МИНОБРНАУКИ РОССИИ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Алтайский государственный университет»

Культурно-исторический и деятельностный подходы в психологии
рабочая программа дисциплины

Закреплена за кафедройКафедра общей и прикладной психологии
Направление подготовки37.03.01. Психология
Форма обученияЗаочная
Общая трудоемкость2 ЗЕТ
Учебный планz37_03_01_Пс-12-2020
Часов по учебному плану 72
в том числе:
аудиторные занятия 8
самостоятельная работа 60
контроль 4
Виды контроля по курсам
зачеты: 4

Распределение часов по курсам

Курс 4 Итого
Вид занятий УПРПДУПРПД
Лекции 4 4 4 4
Практические 4 4 4 4
Сам. работа 60 60 60 60
Часы на контроль 4 4 4 4
Итого 72 72 72 72

Программу составил(и):
канд псих.наук, Доцент, Кузьмина А.С.

Рецензент(ы):
канд.наук, доц., Любимова О.М.

Рабочая программа дисциплины
Культурно-исторический и деятельностный подходы в психологии

разработана в соответствии с ФГОС:
Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования по направлению подготовки 37.03.01 ПСИХОЛОГИЯ (уровень бакалавриата) (приказ Минобрнауки России от 07.08.2014г. №946)

составлена на основании учебного плана:
37.03.01 Психология
утвержденного учёным советом вуза от 30.06.2020 протокол № 6.

Рабочая программа одобрена на заседании кафедры
Кафедра общей и прикладной психологии

Протокол от 23.04.2020 г. № 11
Срок действия программы: 2020-2021 уч. г.

Заведующий кафедрой
Волкова Т.Г., канд психол. наук, проф.

Визирование РПД для исполнения в очередном учебном году

Рабочая программа пересмотрена, обсуждена и одобрена для
исполнения в 2020-2021 учебном году на заседании кафедры

Кафедра общей и прикладной психологии

Протокол от 23.04.2020 г. № 11
Заведующий кафедрой Волкова Т.Г., канд психол. наук, проф.

1. Цели освоения дисциплины

1.1.Целью дисциплины является комплексное рассмотрение теории и практики культурно-исторического и деятельнотсного подходов в психологии

2. Место дисциплины в структуре ООП

Цикл (раздел) ООП: Б1.Б

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

ОК-6: способностью работать в коллективе, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
3.1.Знать:
3.1.1.концепции социальных, этнических, конфессиональных и культурных различий;-содержания толерантного поведения; основ командообразования и проектной деятельности; основ конфликтологии и методов разрешения конфликтов, основ медиации.
3.2.Уметь:
3.2.1.взаимодействовать с представителями иных социальных, этнических, конфессиональных и культурных групп; работать в коллективе по решению конкретных проектных задач; содействовать конструктивному взаимодействию в процессе совместной деятельности по решению проектных задач; использовать способы и методы преодоления конфликтных ситуаций.
3.3.Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть):
3.3.1.навыками толерантного поведения; навыками командной работы; навыками реализации совместных творческих проектов; навыками предупреждения и конструктивного разрешения конфликтных ситуаций в процессе совместной деятельности.

4. Структура и содержание дисциплины

Код занятия Наименование разделов и тем Вид занятия Курс Часов Компетенции Литература
Раздел 1. Теория и методология культурно-исторической и деятельностной психологии
1.1. Социокультурный контекст возникновения школы Л.С.Выготского-А.Н.Леонтьева-А.Р.Лурии. Методология неклассической психологии. Лекции 4 1 ОК-6 Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2, Л1.3, Л1.4, Л1.5, Л1.6
1.2. Основные положения КИП и ДП в психологии Лекции 4 1 ОК-6 Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2, Л1.3, Л1.4, Л1.5, Л1.6
1.3. Истоки (интеллектуальные предшественники) КИП и ДП в психологии Практические 4 1 ОК-6 Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2, Л1.3, Л1.4, Л1.5, Л1.6
1.4. Основные положения КИП и ДП в психологии Практические 4 1 ОК-6 Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2, Л1.3, Л1.4, Л1.5, Л1.6
Раздел 2. Прикладная культурно-историческая и деятельностная психология
2.1. Возрастная психология: культурно-исторический и деятельностный подходы Лекции 4 1 ОК-6 Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2, Л1.3, Л1.4, Л1.5, Л1.6
2.2. Педагогическая психология: культурно-исторический и деятельностный подходы Лекции 4 1 ОК-6 Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2, Л1.3, Л1.4, Л1.5, Л1.6
2.3. Культурно-исторический и деятельностный подходы в возрастной психологии Практические 4 1 ОК-6 Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2, Л1.3, Л1.4, Л1.5, Л1.6
2.4. Культурно-исторический и деятельностный подходы в педагогической психологии Практические 4 1 ОК-6 Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2, Л1.3, Л1.4, Л1.5, Л1.6
2.5. Проблема интериоризации в культурно-исторической психологии и деятельностном подходе Сам. работа 4 20 ОК-6 Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2, Л1.3, Л1.4, Л1.5, Л1.6
Раздел 3. Практическая культурно-историческая и деятельностная психология
3.1. Психотерапия в русле культурно-исторического подхода Сам. работа 4 10 ОК-6 Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2, Л1.3, Л1.4, Л1.5, Л1.6
3.2. Психологическое консультирование: культурно-исторический подход Сам. работа 4 1 ОК-6 Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2, Л1.3, Л1.4, Л1.5, Л1.6
3.3. Психотерапия в русле культурно-исторического подхода Сам. работа 4 1 ОК-6 Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2, Л1.3, Л1.4, Л1.5, Л1.6
3.4. Психологическое консультирование: культурно-исторический подход Сам. работа 4 1 ОК-6 Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2, Л1.3, Л1.4, Л1.5, Л1.6
3.5. Организация образовательной среды (в садике, школе, вузе) в русле культурно-исторического и деятельностного подходов Сам. работа 4 17 ОК-6 Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2, Л1.3, Л1.4, Л1.5, Л1.6
3.6. Сам. работа 4 10 ОК-6 Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2, Л1.3, Л1.4, Л1.5, Л1.6

5. Фонд оценочных средств

5.1. Контрольные вопросы и задания
1. Социокультурный контекст возникновения школы Л.С. Выготского. Проблема социальной обусловленности сознания в зарубежной социологии и психологии.
2. Истоки культурно-исторической теории: психология искусства.
3. Истоки культурно-исторической теории: дефектология.
4. Неклассическая психология Л.С. Выготского.
5. Новая волна Л.С. Выготского в когнитивной науке.
6. Основные положения культурно-исторической концепции Л.С. Выготского
7. Проблема сознания в культурно-историческом подходе.
8 Натуральные и высшие психические функции (понятие и структура, основные свойства ВПФ, психологические средства личности (психологические орудия).
9. Понятие интериоризации и интеллектуализации (Э. Дюркгейм, Н. Ах, П. Жане, Ж.Пиаже, Л.С.Выготский, А.Н.Леонтьев и др.).
10. Три грани интериоризации в работах Л.С. Выготского.
11. Стадии интериоризации в теории поэтапного (планомерного) формирования умственных действий и понятий (П.Я. Гальперин, Н.Ф. Талызина).
12. Понятия опосредствования, знакового опосредствования и медиатора в теории Л.С.Выготского.
13. Методика "двойной стимуляции" и ее применение для исследования ВПФ.
14. Понятие деятельности в психологии (М.Я. Басов, С.Л. Рубинштейн, А.Н. Леонтьев).
15. Философские основания деятельностного подхода в психологии.
16. Общепсихологическая теория деятельности А.Н. Леонтьева. Преодоление постулата непосредственности. Понятие и структура деятельности.
17. Смысловой анализ деятельности.
18. Психика как функциональный орган деятельности.
19. Субъектно-деятельностный подход в психологии (С.Л. Рубинштейн, А.В.Брушлинский, К.А.бульханова-Славская).
20 Принцип детерминизма. Принцип единства сознания и деятельности.
21. Два типа анализа деятельности (технологический и смысловой). Строение деятельности в технологическом и смысловом анализе.
22. Характеристика деятельности: предметность, неаддитивность, взаимопереходы составляющих деятельности.
Деятельность и отражение (кольцевые отношения деятельности и психики, роль деятельности в определении содержания образов и их формировании, развитие деятельности и психики в эволюции).

исследования опосредствованного запоминания (методика "Пиктограммы", "параллелограмм развития") (А.Н.Леонтьев, А.Р. Лурия) (Е.Е. Соколова, С. 163-169);
исследование процесса формирования понятий (методика Выготского-Сахарова).
7. Проблема культурного развития ребенка (Л.С. Выготский - Скачать).
5.2. Темы письменных работ (эссе, рефераты, курсовые работы и др.)
5.3. Фонд оценочных средств
Фонд оценочных средств представлен в прикрепленном файле
Приложения

6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

6.1. Рекомендуемая литература
6.1.1. Основная литература
Авторы Заглавие Издательство, год Эл. адрес
Л1.1 Сорокоумова Е.А. ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ 2-е изд., испр. и доп. Учебное пособие для академического бакалавриата: Гриф УМО ВО М.:Издательство Юрайт, 2018 https://biblio-online.ru/book/4A7ACB99-6C1D-47E7-B8B9-2EDC2FCAF64C
Л1.2 Выготский Л. С. ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ВЫСШИХ ПСИХИЧЕСКИХ ФУНКЦИЙ: М.:Издательство Юрайт, 2018 https://biblio-online.ru/book/D4780A3C-6F4A-4E64-9678-7990842542E2
Л1.3 Выготский Л. С. ЛЕКЦИИ ПО ПСИХОЛОГИИ. МЫШЛЕНИЕ И РЕЧЬ: М.:Издательство Юрайт, 2018 https://biblio-online.ru/book/7EAC272C-B689-44A9-B78D-2238D80B8E25
Л1.4 Выготский Л. С. ПСИХОЛОГИЯ ИСКУССТВА: М.:Издательство Юрайт, 2018 https://biblio-online.ru/book/D4FCB93F-FBC3-46D7-BB40-10FCFF4D923C
Л1.5 Шаповаленко И. В. ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ И ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ 3-е изд., пер. и доп. Учебник и практикум для академического бакалавриата: Гриф УМО ВО М.:Издательство Юрайт, 2019 https://biblio-online.ru/book/C25A5FDC-F233-47C4-9278-FA73F69D4EB0
Л1.6 Л. С. Выготский. — ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ. ИЗБРАННЫЕ РАБОТЫ: М.:Издательство Юрайт, 2018 https://biblio-online.ru/book/4976A3CF-3A51-4D3C-B1E3-C2E9B716065F
6.1.2. Дополнительная литература
Авторы Заглавие Издательство, год Эл. адрес
Л2.1 Шапошникова Т. Е., Шапошников В. А., Корчуганов В. А. ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА 2-е изд., испр. и доп. Учебник и практикум для СПО: Гриф УМО СПО М.:Издательство Юрайт, 2018 https://biblio-online.ru/book/7E009197-BAD5-471A-AD98-AD3AC3CDD4A2
Л2.2 Обухова Л.Ф. ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ. Учебник для СПО: Гриф УМО СПО М.:Издательство Юрайт, 2018 https://biblio-online.ru/book/7D0E0F28-05E1-4D10-A80C-450D6C853B06
6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет"
Название Эл. адрес
Э1 Электронно-библиотечная система "Лань" https://e.lanbook.com/
Э2 ЭБС «Университетская библиотека online» https://biblioclub.ru/
Э3 ЭБС издательства «Юрайт» https://www.biblio-online.ru/
Э4 ЭБС АлтГУ http://elibrary.asu.ru/
Э5 ссылка на курс https://portal.edu.asu.ru/course/view.php?id=4672
6.3. Перечень программного обеспечения
VLS mediaplayer
Media Player Classic
Microsoft Power Point
Microsoft Windows
Microsoft Office
7-Zip
AcrobatReader
6.4. Перечень информационных справочных систем
ЭБС издательства «Лань»: https://e.lanbook.com/
ЭБС «Университетская библиотека online»: https://biblioclub.ru/
ЭБС издательства «Юрайт»: https://www.biblio-online.ru/
ЭБС АлтГУ: http://elibrary.asu.ru/

7. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Аудитория Назначение Оборудование
Учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска)
Учебная аудитория для проведения занятий всех видов (дисциплинарной, междисциплинарной и модульной подготовки), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проекта (работы), проведения практики Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска)
Помещение для самостоятельной работы помещение для самостоятельной работы обучающихся Компьютеры, ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», доступом в электронную информационно-образовательную среду АлтГУ

8. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины

Методические указания студентам для подготовки к выполнению практических заданий
Для выполнения заданий по текущему контролю студентам рекомендуется анализировать литературу, рекомендованную в рабочей программе дисциплины, конспекты лекций, готовиться и работать на практических занятиях по дисциплине. Текущий контроль осуществляется на занятиях в форме коротких заданий.
Студенту также рекомендуется проверять свои формирующиеся знания посредством ответа на вопросы и решение заданий для самоконтроля, а также проходя собеседование с преподавателем после написания промежуточных тестов по дисциплине.

Методические указания студентам для выполнения самостоятельной работы
Выполнение обязательной самостоятельной работы студента обеспечивают его подготовку к практическим занятиям, к активному участию на занятии, к выполнению текущих работ.
Для формирования представлений и навыков качественного ответа студенту необходимо ознакомиться с предложенной в рабочей программе дисциплины основной и дополнительной литературой по дисциплине, составить развернутый конспект. Для удобства ориентировки в качестве подготовки студента, рекомендуется отвечать на вопросы и решать задания для самопроверки.

Методические указания студентам для подготовки к экзамену.
Экзамен по дисциплине состоит из решения заданий, составленных по вариантам, а также теоретических вопросов. Вопросы заданий сконструированы по проблематикам теоретических вопросов к экзамену(см. список вопросов к экзамену).
При подготовке к прохождению экзамена студентам рекомендуется проанализировать предлагаемую литературу для подготовки по темам, принимать участие и активно работать на практических занятиях при разборе проблемных областей дисциплины, по возможности активно принимать участие в осуществлении заданий по дисциплине.