| Закреплена за кафедрой | Кафедра природопользования и геоэкологии |
|---|---|
| Направление подготовки | 05.04.06. Экология и природопользование |
| Профиль | Управление природопользованием |
| Форма обучения | Очная |
| Общая трудоемкость | 3 ЗЕТ |
| Учебный план | 05_04_06_Экология и природопользование_УП-2022 |
|
|
||||||||||||
Распределение часов по семестрам
| Курс (семестр) | 1 (2) | Итого | ||
|---|---|---|---|---|
| Недель | 19 | |||
| Вид занятий | УП | РПД | УП | РПД |
| Лекции | 8 | 8 | 8 | 8 |
| Практические | 16 | 16 | 16 | 16 |
| Сам. работа | 84 | 84 | 84 | 84 |
| Итого | 108 | 108 | 108 | 108 |
Визирование РПД для исполнения в очередном учебном году
Рабочая программа пересмотрена, обсуждена и одобрена для
исполнения в 2023-2024 учебном году на заседании
кафедры
Кафедра природопользования и геоэкологии
Протокол от 30.05.2022 г. № 15
Заведующий кафедрой Скрипко В.В., канд. геогр. наук, доцент
| 1.1. | Целью освоения дисциплины «Компьютерные технологии и статистические методы в экологии и природопользовании» является привить студентам практические навыки использования компьютерной техники для решения экологических задач. Изучаются основные широко известные программные продукты Microsoft Excel, Microsoft PowerPoint, ArcGIS и др. Задачи курса: •Освоить применение в экологии офисных пакетов и пакетов прикладных статистических программ; •Освоить использование в экологии графических программ, ГИС-программ и др. |
|---|
| Цикл (раздел) ООП: Б1.В.ДВ.01.01 |
| ПК-3 | Способен использовать современные методы обработки и интерпретации экологической информации при проведении научных исследований |
| ПК-3.1 | Знает основные результаты новейших исследований по проблемам экологии и природопользования, экологических исследований |
| ПК-3.2 | Выбирает наиболее эффективные методы решения научно-исследовательских задач в сфере управления природопользованием |
| ПК-3.3 | Владеет навыком получения необходимой исходной информации из разных источников, способами отбора, анализа и интерпретации полученной информации для решения поставленных научно-исследовательских задач в сфере управления природопользованием |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | ПК-3.1. Знает основные результаты новейших исследований по проблемам экологии и природопользования, экологических исследований; |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | ПК-3.2. Выбирает наиболее эффективные методы решения научно-исследовательских задач в сфере управления природопользованием; |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | ПК-3.3 Владеет навыком получения необходимой исходной информации из разных источников, способами отбора, анализа и интерпретации полученной информации для решения поставленных научно-исследовательских задач в сфере управления природопользованием. |
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Семестр | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Базовые понятия статистического анализа | ||||||
| 1.1. | Базовые понятия статистического анализа | Лекции | 2 | 2 | Л1.1 | |
| 1.2. | Оценка соответствия выборки закону нормального распределения | Сам. работа | 2 | 20 | Л1.1 | |
| Раздел 2. Корреляционный анализ | ||||||
| 2.1. | Корреляционный анализ | Лекции | 2 | 2 | Л1.1 | |
| 2.2. | Корреляционный анализ | Сам. работа | 2 | 22 | Л1.1 | |
| Раздел 3. Методы статистического обобщения данных в задачах эколого-географического районирования. Кластерный анализ | ||||||
| 3.1. | Методы статистического обобщения данных в задачах эколого-географического районирования. Кластерный анализ | Лекции | 2 | 2 | Л1.1 | |
| 3.2. | Лабораторная работа №1 Оценка экологической ситуации на территории промышленно-развитого города | Практические | 2 | 2 | Л1.1 | |
| 3.3. | Лабораторная работа № 2 Оценка экологической ситуации в крупном индустриально-аграрном регионе | Практические | 2 | 2 | Л1.1 | |
| 3.4. | Лабораторная работа № 3 Оценка эколого-хозяйственного баланса региона | Практические | 2 | 2 | Л1.1 | |
| 3.5. | Лабораторная работа № 4 Экологическая экспертиза размещения объектов повышенного экологического риска (на примере АЭС в РФ) | Практические | 2 | 4 | Л1.1 | |
| 3.6. | Лабораторная работа №5 Интегральная оценка качества жизни населения России | Практические | 2 | 4 | Л1.1 | |
| 3.7. | Методы статистического обобщения данных в задачах эколого-географического районирования. Кластерный анализ | Сам. работа | 2 | 22 | Л1.1 | |
| Раздел 4. Факторный анализ | ||||||
| 4.1. | Факторный анализ | Лекции | 2 | 2 | Л1.1 | |
| 4.2. | Лабораторная работа 6. Многомерный анализ экогеоданных | Практические | 2 | 2 | Л1.1 | |
| 4.3. | Факторный анализ | Сам. работа | 2 | 20 | Л1.1 | |
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| ПК-3: Способен использовать современные методы обработки и интерпретации экологической информации при проведении научных исследований 1. Какой тип данных чаще всего используется при работе с изображениями в геоинформационном мониторинге? a) Векторные данные b) Растровые данные c) Табличные данные d) Текстовые данные Верный ответ: b 2. Какой из следующих инструментов наиболее подходит для автоматической классификации изображений на основе их пиксельных значений? a) GPS b) Искусственные нейронные сети c) GPS d) Прокладка маршрутов Верный ответ: b 3. Какая из следующих способов интерполяции наиболее подходит для создания гладких поверхностей на основе разреженных геоданных? a) Метод кратчайших соседей (nearest neighbor) b) Интерполяция полиномами c) IDW (Inverse Distance Weighting) d) Буферизация Верный ответ: c 4. Какой инструмент ГИС позволяет объединить данные с различных источников, чтобы создать новую базу данных с учетом пространственных отношений? a) Геокодирование b) Дистанционное зондирование c) Геоинформационная система (ГИС) d) Геостатистика Верный ответ: c 5. Какие космические миссии предоставляют данные высокого разрешения для геоинформационного мониторинга, прежде всего, с использованием мультиспектральных снимков? a) MODIS и Sentinel b) Hubble Space Telescope c) International Space Station (ISS) d) GPS Верный ответ: a 6. Какой из следующих методов обработки растра используется для устранения шума и улучшения качества изображений? a) Метод главных компонент (PCA) b) Пространственная фильтрация c) Децимация d) Триангуляция Верный ответ: b 7. Какая из следующих операций чаще всего выполняется при автоматической классификации изображений? a) Растяжение контраста (contrast stretching) b) Морфологические операции c) Выделение регионов интереса (ROI) d) Слияние изображений Верный ответ: b 8. Какой инструмент ГИС позволяет анализировать изменения в использовании земли на основе данных из разных временных точек? a) GPS b) Растровая аналитика c) Картографический проекционный анализ d) Мультигодовой анализ Верный ответ: b 9. Какой тип геоинформационных анализов используется для прогнозирования будущих значений на основе имеющихся данных? a) Пространственная интерполяция b) Пространственная экстраполяция c) Пространственная классификация d) Пространственная регрессия Верный ответ: b 10. Какие из следующих геоинформационных инструментов могут использоваться для мониторинга и анализа изменений в растительном покрове? a) NDVI (Normalized Difference Vegetation Index) b) Геодезический GPS c) Геостатистика d) Пространственная интерполяция Верный ответ: a 11. Какие из ниже перечисленных факторов могут повлиять на точность классификации изображений при использовании методов машинного обучения? a) Разрешение снимков b) Влажность воздуха c) Температура почвы d) Скорость ветра Верный ответ: a 12. Какие из ниже перечисленных инструментов ГИС могут использоваться для анализа и моделирования распространения загрязнений водных ресурсов? a) Разработка туристических маршрутов b) Гидрологическая модель c) Геокодирование d) Карта звездного неба Верный ответ: b 13. Какие космические миссии предоставляют многолетние архивы данных для анализа изменений в окружающей среде и климате? a) MODIS и Landsat b) GPS и Глонасс c) Sentinel и Hubble Space Telescope d) ИСЗ и Союз Верный ответ: a 14. Какой метод интерполяции обычно используется для создания поверхностей на основе точечных данных о высоте, например, при создании цифровой модели рельефа (DEM)? a) Метод кратчайших соседей (nearest neighbor) b) IDW (Inverse Distance Weighting) c) Дистанционное зондирование d) Растеризация Верный ответ: b 15. Какие инструменты ГИС могут использоваться для анализа смены земельного использования и выявления изменений в природной среде? a) Разработка приложений для мобильных устройств b) Геостатистика и многокритериальный анализ c) GPS-навигация и геокодирование d) Съемка астрономических объектов Верный ответ: b 16. Какой метод классификации изображений основан на измерении спектральных характеристик пикселей и их сравнении с известными эталонами? a) Автоматическая классификация b) Полуавтоматическая классификация c) Метод максимальной правдоподобности d) Ручная классификация Верный ответ: a 17. Какой из следующих инструментов ГИС позволяет создавать тематические карты, отображающие распределение классов на изображении? a) Разработка мобильных приложений b) Геокодирование c) Классификация изображений d) Маршрутизация Верный ответ: c 18. Какой метод экстраполяции используется для прогнозирования значений на непосредственно следующий временной шаг на основе предыдущих данных? a) Пространственная экстраполяция b) Прогнозирование с помощью регрессии c) Метод наименьших квадратов d) Пространственная интерполяция Верный ответ: b 19. Какие факторы могут влиять на качество спутниковых снимков, таких как Landsat и Sentinel? a) Геомагнитные бури b) Фаза Луны c) Погодные условия d) Все вышеперечисленное Верный ответ: d 20. Какой инструмент ГИС часто используется для определения оптимальных местоположений для строительства объектов инфраструктуры? a) Анализ сетей b) Геокодирование c) Картирование маршрутов d) Интерполяция Верный ответ: a 21. Какие методы анализа изображений могут использоваться для обнаружения изменений в природной среде, такие как лесные пожары или разрушения? a) Поиск объектов с помощью методов машинного обучения b) Определение координат с помощью GPS c) Геокодирование d) Астрономические наблюдения Верный ответ: a 22. Какие из ниже перечисленных методов обработки растра используются для усреднения значений пикселей и сглаживания изображений? a) Метод максимальной правдоподобности b) Фильтрация c) Морфологические операции d) Геостатистика Верный ответ: b 23. Какие инструменты ГИС могут использоваться для анализа и прогнозирования изменений в климатических условиях и их воздействия на экосистемы? a) Геостатистика и геоаналитика b) Геокодирование и маршрутизация c) Пространственная классификация и интерполяция d) Астрономические наблюдения Верный ответ: a 24. Какой метод классификации изображений основан на ручной разметке объектов на изображении? a) Автоматическая классификация b) Полуавтоматическая классификация c) Ручная классификация d) Метод максимальной правдоподобности Верный ответ: c 25. Какие из ниже перечисленных инструментов ГИС могут использоваться для создания трехмерных моделей местности и городских ландшафтов? a) Геокодирование b) Растровая аналитика c) Пространственная экстраполяция d) Облака точек LiDAR Верный ответ: d 26. Какой инструмент ГИС позволяет находить оптимальные маршруты для перемещения между точками, учитывая различные ограничения, такие как дорожные сети и препятствия? a) Геостатистика b) Пространственная интерполяция c) Анализ сетей d) Растровая аналитика Верный ответ: c 27. Какие из следующих методов анализа пространственных данных могут использоваться для определения характеристик поверхности Земли, таких как наклон, экспозиция и высота? a) Пространственная интерполяция b) Геостатистика c) Анализ растровых данных d) Метод кратчайших соседей (nearest neighbor) Верный ответ: b 28. Какой инструмент ГИС позволяет преобразовать адреса или местоположения в координаты на карте? a) Геостатистика b) Пространственная экстраполяция c) Геокодирование d) Астрономические наблюдения Верный ответ: c 29. Какой тип данных широко используется для представления информации о ландшафтах, границах земельных участков и других пространственных объектах? a) Растровые данные b) Табличные данные c) Геоаналитические данные d) Векторные данные Верный ответ: d 30. Какой метод интерполяции наиболее подходит для предсказания значений в точках, находящихся вне зоны известных данных? a) Интерполяция полиномами b) Пространственная экстраполяция c) Метод кратчайших соседей (nearest neighbor) d) Геостатистика Верный ответ: b 1. Методы обработки __________ данных включают в себя операции фильтрации, сглаживания и выделения границ для анализа геоспецифических явлений. Ответ: растровых 2. Автоматическая классификация изображений основана на использовании алгоритмов ____________ обучения, таких как методы опорных векторов и нейронные сети, для разделения пикселей на классы. Ответ: машинного 3. Полуавтоматическая классификация изображений требует участия пользователя для создания ___________ наборов данных и настройки параметров классификации. Ответ: обучающих 4. ____________ растровых данных позволяет заполнять пробелы в измерениях, используя методы, такие как кригинг и сглаживание сплайнами. Ответ: интерполяция 5. _____________ растровых данных позволяет прогнозировать значения за пределами имеющихся данных и может использоваться для оценки будущих изменений. Ответ: экстраполяция 6. Исследования в области геоинформационного мониторинга активно применяют методы глубокого _________ для улучшения точности классификации и анализа изображений. Ответ: обучения 7. _________ миссии, такие как MODIS, Landsat и Sentinel, предоставляют богатый источник данных для геоинформационного мониторинга Земли. Ответ: космические 8. MODIS (Moderate Resolution Imaging Spectroradiometer) обеспечивает ежедневное наблюдение за всей поверхностью Земли с относительно высокой пространственной и спектральной ____________ способностью. ответ: разрешающей 9. Landsat специализируется на мультиспектральных съемках с ________ разрешающей способностью и имеет более чем 40-летнюю историю мониторинга. Ответ: высокой 10. Спутниковая миссия Sentinel, осуществляемая __________ космическим агентством, обеспечивает открытый доступ к высококачественным данным о среде. Ответ: Европейским 11. Геоинформационные системы (ГИС) позволяют _________, анализировать и визуализировать данные множества источников для более глубокого понимания географических явлений. Ответ: интегрировать 12. Геоаналитика применяет __________ методы и пространственный анализ для извлечения знаний из ГИС-данных. Ответ: статистические 13. __________ обработки космических снимков, такие как ENVI и ArcGIS, позволяют анализировать и обрабатывать изображения с высокой эффективностью. Ответ: инструменты 14. Remote Sensing Toolkit (RSTK) – ___________ комплекс, предоставляющий библиотеки и инструменты для работы с данными космических снимков, включая MODIS и Landsat. Ответ: программный 15. Для мониторинга изменений в природных ресурсах и экосистемах широко используются инструменты геоинформационной экологии. 16. Геоинформационный _______ может применяться для выявления и контроля природных бедствий, таких как наводнения, пожары и землетрясения. Ответ: мониторинг 17. Мультиспектральные изображения позволяют анализировать характеристики поверхности Земли в разных ___________ диапазонах, что полезно для сельского хозяйства и лесоуправления. Ответ: спектральных 18. Техники свертки и фильтрации применяются для улучшения качества изображений и удаления _______. Ответ: шумов 19. Использование многосенсорных данных с различных платформ, включая спутники и беспилотные летательные _______, позволяет получать более полную информацию о земной поверхности. Ответ: аппараты 20. Геоинформационный анализ позволяет оптимизировать ________ транспорта, управлять лесными массивами и прогнозировать заболевания растений. Ответ: маршруты 21. Пространственное моделирование позволяет прогнозировать течение ________ процессов, таких как распространение эпидемий или движение засухи. Ответ: природных 22. Методы ________-ориентированной классификации используют информацию о форме и структуре объектов для более точной классификации земельных покровов. Ответ: объектно 23. Геоинформационный мониторинг может применяться для контроля изменений в _______ среде, таких как расширение застройки и уровень загрязнения воздуха. Ответ: городской 24. Технологии геопространственной аналитики, такие как ___ Data и искусственный интеллект, значительно улучшают способности анализа данных ГИС. Ответ: Big 25. Геостатистические методы, такие как кригинг, используются для предсказания пространственных _________ в различных показателях, таких как температура и уровень воды. Ответ: изменений 26. __________ данных дистанционного зондирования и метеорологических станций позволяет более точно моделировать погодные явления и изменения климата. Ответ: интеграция 27. Применение геоинформационных инструментов в агрокультуре позволяет улучшить урожайность и оптимизировать использование удобрений и воды, что позволяет достичь уровня ______ земледелия. Ответ: точного |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| не предусмотрено |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| 1. Основные понятия геоинформатики 2. Ввод данных в ГИС 3. Типы и источники пространственных данных 4. Представление пространственных объектов в БД. 5. Системы управления базами данных в ГИС 6. Качество данных и контроль ошибок 7. Особенности интеграции разнотипных данных 8. Преобразование систем координат (проекций). Трансформирование векторных и растровых изображений. 9. Пространственные и атрибутивные запросы к БД. 10. Создание аналитических карт по данным атрибутивных таблиц БД. 11. Создание тематических карт на основе методов пространственного моделирования в ГИС. 12. Картометрические функции. 13. Построение системы картографических знаков и размещение надписей. 14. Основные концепции ГИС в управлении природопользованием. 15. Аспекты создания элементов ГИСУП: инструментальный, технологический, техноло-гический. 16. Основные подходы к созданию ГИС управления природопользованием. 17. Основные понятия и определения, которые формируют представление об управлении природопользованием как информационном процессе. 18. Особенности современного подхода к управлению. 19. Основные этапы технологии управления, как информационного процесса. 20. Типы ГИСУП по технологическим этапам (по С. Л. Широковой, 2003) 21. Характеристика принципиальной структуры ГИСУП. 22. Главные показатели, используемые в ГИСУП. 23. Типы моделей в зависимости от характера оцениваемой информации. 24. Отображение показателей качества окружающей среды 25. Характеристика подходов при анализе альтернативных стратегий управления. 26. Оценка состояния качества окружающей среды. 27. Организация информационной поддержки реализации стратегии управления |
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | Хрущева И.В., Щербаков В.И., Леванова Д.С | Основы математической статистики и теории случайных процессов: Пособие | Лань, 2009 | e.lanbook.com |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | Сайт Госкомстата РФ http://www.gks.ru | |||
| Э2 | поисковая система GOOGLE http://www.google.ru/ | |||
| Э3 | Сайт GIS-Lab Геоинформационные системы и дистанционное зондирование Земли http://gis-lab.info/ | |||
| Э4 | Курс в Moodle «Компьютерные технологии и статистические методы в экологии и природопользовании» | portal.edu.asu.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| Microsoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно); Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно); Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses ), (бессрочно); 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt ), (бессрочно); AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TO U-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно); ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно); LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно); Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно); Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024); Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно); Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно); Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно) | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| Профессиональные базы данных: 1. Электронная база данных «Scopus» (http://www.scopus.com); 2. Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru/); 3. Научная электронная библиотека elibrary (http://elibrary.ru) 4. Справочная информационная система ArcGIS Resources online: http://resources.arcgis.com/ru/help/ 5. Онлайн-энциклопедия «Вики-GIS-Lab»: http://wiki.gis-lab.info/w/Категория:Опубликованные _статьи | ||||
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| 406М | лаборатория "Научно-образовательный центр геоинформационных технологий" - учебная аудитория для проведения занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических); проведения групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации | Учебная мебель на 16 посадочных мест; рабочее место преподавателя; доска магнитно-маркерная – 1 шт.; компьютеры: ACPI x64-based PC, Intel (R) Core (TM) i5-3470, 3200 MHz, 3200 MHz – 15 ед.; интерактивная доска: Triumph MULTI TOUCH 78 – 1ед. |
| Учебная аудитория | для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска) |
| 8.1 Методические указания обучающимся к лекциям В ходе лекционных занятий необходимо вести конспектирование учебного материала. Конспектирование лекций – сложный вид вузовской аудиторной работы, предполагающий интенсивную умственную деятельность студента. В процессе конспектирования не следует записывать дословно всю лекцию. Целесообразно вначале понять основную мысль, излагаемую лектором, а затем записать ее. Желательно запись осуществлять, оставляя поля, на которых позднее, при самостоятельной работе с конспектом, можно сделать дополнительные записи, отметить непонятные места. Конспект лекции лучше подразделять на пункты, соблюдая красную строку. Этому в большой степени будут способствовать вопросы плана лекции, предложенные преподавателям. Следует обращать внимание на акценты, выводы, которые делает лектор, отмечая наиболее важные моменты в лекционном материале замечаниями «важно», «хорошо запомнить» и т.п. Можно делать это и с помощью разноцветных маркеров или ручек, подчеркивая термины и определения. Целесообразно разработать собственную систему сокращений, аббревиатур и символов общераспространенных слов и выражений. Специфичные термины и их сокращения преподавателем будут акцентированы преподавателем дополнительно. Работа над конспектом лекции не заканчивается в лекционной аудитории, а продолжается студентом дома, при этом обучающийся повторно знакомится с содержанием лекционного материала, знакомится с рекомендованной литературой, делает себе пометки в тексте лекции, или продолжает конспект. Работая над конспектом лекций, всегда необходимо использовать не только учебник, но и ту литературу, которую дополнительно рекомендовал лектор. Именно такая серьезная, кропотливая работа с лекционным материалом позволит глубоко овладеть теоретическим материалом. 8.2. Методические указания обучающимся при подготовке к семинарам, практическим занятиям Семинары и практические занятия по дисциплине не предусмотрены. 8.3. Методические указания обучающимся при подготовке к выполнению лабораторных практикумов Лабораторные занятия – одна из форм учебного занятия, направленная на развитие самостоятельности учащихся и приобретение умений и навыков. Лабораторные занятия проводятся на компьютерах, что позволяет студентам привить практические навыки работы с различными компьютерными программами, получить опыт самостоятельной работы. Каждая лабораторная работа содержит: название темы, учебную цель, время выполнения, порядок работы, справочный материал, задание, содержание отчета, контрольные вопросы и задание на самостоятельную работу. Общий список литературы приведен в конце лабораторного практикума. В зависимости от подготовленности учебной группы и отдельных студентов преподаватель вправе перераспределить учебные часы между лабораторными работами. Справочный материал содержит сведения, необходимые студенту для выполнения лабораторной работы, а также может содержать пример выполнения задания. Индивидуальное задание выполняется студентом на компьютере и сохраняется в виде файла в папке, указанной преподавателем. Содержание отчета определяет тот объем (и форму) информации, которая должна быть представлена преподавателю при защите лабораторной работы. На контрольные вопросы студент должен быть готов ответить также при защите работы. 8.4. Методические указания обучающимся при выполнению курсовых работ Курсовые работы по дисциплине «Информатика и ГИС в экологии и природопользовании» не предусмотрены. 8.5. Методические указания обучающимся для организации самостоятельной работы Основной формой самостоятельной работы обучающихся является изучение конспекта лекций, их дополнение рекомендованной литературой, активное участие в лабораторных работах. Основой самостоятельной работы студентов является работа с рекомендованной литературой. Список основной и дополнительной литературы под дисциплине приведен в РПД. Изучение дисциплины следует начинать с проработки РПД, особое внимание, уделяя целям и задачам, структуре и содержанию курса. Правила самостоятельной работы с литературой - Составить перечень книг, с которыми Вам следует познакомиться; - Перечень книг должен быть систематизированным (что необходимо для обязательного прочтения, что пригодится для написания рефератов, а что может расширить Вашу общую культуру и т.д.). - Не пытайтесь читать быстро, вынужденное скорочтение не только не способствует качеству чтения, но и не приносит чувства удовлетворения, которое мы получаем, размышляя о прочитанном. |