| Закреплена за кафедрой | Кафедра общей и прикладной психологии |
|---|---|
| Направление подготовки | 44.05.01. специальность Педагогика и психология девиантного поведения |
| Специализация | Психолого-педагогическое сопровождение детей и подростков группы риска |
| Форма обучения | Очная |
| Общая трудоемкость | 3 ЗЕТ |
| Учебный план | 44_05_01_ПиПДП-4-2020 |
|
|
||||||||||||||
Распределение часов по семестрам
| Курс (семестр) | 1 (1) | Итого | ||
|---|---|---|---|---|
| Недель | 17 | |||
| Вид занятий | УП | РПД | УП | РПД |
| Лекции | 14 | 14 | 14 | 14 |
| Практические | 22 | 22 | 22 | 22 |
| Сам. работа | 45 | 45 | 45 | 45 |
| Часы на контроль | 27 | 27 | 27 | 27 |
| Итого | 108 | 108 | 108 | 108 |
Визирование РПД для исполнения в очередном учебном году
Рабочая программа пересмотрена, обсуждена и одобрена для
исполнения в 2020-2021 учебном году на заседании
кафедры
Кафедра общей и прикладной психологии
Протокол от 21.02.2020 г. № 06
Заведующий кафедрой Волкова Татьяна Геннадьевна
| 1.1. | подготовка специалистов, владеющих необходимой системой знаний и способных их применять на практике в сфере решения профессиональных психологических задач в области теории и практики межкультурных коммуникаций и межкультурного взаимодействия |
|---|
| Цикл (раздел) ООП: Б1.Б |
| ОК-1 | способностью понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | основные современные проблемы в области психологии межкультурных коммуникаций |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | ориентироваться в специфике и структуре курса, обобщать и систематизировать знания по современным проблемам, темам курса |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | практическими умениями и навыками, необходимыми для применения курса |
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Семестр | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Психология межкультурных коммуникаций: цель, задачи, история и перспективы развития | ||||||
| 1.1. | Многообразие культур, рост взаимозависимости культур и народов, рост значимости культурной отличительности и культурной самобытности | Лекции | 1 | 2 | ОК-1 | Л1.1, Л2.1 |
| 1.2. | Типы стран мира по национальному составу | Практические | 1 | 4 | ОК-1 | Л1.1, Л2.1 |
| 1.3. | Становление и развитие психологии межкультурных коммуникаций как учебной дисциплины и направления исследований в США, в Европе и в России | Сам. работа | 1 | 6 | ОК-1 | Л1.1, Л2.1 |
| Раздел 2. Глобализация и культурные границы | ||||||
| 2.1. | Различные подходы в осмыслении процесса глобализации и ее перспектив (Ф.Фукуяма, С.Хантингтон, У. Бек и др.) | Лекции | 1 | 2 | ОК-1 | Л1.1, Л2.1 |
| 2.2. | Культурная глобализация (Р.Робертсон, А.Аппадураи, Олброу, Фезерстоун и др.). Глокализация (Р.Робертсон) | Практические | 1 | 4 | ОК-1 | Л1.1, Л2.1 |
| 2.3. | Противоречивые последствия глобализации | Сам. работа | 1 | 6 | ОК-1 | Л1.1, Л2.1 |
| Раздел 3. Понятие “культуры” в различных дисциплинах | ||||||
| 3.1. | Проблемы дефиниции понятия “культура”. Дескриптивные, исторические, генетические, нормативные, структурные и психологические определения понятия «культура». Категории культуры | Лекции | 1 | 2 | ОК-1 | Л1.1, Л2.1 |
| 3.2. | Антропологическая традиция в исследовании культуры (Джон Хонигман, Эд Тайлер, Алфред Кребер, Клайд Клакхон, Клиффорд Гирц, Лесли Уайт) | Практические | 1 | 2 | ОК-1 | Л1.1, Л2.1 |
| 3.3. | Исследование коммуникаций в культурной антропологии | Сам. работа | 1 | 6 | ОК-1 | Л1.1, Л2.1 |
| Раздел 4. Концепция культуры в психологии | ||||||
| 4.1. | Судьба культуры в интеллектуальной традиции западной психологии | Лекции | 1 | 2 | ОК-1 | Л1.1, Л2.1 |
| 4.2. | Культурная психология (Шведер, М.Коул, Гринфилд, Дж. Верч) | Практические | 1 | 4 | ОК-1 | Л1.1, Л2.1 |
| 4.3. | Культурно- историческая психология и понимание культуры (Л.С. Выготский) | Сам. работа | 1 | 6 | ОК-1 | Л1.1, Л2.1 |
| Раздел 5. Культура и коммуникация | ||||||
| 5.1. | Теории и модели межкультурных коммуникаций | Лекции | 1 | 2 | ОК-1 | Л1.1, Л2.1 |
| 5.2. | Вербальная межкультурная коммуникация | Практические | 1 | 4 | ОК-1 | Л1.1, Л2.1 |
| 5.3. | Невербальная межкультурная коммуникация | Сам. работа | 1 | 6 | ОК-1 | Л1.1, Л2.1 |
| Раздел 6. Культура и личность | ||||||
| 6.1. | Типы культур, измерения культур и межкультурная коммуникация | Лекции | 1 | 2 | ОК-1 | Л1.1, Л2.1 |
| 6.2. | Межкультурная сензитивность и межкультурная компетентность | Практические | 1 | 2 | ОК-1 | Л1.1, Л2.1 |
| 6.3. | Конфликты в межкультурном взаимодействии | Сам. работа | 1 | 6 | ОК-1 | Л1.1, Л2.1 |
| Раздел 7. Практические вопросы психологии межкультурных коммуникаций | ||||||
| 7.1. | Проблемы адаптации и аккультурации в инокультурной среде | Лекции | 1 | 2 | ОК-1 | Л1.1, Л2.1 |
| 7.2. | Деловые коммуникации в межкультурном пространстве | Практические | 1 | 2 | ОК-1 | Л1.1, Л2.1 |
| 7.3. | Групповые тренинги формирования навыков межкультурных коммуникаций | Сам. работа | 1 | 9 | ОК-1 | Л1.1, Л2.1 |
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| прилагается |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| не предусмотрено |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| прилагается |
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | Садовская В.С., Ремизов В.А. | ОСНОВЫ КОММУНИКАТИВНОЙ КУЛЬТУРЫ. ПСИХОЛОГИЯ ОБЩЕНИЯ 2-е изд., испр. и доп. Учебник и практикум для прикладного бакалавриата: Гриф УМО ВО | М.:Издательство Юрайт, 2018 | biblio-online.ru |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | В.Г. Крысько | Психология межнациональных отношений: курс лекций | Вузовский учебник, 2018 | znanium.com/catalog/produkt/950800 |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | Психология межкультурных коммуникаций | Научная электронная библиотека elibrary (http://elibrary.ru) | ||
| Э2 | Психология межкультурных коммуникаций | ЭБС Алтайского государственного университета-http://elibrary.asu.ru | ||
| Э3 | Психология межкультурных коммуникаций | portal.edu.asu.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| Microsoft Windows Microsoft Office 7-Zip AcrobatReader | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| СПС КонсультантПлюс (инсталлированный ресурс АлтГУ или http://www.consultant.ru/) | ||||
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| Учебная аудитория | для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска) |
| Помещение для самостоятельной работы | помещение для самостоятельной работы обучающихся | Компьютеры, ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», доступом в электронную информационно-образовательную среду АлтГУ |
| В ходе освоения дисциплины студент за активную работу на аудиторных занятиях максимально может получить 20 баллов, за верное выполнение практических заданий 50 баллов, за ответ на экзамене - 30 баллов. В экзаменационный билет включено два вопроса, соответствующие содержанию формируемых компетенций и практическое задание. Экзамен проводится в устной форме. На ответ студенту отводится 30 минут. Методические рекомендации по проведению практических занятий Практические занятия - один из видов практического обучения, имеющий целью закрепление теоретических знаний и формирование практических умений и навыков. Практические занятия способствуют более глубокому пониманию теоретического материала учебного курса, а также развитию, формированию и становлению различных уровней составляющих профессиональной компетентности студентов, пониманию межпредметных связей. В процессе практического занятия студенты обсуждают поставленные вопросы под руководством преподавателя в соответствии с изучаемым содержанием учебного материала. Выполнение студентами практических занятий направлено на: • обобщение, систематизацию, углубление теоретических знаний; • формирование умений применять полученные знания в практической деятельности; • развитие аналитических, проектировочных, конструктивных умений; • выработку самостоятельности, ответственности, точности и творческой инициативы.оставляющие образования формируются именно в процессе самостоятельной работы студентов. Самостоятельная учебная деятельность студентов направлена на: - расширение и углубление профессиональных знаний по отдельным темам; - усвоение умений и навыков практической работы; - развитие умений самопознания и саморазвития. Для развития познавательной функции студентов, осмысленного усвоения знаний и понимания сущности понятий, теоретических положений и их связи и эмпирическими фактами используются следующие виды заданий: - формулирование отдельных мыслей текста в другой стилистической и синтаксической формах; - формулирование резюме по прочитанному материалу; - составление опорной графической схемы с текстовыми пояснениями; - составление краткого конспекта текста. |