Психолингвистика - Рабочая программа дисциплины - 37.05.01. специальность Клиническая психология - Направления подготовки

Закреплена за кафедрой	Кафедра общей и прикладной психологии
Направление подготовки	37.05.01. специальность Клиническая психология
Специализация	Патопсихологическая диагностика и психотерапия
Форма обучения	Очная
Общая трудоемкость	3 ЗЕТ
Учебный план	37_05_01_КлинПсих-6-2020

Курс (семестр)	5 (10)	Итого
Недель	18,5
Вид занятий	УП	РПД	УП	РПД
Лекции	22	22	22	22
Практические	34	34	34	34
Сам. работа	52	52	52	52
Итого	108	108	108	108

1. Цели освоения дисциплины

1.1.	Цель: формирование профессиональной готовности для оценки и коррекции речевой и мыслительной деятельности человека с учётом достижений лингвистической науки в понимании природы языка и речи. Задача: изучение психологических аспектов речевой деятельности и речевого поведения на основе психологических механизмов языка и мышления

1.1.

Цель: формирование профессиональной готовности для оценки и коррекции речевой и мыслительной деятельности человека с учётом достижений лингвистической науки в понимании природы языка и речи.

Задача: изучение психологических аспектов речевой деятельности и речевого поведения на основе психологических механизмов языка и мышления

2. Место дисциплины в структуре ООП

Цикл (раздел) ООП: Б1.В.ДВ.01

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

ОПК-2	готовностью к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач профессиональной деятельности
ПК-4	способностью обрабатывать и анализировать данные психодиагностического обследования пациента, формулировать развернутое структурированное психологическое заключение, информировать пациента (клиента) и медицинский персонал (заказчика услуг) о результатах диагностики и предлагаемых рекомендациях
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
3.1.	Знать:
3.1.1.	основы психолингвистики: парадигмы исследований психологии языка и речи, языковые универсалии, модели образования, восприятия, понимания речи; основы психонейролингвистики и патопсихолингвистики: ключевые вопросы мозговой организации речевых процессов.
3.2.	Уметь:
3.2.1.	использовать экспериментальные методы анализа языка и речи, проводить оценку и диагностику речи, речевых ошибок, нарушений и патологий; применять методы выявления и оценки речевых нарушений и патологий.
3.3.	Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть):
3.3.1.	основами анализа онтогенеза речи, навыками оценки речевой и мыслительной деятельности, методами диагностики онтогенеза и патогенеза речи; навыками анализа речевых процессов в условиях несформированности или распада личности, психических отклонениях и растройствах.

4. Структура и содержание дисциплины

Код занятия	Наименование разделов и тем	Вид занятия	Семестр	Часов	Компетенции	Литература
Раздел 1. Введение в психолингвистику
1.1.	Предмет и объект психолингвистики. Междисциплинарный статус и научные парадигмы.	Лекции	10	2	ПК-4	Л2.9, Л2.4, Л3.1
1.2.	Язык как феномен сознания. Языковое сознание как объект психолингвистики.	Лекции	10	2	ОПК-2, ПК-4	Л2.7, Л2.1, Л2.2, Л2.5
1.3.	Семиотические, семиологические и семантические основы исследования психики и сознания.	Лекции	10	2	ПК-4
Раздел 2. Семиотические основы психолингвистики.
2.1.	Понятие знака и знаковой системы. Классификация знаков.	Лекции	10	2	ОПК-2, ПК-4	Л2.7
2.2.	Понятие семиозиса. Синтактика. Семантика. Прагматика.Семиология и психосемиотика.	Лекции	10	2	ОПК-2, ПК-4	Л2.5
2.3.	Проблема значения и смысла в языкознании и психологии. Значение как единица речи, языка, мышления и сознания.	Лекции	10	2	ОПК-2, ПК-4
2.4.	Значение как функция содержания знака: денотативное, десигнативное, канотативное значение. Структура знака (сигнификат, экстенсионал ,интенсионал) и виды значений	Лекции	10	2	ОПК-2, ПК-4
Раздел 3. Категории и понятия в психолингвистике.
3.1.	Психофонетика. Теория звукобуквы и графона речи.	Практические	10	2	ОПК-2, ПК-4	Л2.3, Л2.6
3.2.	Лексикология. Слово и понятие. Лексическое и ассоциативное поле	Сам. работа	10	2	ОПК-2, ПК-4	Л2.4, Л2.2, Л2.3
3.3.	Когнитивная лингвистика. Концепт и категория. Механизмы категоризации и концептуализации. Эмоциональная и когнитивная природа концепта.	Практические	10	2	ПК-4	Л2.4, Л2.5
3.4.	Лингвоперсонология. Языковой тип и речевой жанр.	Практические	10	1	ОПК-2
3.5.	Непрямая коммуникация. Паралингвистика	Практические	10	2	ОПК-2
Раздел 4. Становление основных научных направлений в психолингвистики.
4.1.	Возникновение и развитие ассоцианистского направления	Сам. работа	10	2	ПК-4	Л2.9, Л2.4, Л2.2, Л1.2
4.2.	Возникновение и развитие функционализма.	Сам. работа	10	2	ПК-4
4.3.	Возникновение и развитие трансформационистского направления	Сам. работа	10	2	ПК-4
4.4.	Возникновение и развитие генеративизма.	Сам. работа	10	2	ПК-4
4.5.	Возникновение и развитие конструктивизма.	Сам. работа	10	2	ПК-4
4.6.	Ментализм: ментальная грамматика и ментальный лексикон.	Практические	10	2	ПК-4	Л2.4
4.7.	Экспериментальная психосемантика и субъективная семантика.	Практические	10	2	ОПК-2	Л1.1
Раздел 5. Методы психолингвистических исследований
5.1.	Психология звука. Экспериментальные исследования в области фонетики	Практические	10	1	ПК-4
5.2.	Психология слова. Ассоциативный подход к значению слова	Сам. работа	10	2	ПК-4	Л2.4
5.3.	Психология текста. Психолингвистические системы контент-анализа	Сам. работа	10	2	ПК-4
5.4.	Экспертные системы семантического моделирования	Практические	10	1	ПК-4	Л3.2
5.5.	Метод семантического прайминга и типы связей в ментальном лексиконе	Практические	10	2	ПК-4	Л1.1
Раздел 6. Ркечевая деятельность и речевое поведение.
6.1.	Теория речевой деятельности и речевого поведения	Практические	10	2	ОПК-2, ПК-4	Л2.7, Л2.3
6.2.	Онтогенез речи.	Практические	10	2	ПК-4	Л2.9, Л2.7, Л2.3
6.3.	Производство речи.	Практические	10	2	ПК-4	Л2.7, Л2.3
6.4.	Восприятие и понимание речи.	Практические	10	2	ПК-4	Л2.7, Л2.3
Раздел 7. Дискурс как объект исследования в современной психолингвистике
7.1.	Дискурс как ментально-речевой конструкт, когнитивная организация дискурса	Лекции	10	2	ОПК-2	Л2.10
7.2.	Языковые и риторические средства и приёмы воздействия в дискурсе	Практические	10	1	ОПК-2	Л2.10
Раздел 8. Детская речь и психолингвистика развития.
8.1.	Онтогенез речи.Проблемы психолингвистики развития.	Практические	10	2	ПК-4	Л2.1, Л2.4
8.2.	Психология развития детской речи.	Лекции	10	2	ПК-4	Л2.4
8.3.	Внутренняя речь. Универсальный предметный код.	Лекции	10	2	ПК-4	Л2.4, Л2.2
Раздел 9. Вопросы мозговой организации речевых процессов. Нейролингвистика и патопсихолингвистика.
9.1.	Предмет нейролингвистики.	Лекции	10	2	ПК-4
9.2.	Введение в проблематику мозговой организации речевых процессов.	Практические	10	4	ПК-4	Л2.1, Л1.1, Л2.6
9.3.	Характеристика основных речевых патологий личности.	Практические	10	4	ПК-4	Л2.4, Л2.6
Раздел 10. Прикладные аспекты психолингвистики.
10.1.	Судебная психолингвистика	Сам. работа	10	4	ПК-4	Л1.1
10.2.	Нейропсихолингвистика	Сам. работа	10	8		Л2.5, Л2.8
10.3.	Этнопсихолингвистика	Сам. работа	10	4	ОПК-2	Л3.2
10.4.	Гендерная психолингвистика	Сам. работа	10	4	ОПК-2	Л3.2
10.5.	Лингвоперсонология	Сам. работа	10	4	ОПК-2
10.6.	Экспериментальная и субъективная психосемантика	Сам. работа	10	4	ОПК-2	Л3.1
10.7.	Онтолингвистика	Сам. работа	10	4	ОПК-2	Л3.1
10.8.	Ментальный лексикон и ментальная грамматика	Сам. работа	10	4	ПК-4

5. Фонд оценочных средств

5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

Вопросы к зачету
1. Психолингвистика как экспериментальная наука. Теоретическое и практическое значение психолингвистики. 2.Принципиальные возможности психолингвистического эксперимента. Понятие “отрицательного языкового материала”.
3. Ассоцианистское направление в психолингвистике.
4. Трансформационистское направление в психолингвистике.
4. Когнитивное направление в психолингвистике.
5. История отечественной психолингвистики.
6. Ментальный лексикон с позиций разных подходов.
7. Экспериментальное изучение слов и групп слов. Значение слова и возможности его описания.
8. Ассоциативный подход к значению слова. Методика свободного ассоциативного эксперимента. Ассоциативные нормы в языке: словари ассоциативных норм. Типология вербальных ассоциаций. Методики направленного ассоциативного эксперимента.
9. Психолингвистические методики с использованием субъективного шкалирования и их надежность. Методика
семантического дифференциала Ч. Осгуда. Метод градуального эталона.
10. Методика измерения смысловой близости слов на основе сосудистых рефлексов (А.Р. Лурия и О.С.
Виноградова). Принципиальные возможности изучения семантической структуры слова с помощью метода прямого толкования.
11. Методика изучения когнитивных семантических структур с помощью классификаций (Дж. Миллер). Методика изучения семантической структуры слова с помощью толкований.
12. Метод семантического прайминга и типы связей в ментальном лексиконе. Модели организации ментального
лексикона. (краткая характеристика).
13. Экспериментальное изучение предложения. Методики выявления психологической реальности
трансформационных преобразований предложения (Дж. Миллер; Г. Сэвин и Э. Перчонок; Д. Слобин). Экспериментальное изучение развернутого текста: методика ключевых слов (А.С. Штерн, С. Сиротко-Сибирский). Цельность и связность. Лакунарные тексты.
14. Детская речь как материал психолингвистических исследований (особенности развития языковой способности ребенка).
15. Функциональная асимметрия полушарий головного мозга и речевая деятельность. Методики исследования
латерализации функций.
16. Патология речи. Речь больных с афазией как материал психолингвистических исследований.
17. Патологические отклонения в формировании и протекании речевых процессов в условиях несформированности или распада личности. Речь в состоянии эмоциональной напряженности, в измененном состоянии сознания, при акцентуациях и психопатиях.
18. Нарушения и дефекты речи.
19. Психофонетический анализ слова (связь звучания со смыслом).
20. Модели производства речи. Динамика подходов к моделированию процессов речепроизводства.
21. Модели восприятия речи. Звучащий и записанный текст: особенности восприятия речи со слуха и письменной
речи.
22. Модели понимания речи. Роль слова в понимании текста. Опоры при понимании высказывания.
23. Текст как объект психолингвистики. Слово-высказывание-текст. Затекст-текст-подтекст. Включенность текста в неречевую деятельность. Производство и восприятие текста. Свойства текста. Многозначность текста.
24. Экспериментальные методы исследования дискурса.
25.Языковые лакуны: определения, свойства, приемы компенсации.
26. Психологические аспекты в исследовании билингвизма.
27. Когнитивные стили в изучении иностранных языков.
28. Психолингвистические подходы к проблеме анализа значения слова: ассоциативный, параметрический,
признаковый, прототипный, ситуационный.
29. Стратегии овладения и пользования языком. Основные виды стратегий и возможности их обнаружения.
Стратегии пользования языком при производстве речи. Стратегии идентификации слов и понимания текста.
30. Проблемы когнитивной психолингвистики. Концепт как категория психолингвистики. Исследования
Категоризации и концептуализации.
31. Психофизиологические механизмы речи.
32. Онтогенез речи. Характеристика основных этапов онтогенеза речи. Онтогенетическая психолингвистика.
33. Проблемы взаимосвязи языка и мышления, языка и сознания, языка и речи.
34. Семиотические основы психолингвистики.
35. Понятие универсального предметного кода.
36. Теория речевой деятельности А.А.Леонтьева.
37. Модели восприятия речи: моторная модель, неомоторная модель (теория) восприятия речи и теория прямого
восприятия.
38. Типы мышления и индивидуальные когнитивные стили: психодиагностика в психолингвистике.
39. Приобретение звуков языка ребенком. Речь для себя и речь для других. «От мыслей вслух - к мысли для себя»: развитие речи ребенка.
40. Проблемы мозговой организации речевых процессов.
41. Предмет и методы психонейролингвистики.
42. Предмет и методы патопсихолингвистики.

5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.)

1. Патологические отклонения в формировании и протекании речевых процессов.
2. Речевые патологии при психопатиях и акцентуациях.
3. Речевые нарушения, связанные с локальными поражениями мозга и дисфункцией сенсорных систем.
4. Речевые нарушения, связанные с умственной отсталостью.
5. Речевые нарушения, связанные с затруднениями в реализации моторной программы (заикание, дисфония, брадилалия, тахилалия, дислалия, ринолалия, дизартрия).
6. Дефекты в развитии речи.
7. Оперативные принципы и языковые универсалии в детской речи.
8. Детское словотворчество.
9. Семиотический анализ расстройств речемыслительной деятельности.
10. Психосемиотика телесности.
11. Афазия и восстановительное обучение.
12. Проблемы современной нейролингвистики.
13. Проблемы современной патолингвистики.
14. Развитие речи и интеллекта у детей с нарушением логогенеза.
15. Ментальный лексикон при распаде языковой системы у больных с афазией.
16. Метод вызванных потенциалов мозга в экспериментальной психолингвистике.
17. Методы нейровизуализации и картирования в нейропсихолингвистике.
18. Проблема «мозг и язык» в современной психолингвистике.
19. Проблема «язык и сознание» в современной психолингвистике.
20. Язык мозга и язык мысли: вызовы современной когнитологии.
21. Психологические проблемы билингвизма.
22. Эволюционная биология и психология о проблеме эволюции языка.
23. Аддиктивные расстройства и расстройства речемыслительной деятельности.
24. Цифровая личность в социальной сети: психическое здоровье и безопасность.
25. Дискурсивные способности в когнитивно-бихевиоральной терапии.

5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации

см.Приложение

6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

6.1. Рекомендуемая литература
6.1.1. Основная литература
	Авторы	Заглавие	Издательство, год	Эл. адрес
Л1.1	Кун Томас, Фрумкина Р.М., Касевич В.Б.	Актуальные проблемы современной лингвистики: Учебное пособие	Флинта: Наука, 2017	http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=103797
Л1.2	Залевская А.А.	Введение в психолингвистику: Учебник для вузов	Москва : Директ-Медиа, 2013	URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=210597
6.1.2. Дополнительная литература
	Авторы	Заглавие	Издательство, год	Эл. адрес
Л2.1	Ушакова Т.Н.	Психолингвистика.: Учебник для гуманитарных специальностей	СПб, 2000
Л2.2	Белянин В.П.	Психолингвистика: Учебник	Московский психолого-социальный институт, 2003
Л2.3	Леонтьев А.А.	Язык, речь, речевая деятельность : монография	Издательство ЛКИ, 2008
Л2.4	Фрумкина Р.М.	Психолингвистика: Учебное пособие для студентов вузов	Академия, 2008
Л2.5	Зинченко В.П.	Мышление и язык: Учебное пособие	Международный университет природы, общества и человека "Дубна"., 2001
Л2.6	Седов К.Ф.	Нейропсихолингвистика: Учебное пособие	Лабиринт, 2009
Л2.7	Леонтьев А.А.	Основы психолингвистики: Учебник для вузов	Смысл, 2005
Л2.8	Журавлев И.В.	Семиотический анализ расстройств речемыслительной деятельности.: Монография	УРСС, 2007
Л2.9	Горелов И.Н., Седов К.Ф.	Основы психолингвистики: учебное пособие	Лабиринт, 2006
Л2.10	Макаров М.Л	Основы теории дискурса: Монография	УРСС, 2003
6.1.3. Дополнительные источники
	Авторы	Заглавие	Издательство, год	Эл. адрес
Л3.1	Янова Н.Г.	Психолингвистика: учеб. программа и методические рекомендации: учебно-методическое пособие	АлтГУ, 2017	elibrary.asu.ru
Л3.2	Супрун А.П., Янова Н.Г., Носов К.А.	Метапсихология: Релятивистская психология, квантовая психология и психология креативности: монография	URSS, 2013
6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет"
	Название		Эл. адрес
Э1	информационная справочная система по психолингвистике и нейролингвистике (проект Минерва, СПбГУ)		www.csa.ru
Э2	Жинкин Н. И. Механизмы речи Москва: Директ-Медиа, 2008. - 1104 с.		www.biblioclub.ru
Э3	Лурия А. Р. Основные проблемы нейролингвистики Москва: Директ-Медиа, 2008. - 547 с.		www.biblioclub.ru
Э4	Журналы на иностранном языке:
Э5	1. BRAIN AND LANGUAGE		www.sciencedirect.com
Э6	2. COGNITIVE PSYCHOLOGY		www.sciencedirect.com
Э7	3. JOURNAL OF LANGUAGE AND SOCIAL PSYCHOLOGY		www.sagepub.com
Э8	Монографии на иностранном языке:
Э9	1. Psychology of Language by Michael A Forrester http://www.sagepub.com/books/Book204725
Э10	2. Naming the Mind How Psychology Found Its Language by Kurt Danziger http://www.sagepub.com/books/Book204381
Э11	3.Jerome Bruner Language, Culture and Self by David Bakhurst, Stuart G Shanker http://www.sagepub.com/books/Book205930
Э12	4.Child Language Acquisition and Development by Matthew Saxton http://www.sagepub.com/books/Book226924
Э13	Теоретическая и прикладная лингвистика: курс лекций. / Иссерс О.С Омский государственный университет им. Ф.М. Достоевского 2017 314с.		e.lanbook.com
Э14	Введение в когнитивную лингвистику/Маслова В.А Издательство "ФЛИНТА 2016 296с.		e.lanbook.com
Э15	Лингвистика текстa. Лингвистика дискурса: учебное пособие./ Чернявская В.Е Издательство "ФЛИНТА" 2016 203с.		e.lanbook.com
Э16	Выготский, Л. С. Лекции по психологии. Мышление и речь / Л. С. Выготский. — М. : Издательство Юрайт, 2018. — 432 с.		Режим доступа : www.biblio-online.ru/book/7EAC272C-B689-44A9-B78D-2238D80B8E25
Э17	Шевцова, Е. Е. Технологии формирования интонационной стороны речи : учебное пособие для бакалавриата и магистратуры / Е. Е. Шевцова, Л. В. Забродина. — 2-е изд., пер. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2019. — 189 с.		Режим доступа : www.biblio-online.ru/book/E1B90668-CA29-4E66-B046-686EEBAD5C0E.
Э18	Онтолингвистика (язык в зеркале детской речи)/ Гридина Т.А. Издательство "ФЛИНТА" 2013 188стр		e.lanbook.com
Э19	Ушакова, Т.Н. Рождение слова: Проблемы психологии речи и психолингвистики [Электронный ресурс] / Т.Н. Ушакова. — Электрон. дан. — Москва : , 2011. — 524 с.		Режим доступа: https://e.lanbook.com/book/108884.
Э20	Глухов, В.П. Практикум по психолингвистике [Электронный ресурс] : учебное пособие / В.П. Глухов. — Электрон. дан. — Москва : МПГУ, 2017. — 180 с.		Режим доступа: https://e.lanbook.com/book/107343.
Э21	Основы психолингвистики		portal.edu.asu.ru
6.3. Перечень программного обеспечения
Лицензионное программное обеспечение: • Windows 7 Professional; • Office 2010 Professional • 7-Zip, http://www.7-zip.org/license.txt • AcrobatReader, http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf • DjVu reader, http://djvureader.org/
6.4. Перечень информационных справочных систем
Профессиональные базы данных: 1. Электронная база данных «Scopus» (http://www.scopus.com); 2. Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru/); 3. Научная электронная библиотека elibrary (http://elibrary.ru)

7. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Аудитория	Назначение	Оборудование
Учебная аудитория	для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик	Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска)
Помещение для самостоятельной работы	помещение для самостоятельной работы обучающихся	Компьютеры, ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», доступом в электронную информационно-образовательную среду АлтГУ

8. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины

Янова, Н. Г. Психолингвистика [Электронный ресурс]: учеб. программа и методические рекомендации / Н.Г. Янова ; АлтГУ. – Электрон. текст. дан. (0,86 Мб). – Барнаул: АлтГУ, 2017. – 1 электрон. опт. диск (DVD). - № гос. регистрации 0321703655.
Аннотация
Учебное издание содержит основные разделы учебно-методического комплекса для учебной дисциплины «Психолингвистика» по направлению 37.03.01 (бакалавриат) и включает: аннотацию дисциплины, учебную про-грамму, учебно-тематический план занятий, фонд оценочных средств, методи-ческие материалы для самостоятельной подготовки. Рекомендуется для студентов очной формы бакалавриата в рамках освоения учебной дисциплины «Психолингвистика» в соответствии с учебным планом направлений подготовки «Психология».