| Закреплена за кафедрой | Кафедра теории и практики журналистики |
|---|---|
| Направление подготовки | 42.03.02. Журналистика |
| Профиль | Универсальная журналистика |
| Форма обучения | Очная |
| Общая трудоемкость | 3 ЗЕТ |
| Учебный план | 42_03_02_УЖ-2-2020 |
|
|
||||||||||||
Распределение часов по семестрам
| Курс (семестр) | 4 (7) | Итого | ||
|---|---|---|---|---|
| Недель | 18 | |||
| Вид занятий | УП | РПД | УП | РПД |
| Лекции | 18 | 18 | 18 | 18 |
| Практические | 18 | 18 | 18 | 18 |
| Сам. работа | 72 | 72 | 72 | 72 |
| Итого | 108 | 108 | 108 | 108 |
Визирование РПД для исполнения в очередном учебном году
Рабочая программа пересмотрена, обсуждена и одобрена для
исполнения в 2020-2021 учебном году на заседании
кафедры
Кафедра теории и практики журналистики
Протокол от 04.06.2020 г. № 10
Заведующий кафедрой д. филол. н., проф. Лукашевич Е.В.
| 1.1. | Изучение курса риторики направлено на ознакомление студентов-журналистов с тысячелетней мировой практикой работы в сфере публичного слова, развитие навыков профессионального отношения к устному и письменному слову, обучение профессиональным приемам ведения диалога, дискуссии, умению грамотно использовать возможности коммуникации, удерживать внимание и интерес аудитории с учетом ее особенностей, проводить успешные рекламные и агитационные кампании, отвечать «вызовам» и потребностям современной политической и общественной жизни. |
|---|
| Цикл (раздел) ООП: Б1.В.01 |
| ОПК-1 | Способен создавать востребованные обществом и индустрией медиатексты и (или) медиапродукты, и (или) коммуникационные продукты в соответствии с нормами русского и иностранного языков, особенностями иных знаковых систем |
| ОПК-3 | Способен использовать многообразие достижений отечественной и мировой культуры в процессе создания медиатекстов и (или) медиапродуктов, и (или) коммуникационных продуктов |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | принципы речевого воздействия на аудиторию, необходимые как для активного воздействия на нее, так и для защиты от риторической агрессии. |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | использовать в комплексе лингвистические, паралингвистические и экстралингвистические формы воздействия на аудиторию, комбинируя их оптимальным образом в зависимости от содержания речи и характера СМИ, в которых они представлены. |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | базовыми навыками распределения профессиональных функций и ответственности в коллективе СМИ при выполнении коммуникативных задач; навыками комплексного речевого воздействия при помощи СМИ. |
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Семестр | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Предмет и значения риторики | ||||||
| 1.1. | Предметная область риторического знания | Лекции | 7 | 4 | Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3 | |
| Раздел 2. Основные понятия риторики | ||||||
| 2.1. | Риторический пафос | Практические | 7 | 4 | Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3 | |
| 2.2. | Героический пафос | Сам. работа | 7 | 2 | Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3 | |
| 2.3. | Речь Стива Джобса (определение вида пафоса) | Сам. работа | 7 | 4 | Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3 | |
| Раздел 3. Типы речи | ||||||
| 3.1. | Функции языка/речи (по Р. Якобсону) и их реализация в ритуальной речи | Лекции | 7 | 4 | Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3 | |
| 3.2. | Развлекательная речь | Практические | 7 | 4 | Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3 | |
| 3.3. | Ритуальная речь | Практические | 7 | 2 | Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3 | |
| 3.4. | Прослушать песню А. Кортнева «Снежинка», обнаружить прецедентные тексты «авторских» песен, подвергшихся в ней ироническому пародированию | Сам. работа | 7 | 4 | Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3 | |
| 3.5. | Посмотреть фильм Кэтрин Бигелоу «На гребне волны». Дать письменный ответ на вопрос, соотношение каких видов риторического пафоса проблематизируется в этой ленте | Сам. работа | 7 | 6 | Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3 | |
| 3.6. | Провокативная речь | Практические | 7 | 2 | Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3 | |
| 3.7. | Сочинить развлекательную речь с учетом «аристотелевского» учения о комическом как базирующемся на принципе «против ожидания». | Сам. работа | 7 | 10 | Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3 | |
| 3.8. | Информационная речь | Практические | 7 | 2 | Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3 | |
| 3.9. | Убеждающая речь | Практические | 7 | 2 | Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3 | |
| 3.10. | Этапы создания речи | Практические | 7 | 2 | Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3 | |
| 3.11. | Структура убеждающей речи | Лекции | 7 | 2 | Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3 | |
| 3.12. | Рассмотреть полемику в сети Интернет на одну из широко обсуждаемых тем с точки зрения корректности аргументации противоборствующих сторон. | Сам. работа | 7 | 9 | Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3 | |
| 3.13. | Разновидности аргументации устной и письменной речи | Лекции | 7 | 2 | Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3 | |
| 3.14. | Отличия романтизма «шестидесятников» от романтизма «классических» литературных образцов | Сам. работа | 7 | 10 | Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3 | |
| 3.15. | Место и роль доказательства и опровержения в споре | Лекции | 7 | 4 | Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3 | |
| 3.16. | Эссе на любую из следующих тем: «О пользе риторики», «О вреде риторики», «О бесполезности риторики». | Сам. работа | 7 | 12 | Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3 | |
| 3.17. | Инвенция и диспозиция и элокуция. Меморио и акцио | Лекции | 7 | 2 | Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3 | |
| 3.18. | Написание реферата | Сам. работа | 7 | 15 | Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3 | |
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| см. приложение |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| см. приложение |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| см. приложение |
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | Каверин, Борис Иванович | Ораторское искусство : учебное пособие для вузов | ЮНИТИ-[ДАНА], 2015 | biblioclub.ru |
| Л1.2 | Стернин, Иосиф Абрамович | Практическая риторика : учеб. пособие для вузов | Академия, 2008 | |
| Л1.3 | Введенская Л. А. | Риторика и культура речи: учеб. пособие для вузов | Феникс, 2010 | |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | авт.-сост. И. Н. Кузнецов | Деловое общение. Деловой этикет: учеб. пособие для вузов | М.: ЮНИТИ-[ДАНА], 2008 | |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | Электронная база данных «Scopus» | www.scopus.com | ||
| Э2 | Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета | elibrary.asu.ru | ||
| Э3 | Научная электронная библиотека elibrary | elibrary.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| OpenOffice, Adobe Acrobat Reader Microsoft Windows 7-Zip | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| Информационная справочная система: СПС КонсультантПлюс (инсталлированный ресурс АлтГУ или http://www.consultant.ru/). Профессиональные базы данных: 1. Электронная база данных «Scopus» (http://www.scopus.com); 2. Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru/); 3. Научная электронная библиотека elibrary (http://elibrary.ru) | ||||
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| Учебная аудитория | для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска) |
| Учебная аудитория | для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска) |
| Помещение для самостоятельной работы | помещение для самостоятельной работы обучающихся | Компьютеры, ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», доступом в электронную информационно-образовательную среду АлтГУ |
| Задания для практических занятий оцениваются исходя из отмеченных выше требований. Ответы представляются в устной форме непосредственно на семинарах. Задания для самостоятельной работы оцениваются исходя из отмеченных выше требований. Ответы представляются в письменной форме. Каждый вариант тестовых заданий включает 25 вопросов. За каждый правильно отвеченный вопрос дается 1 балл. Перевод баллов в оценку: 23-25 баллов - «отлично», 18-22 балла – «хорошо»; 12-17 баллов – «удовлетворительно», ниже 12 баллов – «неудовлетворительно». Оценка за экзамен ставится «автоматически», если студент выполнил необходимые задания в течение семестра. Если студент претендует на более высокую оценку, он имеет возможность прийти на экзамен и ответить на вопросы (один вопрос – теоретический, второй – практический). В экзаменационный билет включено два теоретических вопроса. На ответ студенту отводится 35 минут. |