Закреплена за кафедрой | Кафедра клинической психологии |
---|---|
Направление подготовки | 37.05.01. Клиническая психология |
Специализация | Патопсихологическая диагностика и психотерапия |
Форма обучения | Очная |
Общая трудоемкость | 2 ЗЕТ |
Учебный план | 37_05_01_КлинПсих-2018 |
|
|
Распределение часов по семестрам
Курс (семестр) | 6 (11) | Итого | ||
---|---|---|---|---|
Недель | 16 | |||
Вид занятий | УП | РПД | УП | РПД |
Лекции | 12 | 12 | 12 | 12 |
Лабораторные | 16 | 16 | 16 | 16 |
Сам. работа | 44 | 44 | 44 | 44 |
Итого | 72 | 72 | 72 | 72 |
Визирование РПД для исполнения в очередном учебном году
Рабочая программа пересмотрена, обсуждена и одобрена для
исполнения в 2023-2024 учебном году на заседании
кафедры
Кафедра клинической психологии
Протокол от 31.08.2022 г. № 1
Заведующий кафедрой канд.психол.н.,доцент Труевцев Дмитрий Владимирович
1.1. | формирование у студентов психологического сознания и мышления, овладение категориями научной психологии, принципами и методами психологического исследования, подходами к изучению психических явлений |
---|
Цикл (раздел) ООП: Б1.Б |
ПК-1 | готовностью разрабатывать дизайн психологического исследования, формулировать проблемы и гипотезы, планировать и проводить эмпирические исследования, анализировать и обобщать полученные данные в виде научных статей и докладов |
В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
3.1. | Знать: |
---|---|
3.1.1. | критерии формулировки проблем и гипотез экспериментального исследования в психологии, виды планирования психологического исследования, особенности планирования и проведения эмпирического исследования, правила анализа и обобщения полученных данных в виде научных статей и докладов |
3.2. | Уметь: |
3.2.1. | формулировать научные проблему и гипотезы экспериментального исследования в психологии, разрабатывать дизайн психологического исследования, планировать и проводить эмпирическое исследование, уметь анализировать и обобщать данные в виде научных статей и докладов |
3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
3.3.1. | навыками формулировки проблем и гипотез экспериментального исследования в психологии, разработки дизайна психологического исследования, планирования и проведения эмпирического исследования, правила анализа и обобщения полученных данных в виде научных статей и докладов |
Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Семестр | Часов | Компетенции | Литература |
---|---|---|---|---|---|---|
Раздел 1. Теоретическое и эмпирическое знание в психологии. История эмпирического и теоретического метода | ||||||
1.1. | Исторический экскурс в историю эксперимента как общенаучного метода познания. Введение в теоретическое и эмпирическое знание | Лекции | 11 | 2 | ПК-1 | Л1.3, Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2 |
1.2. | История эксперимента как общенаучного метода познания | Лекции | 11 | 2 | ПК-1 | Л1.3, Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2 |
1.3. | Наука, псевдонаука, лженаука | Лекции | 11 | 2 | ПК-1 | Л1.3, Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2 |
1.4. | Задачи исследовательской экспериментальной психологии, философия эксперимента как общенаучного метода познания. Единство темы, проблемы, гипотез, задач, цели и экспериментального планирования. | Лекции | 11 | 2 | ПК-1 | Л1.3, Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2 |
1.5. | Задачи исследовательской экспериментальной психологии, философия эксперимента как общенаучного метода познания. Единство темы, проблемы, гипотез, задач, цели и экспериментального планирования. | Лабораторные | 11 | 2 | ПК-1 | Л1.3, Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2 |
1.6. | Операционализация основных понятий своего экспериментального исследования. Валидность и надежность экспериментального исследования. Статистическая значимость и статистические ошибки | Сам. работа | 11 | 2 | ПК-1 | Л1.3, Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2 |
Раздел 2. Методология экспериментального психологического исследования. Экспериментальная проблема и гипотеза. Теория психологического эксперимента. Планирование эксперимента и контроль переменных. Квазиэксперимент. | ||||||
2.1. | Обыденная жизнь, научная терминология и проблема. Виды проблем, критерии научной проблемы. Правила формирования выборки испытуемых. | Лекции | 11 | 1 | ПК-1 | Л1.3, Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2 |
2.2. | Методология экспериментального психологического исследования. Экспериментальная проблема и гипотеза. Планирование эксперимента. Способы контроля побочных переменных. | Сам. работа | 11 | 2 | ПК-1 | Л1.3, Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2 |
2.3. | Методы контроля влияния личности испытуемого и экспериментатора на результаты эксперимента. Квазиэксперимент. | Лекции | 11 | 1 | ПК-1 | Л1.3, Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2 |
2.4. | 4. Контроль влияния личности испытуемого и экспериментатора на результаты эксперимента.Типы переменных и способы формирования выборки | Лабораторные | 11 | 2 | ПК-1 | Л1.3, Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2 |
2.5. | Отличительные черты научных теорий: верифицируемость и фальсифицируемость. Нуль-гипотеза, ошибки первого и второго рода. Креативное мышление в науке | Сам. работа | 11 | 4 | ПК-1 | Л1.3, Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2 |
2.6. | Отличительные черты научных теорий: верифицируемость и фальсифицируемость. Нуль-гипотеза, ошибки первого и второго рода. | Сам. работа | 11 | 2 | ПК-1 | Л1.3, Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2 |
Раздел 3. Классификация исследовательских методов в психологии. Экспериментальные планы. Корреляционные исследования. | ||||||
3.1. | 1. Переменные в эксперименте. НП как фактор. Уровень, фактор и экспериментальное условие. Количество экспериментальных условий в однофакторном и многофакторном экспериментах | Лекции | 11 | 1 | ПК-1 | Л1.3, Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2 |
3.2. | 2. Инструкция. Правила формулирования. Побочные эффекты неправильно сформулированной инструкции. Разработка идей для психологических исследований. Эмпирические индикаторы основных переменных. | Сам. работа | 11 | 2 | ПК-1 | Л1.3, Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2 |
3.3. | Дискретная и непрерывная НП, меж- и внутригрупповая, управляемая и субъектная (субъективная) – особенности при экспериментальном планировании и взаимосвязь с типом измерительной шкалы. | Сам. работа | 11 | 2 | ПК-1 | Л1.3, Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2 |
3.4. | Двух- и многоуровневые экспериментальные планы. | Лабораторные | 11 | 2 | ПК-1 | Л1.3, Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2 |
Раздел 4. Систематизация и специфика экспериментальных исследований в различных областях психологии (сенсорных, перцептивных, мнемических процессов, внимания). Факторные экспериментальные планы | ||||||
4.1. | Факторный план: преимущества перед однофакторными планами, гипотзы. Основные эффекты и взаимодействие | Сам. работа | 11 | 2 | ПК-1 | Л1.3, Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2 |
4.2. | Основные эффекты и взаимодействия в факторном эксперименте: гипотезы, рассчеты, визуализация, интерпретация | Лабораторные | 11 | 4 | ПК-1 | Л1.3, Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2 |
4.3. | Виды организации, планирования и представления факторных экспериментальных планов: цифровая, матричная, латинская и греко-латинская формы и нестинг | Сам. работа | 11 | 4 | ПК-1 | Л1.3, Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2 |
4.4. | Специфика экспериментальных исследований в различных областях психологии (сенсорных, перцептивных, мнемических процессов, внимания) | Сам. работа | 11 | 4 | ПК-1 | Л1.3, Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2 |
4.5. | Формы представления результатов факторных планов. Виды факторных планов | Сам. работа | 11 | 4 | ПК-1 | Л1.3, Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2 |
4.6. | Виды взаимодествия: нулевое, сходящееся, расходящееся, пересекающееся. Примеры экспериментальных исследований. Визуализация и интерпретация результатов факторного эксперимента | Лабораторные | 11 | 2 | ПК-1 | Л1.3, Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2 |
4.7. | Виды взаимодействия в факторном эксперименте. Наличие и отсутствие основных эффектов в факторном эксперименте. Количество испытуемых и исследовательских выборок как производная от типа факторного экспериментального плана. | Сам. работа | 11 | 4 | ПК-1 | Л1.3, Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2 |
4.8. | Экспериментальные исследования в психологии как иллюстрация статистически значимого взаимодействия | Лабораторные | 11 | 2 | ПК-1 | Л1.3, Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2 |
4.9. | Экспериментальные исследования в психологии как иллюстрация статистически значимого взаимодействия. | Сам. работа | 11 | 4 | ПК-1 | Л1.3, Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2 |
Раздел 5. Измерение в психологии. Анализ и представление результатов психологического исследования. Математико-статистические методы анализа данных экспериментального исследования. | ||||||
5.1. | Дисперсионный анализ: однофакторный. Дисперчия меж- и внутрикгрупповая. Метод контрастов и апостериорных критериев. Программа SPSS | Сам. работа | 11 | 4 | ПК-1 | Л1.3, Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2 |
5.2. | Многофакторный и многомерный дисперсионный анализ | Лекции | 11 | 1 | ПК-1 | Л1.3, Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2 |
5.3. | Особенности ввода данных, рассчетов и анализа результатов многофакторных экспериментов и экспериментов с множеством зависимых переменных в программе SPSS с помощью дисперсионного анализа | Лабораторные | 11 | 1 | ПК-1 | Л1.3, Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2 |
5.4. | Дисперсионный анализ с повторными измерениями как способ обработки данных эксперимента с внутригрупповой или внутригрупповыми независимыми переменными | Сам. работа | 11 | 4 | ПК-1 | Л1.3, Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2 |
5.5. | Непараметрические критерии различия средних в подгруппах в анализе результатов одно- и многофакторных экспериментов в психологии | Лабораторные | 11 | 1 | ПК-1 | Л1.3, Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2 |
5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
1. Инструкция. Правила формулирования. Побочные эффекты неправильно сформулированной инструкции. 2. Постановка эмпирических вопросов касательно обыденных или философских вопросов, перевод проблемы с языка повседневности на язык психологической науки: примеры, аналитический разбор правил и ошибок формулировки. Эмпирический вопрос как основа экспериментальной гипотезы. 3. Отличительные черты научных теорий: верифицируемость и фальсифицируемость. Креативное мышление в науке (включает процесс определения значимых связей между кажущимися бессвязными идеями и использование этих связей для создания экспериментов). 4. Нуль-гипотеза и альтернативная гипотеза в экспериментальном исследовании, вероятность ошибки первого и второго рода. Статистика вывода. 5. Стратегии построения исследовательских групп: рандомизация; попарный отбор; рандомизация с выделением страт; приближенное моделирование; репрезентативное моделирование; привлечение реальных групп. 6. Зависимая (ЗП) и независимая (НП) переменные. Виды НП, уровни НП, экспериментальные условия в однофакторном и многофакторном экспериментальном исследовании. Отношения между переменными. 7. Способы контроля побочных переменных: элиминация; создание константных условий; балансировка эффекта от действия внешних переменных; балансировка с выделением внешней переменной, экспериментальный план Соломона для четырех групп, контрбалансировка или позиционное уравнивание (прямое и обратное позиционное уравнивание); рандомизация. 8. Виды однофакторных экспериментальных планов: преимущества и недостатки, особенности планирования, реализации, примеры. 9. Виды многофакторных планов, основные эффекты и взаимодействия. Преимущества и недостатки многофакторных планов в эксперименте. 10. Виды дисперсионного анализа в задачах обработки данных однофакторных и многофакторных экспериментальных исследований с разных количеством факторов, разным типом независимы и зависимых переменных, разных количеством уровней факторов. |
5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
1. Факторные планы: основные эффекты и взаимодействие. Анализ известных экспериментов в клинической психологии. 2. Факторные планы: основные эффекты и взаимодействие. Анализ известных экспериментов в социальной психологии. 3. Факторные планы: основные эффекты и взаимодействие. Анализ известных экспериментов в возрастной психологии. 4. Феномен взаимодействия в факторных планах. Основное влияние в контрастных условиях второго фактора. 5. Анализ планов «личность-среда» в психологии. 6. Особенности применения одномерного дисперсионного анализа в обработке и интерпретации данных психологического эксперимента. |
5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
См. приложение |
Приложения |
Приложение 1.
ФОС Методология исследования.docx
|
6.1. Рекомендуемая литература | ||||
6.1.1. Основная литература | ||||
Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
Л1.1 | Венгер А.Л., Морозова Е.И. | КЛИНИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ. Учебник и практикум для бакалавриата и магистратуры: Гриф УМО ВО | М.:Издательство Юрайт, 2018 | biblio-online.ru |
Л1.2 | Кулганов В. А., Белов В. Г., Парфенов Ю. А. | Прикладная клиническая психология: Учебники и учебные пособия для ВУЗов | Санкт-Петербургский государственный институт психологии и социальной работы, 2012 | biblioclub.ru |
Л1.3 | Орлова Е. А., Колесник Н. Т., Ефремова Г. И. ; Под ред. Ефремовой Г.И. | КЛИНИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ 3-е изд., испр. и доп. Учебник для академического бакалавриата: Гриф УМО ВО | М.:Издательство Юрайт, 2018 | biblio-online.ru |
6.1.2. Дополнительная литература | ||||
Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
Л2.1 | Сидоров П.И., Парняков А.В | Клиническая психология: учебник | ГЭОТАР-Медиа, 2010 | www.studentlibrary.ru |
Л2.2 | Козьяков Р. В. | Введение в клиническую психологию: Методическая литература | Директ-Медиа, 2014 | biblioclub.ru |
6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
Название | Эл. адрес | |||
Э1 | ЭБС издательства «Лань» | e.lanbook.com | ||
Э2 | ЭБС «Университетская библиотека online» | biblioclub.ru | ||
Э3 | ЭБС издательства «Юрайт» | www.biblio-online.ru | ||
Э4 | ЭБС АлтГУ | elibrary.asu.ru | ||
Э5 | Электронный курс в системе Moodle "Методология исследования в клинической психолоии" | portal.edu.asu.ru | ||
6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
Microsoft Windows Microsoft Office 7-Zip AcrobatReaderMicrosoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно); Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно); Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses), (бессрочно); 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt), (бессрочно); AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно); ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно); LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно); Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно); Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024); Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно); Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно); Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно) | ||||
6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
ЭБС издательства «Лань»: https://e.lanbook.com/ ЭБС «Университетская библиотека online»: https://biblioclub.ru/ ЭБС издательства «Юрайт»: https://www.biblio-online.ru/ ЭБС АлтГУ: http://elibrary.asu.ru/ |
Аудитория | Назначение | Оборудование |
---|---|---|
Учебная аудитория | для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска) |
Учебная аудитория | для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска) |
Помещение для самостоятельной работы | помещение для самостоятельной работы обучающихся | Компьютеры, ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», доступом в электронную информационно-образовательную среду АлтГУ |
312Л | учебный класс психологического тренинга и деловых игр - учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа; занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических); проведения групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации | Учебная мебель на 40 посадочных мест; рабочее место преподавателя; доска меловая 1 шт.; доска магнитно-маркерная; стационарный экран: марка LG модель 60PF95 - 1 единица; музыкальный центр Panasonik SC-PM9E-S с колонками SA-PM9; телевизор плазменный LG 60PF95 |
313Л | лаборатория "Общепсихологического и психолого-педагогического практи-кума" - учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа; семинарского типа (лабораторных и(или) практических); проведения групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации | Учебная мебель на 27 посадочных мест; рабочее место преподавателя; доска меловая 1 шт; стационарный экран: марка Projecta Pro Screen модель MW 183*240 - 1 единица; учебно-наглядные пособия |
На зачет выносится два теоретических вопроса и практическое задание, соответствующие содержанию формируемых компетенций. Экзамен проводится в устной, либо тестовой форме (открытые задания и закрытые вопросы). На ответ и решение задачи студенту отводится 40 минут. За ответ на теоретические вопросы студент может получить максимально 5 баллов, за решение задачи 5 баллов. Перевод баллов в оценку. При верном выполнении теоретических и практических задач – оценка «отлично», при частичном выполнении практической задачи и верном теоретической – «хорошо», при частичном выполнении обоих типов задач – «удовлетворительно». |