Комплексная реабилитация несовершеннолетних с девиантным поведением - Рабочая программа дисциплины - 44.05.01. специальность Педагогика и психология девиантного поведения - Направления подготовки

Закреплена за кафедрой	Кафедра социальной психологии и педагогического образования
Направление подготовки	44.05.01. специальность Педагогика и психология девиантного поведения
Специализация	Психолого-педагогическое сопровождение детей и подростков группы риска
Форма обучения	Заочная
Общая трудоемкость	2 ЗЕТ
Учебный план	z44_05_01_ПиПДП-4-2020

Курс	5	Итого
Вид занятий	УП	РПД	УП	РПД
Лекции	4	4	4	4
Практические	6	6	6	6
Сам. работа	58	58	58	58
Часы на контроль	4	4	4	4
Итого	72	72	72	72

1. Цели освоения дисциплины

1.1.	Формирование представлений о содержании психологическо помощи и поддкржки для повышения социализации и адаптации несовершеннолетих к изменяющимся жизненным условиям, а также исправления особенностей психологического развития.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Цикл (раздел) ООП: Б1.Б.57

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

ОПК-1	способностью использовать закономерности и методы педагогики и психологии в профессиональной деятельности
ПК-11	способностью осуществлять психолого-педагогическое консультирование, разрабатывать модели психолого-педагогической диагностики проблем лиц, нуждающихся в коррекционных воздействиях, разрабатывать, выбирать, реализовывать и оценивать эффективность форм, методов коррекционных мероприятий, программ психолого-педагогической помощи и поддержки лиц, склонных к девиантному поведению, социально-психологической реабилитации несовершеннолетних с девиантным поведением, в том числе отбывающих наказание, их адаптации к среде пенитенциарного учреждения или специального учебно-воспитательного учреждения
ПК-12	способностью к комплексному воздействию на уровень развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сфер, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека, осуществлять психологическое и педагогическое вмешательство с целью оказания индивиду, группе психологической помощи
ПК-32	способностью осуществлять психолого-педагогическую экспертизу личностного и социального развития детей и подростков, социальной среды, профилактических и коррекционно-реабилитационных программ и мер
ПСК-4.4	способность проводить психологическое просвещение специалистов смежных профилей, а так же других лиц, участвующих в процессе сопровождения
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
3.1.	Знать:
3.1.1.	способы осуществления методик психологической помощи,коррекции и реабилитации детей и подростков.
3.2.	Уметь:
3.2.1.	выделять основные экстремальные ситуации и понимать способы поведения в них психолога; отбирать форму, методы и программу коррекционных мероприятий в зависимости от специфики случая.
3.3.	Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть):
3.3.1.	владения приемами диагностики типа поведения клиента в ситуации и вариантами корректировки коррекционной программы в зависимости от сложности клиентского случая и специфики экстремальной ситуации.

4. Структура и содержание дисциплины

Код занятия	Наименование разделов и тем	Вид занятия	Курс	Часов	Компетенции	Литература
Раздел 1. РЕАБИЛИТАЦИЯ ЛИЦ С ДВИАНТНЫМ ПОВЕДЕНИЕМ: ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ, ВВЕДЕНИЕ В ПРОБЛЕМУ
1.1.	Поведенческая норма, патология, девиация: основные понятия, классификация видов отклоняющегося поведения. Факторы, способствующие формированию отклоняющегося по-ведения. Основные принципы и направления реабилитации лиц с девинт-ным поведением	Лекции	5	2	ОПК-1, ПК-11, ПК-12, ПК-32, ПСК-4.4	Л2.1, Л1.2, Л1.1, Л1.3, Л2.2
1.2.	Факторы, способствующие формированию отклоняющегося по-ведения. Основные принципы и направления реабилитации лиц с девинт-ным поведением	Сам. работа	5	2	ОПК-1, ПК-11, ПК-12, ПК-32, ПСК-4.4	Л2.1, Л1.1, Л1.3, Л2.2
1.3.	Основные принципы и направления реабилитации лиц с девинт-ным поведением. Общая характеристика, классификация социально-реабилитационных технологий	Сам. работа	5	2	ОПК-1, ПК-11, ПК-12, ПК-32, ПСК-4.4	Л2.1, Л1.1, Л1.3, Л2.2
1.4.	Технологии работы с семьей лиц с девиантным поведением	Сам. работа	5	2	ОПК-1, ПК-11, ПК-12, ПК-32, ПСК-4.4	Л2.1, Л1.2, Л1.1, Л1.3, Л2.2
Раздел 2. МЕТОДЫ И ТЕХНОЛОГИИ СОЦИАЛЬНО-РЕАБИЛИТАЦИОННОЙ РАБОТЫ С ЛИЦАМИ ДЕВИАНТНОГО ПО-ВЕДЕНИЯ
2.1.	Реабилитация лиц с агрессивным и противоправлням поведением. Агрессивное поведение: определение, основные теории, станов-ление агрессивного поведения. Методы реабилитации лиц с агрессивным поведением	Лекции	5	2	ОПК-1, ПК-11, ПК-12, ПК-32, ПСК-4.4	Л2.1, Л1.2, Л1.1, Л1.3, Л2.2
2.2.	Противоправное поведение. Основные направления социальной работы по реабилитации осужденных	Сам. работа	5	2	ОПК-1, ПК-11, ПК-12, ПК-32	Л2.1, Л1.2, Л1.1, Л1.3, Л2.2
2.3.	Насилие как форма отклоняющегося поведения. Определение, понятие, виды агрессивного поведения, насилия. Социальные и политические причины насилия и агрессии	Сам. работа	5	2	ОПК-1, ПК-11, ПК-12, ПК-32, ПСК-4.4	Л2.1, Л1.2, Л1.1, Л1.3, Л2.2
2.4.	Характеристика понятия жестокости и насилия в семье. Девиантное поведение, характеризующееся насилием и жестоким обращением с детьми	Сам. работа	5	4	ОПК-1, ПК-11, ПК-12, ПК-32, ПСК-4.4	Л2.1, Л1.2, Л1.1, Л1.3, Л2.2
2.5.	Содержаниесоциально-реабилитационной работы с лицами, испытавшими насилие и жестокое обращение	Практические	5	2	ОПК-1, ПК-11, ПК-12, ПК-32	Л2.1, Л1.2, Л1.1, Л1.3, Л2.2
2.6.	Суицидальное поведение. Суицид. Основные закономерности суицидального поведения. Основные направления реабилитации. Структура суицидального поведения. Типология суицидов.Подходы к классификации суицидов.	Сам. работа	5	2	ОПК-1, ПК-11, ПК-32, ПСК-4.4	Л2.1, Л1.2, Л1.1, Л1.3, Л2.2
2.7.	Концепции формирования суицидального поведения: психопато-логическая, психологическая, социальная (социологическая). Мотивы, причины, поводы, условия суицидального поведения	Сам. работа	5	2	ОПК-1, ПК-11, ПК-12, ПК-32, ПСК-4.4	Л2.1, Л1.2, Л1.1, Л1.3, Л2.2
2.8.	Коррекционно-реабилитационные мероприятия, направленные на предупреждение суицидального поведения	Практические	5	2	ОПК-1, ПК-11, ПК-32, ПСК-4.4	Л2.1, Л1.2, Л1.1, Л1.3, Л2.2
2.9.	Зависимые формы отклоняющегося поведения.основные виды, концептуальные модели, факторы, способствующие развитию зависимого поведени Основные направления реабилитации лиц с зависимыми формами поведения	Сам. работа	5	4	ОПК-1, ПК-11, ПК-12, ПК-32, ПСК-4.4	Л2.1, Л1.2, Л1.1, Л1.3, Л2.2
2.10.	Химические и нехимические аддикции: понятие, виды	Сам. работа	5	2	ОПК-1, ПК-11, ПК-12, ПК-32, ПСК-4.4	Л2.1, Л1.2, Л1.1, Л1.3, Л2.2
2.11.	Деструктивное релиниозное поведение. Деструктивные секты: основные понятия	Сам. работа	5	2	ОПК-1, ПК-11, ПК-12, ПК-32, ПСК-4.4	Л2.1, Л1.2, Л1.1, Л1.3, Л2.2
2.12.	Тоталитарные секты: общие понятия. Постановка проблемы и определение терминологии. Признаки и характерные черты тоталитарных сект. Истоки и происхождение тоталитарных сект. Подходы к классификации тоталитарных сект. Этапы работы с адептом тоталитарной секты	Сам. работа	5	4	ОПК-1, ПК-11, ПК-12, ПК-32, ПСК-4.4	Л2.1, Л1.2, Л1.1, Л1.3, Л2.2
2.13.	Социальная дезадаптация как форма девиантного поведения. Побеги из дома и бродяжничество как проявления социальной дезадаптации личности	Сам. работа	5	2	ОПК-1, ПК-11, ПК-12, ПК-32, ПСК-4.4	Л2.1, Л1.2, Л1.1, Л1.3, Л2.2
2.14.	Социально-психологические технологии предупреждения и регулирование бродяжничества и побегов из дома	Практические	5	1	ОПК-1, ПК-11, ПК-12, ПК-32, ПСК-4.4	Л2.1, Л1.2, Л1.1, Л1.3, Л2.2
2.15.	Вандализм и граффити как проявления отклоняющегося поведения.Вандализм:основные понятия, формы. Граффити: виды граффити, мотивы рисовальщиков. Предотвращение и контроль вандализма	Сам. работа	5	6	ОПК-1, ПК-11, ПК-12, ПК-32, ПСК-4.4	Л2.1, Л1.2, Л1.1, Л1.3, Л2.2
2.16.	Неформальные объединения молодежи как социальное явление. Социально-реабилитационная деятельность с молодежью, включенной в неформальные объединения. Молодежные неформальные образования (молодежная суб-культура). Сущность понятия.Структура неформальных объединений.Классификация неформальных молодежных групп. Основные характеристики молодежной субкультуры. Характе-ристика отдельных групп молодежных неформальных объединений	Сам. работа	5	6	ОПК-1, ПК-11, ПК-12, ПК-32, ПСК-4.4	Л2.1, Л1.2, Л1.1, Л1.3, Л2.2
2.17.	Социально-реабилитационная деятельность с молодежью, включенной в неформальные объединения	Практические	5	1	ОПК-1, ПК-11, ПК-12, ПК-32, ПСК-4.4	Л2.1, Л1.2, Л1.1, Л1.3, Л2.2
2.18.	Девиантная виктимность как социально-психологический феномен. Понятие девиантной виктимности. Основные показатели девиантной виктимности. Профилактика девиантной виктимности.	Сам. работа	5	4	ОПК-1, ПК-11, ПК-12, ПК-32, ПСК-4.4	Л2.1, Л1.2, Л1.1, Л1.3, Л2.2
2.19.	Психодиагностика отклоняющихся форм поведения. Возможности применения психодиагностики в девиантологии. Характеристика психодиагностических методик с целью уста-новления отклонений в поведении различных возрастных групп	Сам. работа	5	6	ОПК-1, ПК-11, ПК-12, ПК-32, ПСК-4.4	Л2.1, Л1.2, Л1.1, Л1.3, Л2.2
2.20.	Ювенальная юстиция: понятие и происхождение. Модели современной ювенальной юстиции.	Сам. работа	5	4	ОПК-1, ПК-11, ПК-12, ПК-32, ПСК-4.4	Л2.1, Л1.2, Л1.1, Л1.3, Л2.2
2.21.	Итоговая аттестация.	Зачет	5	4	ОПК-1, ПК-11, ПК-12, ПК-32, ПСК-4.4	Л2.1, Л1.2, Л1.1, Л1.3, Л2.2

5. Фонд оценочных средств

5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

См. приложение

5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.)

См. приложение

5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации

См. приложение

6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

6.1. Рекомендуемая литература
6.1.1. Основная литература
	Авторы	Заглавие	Издательство, год	Эл. адрес
Л1.1	Хорошилова Л. С.	Социальная реабилитация: курс лекций:	Кемеровский государственный университет, 2014	biblioclub.ru
Л1.2	В.Н.Непалов, В.Ф Сопов, А.В.Радионов и др.	Психология деятельности в экстремальных условиях: учебное пособие для студентов высш. учеб. заведений	Академия, 2008
Л1.3	Ковальчук М.А.	Девиантное поведение: профилактика, коррекция, реабилитация: учебно-методическое пособие	ВЛАДОС, 2010	www.studentlibrary.ru
6.1.2. Дополнительная литература
	Авторы	Заглавие	Издательство, год	Эл. адрес
Л2.1	под редакцией А.И. Копытина	Практическая арт-терапия: Лечение, реабилитация, тренинг :	М.: Когито-Центр, 2008	http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=56452
Л2.2	Биктина Н.	Практикум по психологии посттравматического стресса: Учебники и учебные пособия для ВУЗов	ФГ БОУ ВПО ОГУ, 2011	biblioclub.ru
6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет"
	Название		Эл. адрес
Э1	– университетская библиотека on-line.		www.biblioclub.ru
Э2	– электронно-библиотечная система издательства «Лань»		e.lanbook.com
Э3	– электронный курс в системе Moodle "Комплексная реабилитация несовершеннолетних с девиантным поведением"		portal.edu.asu.ru
6.3. Перечень программного обеспечения
Microsoft Windows Microsoft Office 7-Zip AcrobatReader
6.4. Перечень информационных справочных систем
http://www.biblioclub.ru – университетская библиотека on-line. http://e.lanbook.com – электронно-библиотечная система издательства «Лань».

7. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Аудитория	Назначение	Оборудование
Помещение для самостоятельной работы	помещение для самостоятельной работы обучающихся	Компьютеры, ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», доступом в электронную информационно-образовательную среду АлтГУ
Учебная аудитория	для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик	Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска)

8. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины

Для полноценного успешного освоения материала студентам рекомендуется:
1. Обязательное посещение лекционных и практических занятий, поскольку на них будут озвучиваться основные принципы анализа материала для самостоятельной подготовки к семинарам, в сжатом виде рассматриваются ключевые содержательные моменты изучаемой темы.
2. При подготовке к практическим занятиям следует не только знакомиться с предложенной литературой, но и активно читать иную литературу по проблеме, а также художественные произведения и прессу, отражающую многообразие групповых процессов и особенностей взаимоотношений людей в малых и больших группах, наблюдать за групповыми процессами в реальной жизни, использовать изученный материал в практической и исследовательской работе.
3. Активное участие в различных формах проведения практических занятий, а именно: в экспериментировании, проигрывании игровых ситуаций с последующим их анализом. Такого рода практические занятия наглядно демонстрируют студентам протекание разнообразных групповых процессов.
4. Выполнение практических заданий предполагает участие всех членов группы с целью полноценной диагностики и последующего анализа социально-психологических особенностей группы.
5. Условиями допуска к итоговой аттестации по дисциплине являются обязательное участие в групповых дискуссиях, посещение лекционных и практических занятий, тестирование.