1. Цели освоения дисциплины
| 1.1. | Изучение разнообразия основных групп высших сосудистых растений Алтайского краяи Республики Алтай,получение навыков идентификации представителей основных семейстфлоры Алтая, освоение знаний по молекулярной генетики растений, получение практических навыков применения молекулярно-генетических методов в исследовании растений и интерпритации полученных результатов. |
|---|
2. Место дисциплины в структуре ООП
| Цикл (раздел) ООП: Б1.В.ДВ.1.1 |
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
| ОПК-6 | способностью применять современные экспериментальные методы работы с биологическими объектами в полевых и лабораторных условиях, навыки работы с современной аппаратурой |
| ПК-1 | способностью эксплуатировать современную аппаратуру и оборудование для выполнения научно-исследовательских полевых и лабораторных биологических работ |
| ПК-2 | способностью применять на практике приемы составления научно-технических отчетов, обзоров, аналитических карт и пояснительных записок, излагать и критически анализировать получаемую информацию и представлять результаты полевых и лабораторных биологических исследований |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | современные экспериментальные методы работы с ботаническими объектами в полевых и лабораторных условиях, особенности работы с современной аппаратурой механизмы эксплуатации и технику безопасности современной аппаратуры и оборудования для выполнения научно-исследовательских полевых и лабораторных ботанических работ особенности анализа получаемой информации и представления результатов полевых и лабораторных ботанических исследований |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | применять современные экспериментальные методы работы с ботаническими объектами в полевых и лабораторных условиях, работать с современной аппаратурой выполненять научно-исследовательские полевые и лабораторные ботанических работс учетом механизмов эксплуатации и техники безопасности современной аппаратуры и оборудования анализировать получаемую информацию и представлять результаты полевых и лабораторных ботанических исследований |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | способностью применять современные экспериментальные методы работы с ботаническими объектами в полевых и лабораторных условиях, навыками работы с современной аппаратурой навыками эксплуатации современной аппаратуры и оборудования для выполнения научно-исследовательских полевых и лабораторных работ навыками применения анализа получаемой информации и представления результатов полевых и лабораторных ботанических исследований |
4. Структура и содержание дисциплины
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Семестр | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Современные методы систематики и изучения голосеменных растений | ||||||
| 1.1. | Голосеменные, их диагностические признаки. | Лабораторные | 6 | 14 | ОПК-6 | Л2.2, Л1.3 |
| Раздел 2. Ботанико-географические и молекулярно-генетические методы изучения покрытосеменных | ||||||
| 2.1. | Ботанико-географические особенности и морфо-физиологические методы изучения видов семейств подклассов Магнолииды, Ранункулиды | Лабораторные | 6 | 18 | ОПК-6 | Л1.1, Л2.2, Л1.3 |
| 2.2. | Магнолииды, Ранункулиды, диагностические признаки, происхождение. | Сам. работа | 6 | 30 | ОПК-6, ПК-2 | Л1.1, Л2.2, Л1.3 |
| 2.3. | Голосеменные. Филогения. | Сам. работа | 6 | 28 | ОПК-6, ПК-2 | Л2.2, Л1.3, Л1.2 |
| Раздел 3. Современные методы систематики и изучения Гамамелид, Кариофиллид | ||||||
| 3.1. | Филогения основных представителей семейств подклассов Гамамелиды, Кариофиллиды. Морфозиологические особенности | Сам. работа | 6 | 30 | ОПК-6, ПК-2 | Л1.1, Л2.2, Л1.3 |
| 3.2. | Изучение семейств подклассов Дилленииды, Розиды, диагностические признаки, происхождение. | Лабораторные | 6 | 12 | ОПК-6, ПК-1, ПК-2 | Л1.1, Л2.2, Л1.3 |
| 3.3. | Изучение семейств подклассов Гамамелиды и Кариофиллиды,диагностические признаки, происхождение. | Лабораторные | 6 | 12 | ОПК-6, ПК-1, ПК-2 | Л1.1, Л2.2, Л1.3 |
| Раздел 4. Ботанико-географические и морфофизиологические особенности видов семейств подклассов Дилленииды, Розиды, Ламииды, Астериды. | ||||||
| 4.1. | Морфофизиологические и биохимические особенности семейств подклассов Дилленииды, Розиды. | Лабораторные | 7 | 10 | ОПК-6 | Л1.1, Л2.2, Л1.3 |
| 4.2. | Характерные особенности семейств подклассов Дилленииды, Розиды. | Сам. работа | 7 | 26 | ОПК-6, ПК-2 | Л1.1, Л2.2, Л1.3 |
| Раздел 5. Ботанико-географические особенности, морфофизиологические и биохимические особенности однодольных растений. | ||||||
| 5.1. | Основные представители подкласса Лилииды. Семейства Злаковые, Осоковые, Ситниковые, Рогозовые, Орхидные, Лилейные, Луковые. | Лабораторные | 7 | 10 | ОПК-6 | Л1.1, Л2.2, Л1.3 |
| 5.2. | Филогения семейств Злаковые, Осоковые, Ситниковые, Рогозовые, Орхидные, Лилейные, Луковые. Методы систематики. | Сам. работа | 7 | 26 | ОПК-6, ПК-2 | Л1.1, Л2.2, Л1.3 |
| Раздел 6. Современные методы изучения гидрофитов и их происхождение. | ||||||
| 6.1. | Ботанико-географические, морфофизиологические особенности и биохимия растений гидрофитов. | Лабораторные | 7 | 14 | ОПК-6, ПК-2 | Л1.1, Л2.2, Л1.3 |
| 6.2. | Алисматиды. Филогения | Сам. работа | 7 | 28 | ОПК-6 | Л1.1, Л2.2, Л1.3 |
| 6.3. | Водные представители семейств двудольных растений. | Лабораторные | 7 | 10 | ОПК-6, ПК-1, ПК-2 | Л1.1, Л2.2, Л1.3 |
| 6.4. | Кувшинковые. Систематика. Филогения. | Сам. работа | 7 | 20 | ОПК-6 | Л1.1, Л2.2, Л1.3 |
| Раздел 7. Молекулярно-генетические методы в исследовании растений. | ||||||
| 7.1. | Злектрофорез белков различными методами | Лабораторные | 8 | 4 | ОПК-6 | Л2.1, Л1.2 |
| 7.2. | Обзор принципов метода электрофореза | Сам. работа | 8 | 6 | ОПК-6 | Л2.1, Л1.2 |
| Раздел 8. Выделение ДНК, амплификация, секвенирование. Выравнивание генетических последовательностей | ||||||
| 8.1. | Приемущества метода ПЦР, практическое применение и развитие метода. | Лабораторные | 8 | 4 | ОПК-6, ПК-1 | Л2.1, Л1.2 |
| 8.2. | Выделение ДНК из растительных объектов | Лабораторные | 8 | 2 | ОПК-6, ПК-1 | Л2.1, Л1.2 |
| 8.3. | Электрофорез нуклеиновых кислот | Лабораторные | 8 | 2 | ОПК-6 | Л2.1, Л1.2 |
| 8.4. | Методы секвенирования и выравнивание | Сам. работа | 8 | 4 | ОПК-6 | Л2.1, Л1.2 |
| Раздел 9. Генетические дистанции и эволюционные модели | ||||||
| 9.1. | Обзор эволюционных моделей и дистанции между нуклеотидными последовательностями | Лабораторные | 8 | 4 | ОПК-6, ПК-2 | Л2.1, Л1.2 |
| 9.2. | Эволюционные модели и дистанции между нуклеотидными последовательностями | Сам. работа | 8 | 4 | ОПК-6, ПК-2 | Л2.1, Л1.2 |
| 9.3. | Синонимичные и несиноминичные дистанции и их отношение. Учет делеции и отсутствующей информации (интерпритация результатов) | Лабораторные | 8 | 4 | ОПК-6, ПК-1 | Л2.1, Л1.2 |
| 9.4. | Выявление синонимачных, несинонимачных замен, делеций и вставок. | Сам. работа | 8 | 2 | ОПК-6, ПК-1 | Л2.1, Л1.2 |
| Раздел 10. Филогенетический анализ | ||||||
| 10.1. | Филогенетические деревья, дистанционные методы их построения | Лабораторные | 8 | 4 | ОПК-6, ПК-1, ПК-2 | Л2.1, Л1.2 |
| 10.2. | Филогенетические деревья, дистанционные методы их построения (на примере своего исследования) | Сам. работа | 8 | 2 | ОПК-6, ПК-1, ПК-2 | Л2.1, Л1.2 |
| 10.3. | Методы анализа дискретных признаков | Лабораторные | 8 | 4 | ОПК-6, ПК-2 | Л2.1, Л1.2 |
| 10.4. | Методы анализа дискретных признаков (применительно к обектам собственного анализа) | Сам. работа | 8 | 2 | ОПК-6, ПК-1 | Л2.1, Л1.2 |
| 10.5. | Статистическая оценка дерева бутстрэп-анализ | Лабораторные | 8 | 4 | ОПК-6, ПК-2 | Л2.1, Л1.2 |
| 10.6. | Статистическая оценка дерева бутстрэп-анализ | Сам. работа | 8 | 2 | ОПК-6, ПК-1 | Л2.1, Л1.2 |
| 10.7. | Методы филогенетического анализа в таксономии, фенетика и кладистика | Лабораторные | 8 | 4 | ОПК-6 | Л2.1, Л1.2 |
| 10.8. | Филогенетический анализ в таксономии фенетика и кладистика | Сам. работа | 8 | 2 | ОПК-6, ПК-2 | Л2.1, Л1.2 |
| 10.9. | Методы датирования филогенетических событий. | Лабораторные | 8 | 4 | ОПК-6, ПК-1 | Л2.1, Л1.2 |
| 10.10. | Теория и эволюционная основа метода молекулярных часов | Сам. работа | 8 | 2 | ОПК-6, ПК-1 | Л2.1, Л1.2 |
| 10.11. | Работа с базами данных по молекулярной генетике. | Лабораторные | 8 | 4 | ПК-2 | Л2.1, Л1.2 |
| 10.12. | Компьютерные программы для эволюционного анализа данных, базы данных | Сам. работа | 8 | 2 | ПК-2 | Л2.1, Л1.2 |
5. Фонд оценочных средств
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| ОПК-6: способностью применять современные экспериментальные методы работы с биологическими объектами в полевых и лабораторных условиях, навыки работы с современной аппаратурой Тестовые задания 1. Политрих (кукушкин лен) относится к отделу а) Покрытосеменные б) Голосеменные в) Хвощевидные г) Моховидные 2. Членистый стебель характерен для семейства а) Зонтичные б) Губоцветные в) Хвощевые г) Бобовые 3.К низшим растениям относят: а) водоросли б) мхи в) цветковые 4. Основная жизненная форма северных папоротников а) дерево б) кустарник в) многолетняя корневищная трава г) полукустарничек 5. К классу Однодольные относят семейство а) лютиковые б) осоковые в) зонтичные г) плауновые Задания открытого типа 1. Высшие растения включают … тысяч видов. 2. Согласны ли Вы с утверждением, что наличие камбия характерно для двудольных растений. 3. Перечислите основные части цветка. 4. Дайте определение понятию «жизненная форма растения» 5. Для растений семейства толстянковые характерно запасание в тканях… 6. Перечислите основные методы изучения растительного покрова. 7. Назовите род отдела Плауновидные не имеющий спороносных колосков 8. Какие жизненные формы характерны для растений семейства осоковые? 9. Согласны ли Вы с утверждением, что для семейства Бобовые характерен актиноморфный цветок? 10. Перечислите семейства (не менее 4-х), принадлежащие к классу Однодольные. Критерии оценивания: Каждое правильно выполненное задание оценивается 1 баллом. ПК-1: способностью эксплуатировать современную аппаратуру и оборудование для выполнения научно-исследовательских полевых и лабораторных биологических работ Тестовые задания 1. Марь белая относится к семейству а) Злаковые б) Осоковые в) Бобовые г) Маревые 2. Стебель соломина характерен для семейства а) Зонтичные б) Губоцветные в) Злаковые г) Бобовые 3. Назовите сорняк родственник овса: а) овсюг б) щетинник в) камыш 4. Основная жизненная форма сорных растений а) дерево б) кустарник в) однолетняя трава г) полукустарничек 5. Бодяк полевой относят к семейству а) Лютиковые б) Астровые в) Зонтичные г) Розоцветные Задания открытого типа 1. Сорно-полевая флора мира включают … тысяч видов. 2. Согласны ли Вы с утверждением, что агроценоз является неполночленной экосистемой. 3. Перечислите основные вертикальные ярусы агроценоза. 4. Дайте определение понятию «жизненная форма растения» 5. Для растений семейства Пасленовые характерно наличие в тканях биологически-активных веществ… 6. Перечислите основные методы изучения агроценозов. 7. Назовите вид сорного спорового растения 8. Какие жизненные формы характерны для сорных растений семейства Астровые? 9. Согласны ли Вы с утверждением, что для сорными называют растения вторичных местообитаний, нарушенных человеком или другими факторами среды? 10. Перечислите виды сорных растений (не менее 4-х), принадлежащие к классу Двудольные. Критерии оценивания: Каждое правильно выполненное задание оценивается 1 баллом. ПК-2: способностью применять на практике приемы составления научно-технических отчетов, обзоров, аналитических карт и пояснительных записок, излагать и критически анализировать получаемую информацию и представлять результаты полевых и лабораторных биологических исследований Тестовые задания 1. Лиственница сибирская относится к отделу а) Покрытосеменные б) Моховидные в) Хвощевидные г) Голосеменные 2. Широколиственная порода деревьев в Алтайском крае а) Сосна сибирская б) Рябина сибирская в) Липа сибирская г) Ель сибирская 3. К светлохвойным лесообразующим породам относят: а) Лиственница сибирская б) Сосна сибирская в) Кедр ливанский 4. Основная жизненная форма растений нижнего яруса сосняков зеленомошников а) дерево б) кустарник в) мхи-травы г) полукустарничек 5. Сосна обыкновенная относится к семейству а) Лютиковые б) Сосновые в) Зонтичные г) Плауновые Задания открытого типа 1. Лесная флора Алтайского края включают … видов растений. 2. Согласны ли Вы с утверждением, что сосна сибирская не относится к роду Кедр. 3. Перечислите основные вертикальные ярусы лесного сообщества. 4. Назовите виды деревьев, образующих темнохвойную тайгу 5. Для растений семейства Сосновые характерно запасание в тканях… 6. Перечислите основные методы изучения растительного покрова лесов. 7. Назовите вид растений семейства Розоцветные имеющие жизненную форму дерево или кустарник 8. Какие жизненные формы характерны для растений семейства Ивовые? 9. Согласны ли Вы с утверждением, что для семейства Бобовые характерен актиноморфный цветок? 10. Перечислите виды древесных растений семейства сосновые, образующих светлохвойные леса в Алтайском крае. Критерии оценивания: Каждое правильно выполненное задание оценивается 1 баллом. |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| 1. Общая характеристика голосеменных 2. Общая характеристика подкласса Магнолииды. 3. Общая характеристика подкласса Ранункулиды. 4. Общая характеристика подкласса Гамамелидиды. 5. Общая характеристика подкласса Дилленииды 6. Общая характеристика подкласса Розиды. 7. Общая характеристика подкласса Ламииды. 8. Общая характеристика подкласса Астериды 9. Общая характеристика подкласса Лилииды. 10. Общая характеристика подкласса Алисматиды. 11. Общая характеристика подкласса Арециды. 12. Определить представителя подкласса Магнолииды. 13. Определить представителя подкласса Ранункулиды. 14. Определить представителя подкласса Кариофиллиды. 15. Определить представителя подкласса Гамамелидиды. 16. Определить представителя подкласса Дилленииды. 17. Определить представителя подкласса Розиды. 18. Определить представителя подкласса Ламииды. 19. Определить представителя подкласса Астериды. 20. Определить представителя подкласса Лилииды. 21. Определить представителя подкласса Алисматиды. 22. Определить представителя подкласса Арециды. 23. Молекулярная генетика. Модельные объекты и геномы. 24. Трансформация растений. 25. Методы исследования и создания растений-ГМО 26. Функционирование апикальных меристем и молекулярная генетика 27. Геном растений 28. Хлоропластная и митохондреальня ДНК растений 29. Методы экстракции ДНК 30. Молекулярные маркеры. ПЦР. 31. Методы фрагментного анализа ДНК растений 32. Секвенирование 33. Протоколы выделения ДНК растений. Примеры. 34. Области применения молекулярных методов на различных таксономических уровнях 35. Молекулярная филогения. Преобразование информации. 36. Методы выравнивания сиквенсов 37. Методы построения филогенетических деревьев |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| Вопросы для промежуточной аттестации по дисциплине 1. Мохообразные 7. Хвощи и плауны 8. Папоротники 9. Голосеменные 10. Сем. Кувшинковые 11. Сем. Лютиковые, Дымянковые 12. Сем. Гвоздичные, Гречишные, Маревые 13. сем. Березовые 14. Сем. Молочайные, Первоцветные, Фиалковые, Ивовые, Крестоцветные 15. Сем. Розоцветные, Бобовые, Гераниевые, Зонтичные 16. Бурачниковые, Губоцветные, Пасленовые, Норичниковые 17. Сем. Колокольчиковые, Астровые 18. Сем. Лилейные, Луковые, Ирисовые, Осоковые, Злаковые, Орхидные 19. . Сем. Рдестоцветные 20. Сем. Рогозовые. |
| Приложения |
6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | Определитель растений Алтайского края : Определитель | Новосибирск: Наука, ГЕО, | 48 | |
| Л1.2 | Лутова Л.А. | Генетика развития растений: Учебное пособие | Н-Л, 2010 | 25 |
| Л1.3 | Терехина Т.А., Косачев П.А., Сперанская Н.Ю. | Высшие семенные растения: уч..пособие | Изд-во АлтГУ, 2013 | http://elibrary.asu.ru/xmlui/handle/asu/142 |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | Жимулев И.Ф. | Общая и молекулярная генетика: | Новосибирск: НГУ , 2003 | 69 |
| Л2.2 | Флора Сибири. тт. 1-14. : Определитель | Новосибирск: "Наука",, 1988 - 1997 | 1005 | |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | Научная электронная библиотека elibrary | elibrary.ru | ||
| Э2 | СПС КонсультантПлюс | www.consultant.ru | ||
| Э3 | Электронная база данных «Scopus» | www.scopus.com | ||
| Э4 | Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета | elibrary.asu.ru | ||
| Э5 | ЭБС "Юрайт" | www.biblio-online.ru | ||
| Э6 | Определитель растений онлайн "Плантариум" | www.plantarium.ru | ||
| Э7 | Курс в системе Moodle | portal.edu.asu.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| MS Office 2007; Word, Excel, PowerPoint u др. Microsoft Windows 7-Zip AcrobatReader Microsoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно); Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно); Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses), (бессрочно); 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt), (бессрочно); AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно); ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно); LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно); Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно); Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024); Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно); Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно); Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно) | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| СПС КонсультантПлюс (http://www.consultant.ru/) Электронная база данных «Scopus» (http://www.scopus.com) Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru/) Научная электронная библиотека elibrary (http://elibrary.ru) ЭБС "Лань" (https://e.lanbook.com/) ЭБС "Юрайт"(http://www.biblio-online.ru/) Определитель растений онлайн "Плантариум" (http://www.plantarium.ru/) БД 2012620403 от 28.04.2012 Овчарова Н.В., Воронец А.Н., Терехина Т.А., Копытина Т.М., Елесова Н.В. "Краткий атлас основных видов растений лугов и залежей правобережья р. Оби" БД 2014620076 от 10.01.2014 Силантьева М.М., Кирина А.О. "Флора Алтайского края" | ||||
7. Материально-техническое обеспечение дисциплины
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| 214Л | лаборатория систематики высших растений; кабинет ботаники и физиологии растений - учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа; занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических); проведения групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации | Учебная мебель на 16 посадочных мест; рабочее место преподавателя; доска меловая 1 шт.; стационарный экран: марка ScreenMedia Economy - 1 шт.; микроскоп МБС-10 - 12 шт.; микроскоп Микромед - 4 шт.; микроскоп монокулярный Микмед - 4 шт., микроскоп ЛОМО – 4 шт., шкаф для хранения оптики – 1 шт.; шкаф для хранения демонстрационных материалов - 5 шт. |
| 119Л | абонемент и читальный зал научной литературы фен – помещение для самостоятельной работы | Учебная мебель на 44 посадочных места; компьютер; ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», доступом в электронную информационно-образовательную среду АлтГУ |
| 016Л | склад кафедры ботаники – помещение для хранения и профилактического обслуживания учебного оборудования | Палатка Lair4 - 7 шт.; палатка Скаут Sahara-4 - 8 шт.; палатка Comfort 4 - 2 шт.; пенетромер почвенный (трость агронома) - 1 шт.; полный набор буров для отбора всех типов почв и донных осадков на глубину до 5 м - 1 шт.; почвенный цилиндрический бур 05.07 - 1 шт.; пробоотборник почвенный с подножкой - 1 шт.; мешок спальный - 9 шт.; мешок спальный Mountain зеленый - 20 шт.; спальный мешок - 20 шт. |
8. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
| Дисциплина «Большой пактикум по ботанике и молекулярной генетике» включает лабораторные занятия, самостоятельную работу. Лабораторные занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, через формирование практических навыков работы с лабораторным оборудованием, предметами и материалами, с живыми объектами и фиксированными препаратами. Выполнение всех лабораторных работ является обязательным условием получения допуска к сдаче зачета. При подготовке к лабораторному занятию студенту необходимо повторить изучить теоретический материал, рекомендованный преподавателем, проработать соответствующие разделы практикума. Практикум является основным курсом, наряду с практикой, на котором магистранты знакомятся с флорой Алтайского края и Республики Алтай. После окончания курса студенты должны знать основные системы растительного царства, методы систематики и изучения важнейших семейств региона, а также их примерный объем. Студентам необходимо знать основные диагностические признаки важнейших семейств, родов и видов растений. Лабораторные занятия проводятся в лабораториях кафедры ботаники и БУП ЮСБС. При выполнении задания студенты осваивают навыки работы с определителями растений, современным лабораторным оборудованием (флюориметр, спектрофотометр, секвенатор, селективный ионометр, рН-метр и др.). Важным элементом обучения магистранта является самостоятельная работа. Задачами самостоятельной работы является приобретение навыков самостоятельной научно-исследовательской работы на основании анализа текстов литературных источников и применения различных методов исследования; выработка умения самостоятельно и критически подходить к изучаемому материалу. Работа с учебной и научной литературой является главной формой самостоятельной работы и необходима при подготовке к текущему контролю знаний или промежуточной аттестации. Она включает изучение рекомендованных источников и литературы по тематике занятий. В течение семестра проводится текущий контроль знаний и промежуточная аттестация магистрантов. Текущий контроль осуществляется на каждом лабораторном занятии в виде фронтального, выборочного, группового или индивидуального опроса в устной форме с целью проверки формирования компетенций, изложенных в ФОС. Промежуточная аттестация осуществляется по завершению изучения дисциплины в форме зачета. |