| Закреплена за кафедрой | Кафедра природопользования и геоэкологии |
|---|---|
| Направление подготовки | 05.03.02. География |
| Профиль | Физическая география, геоинформатика и география туризма |
| Форма обучения | Очная |
| Общая трудоемкость | 3 ЗЕТ |
| Учебный план | 05_03_02_География_ФГ-2021 |
|
|
||||||||||||
Распределение часов по семестрам
| Курс (семестр) | 4 (8) | Итого | ||
|---|---|---|---|---|
| Недель | 16 | |||
| Вид занятий | УП | РПД | УП | РПД |
| Лекции | 20 | 20 | 20 | 20 |
| Практические | 22 | 22 | 22 | 22 |
| Сам. работа | 66 | 66 | 66 | 66 |
| Итого | 108 | 108 | 108 | 108 |
Визирование РПД для исполнения в очередном учебном году
Рабочая программа пересмотрена, обсуждена и одобрена для
исполнения в 2023-2024 учебном году на заседании
кафедры
Кафедра природопользования и геоэкологии
Протокол от 25.06.2021 г. № 7
Заведующий кафедрой Скрипко Вадим Валерьевич, к.г.н., доцент
| 1.1. | Освоение учебной дисциплины "Устойчивое развитие" нацелено на формирование географической и экологической культуры у студентов за счет расширения мировоззрения о концепции устойчивого развития и ее реализации на глобальном, государственном (национальном), региональном и локальном уровнях. Задачи освоения учебной дисциплины: 1) сформировать представления у студентов об устойчивом развитии как идеологии, о концепции устойчивого развития и ее реализации на разных уровнях; 2) ознакомиться с основными этапами реализации концепции устойчивого развития в зарубежных странах; 3) изучить опыт перехода к устойчивому развитию в России и отдельных ее регионах (на государственном или национальном уровне; региональном и локальном уровнях). |
|---|
| Цикл (раздел) ООП: Б1.В.01.03 |
| ПК-1 | Способен осуществлять научно-исследовательские работы в области изучения ландшафтной оболочки Земли и ее геосфер |
| ПК-1.1 | Знает теоретические основы сбора, обработки, анализа и обобщения передового опыта и результатов географических исследований |
| ПК-1.2 | Умеет планировать полевые и камеральные работы |
| ПК-1.3 | Умеет обрабатывать и анализировать собранные данные полевых исследований |
| ПК-1.4 | Владеет методами систематизации информации географической направленности в целях прогнозирования развития природных и природно-хозяйственных территориальных системам |
| ПК-1.5 | Умеет осуществлять комплексную диагностику состояния природных и природно-хозяйственных территориальных систем (в т.ч. на основе аэрокосмической информации) |
| УК-8 | Способен создавать и поддерживать в повседневной жизни и в профессиональной деятельности безопасные условия жизнедеятельности для сохранения природной среды, обеспечения устойчивого развития общества, в том числе при угрозе и возникновении чрезвычайных ситуаций и военных конфликтов |
| УК-8.1 | Знает терминологию, предмет безопасности жизнедеятельности личности, общества и государства, источники, причины их возникновения, детерминизм опасностей; методы защиты в условиях чрезвычайных ситуаций; сущность и содержание чрезвычайных ситуаций, их классификацию, поражающие факторы чрезвычайных ситуаций; основные методы защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий и способы применения современных средств поражения, основные меры по ликвидации их последствий; технику безопасности и правила пожарной безопасности |
| УК-8.2 | Способен разрабатывать алгоритм безопасного поведения при опасных ситуациях природного, техногенного и пр. характера; использовать приемы первой помощи, методы защиты в условиях чрезвычайных ситуаций |
| УК-8.3 | Имеет опыт использования основных средств индивидуальной и коллективной защиты для сохранения жизни и здоровья граждан; планирования обеспечения безопасности в конкретных техногенных авариях и чрезвычайных ситуациях; оказания первой помощи пострадавшим в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | понятие об устойчивости и устойчивом развитии; концептуальные основы устойчивого развития как идеологии; археологические культуры и их взаимоотношения с природой; исторический этап развития общества и его взаимоотношения с природой; факторы возникновения неустойчивости в биосфере (природные, природно-антропогенные, антропогенные) и их влияние на развитие стран; критерии и показатели устойчивого развития; уровни устойчивого развития; историю «активности» стран по реализации документа "Повестка дня на XXI век" (программный документ о глобальной экологической деятельности); предпосылки перехода Российской Федерации к устойчивому развитию (экологические; экономические; социальные и демографические); общие положения стратегии устойчивого развития Российской Федерации (отдельные аспекты); основные этапы перехода к устойчивому развитию Алтайского края в соответствие с концепцией устойчивого развития Российской Федерации. |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | составлять характеристику каждой археологической культуры как этапа взаимоотношения человека с окружающей средой; называть признаки индустриального и постиндустриального этапов развития общества; выявлять факторы неустойчивости биосферы и их влияние на экономическое и социальное развитие стран, а также их экологическое благополучие; отличать критерии от показателей устойчивого развития; составлять характеристику каждого уровня учтойчивого развития (глобального, государственного (национального), регионального и локального), используя материалы об отдельных странах; отличать предпосылки перехода Российской Федерации к устойчивому развитию; отличать уровень стратегий (программ, планов) (на примере Российской Федерации и ее регионов). |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | иметь навыки сравнения опыта зарубежных стран в переходе к устойчивому развитию (установление черт сходства и отличия); выявления предпосылок перехода отдельных стран к устойчивому развитию как идеологии; определения логических связей между структурой и содержанием стратегии устойчивого развития Российской Федерации и стратегиями (планами и программами) Алтайского края (или других субъектов РФ). |
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Семестр | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. РАЗДЕЛ 1.ВВЕДЕНИЕ В КУРС. МЕТОДОЛОГИЧЕСКАЯ ОСНОВА КУРСА. | ||||||
| 1.1. | Введение в курс. Устойчивое развитие как идеология. | Лекции | 8 | 2 | ПК-1.1, УК-8.2, УК-8.3 | Л1.2, Л1.3, Л1.1, Л2.3, Л2.1 |
| 1.2. | Работа с рекомендованной литературой и источниками (составление аннотации). | Сам. работа | 8 | 4 | УК-8.1, УК-8.2, УК-8.3 | Л1.2, Л1.3, Л1.1, Л2.3, Л2.1 |
| Раздел 2. РАЗДЕЛ 2. ПРЕДПОСЫЛКИ НАУЧНОГО ПОНИМАНИЯ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ЧЕЛОВЕКА И ПРИРОДЫ. | ||||||
| 2.1. | Предпосылки научного понимания взаимодействия человека и природы. | Лекции | 8 | 4 | УК-8.1, УК-8.2, УК-8.3 | Л1.2, Л1.3, Л1.1, Л2.2, Л2.3, Л2.1 |
| 2.2. | Этапы развития взаимоотношений между человеком и окружающей средой в разные археологические культуры. | Практические | 8 | 4 | УК-8.1, УК-8.2, УК-8.3 | Л1.2, Л1.3, Л1.1, Л2.2, Л2.3 |
| 2.3. | Заполнение таблицы "Археологические культуры и их влияние на окружающую среду". | Сам. работа | 8 | 6 | УК-8.1, УК-8.2, УК-8.3 | Л1.2, Л1.3, Л1.1, Л2.2, Л2.3 |
| 2.4. | Подготовка тематической презентации "Археологическая культура и ее влияние на окружающую среду" (выбор археологической культуры по желанию студента). | Сам. работа | 8 | 6 | УК-8.1, УК-8.2, УК-8.3 | Л1.2, Л1.3, Л1.1, Л2.2, Л2.3 |
| 2.5. | Характеристика индустриального и постиндустриального этапов развития общества. Влияние человека на окружающую среду в указанные этапы. | Сам. работа | 8 | 2 | УК-8.1, УК-8.2, УК-8.3 | Л1.2, Л1.3, Л1.1, Л2.2, Л2.3 |
| 2.6. | Подготовка к практическому занятию по теме "История возникновения понятия «устойчивое развитие» и формирование его современной концепции". | Сам. работа | 8 | 10 | УК-8.1, УК-8.2, УК-8.3 | Л1.2, Л1.3, Л1.1, Л2.2, Л2.3, Л2.1 |
| 2.7. | История возникновения понятия «устойчивое развитие» и формирование его современной концепции. | Практические | 8 | 6 | УК-8.1, УК-8.2, УК-8.3 | Л1.2, Л1.3, Л1.1, Л2.2, Л2.1 |
| Раздел 3. РАЗДЕЛ 3. ФАКТОРЫ ВОЗНИКНОВЕНИЯ НЕУСТОЙЧИВОСТИ В БИОСФЕРЕ. | ||||||
| 3.1. | Факторы возникновения неустойчивости в биосфере. | Лекции | 8 | 2 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3, ПК-1.4, ПК-1.5 | Л1.2, Л1.3, Л1.1 |
| 3.2. | Подготовка материалов по теме лекции (влияние факторов неустойчивости биосферы на экономическое и социальное развитие стран, а также их экологическое благополучие) для одной из стран по выбору студента. | Сам. работа | 8 | 6 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3, ПК-1.4, ПК-1.5 | Л1.2, Л1.3, Л1.1 |
| Раздел 4. РАЗДЕЛ 4. КРИТЕРИИ И ПОКАЗАТЕЛИ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ. | ||||||
| 4.1. | Критерии и показатели устойчивого развития. | Лекции | 8 | 2 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3, ПК-1.4, ПК-1.5 | Л1.2, Л1.3, Л1.1, Л2.3 |
| 4.2. | Опыт перехода к устойчивому развитию в зарубежных странах и России. | Лекции | 8 | 6 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3, ПК-1.4, ПК-1.5 | Л1.2, Л1.3, Л1.1 |
| 4.3. | Тематическая презентация "Опыт перехода зарубежных стран к устойчивому развитию" (выбор страны по желанию студента). | Сам. работа | 8 | 8 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3, ПК-1.4, ПК-1.5 | Л1.2, Л1.3, Л1.1 |
| 4.4. | Опыт перехода к устойчивому развитию в зарубежных странах. | Практические | 8 | 6 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3, ПК-1.4, ПК-1.5 | Л1.2, Л1.3, Л1.1 |
| 4.5. | Переход к устойчивому развитию в Российской Федерации (государственный или национальный уровень). | Лекции | 8 | 4 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3, ПК-1.4, ПК-1.5 | Л1.2, Л1.3, Л1.1 |
| 4.6. | Таблица "Опыт перехода к устойчивому развитию в зарубежных странах" (по результатам тематических презентаций). Обобщения после заполнения таблицы (письменно). | Сам. работа | 8 | 6 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3, ПК-1.4, ПК-1.5 | Л1.2, Л1.3, Л1.1 |
| 4.7. | Стратегия устойчивого развития Российской Федерации. | Практические | 8 | 2 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3, ПК-1.4, ПК-1.5 | Л1.2, Л1.3, Л1.1 |
| 4.8. | Письменный анализ содержания стратегии устойчивого развития Российской Федерации | Сам. работа | 8 | 10 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3, ПК-1.4, ПК-1.5 | Л1.2, Л1.3, Л1.1 |
| 4.9. | Стратегии устойчивого развития (планы и программы) Алтайского края. | Практические | 8 | 4 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3, ПК-1.4, ПК-1.5 | Л1.2, Л1.3, Л1.1 |
| 4.10. | Реализация аспектов стратегии устойчивого развития РФ (программы, мероприятия и т.д.) на региональном уровне (например, в Алтайском крае). | Сам. работа | 8 | 8 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3, ПК-1.4, ПК-1.5 | Л1.2, Л1.3, Л1.1 |
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ (УСТНЫЙ ОПРОС, УСТНОЕ СООБЩЕНИЕ (ДОКЛАД)) И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ 1. Понятие "устойчивое развитие". Цель, задачи курса. Объект и предмет исследования. 2. Методологические основы курса. 3. Предпосылки научного понимания взаимодействия человека и природы (археологические культуры и их взаимоотношение с природой). 4. Работы Томаса Мальтуса об опережающем росте численности народонаселения по отношению росту средств существования. 5. Работы В.В. Докучаева о роли взаимодействия природы и человека. 6. Введение А.И. Воейковым понятия "ёмкость Земли для человека". 7. Работы Тейяр де Шардена и появление понятия "ноосфера". 8. Учение В.И. Вернадского о биосфере и её эволюции. 9. Учение В.И. Вернадского о ноосфере. 10. Работы Б. Коммонера о влиянии человека на окружающую среду. 11. Работы У. Ловлока о Гее – глобально скореллированном организме. 12. Глобальные модели "ядерной зимы" и "пределов роста" Н.Н. Моисеева, Д. Форестера, Денниса и Донеллы Медоуза, Римского клуба. Достоинства, недостатки и значение этих моделей. 13. Идеи Н.Н. Моисеева о коэволюции человека и природы. 14. Стокгольмская конференция по проблемам окружающей среды (1972). 15. Работа комиссии Брундтланд. Первые упоминания о понятии "устойчивое развитие". 16. Конференция по окружающей среде и устойчивому развитию в Рио-де-Жанейро (1992). Основные итоги и материалы. 17. Всемирный саммит по устойчивому развитию в Йоханнесбурге (2002). Основные итоги и материалы. 18. Теория биотической регуляции биосферы В.Г. Горшкова. 19. Устойчивость биосферы как свойство. 20. Природные факторы возникновения неустойчивости в биосфере (угроза метеоритной атаки, перемагничивание Земли, вулканические извержения). 21. Антропогенно-природные факторы возникновения неустойчивости в биосфере (изменения климата, проблемы снижения биоразнообразия, изменение озонового слоя, возможное исчерпание ресурсов). 22. Антропогенные факторы возникновения неустойчивости в биосфере (загрязнение окружающей среды, создание и использование новых химических веществ, генная инженерия). 23. Критерии и показатели устойчивого развития. 24. Глобальный уровень устойчивого развития. Факторы и механизмы, определяющие возможности устойчивого развития. 25. Государственный (национальный) уровень устойчивого развития. Факторы и механизмы, определяющие возможности устойчивого развития. 26. Региональный уровень устойчивого развития. Факторы и механизмы, определяющие возможности устойчивого развития. 27. Локальный уровень устойчивого развития. Факторы и механизмы, определяющие возможности устойчивого развития. 28. Опыт разработки стратегий устойчивого развития в мире. 29. Опыт реализации планов устойчивого развития в странах. США. 30. Опыт реализации планов устойчивого развития в странах. Канада. 31. Опыт реализации планов устойчивого развития в странах. Мексика. 32. Опыт реализации планов устойчивого развития в странах. Бразилия. 33. Опыт реализации планов устойчивого развития в странах. Аргентина. 34. Опыт реализации планов устойчивого развития в странах. ЮАР. 35. Опыт реализации планов устойчивого развития в странах. Страны "Магриба". 36. Опыт реализации планов устойчивого развития в странах. Австралия. 37. Опыт реализации планов устойчивого развития в странах. Страны Северной Европы. 38. Опыт реализации планов устойчивого развития в странах. Соединённое Королевство Великобритании и Северной Ирландии, Франция. 39. Опыт реализации планов устойчивого развития в странах. Нидерланды, ФРГ. 40. Опыт реализации планов устойчивого развития в странах. Страны Восточной Европы. 41. Опыт реализации планов устойчивого развития в странах. Страны Южной Европы. 42. Опыт реализации планов устойчивого развития в странах. Страны Центральной Азии. 43. Опыт реализации планов устойчивого развития в странах. Индия, Китай, Япония. 44. Экологические предпосылки перехода к устойчивому развитию в России. 45. Экономические, социальные и демографические предпосылки перехода к устойчивому развитию в России. 46. Концепция устойчивого развития РФ (создание, задачи, особенности, основные этапы ее реализации). 47. Стратегии устойчивого развития РФ (этапы создания, цель, задачи). 48. Внешнеполитический аспект стратегии устойчивого развития РФ. 49. Экономическая стратегия устойчивого развития РФ. 50. Экологическая политика. Стратегия природопользования и экологизации хозяйственной деятельности РФ. 51. Социальный аспект стратегии устойчивого развития РФ. 52. Территориальный аспект стратегии устойчивого развития РФ. 53. Стратегия развития науки и высоких технологий РФ. |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| ТИПОВЫЕ ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ И ТЕМАТИЧЕСКИЕ ПРЕЗЕНТАЦИИ 1. Работа с рекомендованной литературой и источниками (составление аннотации). 2. Таблица "Археологические культуры и их влияние на окружающую среду". 3. Тематическая презентация "Археологическая культура и ее влияние на окружающую среду" (выбор археологической культуры по желанию студента). 4. Характеристика индустриального и постиндустриального этапов развития общества. Влияние человека на окружающую среду в указанные этапы. 5. Тематическая презентация "Опыт перехода зарубежных стран к устойчивому развитию" (выбор страны по желанию студента). 6. Таблица "Опыт перехода к устойчивому развитию в зарубежных странах" (по результатам тематических презентаций). Обобщения после заполнения таблицы (письменно). 7. Письменный анализ содержания следующих разделов стратегии устойчивого развития Российской Федерации: 1) Внешнеполитический аспект стратегии устойчивого развития России. 2) Экономическая стратегия устойчивого развития России. 3) Экологическая политика. Стратегия природопользования и экологизации хозяйственной деятельности России. 4) Социальный аспект стратегии устойчивого развития России. 5) Территориальный аспект стратегии устойчивого развития России. 6) Стратегия развития науки и высоких технологий РФ. 8. Реализация вышеуказанных аспектов стратегии устойчивого развития РФ (программы, мероприятия и т.д.) на региональном уровне (например, в Алтайском крае). |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| Программа ФОС по дисциплине "Устойчивое развитие" (по каждому разделу) приведена в ФОСе по учебной дисциплине. |
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | Прохоров Б.Б. | Социальная экология: учебник | М.: Академия, 2010, 2010 | |
| Л1.2 | Горелов А.А. | Концепции современного естествознания: учеб. пособие | М.: Юрайт, 2011 | 7 |
| Л1.3 | Тюрикова Г.Н., Ладнова Г.Г., Тюрикова Ю.Б. | Социальная экология: учеб. для высш. проф. образования | М.: Академия, 2011 | |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | Наше общее будущее: Доклад Международной комиссии по окружающей среде и развитию (МКОСР): | Прогресс, 1989 | ||
| Л2.2 | В.Г. Бганба | Социальная экология: учебное пособие для вузов | высшей школы, 2004 | |
| Л2.3 | Реймерс Н.Ф. | Природопользование: | Мысль, 1990 | |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | Основные положения стратегии устойчивого развития РФ. / Под ред. А.М. Шелехова. | Режим доступа: http://www-sbras.nsc.ru/win/sbras/bef/strat.html. - Заглавие с экрана. | ||
| Э2 | Стратегия развития сферы труда и занятости населения Алтайского края на период до 2025 года | Режим доступа: ttps://portal.aksp.ru/content/%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%B8%D1%8F_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D1%81%D1%84%D0%B5%D1%80%D1%8B_%D1%82%D1%80%D1%83%D0%B4%D0%B0_%D0%B8_%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%BD%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B0%D0%BB%D1%82%D0%B0%D0%B9%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%8F | ||
| Э3 | Стратегия социально-экономического развития Алтайского края на период до 2025 года | Режим доступа: https://www.chem-astu.ru/regional/strateg.html | ||
| Э4 | Стратегия развития здравоохранения Алтайского края | Режим доступа: www.ap22.ru/paper/Strategiya-razvitiya-zdravoohraneniya-Altayskogo-kraya.html | ||
| Э5 | Устойчивое развитие сельских территорий Алтайского края | www.perv-alt.ru/pic/file/altayskiy_kray_-_programma_urst.doc | ||
| Э6 | Курс в Moodle «Устойчивое развитие» | portal.edu.asu.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| Microsoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно); Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно); Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses ), (бессрочно); 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt ), (бессрочно); AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно); ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно); LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно); Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно); Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024); Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно); Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно); Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно) | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| ЭБС "Университетская библиотека online"-http://www.biblioclub.ru ЭБС "Лань" - http://e.lanbook.com / Электронная база данных "Scopus" (http://www.scopus.com) Научная электронная библиотека elibrary (http:elibrary.ru) | ||||
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| Учебная аудитория | для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска) |
| Содержание учебной дисциплины "Устойчивое развитие" нацелено на формирование географической и экологической культуры у студентов за счет расширения мировоззрения о концепции устойчивого развития и ее реализации на глобальном, государственном (национальном), региональном и локальном уровнях. Преподаватель должен осознавать специфику студенческой аудитории (уровень обученности и обучаемости студентов). Освоение содержания дисциплины "Устойчивое развитие" происходит на лекционных и практических занятиях, и в ходе самостоятельной работы студента в 8 семестре. Студент обязан посещать все аудиторные занятия. При составлении лекций по учебной дисциплине "Устойчивое развитие" преподаватель должен максимально четко излагать материал, учитывая уровень подготовки студентов, разъясняя ключевые термины и сущность явлений, при этом, используя профессиональный методический стиль изложения материала. Лекция должна включать в себя: основные представления и понятия, фактические данные, разъяснения по каждому пункту темы. Кроме того, лекция должна носить диалогический характер. На лекционном занятии можно использовать материалы тематических презентаций (по мере необходимости). Лекционный материал должен быть насыщен примерами, логически правильно построен. Практические занятия должны соответствовать системно-деятельностному подходу в обучении.Их содержание соответствует тематическому плану и предполагает выполнение всех предложенных заданий. Для выполнения заданий студентам необходимо работать с основной и дополнительной литературой, электронными ресурсами, информационными справочными системами (ЭБС "Университетская библиотека online", ЭБС "Лань", Электронная база данных "Scopus", Научная электронная библиотека elibrary), периодической печатью. Содержание практических заданий нацелено не только на репродуктивную и частично-поисковую работу, но и проблемную, проектно- исследовательскую, что позволяет активизировать деятельность студентов. Студент сдает выполненные задания в конце практической работы или на консультации. Преподаватель оценивает степень их выполнения по следующим показателям (полнота выполнения практического задания, своевременность выполнения задания, последовательность и рациональность выполнения задания, самостоятельность решения) и выставляет отметку по 4-х балльной шкале, отражающую уровень усвоения компетенций студентами. Отдельные практические задания предполагают продолжение их выполнения в ходе самостоятельной работы студента во внеаудиторное время. Задания самостоятельной работы следует выполнять студентам в соответствии с тематическим планом учебной дисциплины перед практическим занятием или после его проведения. Промежуточная аттестация студентов проводится в форме зачета. Перед зачетом студенты обязаны защитить выполненные практические работы, а также сделать отчет о выполненной самостоятельной работе в ходе консультаций. Форма проведения зачета может быть представлена: 1) устным опросом студента по вопросам и заданиям к зачету (вопросы и задания к зачету составлены таким образом, что затрагивают все основные темы курса, рассмотренные в ходе проведения лекций, практических занятий и организации самостоятельной работы студентов); 2) письменной работой. |