МИНОБРНАУКИ РОССИИ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Алтайский государственный университет»

Методика преподавания экономических дисциплин
рабочая программа дисциплины

Закреплена за кафедройКафедра экономики и эконометрики
Направление подготовки38.04.04. Государственное и муниципальное управление
ПрофильГосударственное и муниципальное управление
Форма обученияЗаочная
Общая трудоемкость3 ЗЕТ
Учебный планz38_04_04_ГМУ-1-2020
Часов по учебному плану 108
в том числе:
аудиторные занятия 10
самостоятельная работа 94
контроль 4
Виды контроля по курсам
зачеты: 1

Распределение часов по курсам

Курс 1 Итого
Вид занятий УПРПДУПРПД
Лекции 2 2 2 2
Практические 8 8 8 8
Сам. работа 94 94 94 94
Часы на контроль 4 4 4 4
Итого 108 108 108 108

Программу составил(и):
докт. экон.наук, проф., С.В. Лобова

Рецензент(ы):
канд. экон. наук, Доц., Л.А. Капустян

Рабочая программа дисциплины
Методика преподавания экономических дисциплин

разработана в соответствии с ФГОС:
Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования по направлению подготовки 38.04.04 ГОСУДАРСТВЕННОЕ И МУНИЦИПАЛЬНОЕ УПРАВЛЕНИЕ (уровень магистратуры) (приказ Минобрнауки России от 26.11.2014 г. № 1518)

составлена на основании учебного плана:
38.04.04 Государственное и муниципальное управление
утвержденного учёным советом вуза от 30.06.2020 протокол № 6.

Рабочая программа одобрена на заседании кафедры
Кафедра экономики и эконометрики

Протокол от 01.09.2020 г. № 1
Срок действия программы: 2020-2021 уч. г.

Заведующий кафедрой
д-р экон.наук, проф. Е.Е. Шваков

Визирование РПД для исполнения в очередном учебном году

Рабочая программа пересмотрена, обсуждена и одобрена для
исполнения в 2020-2021 учебном году на заседании кафедры

Кафедра экономики и эконометрики

Протокол от 01.09.2020 г. № 1
Заведующий кафедрой д-р экон.наук, проф. Е.Е. Шваков

1. Цели освоения дисциплины

1.1.Целью освоения дисциплины является:
- формирование у студентов целостной системы профессиональных педагогических знаний в области преподавания экономических дисциплин и основных закономерностей учебного процесса;
- развитие профессиональной компетентности в области знания основных форм и методов преподавания; формирование
комплекса базовых умений, обеспечивающих эффективное
использование полученных знаний в учебном процессе.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Цикл (раздел) ООП: Б1.В

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

ПК-19: владением методикой анализа экономики общественного сектора, макроэкономическими подходами к объяснению функций и деятельности государства
ПК-20: владением методами и инструментальными средствами, способствующими интенсификации познавательной деятельности
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
3.1.Знать:
3.1.1.законы и принципы образовательного процесса; задачи, проблемы и тенденции развития экономического образования в России; правовое и учебно-методическое обеспечение образовательной деятельности кадров высшей школы.
современные теории и технологии обучения и воспитания в процессе экономического образования, закономерности процессов образования и обучения; задачи, проблемы и тенденции развития экономического образования в России.
общие закономерности процесса преподавания; степень возможной профилизации преподавания экономики в высшей школе.
3.2.Уметь:
3.2.1.оценить методические и нормативные документы образовательного процесса; реализовать разработанные учебно-методические материалы по дисциплине.
проектировать образовательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности; выбирать эффективные стратегии построения учебной деятельности обучающихся
работать с научно–педагогической и методической литературой, справочниками, электронными носителями информации; проводить лекционные и практические занятия, учитывая специализацию подготовки студентов
3.3.Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть):
3.3.1.навыками представления системного содержания преподавания экономических знаний; методическими основами преподавания дисциплин экономического цикла с учетом конкретных задач, обусловленных местом данной дисциплины в учебном плане и особенностями аудитории.
способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы и т.д.); способами проектной и инновационной деятельности в образовании.
основами психологии и педагогики и основными методами преподавания экономических дисциплин; способами составления и использования учебно-методического обеспечения экономических дисциплин.

4. Структура и содержание дисциплины

Код занятия Наименование разделов и тем Вид занятия Курс Часов Компетенции Литература
Раздел 1. Основы методики преподавания экономических дисциплин
1.1. Основные принципы методики преподавания экономических дисциплин в ВУЗах. Содержание и структура образовательного процесса Лекции 1 0 Л2.1, Л1.1
1.2. Основы преподавания экономических дисциплин Практические 1 0.5 Л2.1, Л1.1
1.3. Основы методики преподавания в ВШ Сам. работа 1 12 Л2.1, Л1.1
1.4. Современные технологии обучения Практические 1 1 Л2.1, Л1.1
1.5. Современные технологии обучения Сам. работа 1 10 Л2.1, Л1.1
1.6. Проблемное обучение Лекции 1 0.5 Л2.1, Л1.1
1.7. Проблемное обучение Практические 1 0.5 Л2.1, Л1.1
1.8. Проблемное обучение Сам. работа 1 12 Л2.1, Л1.1
1.9. Методика подготовки чтения лекций по экономическим дисциплинам Лекции 1 0 Л2.1, Л1.1
1.10. Методика подготовки чтения лекций по экономическим дисциплинам Практические 1 1 Л2.1, Л1.1
1.11. Методика подготовки чтения лекций по экономическим дисциплинам Сам. работа 1 12 Л2.1, Л1.1
1.12. Подготовка и проведение семинарских занятй Лекции 1 0 Л2.1, Л1.1
1.13. Подготовка и проведение семинарских занятй Практические 1 1 Л2.1, Л1.1
1.14. Подготовка и проведение семинарских занятй Сам. работа 1 12 Л2.1, Л1.1
1.15. Роль и место контроля в процессе обучения. Формы контроля Лекции 1 1 Л2.1, Л1.1
1.16. Роль и место контроля в процессе обучения. Формы контроля Практические 1 2 Л2.1, Л1.1
1.17. Роль и место контроля в процессе обучения. Формы контроля Сам. работа 1 12 Л2.1, Л1.1
1.18. Организация научно-исследовательской работы студентов Лекции 1 0.5 Л2.1, Л1.1
1.19. Организация научно-исследовательской работы студентов Практические 1 1 Л2.1, Л1.1
1.20. Организация научно-исследовательской работы студентов Сам. работа 1 12 Л2.1, Л1.1
1.21. Психологические особенности деятельностии преподавателя. Нормативные основы преподавательской деятельности Лекции 1 0 Л2.1, Л1.1
1.22. Психологические особенности деятельностии преподавателя. Нормативные основы преподавательской деятельности Практические 1 1 Л2.1, Л1.1
1.23. Психологические особенности деятельностии преподавателя. Нормативные основы преподавательской деятельности Сам. работа 1 12 Л2.1, Л1.1

5. Фонд оценочных средств

5.1. Контрольные вопросы и задания
см.приложение
5.2. Темы письменных работ (эссе, рефераты, курсовые работы и др.)
см.приложение
5.3. Фонд оценочных средств
см.приложение
Приложения

6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

6.1. Рекомендуемая литература
6.1.1. Основная литература
Авторы Заглавие Издательство, год Эл. адрес
Л1.1 Блинов, В. И. Методика преподавания в высшей школе : М. : Издательство Юрайт. ЭБС "Юрайт", 2018 www.biblio-online.ru/book/A1E6B8CD-62CE-4252-BC77-27E8DE193E28.
6.1.2. Дополнительная литература
Авторы Заглавие Издательство, год Эл. адрес
Л2.1 Заиченко А.А., Стрельченко Е.А., Безуглая Л.А. Методика преподавания экономических дисциплин: Учебное пособие Изд-во Содействие XXI век, 2011
6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет"
Название Эл. адрес
Э1 www.researcher.ru – Портал исследовательской деятельности учащихся
Э2 www.vernadsky.dnttm.ru – сайт всероссийского Конкурса юношеских исследовательских работ им. В.И. Вернадского
Э3 http://www.nlr.ru:8101/ - Российская национальная библиотека
Э4 http://www.rubricon.ru/ - Крупнейший энциклопедический ресурс Интернета
Э5 http://lib.febras.ru/katalog.htm - Центральная научная библиотека ДВО РАН
Э6 http://www.gpntb.ru/win/search/ Государственная публичная научно-техническая библиотека России (ГПНТБ России)
Э7 Коротков, Э.М. Управление качеством образования. Учебное пособие для вузов/ Э.М. Коротков. - 2-е изд.- М.: Академический проект, 2007. - 319 с.-ISBN 978-5-8291-0836-6. URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=223149
Э8 Соколков, Е.А. Психология познания: методология и методика преподавания: Учебное пособие [Электронный ресурс] / Е.А. Соколков. - М.: Логос, 2012. - 384 с. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=84760
Э9 RePEc - научные доклады и препринты по экономике (Research Papers in Economics) – http://repec.org/;
Э10 www.cebe.sib.ru – Центр экономического и бизнес образования
Э11 www.ksu.kz/sites/strategy/content.php?page=ocenka – Система оценки качества высшего образования
6.3. Перечень программного обеспечения
Microsoft Windows
Microsoft Office
7-Zip
Acrobat Reader

6.4. Перечень информационных справочных систем
Информационная справочная система:
СПС КонсультантПлюс (инсталлированный ресурс АлтГУ или http://www.consultant.ru/).
Профессиональные базы данных:
1. Электронная база данных «Scopus» (http://www.scopus.com);
2. Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru/);
3. Научная электронная библиотека elibrary (http://elibrary.ru)

7. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Аудитория Назначение Оборудование
Учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска)
Помещение для самостоятельной работы помещение для самостоятельной работы обучающихся Компьютеры, ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», доступом в электронную информационно-образовательную среду АлтГУ
Учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска)

8. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины

Аудиторные и внеаудиторные (самостоятельные) формы учебной работы студента имеют своей целью приобретение им целостной системы знаний по дисциплине «Методика преподавания экономических дисциплин».
Используя лекционный материал, учебники, дополнительную литературу, проявляя творческий подход, магистрант готовится к практическим занятиям, рассматривая их как пополнение, углубление, систематизацию своих теоретических знаний.
Самостоятельная работа студента должна начинаться с внимательного ознакомления им с «Федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования"
Изучение каждой темы следует начинать с внимательного ознакомления с набором вопросов. Они ориентируют студента, показывают, что он должен знать по данной теме. Вопросы темы как бы накладываются на соответствующую главу избранного учебника или учебного пособия. В итоге должно быть ясным, какие вопросы темы программы учебного курса, и с какой глубиной раскрыты в данном учебном материале, а какие вообще опущены.
Освоение дисциплины предполагает следующие направления работы:
- изучение понятийного аппарата дисциплины;
- изучение тем самостоятельной подготовки по учебно-тематическому плану;
- работу над основной и дополнительной литературой;
- работу над нормативными актами и статьями ведущих экономистов;
- изучение вопросов для самоконтроля (самопроверки);
- самоподготовка к практическим и другим видам занятий;
- самостоятельная работа студента при подготовке к экзамену;
- самостоятельная работа студента в библиотеке;
Требуется творческое отношение и к самой программе учебного курса. Проработка лекционного курса является одной из важных активных форм самостоятельной работы. Количество часов, отведенных для лекционного курса, не позволяет реализовать в лекциях всей учебной программы. Исходя из этого, каждый лектор создает свою тематику лекций, которую в устной или письменной форме представляет студентам при первой встрече. В создании своего авторского лекционного курса преподаватель руководствуется двумя документами - Федеральным государственным образовательным стандартом и учебной программой.
Совершенно недостаточно только слушать лекции. Важно студенту понять, что лекция есть своеобразная творческая форма самостоятельной работы. Надо пытаться стать активным соучастником лекции: думать, сравнивать известное с вновь получаемыми знаниями, войти в логику изложения материала лектором, по возможности вступать с ним в мысленную полемику. Во время лекции можно задать лектору вопрос. Вопросы можно задать и во время перерыва (письменно или устно), а также после лекции или перед началом очередной. Лектор найдет формы и способы реагирования на вопросы студентов.
Особое место в освоении дисциплины занимает подготовка и написание курсовой работы.
Основными обязанностями студентов являются:
— овладение методами компетентностно-ориентированной самостоятельной работы;
— планирование самостоятельной работы на основе выполнения обязательных профессионально ориентированных заданий по учебным дисциплинам (модулям) учебного плана и в соответствии с графиком учебного процесса;
— своевременное и качественное выполнение заданий самостоятельной работы.
В целях эффективного мотивирования студентов на плодотворную самостоятельную работу преподаватель должен стимулировать развитие обратной связи посредством адекватной оценки и поощрения результатов выполненной студентом работы.