| Закреплена за кафедрой | Кафедра органической химии |
|---|---|
| Направление подготовки | 44.03.05. Педагогическое образование(с двумя профилями подготовки) |
| Профиль | Биология/Химия |
| Форма обучения | Очная |
| Общая трудоемкость | 3 ЗЕТ |
| Учебный план | 44_03_05_БиХ-1-2020 |
|
|
||||||||||||
Распределение часов по семестрам
| Курс (семестр) | 4 (7) | Итого | ||
|---|---|---|---|---|
| Недель | 16,5 | |||
| Вид занятий | УП | РПД | УП | РПД |
| Лекции | 4 | 4 | 4 | 4 |
| Практические | 32 | 32 | 32 | 32 |
| Сам. работа | 72 | 72 | 72 | 72 |
| Итого | 108 | 108 | 108 | 108 |
Визирование РПД для исполнения в очередном учебном году
Рабочая программа пересмотрена, обсуждена и одобрена для
исполнения в 2020-2021 учебном году на заседании
кафедры
Кафедра органической химии
Протокол от 22.06.2020 г. № 11
Заведующий кафедрой Базарнова Н.Г., д.х.н., профессор
| 1.1. | - вооружить знаниями и умениями, необходимыми для организации учебно-воспитательного процесса по химии в образовательных учреждениях; - сформировать умение проектировать образовательный процесс на основе документов, отражающих содержание образования и планирование учебного процесса в ОУ (Государственный общеобразовательный стандарт, базисный учебный план, учебные программы, учебники); - сформировать умения организовывать продуктивный учебный процесс в образовательных учреждениях разного уровня и направления; - развивать адекватную самооценку, ответственность за результаты своей профессиональной деятельности. |
|---|
| Цикл (раздел) ООП: Б1.В.01 |
| ОПК-5 | Способен осуществлять контроль и оценку формирования результатов образования обучающихся, выявлять и корректировать трудности в обучении |
| ОПК-6 | Способен использовать психолого-педагогические технологии в профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями |
| ПК-1 | Способен осуществлять обучение биологии, химии в образовательных организациях основного общего, среднего общего образования |
| ПК-3 | Способен осуществлять развивающую деятельность в образовательном процессе |
| ПК-5 | Способен осуществлять педагогическую деятельность по реализации программ основного и среднего общего образования в области биологии и химии |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | - цели и задачи обучения химии в школьной и вузовской программе на современном этапе; - методы отбора материала для проведения теоретических и практических занятий в школьном курсе химии; - основы управления процессом обучения в образовательных организациях через систему решения задач; - способы разработки новых образовательных технологий в решении задач школьного и вузовского курса, включая системы компьютерного и дистанционного обучения |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | - выбирать основные методы решения задач в школьном и вузовском курсе химии, управлять процессом обучения в образовательных организациях; - выбирать методы решения задач для проведения теоретических и практических занятий в школьном курсе химии использовать политехническую направленность курса химии с учетом регионального фактора; - разрабатывать новые образовательные технологии в решении задач школьного и вузовского курса, включая системы компьютерного и дистанционного обучения |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | - основными методами решения задач в школьном и вузовском курсе химии, основами управления процессом обучения в образовательных организациях; - методами отбора материала для проведения теоретических и практических занятий в школьном курсе химии; - способами разработки новых образовательных технологий в школьном и вузовском курсе химии, включая системы компьютерного и дистанционного обучения |
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Семестр | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Общие методические требования к решению задач | ||||||
| 1.1. | 1. Введение. Цели и задачи дисциплины. обучения учащихся химии. Классификация расчетных задач. Общий алгоритм решения задач школьного курса химии | Лекции | 7 | 2 | ОПК-5, ОПК-6, ПК-1, ПК-3, ПК-5 | Л1.1, Л2.1 |
| 1.2. | Общие методические требования к решению задач | Сам. работа | 7 | 4 | ОПК-5, ОПК-6, ПК-1, ПК-3, ПК-5 | Л1.1, Л2.1 |
| Раздел 2. Методика решения задач по химии | ||||||
| 2.1. | Способы решения химических задач. Растворы. Концентрация растворов. Электритическая диссоциация и водородный показатель растворов. Гидролиз солей. Окислительно-восстановительные реакции. Электрохимические процессы | Лекции | 7 | 2 | ОПК-5, ОПК-6, ПК-1, ПК-3, ПК-5 | Л1.1, Л2.1 |
| 2.2. | Атомно-молекулярное учение и стехиометрия | Практические | 7 | 4 | ОПК-5, ОПК-6, ПК-1, ПК-3, ПК-5 | Л1.1, Л3.1, Л2.1 |
| 2.3. | Растворы и способы выражения их концентрации | Практические | 7 | 4 | ОПК-5, ОПК-6, ПК-1, ПК-3, ПК-5 | Л1.1, Л3.1, Л2.1 |
| 2.4. | Свойства растворов неэлектролитов | Практические | 7 | 4 | ОПК-5, ОПК-6, ПК-1, ПК-3, ПК-5 | Л1.1, Л3.1, Л2.1 |
| 2.5. | Растворы электролитов | Практические | 7 | 4 | ОПК-5, ОПК-6, ПК-1, ПК-3, ПК-5 | Л1.1, Л3.1, Л2.1 |
| 2.6. | Гидролиз солей | Практические | 7 | 4 | ОПК-5, ОПК-6, ПК-1, ПК-3, ПК-5 | Л1.1, Л3.1, Л2.1 |
| 2.7. | Окислительно-восстановительные реакции | Практические | 7 | 4 | ОПК-5, ОПК-6, ПК-1, ПК-3, ПК-5 | Л1.1, Л3.1, Л2.1 |
| 2.8. | Электрохимические процессы | Практические | 7 | 4 | ОПК-5, ОПК-6, ПК-1, ПК-3, ПК-5 | Л1.1, Л3.1, Л2.1 |
| 2.9. | Задачи повышенной сложности на смеси веществ | Практические | 7 | 4 | ОПК-5, ОПК-6, ПК-1, ПК-3, ПК-5 | Л1.1, Л3.1, Л2.1 |
| 2.10. | Методика решения задач по химии | Сам. работа | 7 | 68 | ОПК-5, ОПК-6, ПК-1, ПК-3, ПК-5 | Л1.1, Л3.1, Л2.1 |
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| см. Приложение |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| см. Приложение |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| см. Приложение |
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | Ерыгин Д.П. | Методика решения задач по химии: | М.: Просвещение, 1977 | |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | Минченков Е.Е. | Общая методика преподавания химии: | Издательство "Лаборатория знаний" (ранее "БИНОМ. Лаборатория знаний"), 2015 | e.lanbook.com |
| 6.1.3. Дополнительные источники | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л3.1 | АлтГУ, Химический факультет | Методика решения задач по химии: [учеб.-метод. пособие] | Изд-во АлтГУ, 2014 | elibrary.asu.ru |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| MS Word, MS PowerPoint. | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| http://www.lib.asu.ru - электронные ресурсы научной библиотеке АлтГУ http://www.chem.msu.ru - электронная библиотека на сервере химфака МГУ | ||||
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| Помещение для самостоятельной работы | помещение для самостоятельной работы обучающихся | Компьютеры, ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», доступом в электронную информационно-образовательную среду АлтГУ |
| Учебная аудитория | для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска) |
| Теоретический материал дисциплины изучается в течение одного семестра по всем формам обучения в соответствии с учебным планом. Самостоятельная внеаудиторная работа студентов обеспечена электронными учебно-методическими ресурсами (система Moodle), возможностью общения студента с преподавателем посредством электронной почты, доступом в Internet. Основу теоретической подготовки по дисциплине составляют лекции, которые представляются систематически в сочетании с семинарскими. Основные учения и владения отрабатываются и закрепляются на семинарских занятиях. Аудиторные занятия (лекции, семинары) объединены с самостоятельной работой студентов, а также заданиями, которые выдаёт преподаватель, через систему Moodle. В рамках текущей аттестации студентов оценивается по следующим критериям: - полнота ответов на теоретические вопросы дисциплины; - правильность ответов на вопросы и задания практической направленности; - активное участие на практических занятиях. Методические указания к семинарским (практическим) занятиям. Готовясь к семинару, студенты должны: - познакомиться с рекомендованной литературой по заданной теме; - познакомиться со способами решения расчетных задач по теме семинара; - предусмотреть спорные моменты. При подготовке, студент должен правильно оценить вопрос, который он взял для выступления к семинарскому занятию. Но для того что бы правильно и четко ответить на поставленный вопрос необходимо правильно уметь пользоваться учебной, и дополнительной литературой. Перечень требований к любому выступлению студента примерно таков: - раскрытие сущности проблемы или решения задачи. - методологическое значение для профессиональной и практической деятельности. Выступление студента должно соответствовать требованиям логики, четкое и аргументрованное, с использованием понятий, законов и методов. |