1. Цели освоения дисциплины
| 1.1. | Целью преподавания дисциплины “Физика” является получение студентами основополагающих представлений о фундаментальном строении материи и физических принципах, лежащих в основе современной естественнонаучной картины мира. Курс должен способствовать формированию у студентов современного естественнонаучного мировоззрения, развитию научного мышления и расширению их научно-технического кругозора, дать студентам последовательную систему физических знаний, необходимых для становления их естественнонаучного образования, формирования в сознании физической картины окружающего мира; практические навыки, необходимые для применения физических законов к решению конкретных физических задач и проведения физического эксперимента; представление о возможностях применения физических методов исследования в профессиональной деятельности биологов. |
|---|
2. Место дисциплины в структуре ООП
| Цикл (раздел) ООП: Б1.О.04 |
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
| ОПК-6 | Способен использовать в профессиональной деятельности основные законы физики, химии, наук о Земле и биологии, применять методы математического анализа и моделирования, теоретических и экспериментальных исследований, приобретать новые математические и естественнонаучные знания, используя современные образовательные и информационные технологии; |
| ОПК-6.1 | Знает основные концепции, методы и современные направления математики, физики, химии и наук о Земле, актуальные проблемы биологических наук и перспективы междисциплинарных исследований |
| ОПК-6.2 | Умеет использовать навыки лабораторной работы и методы химии, физики, математического моделирования и математической статистики в профессиональной деятельности |
| ОПК-6.3 | Владеет методами статистического оценивания и проверки гипотез, прогнозирования перспектив и социальных последствий своей профессиональной деятельности |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | основные физические явления и основные законы физики; границы их применимости и применение этих законов в важнейших практических приложениях; основные величины и физические константы, их определение, смысл, способы и единицы их измерения; назначение и принципы действия важнейших физических приборов; правила работы и меры техники безопасности в физических лабораториях с электроприборами и современной физической аппаратурой |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | анализировать поставленные задачи исследований в области физики на основе подбора и изучения литературных источников; проводить измерения и исследования различных объектов с выбором технических средств измерений и обработки результатов |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | составления описания проводимых исследований и разрабатываемых проектов, подготовки данных для составления отчетов, обзоров и другой технической документации; анализа свойств объектов исследования и выбора инструментальных и программных средств их реализации |
4. Структура и содержание дисциплины
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Семестр | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Механика | ||||||
| 1.1. | Кинематика | Лекции | 3 | 1 | ОПК-6.1, ОПК-6.2, ОПК-6.3 | Л1.2, Л2.2 |
| 1.2. | Динамика | Лекции | 3 | 1 | ОПК-6.1, ОПК-6.2, ОПК-6.3 | Л1.2, Л2.2 |
| 1.3. | Статика | Лекции | 3 | 1 | ОПК-6.1, ОПК-6.2, ОПК-6.3 | Л1.2, Л2.2 |
| 1.4. | Механика жидкостей | Лекции | 3 | 1 | ОПК-6.1, ОПК-6.2, ОПК-6.3 | Л1.2, Л2.2 |
| 1.5. | Лабораторная работа № 1 «Движение тела, брошенного под углом к горизонту», Лабораторная работа № 2 «Измерение скорости полета пули с помощью баллистического маятника»; Лабораторная работа №7 «Определение модуля Юнга из растяжения проволоки» | Лабораторные | 3 | 4 | ОПК-6.1, ОПК-6.2, ОПК-6.3 | Л3.1, Л1.1 |
| 1.6. | Механика | Сам. работа | 3 | 7 | ОПК-6.1, ОПК-6.2, ОПК-6.3 | Л3.1, Л1.2, Л1.1, Л2.2 |
| Раздел 2. Механические колебания и волны | ||||||
| 2.1. | Механические колебания | Лекции | 3 | 1 | ОПК-6.1, ОПК-6.2, ОПК-6.3 | Л1.2, Л2.2 |
| 2.2. | Волны | Лекции | 3 | 1 | ОПК-6.1, ОПК-6.2, ОПК-6.3 | Л1.2, Л2.2 |
| 2.3. | Лабораторная работа №3 «Механические колебания»; Лабораторная работа №6 «Определение момента инерции махового колеса методом свободных колебаний» | Лабораторные | 3 | 4 | ОПК-6.1, ОПК-6.2, ОПК-6.3 | Л3.1, Л1.1 |
| 2.4. | Механические колебания и волны | Сам. работа | 3 | 3 | ОПК-6.1, ОПК-6.2, ОПК-6.3 | Л3.1, Л1.2, Л1.1, Л2.2 |
| Раздел 3. Молекулярная физика | ||||||
| 3.1. | Термодинамика | Лекции | 3 | 2 | ОПК-6.1, ОПК-6.2, ОПК-6.3 | Л1.2, Л2.2 |
| 3.2. | Молекулярно-кинетическая теория | Лекции | 3 | 2 | ОПК-6.1, ОПК-6.2, ОПК-6.3 | Л1.2, Л2.2 |
| 3.3. | Реальные газ | Лекции | 3 | 1 | ОПК-6.1, ОПК-6.2, ОПК-6.3 | Л1.2, Л2.2 |
| 3.4. | Лабораторная работа №8 «Определение коэффициента вязкости жидкости капиллярным вискозиметром», Лабораторная работа №9 «Определение Ср /Сv для воздуха методом Клемана и Дезорма»; | Лабораторные | 3 | 4 | ОПК-6.1, ОПК-6.2, ОПК-6.3 | Л3.1, Л1.1 |
| 3.5. | Молекулярная физика | Сам. работа | 3 | 7 | ОПК-6.1, ОПК-6.2, ОПК-6.3 | Л3.1, Л1.2, Л1.1, Л2.2 |
| Раздел 4. Электричество и магнетизм | ||||||
| 4.1. | Электростатика | Лекции | 3 | 1 | ОПК-6.1, ОПК-6.2, ОПК-6.3 | Л1.2, Л2.1 |
| 4.2. | Магнетизм | Лекции | 3 | 2 | ОПК-6.1, ОПК-6.2, ОПК-6.3 | Л1.2, Л2.1 |
| 4.3. | Электромагнитные волны | Лекции | 3 | 1 | ОПК-6.1, ОПК-6.2, ОПК-6.3 | Л1.2, Л2.1 |
| 4.4. | Лабораторная работа №13 «Определение сопротивлений при помощи моста Уитстона», Лабораторная работа №14 «Определение горизонтальной составляющей напряженности магнитного поля земли», Лабораторная работа №16 «Исследование зависимости полезной мощности и к.п.д. источника тока от его нагрузки». | Лабораторные | 3 | 4 | ОПК-6.1, ОПК-6.2, ОПК-6.3 | Л3.1, Л1.1 |
| 4.5. | Электричество и магнетизм | Сам. работа | 3 | 8 | ОПК-6.1, ОПК-6.2, ОПК-6.3 | Л3.1, Л1.2, Л1.1 |
| Раздел 5. Оптика. Квантовая физика | ||||||
| 5.1. | Геометрическая оптика | Лекции | 3 | 1 | ОПК-6.1, ОПК-6.2, ОПК-6.3 | Л1.2, Л2.3 |
| 5.2. | Физическая оптика | Лекции | 3 | 1 | ОПК-6.1, ОПК-6.2, ОПК-6.3 | Л1.2, Л2.3 |
| 5.3. | Современная оптика: физиологическая оптика, фотометрия, квантовая физика | Лекции | 3 | 1 | ОПК-6.1, ОПК-6.2, ОПК-6.3 | Л1.2, Л2.3 |
| 5.4. | Лабораторная работа №17 «Определение фокусного расстояния собирательной и рассеивающей линз», Лабораторная работа №18 «Определение длины световой волны с помощью колец Ньютона», Лабораторная работа №20 «Изучение Фраунгоферовой дифракции света», Лабораторная работа № 21 «Изучение оптических голограмм», Лабораторная работа №22 «Изучение поляризованного света», Лабораторная работа №24 «Изучение законов теплового излучения» | Лабораторные | 3 | 4 | ОПК-6.1, ОПК-6.2, ОПК-6.3 | Л3.1, Л1.1 |
| 5.5. | Оптика | Сам. работа | 3 | 5 | ОПК-6.1, ОПК-6.2, ОПК-6.3 | Л3.1, Л1.2, Л1.1, Л2.3 |
| Раздел 6. Атомная физика | ||||||
| 6.1. | Структура атома. Модель атома по Бору. Квантовомеханическая теория атома водорода | Лекции | 3 | 1 | ОПК-6.1, ОПК-6.2, ОПК-6.3 | Л1.2, Л2.3 |
| 6.2. | Многоэлектронные атомы | Лекции | 3 | 1 | ОПК-6.1, ОПК-6.2, ОПК-6.3 | Л1.2, Л2.3 |
| 6.3. | Атомная физика | Сам. работа | 3 | 4 | ОПК-6.1, ОПК-6.2, ОПК-6.3 | Л3.1, Л1.2, Л2.3 |
| Раздел 7. Ядерная физика | ||||||
| 7.1. | Свойства и строение атомных ядер. Радиоактивность. Ядерные силы и энергия связи ядра. | Лекции | 3 | 1 | ОПК-6.1, ОПК-6.2, ОПК-6.3 | Л1.2, Л2.3 |
| 7.2. | Использование ядерных превращений. Физика элементарных частиц. Элементы геофизики | Лекции | 3 | 1 | ОПК-6.1, ОПК-6.2, ОПК-6.3 | Л1.2, Л2.3 |
| 7.3. | Ядерная физика | Сам. работа | 3 | 5 | ОПК-6.1, ОПК-6.2, ОПК-6.3 | Л1.2, Л1.1, Л2.3 |
5. Фонд оценочных средств
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| 1. Из приведённых определений выберите то, что соответствует определению силы: a) Сила – это физическая величина, с которой тело из-за притяжения Земли действует на опору или подвес; b) Сила – это количественная мера взаимодействия тел, являющаяся причиной появления у них ускорения; c) Сила – это мера инертности тела, характеризующая свойства различных тел под действием одинаковых сил приобретать различные ускорения; d) Сила – это явление сохранения телом своей скорости, когда равнодействующая всех сил на тело равна нулю; e) Сила – это физическая величина, с которой опора или подвес действуют на тело; Правильный ответ: b 2. Что такое механическая энергия?: a) Это скалярная физическая величина, равная половине произведения массы тела на квадрат его скорости; b) Это скалярная физическая величина, равная произведению модулей силы, перемещения и косинуса угла между векторами силы и перемещения; c) Это скалярная физическая величина, обусловленная взаимодействием тел или отдельных частей тела между собой, зависящая от их взаимного расположения; d) Это векторная физическая величина, равная произведению массы тела на его скорость; e) Это скалярная физическая величина, характеризующая способность тела совершить механическую работу; Правильный ответ: e 3. Какова масса тела, если под воздействием результирующей силы 240Н оно приобрело ускорение 3 м/с^2? Правильный ответ: 80 кг 4. Выберите определение, соответствующее определению количества вещества: a) Отношение числа молекул в данном теле к числу атомов в 12 граммах углерода; b) Масса вещества в количестве 1 моль; c) Число молекул в 1 моле вещества; d) Количество вещества, в котором столько же молекул, сколько в 12 граммах углерода; e) Отношение массы молекулы данного вещества к t1603146674aj.gif массы атома углерода; Правильный ответ: а 5. Какой вариант ответа соответствует описанию теплового баланса?: a) A’ = Q; b) ΔU = A; c) Q1 + Q2 + … + Qn = 0; d) ΔU = A + Q; e) ΔU = Q; Правильный ответ: с 6. Каково напряжение на участке цепи постоянного тока, если сопротивление участка равно 6кОм, а сила тока равна 15мА? Правильный ответ: 90 В 7. Чему равна ЭДС источника тока, если сопротивление цепи равно 135 Ом, внутреннее сопротивление источника равно 5 Ом, а сила тока в цепи равна 1,5 А?: Правильный ответ: 210 В 8. Какой проводимостью обладают металлы?: a) ионной; b) электронной; c) ионной и электронной; d) электронной и дырочной; e) проводимостью не обладают; Правильный ответ: б 9. Из приведённых определений выберите определение, соответствующее понятию свободных колебаний: a) Это колебания, при которых с течением времени амплитуда колебаний уменьшается; b) Это колебания, которые подчиняются законам синуса или косинуса; c) Это движения, которые точно или приблизительно повторяются через определённые промежутки времени; d) Это колебания в системе под действием внутренних сил после выведения её из положения устойчивого равновесия; e) Это колебания, при которых за достаточно продолжительное время амплитуда колебаний не уменьшается; Правильный ответ: d 10. Определение дисперсии гласит: a) Дисперсия – это явление огибания волной препятствия; b) Дисперсия – это зависимость показателя преломления от частоты (длины волны) света; c) Дисперсия – это способность пропускать световые волны с колебаниями, лежащими в одной определённой плоскости; d) Дисперсия – это явление, при котором луч света, попадая на границу двух сред под углом больше предельного из оптически менее в более плотную среду, полностью отражается и не преломляется; e) Дисперсия – это сложение волн, вследствие которого наблюдается устойчивая во времени картина усиления или ослабления результирующих световых колебаний в различных точках пространства; Правильный ответ: b 11. Какое излучение называется инфракрасным?: a) Электромагнитное излучение, вызванное резким торможением потока быстрых электронов; b) Электромагнитное излучение, испускаемое любым нагретым телом; c) Электромагнитное индуцированное излучение света, не отличающееся от падающего на атом ни частотой, ни фазой, ни поляризацией; d) Электромагнитное излучение с длинной волны, меньше длины волны фиолетового цвета; e) Электромагнитное излучение высокой частоты и проникающей способности, входящее в состав радиоактивного излучения; Правильный ответ: b 12. Что такое кинетическая энергия?: a) Это скалярная физическая величина, равная произведению модулей силы, перемещения и косинуса угла между векторами силы и перемещения; b) Это скалярная физическая величина, равная половине произведения массы тела на квадрат его скорости; c) Это скалярная физическая величина, обусловленная взаимодействием тел или отдельных частей тела между собой, зависящая от их взаимного расположения; d) Это векторная физическая величина, равная произведению массы тела на его скорость; e) Это скалярная физическая величина, характеризующая способность тела совершить механическую работу; Правильный ответ: b 13. Какова масса тела, если под воздействием результирующей силы 170Н оно приобрело ускорение 5 м/c^2? Правильный ответ: 34 кг 14. Из приведённых определений выберите то, что соответствует определению инерции: a) Инерция – это физическая величина, с которой тело из-за притяжения Земли действует на опору или подвес; b) Инерция – это количественная мера взаимодействия тел, являющаяся причиной появления у них ускорения; c) Инерция – это явление сохранения телом своей скорости, когда равнодействующая всех сил на тело равна нулю; d) Инерция – это мера инертности тел, способных из-за одинаковых сил приобретать различные ускорения; e) Инерция – это физическая величина, с которой опора или подвес действуют на тело; Правильный ответ: с 15. Что такое импульс?: a) Это скалярная физическая величина, равная половине произведения массы тела на квадрат его скорости; b) Это скалярная физическая величина, равная произведению модулей силы, перемещения и косинуса угла между ними; c) Это скалярная физическая величина, обусловленная взаимодействием тел или отдельных частей тела между собой, зависящая от их взаимного расположения; d) Это векторная физическая величина, равная произведению массы тела на его скорость; e) Это физическая величина, характеризующая способность тела совершить механическую работу; Правильный ответ: d |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| ФЕДЕРАЛЬНЫМ ГОСУДАРСТВЕННЫМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ СТАНДАРТОМ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 03.03.02 ФИЗИКА и РУП не предусмотрены |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| Фонд оценочных средств приведен в приложении к рабочей программе дисциплины |
| Приложения |
6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | М.С. Гринкруг, А.А. Вакулюк | Лабораторный практикум по физике. [Электронный ресурс]: учеб. пособие | Санкт-Петербург : Лань, 2012 | e.lanbook.com |
| Л1.2 | Грабовский Г.И. | Курс физики [Электронный ресурс]: учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по естественнонаучным и техническим направлениям и специальностям | Лань, 2012 | e.lanbook.com |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | Зисман Г.А., Тодес О.М. | Курс общей физики. В 3-х тт. Т.2. Электричество и магнетизм. [Электронный ресурс]: учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по техническим, естественнонаучным и педагогическим направлениям и специальностям | Санкт-Петербург : Лань, 2007, 2007 | e.lanbook.com |
| Л2.2 | Зисман Г.А., Тодес О.М. | Курс общей физики. В 3-х тт. Т.1. Механика. Молекулярная физика. Колебания и волны. [Электронный ресурс]: учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по техническим, естественнонаучным и педагогическим направлениям и специальностям | Санкт-Петербург : Лань, 2007 | e.lanbook.com |
| Л2.3 | Зисман Г.А., Тодес О.М. | Курс общей физики. В 3-х тт. Т.3. Оптика. Физика атомов и молекул. Физика атомного ядра и микрочастиц. [Электронный ресурс]: учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по техническим, естественнонаучным и педагогическим направлениям и специальностям | Санкт-Петербург : Лань, 2007 | e.lanbook.com |
| 6.1.3. Дополнительные источники | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л3.1 | Соломатин К.В. | Лабораторный практикум по физике: учеб.пособие к лаборатор.работам по курсу общ.физики | Изд-во АлтГУ, 2014 | |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | Интернет-библиотека на сайте Math.ru | www.math.ru | ||
| Э2 | Кафедра общей физики Новосибирского государственного университета: учебно-методические материалы и лабораторные практикумы | phys.nsu.ru | ||
| Э3 | Открытый колледж: Физика | www.physics.ru | ||
| Э4 | Элементы: популярный сайт о фундаментальной науке | www.elementy.ru | ||
| Э5 | Проект «Вся физика» | www.fizika.asvu.ru | ||
| Э6 | Физика (для биологов) | portal.edu.asu.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| http://biblioclub.ru - ЭБС Университетская библиотека online https://e.lanbook.com - ЭБС издательства "Лань" http://elibrary.asu.ru - ЭБС АлтГУ https://www.biblio-online.ru - ЭБС Юрайт (для вузов и сузов) http://bibliofond.ru/view.aspx?id=784126 - ЭБС Библиофонд (электроная библиотека студента) http://elibrary.asu.ru - Научная электронная библиотека | ||||
7. Материально-техническое обеспечение дисциплины
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| 002С | кабинет криминалистики (криминалистический полигон) - помещение для хранения и профилактического обслуживания учебного оборудования; учебная аудитория для проведения занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических); проведения групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации | Учебная мебель на 50 посадочных мест, оборудованный макетами, наглядными пособиями, стендами, схемами, образцами предметов и орудий убийства; проектор; манекен; шкафы для хранения и профилактического обслуживания учебного оборудования в количестве 7 ед. |
| 213К | лаборатория общего физпрактикума, лаборатория физики - учебная аудитория для проведения занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических); проведения групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации | Учебная мебель на 15 посадочных мест; рабочее место преподавателя; доска маркерная 1 шт.; Модульный учебный комплекс МУК - О (2 шт.); модульный учебный комплекс МУК - ОК; модуль-ный учебный комплекс МУК-ЭМ1 (2 шт.); Лаб. Дифракция Фраунгофера; Лаб. Изменение скорости полета пули; Лаб. Изучение законов теплового излучени; Лаб. Кольца Ньютона; Лаб. Маятник "Обербека"; Лаб. Механические колебания; Лаб. Определен.длины своб.пробега молеку; Лаб. Определение вязкости по Паузейлю; Лаб. Определение изменения энтропии возд; Лаб. Определение модуля Юнга; Лаб. Связанные маятники; Лаб.Бипризма Френеля; Лаб. Движ.тела под углом к горизонту; Лаб. Изучение спектров атома водорода; Лаб. Исследо-вание поляризации света; Лаб. Момент инерции махового колеса; Лаб.Определение фокусных расстояний линз; монитор Samsung 17" 795MB (SBBHQ) TCO`03; монитор Samsung 550 S15" 0,28; системный блок Celeron 2260MHz; системный блок Celeron 2.0/845GL/20Gb; латр; микрометр оку-лярный; монохроматор УМ-2; монохро-матор УМ-2; пирометр "Проминь"; сейф; скамья оптическая; скамья оптическая; скамья оптическая; скамья оптическая С0-1; часы настенные В-Тройка 2120; штангенциркуль мет.; электромагнит ЭМ-1; электронно-счетный секундомер; электронно-счетный секундомер; электронно-счетный секундомер; учебное наглядное пособие: "Лабораторный практикум по физике"; учебно-лабораторные стенды по механике, электричеству и магнетизму, оптике. |
| Помещение для самостоятельной работы | помещение для самостоятельной работы обучающихся | Компьютеры, ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», доступом в электронную информационно-образовательную среду АлтГУ |
| Учебная аудитория | для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска) |
| 001вК | склад экспериментальной мастерской - помещение для хранения и профилактического обслуживания учебного оборудования | Акустический прибор 01021; виброизмеритель 00032; вольтметр Q1202 Э-500; вольтметр универсальный В7-34А; камера ВФУ -1; компьютер Турбо 86М; масспектрометр МРС -1; осциллограф ЕО -213- 2 ед.; осциллограф С1-91; осциллограф С7-19; программатор С-815; самописец 02060 – 2 ед.; стабилизатор 3218; терц-октавный фильтр 01023; шкаф вытяжной; шумомер 00026; анализатор АС-817; блок 23 Г-51; блок питания "Статрон" – 2 ед.; блок питания Ф 5075; вакуумный агрегат; весы; вольтметр VM -70; вольтметр В7-15; вольтметр В7-16; вольтметр ВУ-15; генератор Г-5-6А; генератор Г4-76А; генератор Г4-79; генератор Г5-48; датчик колебаний КВ -11/01; датчик колебаний КР -45/01; делитель Ф5093; измеритель ИМП -2; измеритель параметров Л2-12; интерферометр ИТ 51-30; источник "Агат" – 3 ед.; источник питания; источник питания 3222; источник питания ЭСВ -4; лабораторная установка для настройки газовых лазеров; лазер ЛГИ -21; М-кальк-р МК-44; М-калькул-р "Электроника"; магазин сопротивления Р4075; магазин сопротивления Р4077; микроскоп МБС -9; модулятор МДЕ; монохроматор СДМС -97; мост переменного тока Р5066; набор цветных стекол; насос вакумный; насос вакуумный ВН-01; осциллограф С1-31; осциллограф С1-67; осциллограф С1-70; осциллограф С1-81; осциллоскоп ЕО -174В – 2 ед.; пентакта L-100; пирометр "Промень"; пистонфон 05001; преобразователь В9-1; прибор УЗДН -2Т; скамья оптическая СО 1м; спектограф ДФС -452; спектограф ИСП -51; стабилизатор 1202; стабилизатор 3217 – 4 ед.; стабилизатор 3218; стабилизатор 3222 – 3 ед.; станок токарный ТВ-4; усилитель мощности ЛВ -103 – 4 ед.; усилитель У5-9; центрифуга ВЛ-15; частотомер Ч3-54А; шкаф металлический; эл.двигатель; электродинамический калибратор 11032 |
8. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
| Основной целью при изучении дисциплины является стремление показать области применения и формирование у будущих специалистов теоретических знаний и практических навыков по использованию законов физики для широкого спектра задач в различных областях. Для эффективного изучения теоретической части дисциплины «Физика» необходимо: - построить работу по освоению дисциплины в порядке, отвечающим изучению основных этапов, согласно приведенным темам лекционного материала; - систематически проверять свои знания по контрольным вопросам и заданиям; - усвоить содержание ключевых понятий; - плотно работать с основной и дополнительной литературой по соответствующим темам. Для эффективного изучения практической части дисциплины «Физика» рекомендуется: - систематически выполнять подготовку к практическим занятиям и лабораторным работам по предложенным преподавателем тема и методическим указаниям; - своевременно выполнять практические задания, лабораторные работы. - своевременно и систематически защищать результаты своих экспериментальных исследований. В течение семестра студенты выполняют: - домашние задания (Case-study - анализ конкретных ситуаций, ситуационный анализ), выполнение которых контролируется и обсуждается (групповое обсуждение)на практических занятиях или перед выполнением лабораторных работ (сократический диалог - подразумевающий постановку особых вопросов в процессе беседы, которые способствуют работе мышления, концентрации внимания, адекватной оценке текущей дискуссии и своей в ней роли); - промежуточные задания, во время практических или лабораторных работ (в форме дискуссий, дебатов)для выявления знаний по основным элементам новых разделов теории или методике проведения экспериментальных заданий; - построение "дерева решений" для проведения наиболее эфффективного анализа методики эксперимента, непосредственного выполнения экспериментальных исследований в ходе лабораторных работ; - обсуждают задания практических и лабораторных работ методом "Займи позицию", помогающем выяснить, какой спектр мнений может существовать по обсуждаемому вопросу и предоставляет возможность высказаться каждому, продемонстрировать различные мнения, а затем обосновать свою позицию, найти и выразить самые убедительные аргументы, сравнить их с аргументами других. |