1. Цели освоения дисциплины
| 1.1. | 1 Сформировать навыки диагностики психологических факторов, которые оказывают воздействие на течение психосоматических заболеваний, а также психокррекции основных псчихологических проблем. 2 Найти связь между особенностями личности и психосоматическими процессами. 3 Овладение диагностической беседой с пациентом. 4 Выработка умения самостоятельно проводить клинико-психологическую диагностику пациента по интервью. |
|---|
2. Место дисциплины в структуре ООП
| Цикл (раздел) ООП: Б1.Б |
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
| ПК-3 | способностью планировать и самостоятельно проводить психодиагностическое обследование пациента в соответствии с конкретными задачами и этико-деонтологическими нормами с учетом нозологических, социально-демографических, культуральных и индивидуально-психологических характеристик |
| ПК-4 | способностью обрабатывать и анализировать данные психодиагностического обследования пациента, формулировать развернутое структурированное психологическое заключение, информировать пациента (клиента) и медицинский персонал (заказчика услуг) о результатах диагностики и предлагаемых рекомендациях |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | Технологии психологической коррекции и вмешательства в психосоматической клинике. |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | Уметь планировать, проводить и оценивать эффективность клинико-психологического вмешательства при соматоформных и психосоматических расстройствах. |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | Владеть технологиями реализации осуществления психологического вмешательства при соматоформных и психосоматических и уметь оценивать эффективность психологического вмешательства. |
4. Структура и содержание дисциплины
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Семестр | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. клинико-психологическое интервью | ||||||
| 1.1. | Планирование интервью | Лабораторные | 5 | 8 | ПК-3, ПК-4 | Л1.2, Л1.1, Л2.1 |
| 1.2. | Проведение интервью с пациентом | Лабораторные | 5 | 8 | ПК-3, ПК-4 | Л1.2, Л1.1, Л2.1 |
| 1.3. | Практическое заключение по данным интервью | Лабораторные | 5 | 8 | ПК-3, ПК-4 | Л1.2, Л1.1, Л2.1 |
| Раздел 2. Комплексное клинико-психологическое обследование больных с психосоматическими и соматоформными расстройствами | ||||||
| 2.1. | Построение плана и планирование психодиагностического обследования | Сам. работа | 5 | 11 | ПК-3, ПК-4 | Л1.2, Л1.1, Л2.1 |
| 2.2. | Психосоциальные компоненты в нарушении психической адаптации при соматических рсстройствах | Сам. работа | 5 | 6 | ПК-3, ПК-4 | Л1.2, Л1.1, Л2.1 |
| 2.3. | Отношение к болезни в системе значимых отношений личности больного | Сам. работа | 5 | 8 | ПК-3, ПК-4 | Л1.2, Л1.1, Л2.1 |
| 2.4. | Методы исследования качества жизни в соматической клинике | Сам. работа | 5 | 8 | ПК-3, ПК-4 | Л1.2, Л1.1, Л2.1 |
| 2.5. | Методы диагностики отношения к болезни пациента соматической клиники | Лабораторные | 5 | 6 | ПК-3, ПК-4 | Л1.2, Л1.1, Л2.1 |
| 2.6. | Методы диагностики особенностей познавательной деятельности пациента при психосоматических расстройствах и соматоформных расстройствах | Лабораторные | 5 | 4 | ПК-3, ПК-4 | Л1.2, Л1.1, Л2.1 |
| 2.7. | Методы диагностики мотивационной сферы у пациентов спсихосоматическими и соматоформными расстройствами | Лабораторные | 5 | 4 | ПК-3, ПК-4 | Л1.2, Л1.1, Л2.1 |
| 2.8. | Методы идагностики изменений личности больного при психосоматических и соматоформных расстройствах | Лабораторные | 5 | 4 | ПК-3, ПК-4 | Л1.2, Л1.1, Л2.1 |
| 2.9. | Струтктура и правила написания психодиагностического заключения | Сам. работа | 5 | 8 | ПК-3, ПК-4 | Л1.2, Л1.1, Л2.1 |
| Раздел 3. Основные психотерапевтические и психокоррекционные подходы при психосоматических и соматоформных расстройствах | ||||||
| 3.1. | Психологическая коррекция в кардиологической клинике | Сам. работа | 5 | 8 | ПК-3, ПК-4 | Л1.2, Л1.1, Л2.1 |
| 3.2. | Психологическая коррекция в пульманологической клинике | Сам. работа | 5 | 5 | ПК-3, ПК-4 | Л1.2, Л1.1, Л2.1 |
| 3.3. | Психологическая корреция в травматологии и ортопедии | Сам. работа | 5 | 4 | ПК-3, ПК-4 | Л1.2, Л1.1, Л2.1 |
| 3.4. | психологическая коррекция в онкологии | Сам. работа | 5 | 2 | ПК-3, ПК-4 | Л1.2, Л1.1, Л2.1 |
| 3.5. | Психологическая коррекция в эндокринологии | Сам. работа | 5 | 2 | ПК-3, ПК-4 | Л1.2, Л1.1, Л2.1 |
| 3.6. | Психологическая коррекция в трансплантологии | Сам. работа | 5 | 2 | ПК-3, ПК-4 | Л1.2, Л1.1, Л2.1 |
| 3.7. | Разработка практических программ психологического вмешательства при психосоматических и соматоформных расстрйствах | Сам. работа | 5 | 2 | ПК-3, ПК-4 | Л1.2, Л1.1, Л2.1 |
5. Фонд оценочных средств
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| См. приложение |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| 1.Роль и организация работы клинического психолога в соматической клинике. 2.Общие вопросы терапии психосоматических пациентов. Значение личностных особенностей и внутренней картины болезни пациента для выбора тактики психотерапии. 3.Гендерные различия во внутренней картины болезни. 4.Психогенные реакции при психосоматических заболеваниях. 5.Функциональные сексуальные расстройства: психосоматические аспекты и психотерапия. 6.Эндокринные нарушения: психосоматические аспекты и психотерапия. 7.Психосоматические аспекты тяжёлых заболеваний 8.Психосоматика пищевого поведения: общие положения и психотерапия. 9.Инфекционные болезни: общие вопросы в психосоматике и психотерапии. 10.ЛОР-болезни: общие вопросы в психосоматике и психотерапии. |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| См. приложение |
| Приложения |
|
Приложение 1.
ФОС_Практикум по психосоматике.doc
|
6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | Венгер А.Л., Морозова Е.И. | КЛИНИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ. Учебник и практикум для бакалавриата и магистратуры: Гриф УМО ВО | М.:Издательство Юрайт, 2018 | biblio-online.ru |
| Л1.2 | Орлова Е. А., Колесник Н. Т., Ефремова Г. И. ; Под ред. Ефремовой Г.И. | КЛИНИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ 3-е изд., испр. и доп. Учебник для академического бакалавриата: Гриф УМО ВО | М.:Издательство Юрайт, 2018 | biblio-online.ru |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | Орлова Е.А., Козьяков Р.В., Рышлякова Н.В. | ПАТОПСИХОЛОГИЯ 3-е изд., пер. и доп. Учебник и практикум для прикладного бакалавриата: Гриф УМО ВО | М.:Издательство Юрайт, 2018 | biblio-online.ru |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | ЭБС издательства «Лань» | e.lanbook.com | ||
| Э2 | ЭБС «Университетская библиотека online» | biblioclub.ru | ||
| Э3 | ЭБС издательства «Юрайт» | www.biblio-online.ru | ||
| Э4 | Практикум по психосоматике | portal.edu.asu.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| Microsoft Windows Microsoft Office 7-Zip AcrobatReaderMicrosoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно); Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно); Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses), (бессрочно); 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt), (бессрочно); AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно); ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно); LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно); Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно); Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024); Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно); Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно); Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно) | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| ЭБС издательства «Лань»: https://e.lanbook.com/ ЭБС «Университетская библиотека online»: https://biblioclub.ru/ ЭБС издательства «Юрайт»: https://www.biblio-online.ru/ ЭБС АлтГУ: http://elibrary.asu.ru/ | ||||
7. Материально-техническое обеспечение дисциплины
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| 312Л | учебный класс психологического тренинга и деловых игр - учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа; занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических); проведения групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации | Учебная мебель на 40 посадочных мест; рабочее место преподавателя; доска меловая 1 шт.; доска магнитно-маркерная; стационарный экран: марка LG модель 60PF95 - 1 единица; музыкальный центр Panasonik SC-PM9E-S с колонками SA-PM9; телевизор плазменный LG 60PF95 |
| 313Л | лаборатория "Общепсихологического и психолого-педагогического практи-кума" - учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа; семинарского типа (лабораторных и(или) практических); проведения групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации | Учебная мебель на 27 посадочных мест; рабочее место преподавателя; доска меловая 1 шт; стационарный экран: марка Projecta Pro Screen модель MW 183*240 - 1 единица; учебно-наглядные пособия |
| Учебная аудитория | для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска) |
| Помещение для самостоятельной работы | помещение для самостоятельной работы обучающихся | Компьютеры, ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», доступом в электронную информационно-образовательную среду АлтГУ |
8. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
| Основной формой обучения студентов по данной дисциплине являются практические/лабораторные занятия. Тематика практических занятий соответствует содержанию программы дисциплины. Данная учебная программа является практической дисциплиной, где формируются навыки и умения будущих специалистов. Практические занятия состоят из следующих этапов: проверка исходных знаний; знакомство с историей болезни больного; составление плана экспериментально психологического исследования больного; квалификация симптомов и синдромов болезни; проведение студентами психодиагностического исследования больного; высказывание предположений о психологических механизмах симптомообразования; определение способов верификации гипотез; ведение протокола исследования; супервизия работы студента с больным; обсуждение результатов экспериментально-психологического исследования больного; написание и обсуждение отчета по практикуму. Особое значение уделяется интерпретации полученных результатов и написанию заключения. Студенты, которые не работают с пациентом на занятии, а осуществляют супервизию, также ведут собственные протоколы и пишут собственные заключения по больному. Все заключения обсуждаются группой и преподавателем. Таким образом, во время занятия все студенты получает «обратную связь» как со стороны преподавателя, так и со стороны других студентов. Этоопределенные критические замечания или позитивная поддержка по поводу практических навыков и умений работы и с больными и с диагностическим материалом. Данная форма работы носит определенное воспитательное, педагогическое значение. Для успешного освоения дисциплины каждый студент должен быть обеспечен учебно-методическими материалами по предмету (тематическими планами занятий, учебно -методической литературой, набором диагностических методик), а также возможностью отработки пропущенных занятий. Обязательным условием освоения дисциплины является самостоятельная работа студента. Во время самостоятельной работы студент интерпретирует и обобщает результаты экспериментально-психологического исследования больного и пишет заключение. Контроль практических навыков студентов проводится по итогам супервизии и представленного отчета. Итоговая форма контроля по дисциплине – зачет. |