1. Цели освоения дисциплины
| 1.1. | формирование у студентов и слушателей представлений об этике как о системе научных знаний о проблемах нравственных отношений между людьми, моральных ценностях и нормах как основах осуществлении любой профессиональной деятельности; а также выработка у студентов и слушателей практических умений и навыков этикетных форм поведения в трудовой деятельности, связанной со сферой природопользования. |
|---|
2. Место дисциплины в структуре ООП
| Цикл (раздел) ООП: Б1.О.05 |
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
| УК-9 | Способен использовать базовые дефектологические знания в социальной и профессиональной сферах |
| УК-11 | Способен формировать нетерпимое отношение к коррупционному поведению |
| ОПК-4 | Способен осуществлять профессиональную деятельность в соответствии с нормативными правовыми актами в сфере экологии, природопользования и охраны природы, нормами профессиональной этики |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | - теоретические основы профессиональной этики и этикета как важнейшей составляющей профессиональной деятельности специалистов в области охраны окружающей среды, - особенности межкультурных коммуникаций, правила делового общения, специфику профессиональных отношений в области охраны окружающей среды. |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | - формировать и совершенствовать деловой имидж, опираясь на общие профессиональные требования; - анализировать проблемы этики профессиональных отношений в современном обществе; - работать в коллективе, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия. |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | - формирования и совершенствования делового имиджа с учетом общих профессиональных требований; - анализа проблем этики профессиональных отношений в современном обществе; - организации работы над определенным проектом в соответствии с кодексом профессиональной этики в области охраны окружающей среды. |
4. Структура и содержание дисциплины
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Семестр | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Этика как система знаний. Понятия морали и нравственности. Место профессиональной этики в этической науке. Биоэтика. | ||||||
| 1.1. | Этика как система знаний. Понятия морали и нравственности. Мораль как предмет изучения этики. Биоэтика. | Лекции | 6 | 4 | Л2.1, Л2.2, Л1.2, Л1.3, Л1.1 | |
| 1.2. | Общие понятия этики как науки и явления общественной жизни. Направления в истории развития этики.Биоэтика. | Практические | 6 | 2 | Л2.1, Л2.2, Л1.2, Л1.3, Л1.1 | |
| 1.3. | Соотношение этики с другими формами общественного сознания. Подходы к изучению морали. Биоэтика. | Сам. работа | 6 | 8 | Л2.1, Л2.2, Л1.2, Л1.3, Л1.1 | |
| Раздел 2. Мораль – форма самоутверждения личности и способ реализации ее внутренних сил и возможностей. Культура общения и современный нравственный человек. | ||||||
| 2.1. | Мораль – форма самоутверждения личности и способ реализации ее внутренних сил и возможностей. Культура общения и современный нравственный человек. Этика взаимоотношений человека и природы. | Лекции | 6 | 4 | Л2.1, Л2.2, Л1.2, Л1.3, Л1.1 | |
| 2.2. | Культура общения и современный нравственный человек. | Практические | 6 | 2 | Л2.1, Л2.2, Л1.2, Л1.3, Л1.1 | |
| 2.3. | Мораль – форма самоутверждения личности и способ реализации ее внутренних сил и возможностей. | Сам. работа | 6 | 10 | Л2.1, Л2.2, Л1.2, Л1.3, Л1.1 | |
| Раздел 3. Профессиональная этика как составная часть морали, ее виды. | ||||||
| 3.1. | Профессиональная этика: сущность, определения, функции. Этика эколога. | Лекции | 6 | 2 | Л2.1, Л2.2, Л1.2, Л1.3, Л1.1 | |
| 3.2. | Виды профессиональной этики, их особенности. | Практические | 6 | 2 | Л2.1, Л2.2, Л1.2, Л1.3, Л1.1 | |
| 3.3. | Этические проблемы деловой жизни. | Сам. работа | 6 | 12 | Л2.1, Л2.2, Л1.2, Л1.3, Л1.1 | |
| Раздел 4. Этические основы делового общения. Этика взаимоотношений руководителя и подчиненного. | ||||||
| 4.1. | Принципы профессиональной морали работников сервиса и туризма: профессиональный долг, профессиональная совесть, профессиональное достоинство | Лекции | 6 | 4 | Л2.1, Л2.2, Л1.2, Л1.3, Л1.1 | |
| 4.2. | Принципы профессиональной морали работников сферы охраны окружающей среды. | Практические | 6 | 4 | Л2.1, Л2.2, Л1.2, Л1.3, Л1.1 | |
| 4.3. | Этические основы делового общения. Этика взаимоотношений руководителя и подчиненного. | Сам. работа | 6 | 12 | Л2.1, Л2.2, Л1.2, Л1.3, Л1.1 | |
| Раздел 5. Этика менеджмента: определение и составляющие. Этика взаимоотношений в трудовом коллективе. Этика лидерства. | ||||||
| 5.1. | Этика менеджмента и взаимоотношений в трудовом коллективе. | Лекции | 6 | 2 | Л2.1, Л2.2, Л1.2, Л1.3, Л1.1 | |
| 5.2. | Этика менеджмента: определение и составляющие. Этика взаимоотношений в трудовом коллективе. | Практические | 6 | 4 | Л2.1, Л2.2, Л1.2, Л1.3, Л1.1 | |
| 5.3. | Этика лидерства. | Сам. работа | 6 | 10 | Л2.1, Л2.2, Л1.2, Л1.3, Л1.1 | |
| Раздел 6. Правила этикета. Корпоративная культура. | ||||||
| 6.1. | Правила этикета. Корпоративная культура. | Лекции | 6 | 2 | Л2.1, Л2.2, Л1.2, Л1.3, Л1.1 | |
| 6.2. | Культура речи и формы речевого этикета. Этикетные формулы, используемые в деловой ситуации. | Практические | 6 | 4 | Л2.1, Л2.2, Л1.2, Л1.3, Л1.1 | |
| 6.3. | Деловая переписка и деловой протокол. Особенности составления деловых бумаг в профессиональной деятельности. | Сам. работа | 6 | 10 | Л2.1, Л2.2, Л1.2, Л1.3, Л1.1 | |
| 6.4. | Подготовка к зачету | Сам. работа | 6 | 10 | Л2.1, Л2.2, Л1.2, Л1.3, Л1.1 | |
5. Фонд оценочных средств
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| Вопросы к зачету 1. Этика как система знаний. Понятия морали и нравственности. Место профессиональной этики в этической науке. 2. Соотношение этики с другими формами общественного сознания. 3. Подходы к изучению морали. 4. Мораль – форма самоутверждения личности и способ реализации ее внутренних сил и возможностей. 5. Культура общения и современный нравственный человек. 6. Профессиональная этика как составная часть морали, ее виды. 7. Этические проблемы деловой жизни. 8. Этические основы делового общения. 9. Этика взаимоотношений руководителя и подчиненного. 10. Принципы профессиональной морали работников экологической сферы. 11. Культура речи и формы речевого этикета. 12. Этикетные формулы, используемые в деловой ситуации. 13. Деловая переписка и деловой протокол. 14. Особенности составления деловых бумаг в профессиональной деятельности. |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| См. ФОС по дисциплине |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| См. ФОС по дисциплине |
| Приложения |
|
Приложение 1.
Профессиональная этика_ФОС.docx
|
6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | под общ. ред. А. А. Гусейнова | Этика: учеб. для академического бакалавриата | М. : Юрайт, 2015 | biblio-online.ru |
| Л1.2 | Александрова, З.А., С.Б. Кондратьева | Профессиональная этика : учебное пособие | М. : МПГУ, 2016. | URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=469398 |
| Л1.3 | Колмогорова, Н.В. | Основы общей и профессиональной этики и этикет : учебное пособие | Омск : Издательство СибГУФК, 2012. | URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=274600 |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | З.А. Александрова, С.Б. Кондратьева | Профессиональная этика : учебное пособие | М. : МПГУ, 2016 | biblioclub.ru |
| Л2.2 | Т.Н. Козловская, Г.А. Епанчинцева, Л.В. Зубова | Профессиональная этика : учебное пособие | Оренбург : ОГУ, 2015 | biblioclub.ru |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | Курс в Moodle «Профессиональная этика» | portal.edu.asu.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| Microsoft Windows 7 Microsoft Office 2010 7-Zip AcrobatReaderMicrosoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно); Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно); Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses), (бессрочно); 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt), (бессрочно); AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно); ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно); LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно); Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно); Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024); Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно); Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно); Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно) | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| не требуется | ||||
7. Материально-техническое обеспечение дисциплины
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| 403М | лаборатория минералогии - учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа; занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических); проведения групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации | Учебная мебель на 20 посадочных мест; рабочее место преподавателя; доска меловая 1 шт.; витрины с наборами минералов - 11 шт.; интерактивная доска: марка SMART Board - 1 единица; космоснимки - 4 шт. |
| Учебная аудитория | для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска) |
| Помещение для самостоятельной работы | помещение для самостоятельной работы обучающихся | Компьютеры, ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», доступом в электронную информационно-образовательную среду АлтГУ |
8. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
| Процесс обучения в высшей школе предусматривает практические занятия, предназначенные для углубленного изучения дисциплины. Одной из форм практических занятий являются семинарские занятия. Семинарские занятия играют важную роль в выработке у студентов навыков применения полученных знаний для решения практических задач совместно с преподавателем. При изучении курса «Профессиональная этика» семинарские занятия логически продолжают работу, начатую на лекции. Целью проведения семинарских занятий является формирование у студентов на основе изученных теоретических знаний по предмету практических навыков применения полученных знаний. Семинарские занятия призваны углублять, расширять, детализировать знания, полученные на лекции в обобщенной форме, и содействовать выработке навыков профессиональной деятельности. Они развивают научное мышление и речь, позволяют проверить знания студентов и выступают как средства оперативной обратной связи. План семинарских занятий отвечает общим идеям и направленности лекционного курса и соотнесен с ним в последовательности тем. В современной высшей школе семинар является одним из основных видов практических занятий. Он представляет собой средство развития у студентов культуры научного мышления. Семинар предназначен для углубленного изучения дисциплины, овладения методологией научного познания. Главная цель семинарских занятий – обеспечить студентам возможность овладеть навыками и умениями использования теоретического знания применительно к особенностям изучаемой отрасли. Семинарские занятия способствуют развитию у студентов творческого профессионального мышления, познавательной мотивации, овладения понятийным аппаратом «Профессиональной этики», умению решать интеллектуальные проблемы и задачи, опровергать и отстаивать свою точку зрения. В данном курсе предлагается проведение формы семинарских занятий в виде подготовки студентами небольших докладов по предложенным в практикуме вопросам с последующим обсуждением участниками семинара. Важной задачей преподавателя является: обучение студентов приемам публичного выступления и стимулирование студенческой активности в направлении формулирования вопросов и ответов выступающих. Следует направлять усилия на то, что бы каждый из участников семинара научился точно выражать свои мысли в докладе или выступлении по вопросу, уметь доказывать свою точку зрения, аргументировано возражать, опровергать ошибочную позицию. Следует обращать внимание студентов на способы и приемы выступления с докладом на семинаре. Например, давать студентам сделать сообщения не информационным, а проблемным: не просто в определенном порядке перечислять мысли (скорее всего – заимствованные), а воспроизвести перед слушателями сам процесс рождения мысли, поиск ее доказательств и определение причинно-следственных связей. Преподаватель должен, реализовать общий поиск ответов учебной группой, возможность раскрытия и обоснования различных точек зрения у студентов. Темы семинарских занятий отражают последовательность изучения курса «Профессиональная этика» связаны с программой данной дисциплины. План семинарских занятий состоит из названия изучаемого раздела, темы, вопросов на повторение. Для выяснения степени усвоения материала в помощь студентам предлагаются вопросы для самоконтроля. В конце каждого семинарского занятия приводится список литературы и других источников, имеющихся в библиотеке университета. Студенты могут пользоваться в дополнение к рекомендуемому перечню, литературой и источниками периодической печати. Не исключено и использование материалов, найденных студентами в Интернет. Также предусмотрены примерные темы для рефератов. Для каждой темы в практикуме разработаны проблемные вопросы для обсуждения на семинаре, кроме того студентам предоставляется возможность подготовить по отдельным вопросам сообщения. Предложен список основной и дополнительной литературы, которая позволит студентам на должном уровне подготовиться к обсуждению и подготовить сообщения. |