Комплексная реабилитация несовершеннолетних с девиантным поведением - Рабочая программа дисциплины - 44.05.01. специальность Педагогика и психология девиантного поведения - Направления подготовки

Закреплена за кафедрой	Кафедра социальной психологии и педагогического образования
Направление подготовки	44.05.01. специальность Педагогика и психология девиантного поведения
Специализация	Психолого-педагогическое сопровождение детей и подростков группы риска
Форма обучения	Заочная
Общая трудоемкость	2 ЗЕТ
Учебный план	z44_05_01_ПиПДП-3-2020

Курс	5	Итого
Вид занятий	УП	РПД	УП	РПД
Лекции	4	4	4	4
Практические	6	6	6	6
Сам. работа	58	58	58	58
Часы на контроль	4	4	4	4
Итого	72	72	72	72

1. Цели освоения дисциплины

1.1.	Формирование представлений о содержании психологическо помощи и поддкржки для повышения социализации и адаптации несовершеннолетих к изменяющимся жизненным условиям, а также исправления особенностей психологического развития.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Цикл (раздел) ООП: Б1.Б.57

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

ОПК-1	способностью использовать закономерности и методы педагогики и психологии в профессиональной деятельности
ПК-11	способностью осуществлять психолого-педагогическое консультирование, разрабатывать модели психолого-педагогической диагностики проблем лиц, нуждающихся в коррекционных воздействиях, разрабатывать, выбирать, реализовывать и оценивать эффективность форм, методов коррекционных мероприятий, программ психолого-педагогической помощи и поддержки лиц, склонных к девиантному поведению, социально-психологической реабилитации несовершеннолетних с девиантным поведением, в том числе отбывающих наказание, их адаптации к среде пенитенциарного учреждения или специального учебно-воспитательного учреждения
ПК-12	способностью к комплексному воздействию на уровень развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сфер, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека, осуществлять психологическое и педагогическое вмешательство с целью оказания индивиду, группе психологической помощи
ПК-32	способностью осуществлять психолого-педагогическую экспертизу личностного и социального развития детей и подростков, социальной среды, профилактических и коррекционно-реабилитационных программ и мер
ПСК-4.4	способность проводить психологическое просвещение специалистов смежных профилей, а так же других лиц, участвующих в процессе сопровождения
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
3.1.	Знать:
3.1.1.	способы осуществления методик психологической помощи,коррекции и реабилитации детей и подростков.
3.2.	Уметь:
3.2.1.	выделять основные экстремальные ситуации и понимать способы поведения в них психолога; отбирать форму, методы и программу коррекционных мероприятий в зависимости от специфики случая.
3.3.	Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть):
3.3.1.	владения приемами диагностики типа поведения клиента в ситуации и вариантами корректировки коррекционной программы в зависимости от сложности клиентского случая и специфики экстремальной ситуации.

4. Структура и содержание дисциплины

Код занятия	Наименование разделов и тем	Вид занятия	Курс	Часов	Компетенции	Литература
Раздел 1. РЕАБИЛИТАЦИЯ ЛИЦ С ДВИАНТНЫМ ПОВЕДЕНИЕМ: ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ, ВВЕДЕНИЕ В ПРОБЛЕМУ
1.1.	Поведенческая норма, патология, девиация: основные понятия, классификация видов отклоняющегося поведения. Факторы, способствующие формированию отклоняющегося по-ведения. Основные принципы и направления реабилитации лиц с девинт-ным поведением	Лекции	5	2	ОПК-1, ПК-11, ПК-12, ПК-32, ПСК-4.4	Л2.1, Л1.2, Л1.1, Л1.3, Л2.2
1.2.	Факторы, способствующие формированию отклоняющегося по-ведения. Основные принципы и направления реабилитации лиц с девинт-ным поведением	Сам. работа	5	2	ОПК-1, ПК-11, ПК-12, ПК-32, ПСК-4.4	Л2.1, Л1.1, Л1.3, Л2.2
1.3.	Основные принципы и направления реабилитации лиц с девинт-ным поведением. Общая характеристика, классификация социально-реабилитационных технологий	Сам. работа	5	2	ОПК-1, ПК-11, ПК-12, ПК-32, ПСК-4.4	Л2.1, Л1.1, Л1.3, Л2.2
1.4.	Технологии работы с семьей лиц с девиантным поведением	Сам. работа	5	2	ОПК-1, ПК-11, ПК-12, ПК-32, ПСК-4.4	Л2.1, Л1.2, Л1.1, Л1.3, Л2.2
Раздел 2. МЕТОДЫ И ТЕХНОЛОГИИ СОЦИАЛЬНО-РЕАБИЛИТАЦИОННОЙ РАБОТЫ С ЛИЦАМИ ДЕВИАНТНОГО ПО-ВЕДЕНИЯ
2.1.	Реабилитация лиц с агрессивным и противоправлням поведением. Агрессивное поведение: определение, основные теории, станов-ление агрессивного поведения. Методы реабилитации лиц с агрессивным поведением	Лекции	5	2	ОПК-1, ПК-11, ПК-12, ПК-32, ПСК-4.4	Л2.1, Л1.2, Л1.1, Л1.3, Л2.2
2.2.	Противоправное поведение. Основные направления социальной работы по реабилитации осужденных	Сам. работа	5	2	ОПК-1, ПК-11, ПК-12, ПК-32	Л2.1, Л1.2, Л1.1, Л1.3, Л2.2
2.3.	Насилие как форма отклоняющегося поведения. Определение, понятие, виды агрессивного поведения, насилия. Социальные и политические причины насилия и агрессии	Сам. работа	5	2	ОПК-1, ПК-11, ПК-12, ПК-32, ПСК-4.4	Л2.1, Л1.2, Л1.1, Л1.3, Л2.2
2.4.	Характеристика понятия жестокости и насилия в семье. Девиантное поведение, характеризующееся насилием и жестоким обращением с детьми	Сам. работа	5	4	ОПК-1, ПК-11, ПК-12, ПК-32, ПСК-4.4	Л2.1, Л1.2, Л1.1, Л1.3, Л2.2
2.5.	Содержаниесоциально-реабилитационной работы с лицами, испытавшими насилие и жестокое обращение	Практические	5	2	ОПК-1, ПК-11, ПК-12, ПК-32	Л2.1, Л1.2, Л1.1, Л1.3, Л2.2
2.6.	Суицидальное поведение. Суицид. Основные закономерности суицидального поведения. Основные направления реабилитации. Структура суицидального поведения. Типология суицидов.Подходы к классификации суицидов.	Сам. работа	5	2	ОПК-1, ПК-11, ПК-32, ПСК-4.4	Л2.1, Л1.2, Л1.1, Л1.3, Л2.2
2.7.	Концепции формирования суицидального поведения: психопато-логическая, психологическая, социальная (социологическая). Мотивы, причины, поводы, условия суицидального поведения	Сам. работа	5	2	ОПК-1, ПК-11, ПК-12, ПК-32, ПСК-4.4	Л2.1, Л1.2, Л1.1, Л1.3, Л2.2
2.8.	Коррекционно-реабилитационные мероприятия, направленные на предупреждение суицидального поведения	Практические	5	2	ОПК-1, ПК-11, ПК-32, ПСК-4.4	Л2.1, Л1.2, Л1.1, Л1.3, Л2.2
2.9.	Зависимые формы отклоняющегося поведения.основные виды, концептуальные модели, факторы, способствующие развитию зависимого поведени Основные направления реабилитации лиц с зависимыми формами поведения	Сам. работа	5	4	ОПК-1, ПК-11, ПК-12, ПК-32, ПСК-4.4	Л2.1, Л1.2, Л1.1, Л1.3, Л2.2
2.10.	Химические и нехимические аддикции: понятие, виды	Сам. работа	5	2	ОПК-1, ПК-11, ПК-12, ПК-32, ПСК-4.4	Л2.1, Л1.2, Л1.1, Л1.3, Л2.2
2.11.	Деструктивное релиниозное поведение. Деструктивные секты: основные понятия	Сам. работа	5	2	ОПК-1, ПК-11, ПК-12, ПК-32, ПСК-4.4	Л2.1, Л1.2, Л1.1, Л1.3, Л2.2
2.12.	Тоталитарные секты: общие понятия. Постановка проблемы и определение терминологии. Признаки и характерные черты тоталитарных сект. Истоки и происхождение тоталитарных сект. Подходы к классификации тоталитарных сект. Этапы работы с адептом тоталитарной секты	Сам. работа	5	4	ОПК-1, ПК-11, ПК-12, ПК-32, ПСК-4.4	Л2.1, Л1.2, Л1.1, Л1.3, Л2.2
2.13.	Социальная дезадаптация как форма девиантного поведения. Побеги из дома и бродяжничество как проявления социальной дезадаптации личности	Сам. работа	5	2	ОПК-1, ПК-11, ПК-12, ПК-32, ПСК-4.4	Л2.1, Л1.2, Л1.1, Л1.3, Л2.2
2.14.	Социально-психологические технологии предупреждения и регулирование бродяжничества и побегов из дома	Практические	5	1	ОПК-1, ПК-11, ПК-12, ПК-32, ПСК-4.4	Л2.1, Л1.2, Л1.1, Л1.3, Л2.2
2.15.	Вандализм и граффити как проявления отклоняющегося поведения.Вандализм:основные понятия, формы. Граффити: виды граффити, мотивы рисовальщиков. Предотвращение и контроль вандализма	Сам. работа	5	6	ОПК-1, ПК-11, ПК-12, ПК-32, ПСК-4.4	Л2.1, Л1.2, Л1.1, Л1.3, Л2.2
2.16.	Неформальные объединения молодежи как социальное явление. Социально-реабилитационная деятельность с молодежью, включенной в неформальные объединения. Молодежные неформальные образования (молодежная суб-культура). Сущность понятия.Структура неформальных объединений.Классификация неформальных молодежных групп. Основные характеристики молодежной субкультуры. Характе-ристика отдельных групп молодежных неформальных объединений	Сам. работа	5	6	ОПК-1, ПК-11, ПК-12, ПК-32, ПСК-4.4	Л2.1, Л1.2, Л1.1, Л1.3, Л2.2
2.17.	Социально-реабилитационная деятельность с молодежью, включенной в неформальные объединения	Практические	5	1	ОПК-1, ПК-11, ПК-12, ПК-32, ПСК-4.4	Л2.1, Л1.2, Л1.1, Л1.3, Л2.2
2.18.	Девиантная виктимность как социально-психологический феномен. Понятие девиантной виктимности. Основные показатели девиантной виктимности. Профилактика девиантной виктимности.	Сам. работа	5	4	ОПК-1, ПК-11, ПК-12, ПК-32, ПСК-4.4	Л2.1, Л1.2, Л1.1, Л1.3, Л2.2
2.19.	Психодиагностика отклоняющихся форм поведения. Возможности применения психодиагностики в девиантологии. Характеристика психодиагностических методик с целью уста-новления отклонений в поведении различных возрастных групп	Сам. работа	5	6	ОПК-1, ПК-11, ПК-12, ПК-32, ПСК-4.4	Л2.1, Л1.2, Л1.1, Л1.3, Л2.2
2.20.	Ювенальная юстиция: понятие и происхождение. Модели современной ювенальной юстиции.	Сам. работа	5	4	ОПК-1, ПК-11, ПК-12, ПК-32, ПСК-4.4	Л2.1, Л1.2, Л1.1, Л1.3, Л2.2
2.21.	Итоговая аттестация.	Зачет	5	4	ОПК-1, ПК-11, ПК-12, ПК-32, ПСК-4.4	Л2.1, Л1.2, Л1.1, Л1.3, Л2.2

5. Фонд оценочных средств

5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

См. приложение

5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.)

См. приложение

5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации

См. приложение

6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

6.1. Рекомендуемая литература
6.1.1. Основная литература
	Авторы	Заглавие	Издательство, год	Эл. адрес
Л1.1	Хорошилова Л. С.	Социальная реабилитация: курс лекций:	Кемеровский государственный университет, 2014	biblioclub.ru
Л1.2	В.Н.Непалов, В.Ф Сопов, А.В.Радионов и др.	Психология деятельности в экстремальных условиях: учебное пособие для студентов высш. учеб. заведений	Академия, 2008
Л1.3	Ковальчук М.А.	Девиантное поведение: профилактика, коррекция, реабилитация: учебно-методическое пособие	ВЛАДОС, 2010	www.studentlibrary.ru
6.1.2. Дополнительная литература
	Авторы	Заглавие	Издательство, год	Эл. адрес
Л2.1	под редакцией А.И. Копытина	Практическая арт-терапия: Лечение, реабилитация, тренинг :	М.: Когито-Центр, 2008	http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=56452
Л2.2	Биктина Н.	Практикум по психологии посттравматического стресса: Учебники и учебные пособия для ВУЗов	ФГ БОУ ВПО ОГУ, 2011	biblioclub.ru
6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет"
	Название		Эл. адрес
Э1	– университетская библиотека on-line.		www.biblioclub.ru
Э2	– электронно-библиотечная система издательства «Лань»		e.lanbook.com
Э3	– электронный курс в системе Moodle "Комплексная реабилитация несовершеннолетних с девиантным поведением"		portal.edu.asu.ru
6.3. Перечень программного обеспечения
Microsoft Windows Microsoft Office 7-Zip AcrobatReader
6.4. Перечень информационных справочных систем
http://www.biblioclub.ru – университетская библиотека on-line. http://e.lanbook.com – электронно-библиотечная система издательства «Лань».

7. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Аудитория	Назначение	Оборудование
Учебная аудитория	для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик	Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска)
Помещение для самостоятельной работы	помещение для самостоятельной работы обучающихся	Компьютеры, ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», доступом в электронную информационно-образовательную среду АлтГУ

8. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины

Для полноценного успешного освоения материала студентам рекомендуется:
1. Обязательное посещение лекционных и практических занятий, поскольку на них будут озвучиваться основные принципы анализа материала для самостоятельной подготовки к семинарам, в сжатом виде рассматриваются ключевые содержательные моменты изучаемой темы.
2. При подготовке к практическим занятиям следует не только знакомиться с предложенной литературой, но и активно читать иную литературу по проблеме, а также художественные произведения и прессу, отражающую многообразие групповых процессов и особенностей взаимоотношений людей в малых и больших группах, наблюдать за групповыми процессами в реальной жизни, использовать изученный материал в практической и исследовательской работе.
3. Активное участие в различных формах проведения практических занятий, а именно: в экспериментировании, проигрывании игровых ситуаций с последующим их анализом. Такого рода практические занятия наглядно демонстрируют студентам протекание разнообразных групповых процессов.
4. Выполнение практических заданий предполагает участие всех членов группы с целью полноценной диагностики и последующего анализа социально-психологических особенностей группы.
5. Условиями допуска к итоговой аттестации по дисциплине являются обязательное участие в групповых дискуссиях, посещение лекционных и практических занятий, тестирование.