Закреплена за кафедрой | Кафедра общей и прикладной психологии |
---|---|
Направление подготовки | 37.03.01. Психология |
Форма обучения | Очная |
Общая трудоемкость | 6 ЗЕТ |
Учебный план | 37_03_01_ПС-3-2020 |
|
|
Распределение часов по семестрам
Курс (семестр) | 3 (5) | Итого | ||
---|---|---|---|---|
Недель | 18 | |||
Вид занятий | УП | РПД | УП | РПД |
Лекции | 10 | 10 | 10 | 10 |
Практические | 24 | 24 | 24 | 24 |
Сам. работа | 155 | 155 | 155 | 155 |
Часы на контроль | 27 | 27 | 27 | 27 |
Итого | 216 | 216 | 216 | 216 |
Визирование РПД для исполнения в очередном учебном году
Рабочая программа пересмотрена, обсуждена и одобрена для
исполнения в 2020-2021 учебном году на заседании
кафедры
Кафедра общей и прикладной психологии
Протокол от 23.04.2020 г. № 11
Заведующий кафедрой к.пс.н., доцент, Т.Г.Волкова
1.1. | формирование представлений у обучающихся об интегративном феномене «безопасность» с позиций современного психобиосоциодуховного подхода, рассматриваемом в качестве сквозного явления в функционировании социальных субъектов и систем разного уровня сложности и обобщенности |
---|
Цикл (раздел) ООП: Б1.В.ДВ.02.01 |
ОК-6 | способностью работать в коллективе, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия |
ОК-9 | способностью использовать приемы первой помощи, методы защиты в условиях чрезвычайных ситуаций |
ПК-14 | способностью к реализации психологических технологий, ориентированных на личностный рост сотрудников организации и охрану здоровья индивидов и групп |
В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
3.1. | Знать: |
---|---|
3.1.1. | - о стандартных программах, направленных на предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развитии, а также профессиональных рисков. |
3.2. | Уметь: |
3.2.1. | - разрабатывать и применять стандартные программы, направленные на предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развитии, а также профессиональных рисков. |
3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
3.3.1. | - применения стандартных программ, направленных на предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развитии, а также профессиональных рисков работы специалиста психолога, психотерапевта. |
Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Семестр | Часов | Компетенции | Литература |
---|---|---|---|---|---|---|
Раздел 1. Психология безопасности | ||||||
1.1. | Философско-методологические основания изучения феномена «безопасность» | Лекции | 5 | 1 | ОК-6 | Л2.1, Л1.1 |
1.2. | Психологические концепции и теории в изучении феномена «безопасность» | Лекции | 5 | 1 | ОК-6 | Л2.1, Л1.1 |
1.3. | Виды безопасности с эмпирической и научно-психологической точек зрения | Лекции | 5 | 1 | ОК-6 | Л2.1, Л1.1 |
1.4. | Источники опасности и социальные риски | Лекции | 5 | 1 | ОК-6 | Л2.1, Л1.1 |
1.5. | Уровни и субъекты безопасности | Лекции | 5 | 2 | ОК-6 | Л2.1, Л1.1 |
1.6. | Концепция фиксированных форм поведения, как базовый принцип описания и интерпретации феномена «безопасность» | Практические | 5 | 8 | ОК-6 | Л2.1, Л1.1 |
1.7. | Индивидуальный субъект безопасности в системе отношений с групповыми субъектами разной степени обобщенности | Лекции | 5 | 4 | ОК-6 | Л2.1, Л1.1 |
1.8. | Семья, как базисный фактор ретрансляции и формирования социально-психологически безопасного и ресурсного поведения индивидуального субъекта | Практические | 5 | 8 | ОК-6 | Л2.1, Л1.1 |
1.9. | Безопасность профессионального поведения психолога | Практические | 5 | 8 | ОК-6 | Л2.1, Л1.1 |
1.10. | Психологический конструкт: информационная, психологическая и личная безопасность | Сам. работа | 5 | 10 | ОК-6 | Л2.1, Л1.1 |
1.11. | Гуманистическая традиция: К. Роджерс, А. Маслоу, Г. Олпорт | Сам. работа | 5 | 10 | ОК-6 | Л2.1, Л1.1 |
1.12. | Психология отношений – В.Н. Мясищев. | Сам. работа | 5 | 15 | ОК-6 | Л2.1, Л1.1 |
1.13. | Вызовы (угрозы) индивидуальному и групповому субъектам, особенности реагирования и поведения в критических условиях: экологических, политических, военных, социальных, экономических, культурных, психологических, биологических | Сам. работа | 5 | 20 | ОК-6 | Л2.1, Л1.1 |
1.14. | Причины и условия продуцирования социальных рисков и воспроизводства девиаций | Сам. работа | 5 | 20 | ОК-6 | Л2.1, Л1.1 |
1.15. | Уровневый подход к комплексу безопасности субъектов | Сам. работа | 5 | 20 | ОК-6 | Л2.1, Л1.1 |
1.16. | Фиксированное поведение как самовоспроизводящееся и самоподкрепляющее поведение | Сам. работа | 5 | 20 | ОК-6 | Л2.1, Л1.1 |
1.17. | Проблемы экономической социализации и экономического самоопределения личности | Сам. работа | 5 | 20 | ОК-6 | Л2.1, Л1.1 |
1.18. | Профессиональная подготовленность к деятельности и эффективности в сложных профессиональных ситуациях. Рефлексивная позиция специалиста – экология интервенций | Сам. работа | 5 | 20 | ОК-6 | Л2.1, Л1.1 |
5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
См. приложение |
5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
1. Виды безопасности с эмпирической и научно-психологической точек зрения. Вызов как интегративная категория сосуществования социальных субъектов. Психологическая синонимизация понятий «вызов» - «конфликт» - «кризис». Континуум «опасность - безопасность». Множественные области бытия индивидуального и группового субъекта. Вызовы (угрозы) индивидуальному и групповому субъектам, особенности реагирования и поведения в критических условиях: экологических, политических, военных, социальных, экономических, культурных, психологических, биологических. 2. Источники опасности и социальные риски. Определение социальных рисков и их типологии. Причины и условия продуцирования социальных рисков и воспроизводства девиаций. Фило- и онтогенетические привязки воспроизводства девиаций. Проблема депривации и компенсации потребностей индивидуальных и групповых субъектов. Манипуляционные процессы как фактор возникновения угроз и опасностей жизнедеятельности субъектов. Коммуникационное пространство социальных взаимодействий. 3. Уровни и субъекты безопасности (социо-психологический взгляд на проблему). Концепция уровней социального взаимодействия. Уровневый подход к комплексу безопасности субъектов. Принципы и основания вычленения уровней безопасности. Система и стилистика (особенности) функционирования субъектов безопасности на различных уровнях социального взаимодействия. Личность - конституирующий (сквозной) субъект безопасности. Принципы и механизмы участия (включения) индивидуального субъекта в функционирование систем различной степени обобщенности. Психологические подходы к социальному содержанию уровней субъектов безопасности. 4. Индивидуальный субъект безопасности в системе отношений с групповыми субъектами разной степени обобщенности (контекст «человек и ситуация») Структурно-уровневый подход к личности (традиции советской и российской психологии). Системный подход к супружеству и семье. Интраличностные ресурсы безопасного жизнеосуществления индивидуального субъекта. Супружество и семья – источник продуцирования и воспроизводства эффективного и деструктивного поведения социальных субъектов. Семья – модель описания и интерпретации групповых систем более высокой степени обобщенности. Индивид в контексте социальных, экономических, культурных etc ситуаций. 5. Концепция фиксированных форм поведения, как базовый принцип описания и интерпретации феномена «безопасность» Центральное понятие: континуум «психическая ригидность - флексибильность» Г.В. Залевский. Ригидность vs. Нерефлексивность; Флексибильность vs. Рефлексивность. Рефлексивные процессы и безопасность жизнедеятельности. Принципы современной бихевиорально-когнитивной психологии и психотерапии в описании и объяснении фиксированного поведения, как поведения опасного и дезадаптивного. Фиксированное поведение как самовоспроизводящееся и самоподкрепляющее поведение. 6. Особая сфера безопасности - экономическая безопасность индивидуального и группового субъекта (контекст «мотивационно-потребностная сфера личности» + «экономическая реальность социальных отношений») Психологический взгляд на экономику. Экономическое взаимодействие социальных субъектов. Собственность и деньги как ее (собственности) частный вариант – «приращения» личности и группового субъекта. Границы, их пересечение и безопасность – взгляд с позиций субъектности. Объяснение с позиций топологической теории. Проблемы экономической социализации и экономического самоопределения личности. Психология служебной деятельности и вопросы финансовой активности субъекта. 7. Семья, как базисный фактор ретрансляции и формирования социально-психологически безопасного и ресурсного поведения индивидуального субъекта Трансактный анализ Э. Берна: родительские интроекты, жизненные сценарии. Поведенческая, социально-бихевиористская, когнитивная, когнитивно-поведенческая, рационально-эмотивная и мультимодальная модели семьи и семейной динамики. Специфика формирования семейных девиаций. Ресурсы и ограничения семьи. Инновационный потенциал личности в индивидуальном и групповом контексте. Половые и гендерные роли. Конфликт ролей. Воспитательные процедуры. Социальная адаптация. 8. Безопасность профессионального поведения психолога (в континууме «специалист – клиент») Супервизия – особая форма профессионального сопровождения и поддержки специалистов профессий типа «человек – человек». Профессиональная подготовленность к деятельности и эффективности в сложных профессиональных ситуациях. Рефлексивная позиция специалиста – экология интервенций. Система позитивных профессиональных защит от личностно ориентированных травмирующих обстоятельств профессиональной деятельности. Рефлексивные процессы в профессиональной активности. |
5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
См. приложение |
6.1. Рекомендуемая литература | ||||
6.1.1. Основная литература | ||||
Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
Л1.1 | Махов С. Ю. | Безопасность личности: Научные монографии | МАБИВ, 2013 | biblioclub.ru |
6.1.2. Дополнительная литература | ||||
Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
Л2.1 | Сергеев В.С. | Безопасность жизнедеятельности: учебник | ВЛАДОС, 2018 | www.studentlibrary.ru |
6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
Название | Эл. адрес | |||
Э1 | ЭБС "Лань" | |||
Э2 | ЭБС "Юрайт" | |||
Э3 | Курс в Moodle «Психология безопасности» | portal.edu.asu.ru | ||
6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
Интернет браузер. Acrobat reader. MS Office. | ||||
6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
Информационная справочная система: СПС КонсультантПлюс (инсталлированный ресурс АлтГУ или http://www.consultant.ru/). Профессиональные базы данных: 1. Электронная база данных «Scopus» (http://www.scopus.com); 2. Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru/); 3. Научная электронная библиотека elibrary (http://elibrary.ru) |
Аудитория | Назначение | Оборудование |
---|---|---|
Учебная аудитория | для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска) |
Помещение для самостоятельной работы | помещение для самостоятельной работы обучающихся | Компьютеры, ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», доступом в электронную информационно-образовательную среду АлтГУ |
См. приложение |