризис новоевропейской метафизики истории.Марксистский проект философии истории. Пози- тивистская версия философии истории. Экзистенциально-герменевтические проекты философии истории. Специфика философии истории. Практические 6 2 ОК-2, ОПК-3, ОПК-10 Л2.3, Л2.1, Л2.2, Л1.2, Л1.1
2.3. Кризис новоевропейской метафизики истории.Марксистский проект философии истории. Пози- тивистская версия философии истории. Экзистенциально-герменевтические проекты философии истории. Специфика философии истории. Сам. работа 6 4 ОК-2, ОПК-3, ОПК-10 Л2.3, Л2.1, Л2.2, Л1.2, Л1.1
Раздел 3. Концепции универсальной истории
3.1. Проблема всемирно-исторической целостности. Универсальная история И. Гердера и идея инвари- антности исторического развития. Исторический универсализм Г. Гегеля. Лекции 6 2 ОК-2, ОПК-3, ОПК-10 Л2.3, Л2.1, Л2.2, Л1.2, Л1.1
3.2. Проблема всемирно-исторической целостности. Универсальная история И. Гердера и идея инвари- антности исторического развития. Исторический универсализм Г. Гегеля. Практические 6 2 ОК-2, ОПК-3, ОПК-10 Л2.3, Л2.1, Л2.2, Л1.2, Л1.1
3.3. Проблема всемирно-исторической целостности. Универсальная история И. Гердера и идея инвари- антности исторического развития. Исторический универсализм Г. Гегеля. Сам. работа 6 4 ОК-2, ОПК-3, ОПК-10 Л2.3, Л2.1, Л2.2, Л1.2, Л1.1
Раздел 4. Концепции исторического параллелизма.
4.1. Библейский историцизм Д. Вико. Концепция исторического параллелизма И. Фихте. Концепция осевого времени К. Ясперса. Лекции 6 2 ОК-2, ОПК-3, ОПК-10, ПК-1 Л2.3, Л2.1, Л2.2, Л1.2, Л1.1
4.2. Библейский историцизм Д. Вико. Концепция исторического параллелизма И. Фихте. Концепция осевого времени К. Ясперса. Практические 6 2 ОК-2, ОПК-3, ОПК-10, ПК-1 Л2.3, Л2.1, Л2.2, Л1.2, Л1.1
4.3. Библейский историцизм Д. Вико. Концепция исторического параллелизма И. Фихте. Концепция осевого времени К. Ясперса. Сам. работа 6 4 ОК-2, ОПК-3, ОПК-10, ПК-1 Л2.3, Л2.1, Л2.2, Л1.2, Л1.1
Раздел 5. Концепции исторического номинализма и проблема целостности всемирной истории в философии истории А. Тойнби
5.1. Концепция культурно-исторических типов Н. Данилевского. Концепция локальных культур О. Шпенглера Всемирная история как дискретная целостность в философии истории А. Тойнби. Лекции 6 2 ОК-2, ОПК-3, ОПК-10, ПК-1 Л2.3, Л2.1, Л2.2, Л1.2, Л1.1
5.2. Концепция культурно-исторических типов Н. Данилевского. Концепция локальных культур О. Шпенглера Всемирная история как дискретная целостность в философии истории А. Тойнби. Практические 6 2 ОК-2, ОПК-3, ОПК-10, ПК-1 Л2.3, Л2.1, Л2.2, Л1.2, Л1.1
5.3. Концепция культурно-исторических типов Н. Данилевского. Концепция локальных культур О. Шпенглера Всемирная история как дискретная целостность в философии истории А. Тойнби. Сам. работа 6 4 ОК-2, ОПК-3, ОПК-10, ПК-1 Л2.3, Л2.1, Л2.2, Л1.2, Л1.1
Раздел 6. Проблема исторической полярности в историческом номинализме и в философии истории А. Тойнби
6.1. Концепция исторического и неисторического в историческом номинализме. Концепция исторического и неисторического в философии истории А. Тойнби. Практические 6 2 ОК-2, ОПК-3, ОПК-10 Л2.3, Л2.1, Л2.2, Л1.2, Л1.1
6.2. Характеристика доисторического, исторического и постисторического времени в историческом номинализме. Проблема неисторических народов. Философии истории А. Тойнби: феномен примитивных и буферных обществ; история как история цивилизаций; концепция универсальной церкви и универсального государства. Лекции 6 2 ОК-2, ОПК-3, ОПК-10 Л2.3, Л2.1, Л2.2, Л1.2, Л1.1
6.3. Характеристика доисторического, исторического и постисторического времени в историческом номинализме. Проблема неисторических народов. Философии истории А. Тойнби: феномен примитивных и буферных обществ; история как история цивилизаций; концепция универсальной церкви и универсального государства. Сам. работа 6 4 ОК-2, ОПК-3, ОПК-10 Л2.3, Л2.1, Л2.2, Л1.2, Л1.1
Раздел 7. Проблема исторического и неисторического в историческом универсализме и параллелизме.
7.1. Характеристика периодов абсолютной и относительной доистории. Фантом неисторических народов. Атрибуты исторического процесса. Представление о постистории. Лекции 6 2 ОК-2, ОПК-3, ОПК-10 Л2.3, Л2.1, Л2.2, Л1.2, Л1.1
7.2. Характеристика абсолютной доистории. Характеристика относительной доистории. Специфика исторического периода. Постисторическое время. Практические 6 2 ОК-2, ОПК-3, ОПК-10 Л2.3, Л2.1, Л2.2, Л1.2, Л1.1
7.3. Характеристика периодов абсолютной и относительной доистории. Фантом неисторических народов. Атрибуты исторического процесса. Представление о постистории. Сам. работа 6 4 ОК-2, ОПК-3, ОПК-10 Л2.3, Л2.1, Л2.2, Л1.2, Л1.1
Раздел 8. Проблема исторической направленности.
8.1. Концепция позитивного исторического прогресса. Идея непрерывного исторического прогресса М. Кондорсе. Гегелевская версия исторического прогресса. Критика концепции позитивного прогресса. Концепция метафизического прогресса в творчестве С. Булгакова и Н. Бердяева. Критика концепции метафизического прогресса. Концепция разнонаправленного прогресса Н. Данилевского. Исторический циклизм О. Шпенглера. Критика концепций разнонаправленного прогресса и исторического циклизма. Идея гармонии большого и малого движений А. Тойнби. Лекции 6 2 ОК-2, ОПК-3, ОПК-10, ПК-1 Л2.3, Л2.1, Л2.2, Л1.2, Л1.1
8.2. Концепция прямолинейного непрерывного прогресса М. Кондорсе. Концепция спиралевидного позитивного прогресса И. Фихте и Г. Гегеля. Концепция разнонаправленного прогресса Н. Данилевского и О. Шпенглера. Практические 6 2 ОК-2, ОПК-3, ОПК-10, ПК-1 Л2.3, Л2.1, Л2.2, Л1.2, Л1.1
8.3. Концепция позитивного исторического прогресса. Идея непрерывного исторического прогресса М. Кондорсе. Гегелевская версия исторического прогресса. Критика концепции позитивного прогресса. Концепция метафизического прогресса в творчестве С. Булгакова и Н. Бердяева. Критика концепции метафизического прогресса. Концепция разнонаправленного прогресса Н. Данилевского. Исторический циклизм О. Шпенглера. Критика концепций разнонаправленного прогресса и исторического циклизма. Идея гармонии большого и малого движений А. Тойнби. Сам. работа 6 4 ОК-2, ОПК-3, ОПК-10, ПК-1 Л2.3, Л2.1, Л2.2, Л1.2, Л1.1
Раздел 9. Проблема внешнего единства истории.
9.1. Концепция естественного (природного) единства истории: географический и антропологический аспекты. Гипотеза единого доисторического корня. Лекции 6 2 ОК-2, ОПК-3, ОПК-10, ПК-1 Л2.3, Л2.1, Л2.2, Л1.2, Л1.1
9.2. Географическая основа всемирной истории. Концепции единого доисторического корня. Практические 6 2 ОК-2, ОПК-3, ОПК-10, ПК-1 Л2.3, Л2.1, Л2.2, Л1.2, Л1.1
9.3. Концепция естественного (природного) единства истории: географический и антропологический аспекты. Гипотеза единого доисторического корня. Сам. работа 6 4 ОК-2, ОПК-3, ОПК-10, ПК-1 Л2.3, Л2.1, Л2.2, Л1.2, Л1.1
Раздел 10. Проблема внутреннего единства истории
10.1. Онтологический аспект внутреннего единства истории. Этический аспект внутреннего единства истории. Гносеологический аспект внутреннего единства истории. Практические 6 4 ОК-2, ОПК-3, ОПК-10, ПК-1 Л2.3, Л2.1, Л2.2, Л1.2, Л1.1
10.2. Онтологический аспект внутреннего единства истории. Этический аспект внутреннего единства истории. Гносеологический аспект внутреннего единства истории. Сам. работа 6 3 ОК-2, ОПК-3, ОПК-10, ПК-1 Л2.3, Л2.1, Л2.2, Л1.2, Л1.1
10.3. Экзамен Экзамен 6 27 ОК-2, ОПК-3, ОПК-10, ПК-1 Л2.3, Л2.1, Л2.2, Л1.2, Л1.1

5. Фонд оценочных средств

5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
См. Приложение
5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.)
Не предусмотрены
5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации
См. Приложение

6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

6.1. Рекомендуемая литература
6.1.1. Основная литература
Авторы Заглавие Издательство, год Эл. адрес
Л1.1 Гобозов И. А. ФИЛОСОФИЯ ИСТОРИИ 3-е изд., испр. и доп. Учебник для бакалавриата и магистратуры: Гриф УМО ВО М.:Издательство Юрайт, 2018 biblio-online.ru
Л1.2 Спиркин А.Г. СОЦИАЛЬНАЯ ФИЛОСОФИЯ И ФИЛОСОФИЯ ИСТОРИИ. Учебник для академического бакалавриата: Гриф УМО ВО М.:Издательство Юрайт, 2018 biblio-online.ru
6.1.2. Дополнительная литература
Авторы Заглавие Издательство, год Эл. адрес
Л2.1 Спиркин, А. Г. Социальная философия и философия истории : учебник для академического бакалавриата Издательство Юрайт //ЭБС «Юрайт» , 2017 urait.ru
Л2.2 Ивин, А.А. Современная философия истории: Москва ; Берлин : Директ-Медиа, , 2017 biblioclub.ru
Л2.3 Гуревич П. С. Философия: учебник для академического бакалавриата Издательство Юрайт, , 2018 www.biblio-online.ru/book/BF2BCA75-A360-480A-B6A9-9596A671AFDA
6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет"
Название Эл. адрес
Э1 Сайт «Философия без границ». platonanet.org.ua
Э2 Журнал «Вопросы философии». vphil.ru
Э3 Библиотека по философии. lib.ru
Э4 Институт философии РАН: философия в России www.philosophy.ru
Э5 LIBRARY.RU Информационно-справочный портал при поддержке Министерства культуры РФ www.library.ru
Э6 Научная электронная библиотека ФГБОУ ВПО «АлтГУ» www.lib.asu.ru
Э7 ЭБС АлтГУ http://elibrary.asu.ru/
Э8 ЭБС «Лань» http://www.e.lanbook.com
Э9 Университетская библиотека ONLINE www.biblioclub.ru
Э10 ЭБС издательства «Юрайт» www.biblio-online.ru
Э11 Электронная библиотека по философии rilosof.historic.ru
Э12 Интернет-библиотека Института философии РАН www.philosophy.ru
Э13 Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU elibrary.ru
Э14 Электронная база данных «Scopus» www.scopus.com
6.3. Перечень программного обеспечения
MS Office 10: Word, Excel, PowerPoint
Microsoft Windows
7-Zip
AcrobatReader
6.4. Перечень информационных справочных систем
Библиотека по философии: http://lib.ru/FILOSOF/
Институт философии РАН: философия в России: www.philosophy.ru
LIBRARY.RU Информационно-справочный портал при поддержке Министерства культуры РФ: http://www.library.ru/
Научная электронная библиотека ФГБОУ ВПО «АлтГУ»: http://www.lib.asu.ru
ЭБС АлтГУ: http://elibrary.asu.ru/
ЭБС «Лань»: http://www.e.lanbook.com
Университетская библиотека ONLINE: http://www.biblioclub.ru
ЭБС издательства «Юрайт»: https://www.biblio-online.ru/
Электронная библиотека по философии: http://rilosof.historic.ru;
Интернет-библиотека Института философии РАН http://www.philosophy.ru/library/library.html
Электронная база данных «Scopus»: http://www.scopus.com
Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU: https://elibrary.ru/
Информационно-правовая система Гарант (http://www.garant.ru)
Информационно-правовая система КонсультантПлюс (http://www.consultant.ru)

7. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Аудитория Назначение Оборудование
Учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска)
Помещение для самостоятельной работы помещение для самостоятельной работы обучающихся Компьютеры, ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», доступом в электронную информационно-образовательную среду АлтГУ

8. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ
РАБОТЫ СТУДЕНТОВ В ХОДЕ ЛЕКЦИОННЫХ ЗАНЯТИЙ

Работа на лекции - первый важный шаг к уяснению учебного материала, поэтому при изучении дисциплины следует обратить особое внимание на конспектирование лекционного материала. От умения эффективно воспринимать, а затем и усваивать подаваемый лектором материал во многом зависит успех обучения. Умение слушать и адекватно реагировать на получаемую информацию важно и при работе по организации того или иного процесса, при проведении различного рода семинаров, собраний, конференций и т.д.
В качестве методической рекомендации для улучшения процесса усвоения лекции может выступать план лекции. Основные его моменты заключаются в следующем.
1. Выделение основных положений. Нельзя запомнить абсолютно все, что говорит лектор, выступающий. Однако можно и нужно запомнить его основные мысли. Опытный лектор специально выделяет основные положения своей лекции и разъясняет их. Но часто это приходится делать самостоятельно самому слушателю.
Для выделения основных положений в лекции необходимо обращать внимание на вводные фразы, используемые лектором для перехода к новым положениям (разделам) лекции.
2. Поэтапный анализ и обобщение. Во время лекции преподавателя необходимо периодически анализировать и обобщать положения, раскрываемые в его лекции. Подходящим моментом для этого является заявление лектора (возможно, стандартной фразой, например, "далее", "итак", "таким образом", "следовательно" и т.д.) о том, что он переходит к другому вопросу.
3. Постоянная готовность слушать лекцию до конца. Когда известно, что предстоит выслушать длинную лекцию, возникает соблазн заранее решить, что ее слушать не стоит. Если так и происходит, то внимание студента сознательно переключается на что-то другое, а сам учащийся старается убедить себя в том, что данная лекция действительно не заслуживает его внимания. В других случаях студент некоторое время внимательно относится к прослушиванию лекционного материала, а затем, решив, что он не представляет для него особого интереса, отвлекается. В связи с этим предлагается следующая рекомендация — нельзя делать преждевременной оценки лекции, надо приучить себя внимательно выслушивать до конца любую лекцию, любое выступление
Методика конспектирования учебного материала.
Конспект — универсальная форма записи. Главное требование к конспекту — запись должна быть систематической, логически связной. Постоянная, всесторонняя работа над информацией в той или иной форме — ключ к успеху.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ СТУДЕНТАМ ПО ПОДГОТОВКЕ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ.

Практические занятия по данному курсу имеют существенное значение для усвоения и закрепления студентами изучаемого теоретического материала. Они предназначены (через самостоятельное изучение и последующее коллективное обсуждение) помочь понять и закрепить в сознании студентов основные проблемы данной дисциплины и пути их решения.
Задачи практических занятий:
1. становление и развитие познавательной мотивации студентов;
2. умение использовать полученные знания в дальнейшей учебной и профессиональной деятельности;
3. овладение понятийным аппаратом в области данной философской дисциплины;
4. овладение умениями и навыками постановки и решения интеллектуальных проблем и задач, отстаивания своей точки зрения.
Кроме того, в ходе практического занятия преподаватель решает и такие частные задачи, как:
5. повторение и закрепление знаний;
6. контроль;
7. педагогическое общение.
Приступая к подготовке темы практического занятия, студенты должны, прежде всего, внимательно ознакомиться с его вопросами (по темам и вопросам практических занятий), а также учебной программой по данной теме. Учебная программа позволяет студентам наиболее качественно и правильно сформулировать краткий план ответа, помогает лучше сориентироваться при проработке вопроса, способствует структурированию знаний. При подготовке к практическим
занятиям использовать учебники, учебные пособия, хрестоматии, приведенные в списке основной и дополнительной литературы.
Студенты должны готовить все вопросы соответствующего занятия и, кроме того, обязаны уметь давать определения основным философским понятиям каждого практического занятия.
Отвечать на тот или иной вопрос студентам рекомендуется наиболее полно и точно, при этом нужно уметь логически грамотно выражать и обосновывать свою точку зрения.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ.

В процессе освоения данного курса студенты должны усвоить его категориальный аппарат. Для наиболее эффективного усвоения материала в процессе изучения курса особое место уделяется развитию творческих способностей студентов. Учебный процесс ориентируется на саморазвивающуюся личность, которая стремится к самопознанию и принятию самостоятельных решений.
Самостоятельная работа студентов проводится с целью:
1. закрепления знаний обучающегося по изучаемой дисциплине;
2. углубления и расширения общекультурного уровня студента;
3. формирования умений подбирать и использовать научную, справочную и др. литературу;
4. развития познавательных способностей студента, а также его творческого потенциала;
5. формирования навыков научно-исследовательской работы.
Для достижения указанных целей студент должен решать следующие задачи:
1. изучить рекомендованную литературу, уделяя особое внимание первоисточникам;
2. выполнять предлагаемые задания;
3. выполнять требования, предъявляемые преподавателем при подготовке к практическим занятиям.
Самостоятельная работа студента делится на аудиторную – во время которой студент составляет конспект лекций, принимает активное участие в работе на практическом занятии, и внеаудиторную – выполнение заданий, предложенных преподавателем на дом, а так же подготовка к практическим занятиям.
Основным заданием для внеаудиторной самостоятельной работы является конспектирование текста. Данное задание выполняется при изучении каждой темы учебного плана. Цель данного задания заключается в вычленении основных идей автора изучаемого исследования. В процессе выполнения данного задания студента конкретизирует изученную им информацию, которая в дальнейшем помогает ему при выступлении на практическом занятии и при подготовке к экзамену.