1. Цели освоения дисциплины
| 1.1. | Цель: обучение студентов основам разработки программы и проведения социально-психологического тренинга как метода практической работы психолога, направленного на развитие коммуникативной компетентности личности. Задачи: знакомство студентов с теорией и методологией тренинговой работы; правилами организации и проведения тренинга; психологическими механизмами, действующими в группе, в процессе ее функционирования и развития; динамикой тренинговой группы; эффектами и эффективностью тренинговой работы; основными областями применения социально-психологического тренинга; этапами тренинга, а также получение студентами практического опыта разработки программы тренингового занятия, участия в групповой работе в качестве участников и ведущих. |
|---|
2. Место дисциплины в структуре ООП
| Цикл (раздел) ООП: Б1.В.11 |
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
| ПК-10 | способностью разрабатывать и использовать средства воздействия на межличностные и межгрупповые отношения и на отношения субъекта с реальным миром |
| ПК-11 | способностью изучать психологический климат, анализировать формы организации взаимодействия в служебных коллективах, проводить работу с целью создания и поддержания психологического климата, способствующего оптимизации служебной деятельности |
| ПК-14 | способностью разрабатывать и реализовывать программы, направленные на предупреждение нарушений и отклонений в социальном и личностном статусе, психическом развитии сотрудников, военнослужащих и иных лиц, рисков асоциального поведения, профессиональных рисков, профессиональной деформации |
| ПСК-5 | психологическое сопровождение сотрудников правоохранительных органов |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | понятие, цели, задачи, принципы организации и проведения социально-психологического тренинга как метода развития компетентности личности в общении, правила разработки программы СПТ, технические приемы и упражнения для решения различных задач СПТ в условиях оказания психологической помощи индивиду, различным группам и организациям. |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | разрабатывать и реализовывать программу социально-психологического тренинга, направленного на развитие коммуникативной компетентности личности в условиях группового взаимодейстаия в условиях разных групп и решения разных практикоориентированных задач, принципами, приемами, процедурами организации, проведения, анализа результатов осуществления программы социально-психологического тренинга по предупреждению отклонений в социальном и личностном статусе, профессиональных деформаций, принципами, приемами, процедурами организации, проведения, анализа результатов осуществления программы социально-психологического тренинга по вопросам интерперсональных отношений, планирования карьеры, профессинального и личностного развития, профилактики психологического здоровья. |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | креативными приемами, принципами, процедурами организации, правилами разработки программы социально-психологического тренинга, направленного на развитие коммуникативной компетентности личности в условиях группового взаимодейстаия, техническими приемами реализации программы тренинга на практике с учетом специфики тренинговой группы и характера решаемой задачи, опытом разработки программы социально-психологического тренинга в области интерперсональных отношений, планирования карьеры, профессинального и личностного развития, профилактики психологического здоровья. |
4. Структура и содержание дисциплины
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Семестр | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Теоретические и методологические основы технологии социально-психологического тренинга | ||||||
| 1.1. | Понятие социально-психологического тренинга | Лекции | 6 | 1 | ПК-10, ПК-11, ПК-14, ПСК-5 | Л2.1, Л1.1 |
| 1.2. | Социально-психологический тренинг как метод психологического воздействия | Практические | 6 | 1 | ПК-10, ПК-11, ПК-14, ПСК-5 | Л2.1, Л1.1 |
| 1.3. | Теоретические и методологические основы социально-психологического тренинга | Сам. работа | 6 | 10 | ПК-10, ПК-11, ПК-14, ПСК-5 | Л2.1, Л1.1 |
| 1.4. | Ведущие направления групповой работы, виды тренинговых групп. | Лекции | 6 | 1 | ПК-10, ПК-11, ПК-14, ПСК-5 | Л2.1, Л1.1 |
| 1.5. | Ведущие направления групповой работы, виды тренинговых групп | Практические | 6 | 1 | ПК-10, ПК-11, ПК-14, ПСК-5 | Л2.1, Л1.1 |
| 1.6. | Характеристика видов тренингвых групп | Сам. работа | 6 | 10 | ПК-10, ПК-11, ПК-14, ПСК-5 | Л2.1, Л1.1 |
| Раздел 2. Социально-психологический тренинг как метод развития компетентности в общении | ||||||
| 2.1. | Основная характеристика организационно-подготовительной, вводно-ознакомительной, диагностической и коррекционной фаз СПТ. | Практические | 6 | 1 | ПК-10, ПК-11, ПК-14, ПСК-5 | Л2.1, Л1.1 |
| 2.2. | Структура социально-психологического тренинга | Лекции | 6 | 1 | ПК-10, ПК-11, ПК-14, ПСК-5 | Л2.1, Л1.1 |
| 2.3. | Принципы организации и проведения социально-психологического тренинга | Лекции | 6 | 1 | ПК-10, ПК-11, ПК-14, ПСК-5 | Л2.1, Л1.1 |
| 2.4. | Правила взаимодействия участников в группе. Принципы обучения в СПТ. | Практические | 6 | 1 | ПК-10, ПК-11, ПК-14, ПСК-5 | Л2.1, Л1.1 |
| 2.5. | Эмоциональная сфера как аспект социально-психологического воздействия. Роль ведущего в тренинге. | Сам. работа | 6 | 4 | ПК-10, ПК-11, ПК-14, ПСК-5 | Л2.1, Л1.1 |
| 2.6. | Модели тренинговой работы | Лекции | 6 | 1 | ПК-10, ПК-11, ПК-14, ПСК-5 | Л2.1, Л1.1 |
| 2.7. | Модели тренинговой работы. Характеристика и критерии различия моделей тренинга. | Практические | 6 | 2 | ПК-10, ПК-11, ПК-14, ПСК-5 | Л2.1, Л1.1 |
| Раздел 3. Разработка программы социально-психологического тренинга | ||||||
| 3.1. | Основные принципы разработки программы социально-психологического тренинга | Лекции | 6 | 3 | ПК-10, ПК-11, ПК-14, ПСК-5 | Л2.1, Л1.1 |
| 3.2. | Основные этапы составления программы социально-психологического тренинга, их характеристика.Разработка целевой и инструментальной составляющей программы тренинговой работы. | Практические | 6 | 2 | ПК-10, ПК-11, ПК-14, ПСК-5 | Л2.1, Л1.1 |
| 3.3. | Разработка и экспертиза программы социально-психологического тренинга. | Лекции | 6 | 2 | ПК-10, ПК-11, ПК-14, ПСК-5 | Л2.1, Л1.1 |
| Раздел 4. Социально-психологической тренинг эффективной коммуникации | ||||||
| 4.1. | Демонстрационный социально-психологический тренинг | Практические | 6 | 2 | ПК-10, ПК-11, ПК-14, ПСК-5 | Л2.1, Л1.1 |
| 4.2. | Разработка программы социально-психологического тренинга. | Сам. работа | 6 | 23 | ПК-10, ПК-11, ПК-14, ПСК-5 | Л2.1, Л1.1 |
| 4.3. | Апрбация элементов тренинговой программы, разработанной студентами. | Практические | 6 | 14 | ПК-10, ПК-11, ПК-14, ПСК-5 | Л2.1, Л1.1 |
5. Фонд оценочных средств
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| см. Приложение |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| см. Приложение |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| см. Приложение |
| Приложения |
6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | Ральникова И.А. | Социально-психологический тренинг: | Изд-во Алт. гос. ун-та, 2016 | |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | Н. Н. Васильев | Тренинг профессиональных коммуникаций в психологической практике: [учеб. пособие] | СПб.: Речь, 2007 | www.studmed.ru |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | ЭБС университетская библиотека on-line. | www.biblioclub.ru | ||
| Э2 | Электронно-библиотечная система издательства «Лань». | e.lanbook.com | ||
| Э3 | Курс в Moodle Социально-психологический тренинг | portal.edu.asu.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| Мicrosoft Office Excel, Microsoft Office Word, MS PowerPoint Microsoft Windows 7-Zip AcrobatReaderMicrosoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно); Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно); Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses), (бессрочно); 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt), (бессрочно); AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно); ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно); LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно); Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно); Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024); Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно); Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно); Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно) | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| Информационная справочная система: СПС КонсультантПлюс (инсталлированный ресурс АлтГУ или http://www.consultant.ru/). Профессиональные базы данных: 1. Электронная база данных «Scopus» (http://www.scopus.com); 2. Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru/); 3. Научная электронная библиотека elibrary (http://elibrary.ru) | ||||
7. Материально-техническое обеспечение дисциплины
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| 312Л | учебный класс психологического тренинга и деловых игр - учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа; занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических); проведения групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации | Учебная мебель на 40 посадочных мест; рабочее место преподавателя; доска меловая 1 шт.; доска магнитно-маркерная; стационарный экран: марка LG модель 60PF95 - 1 единица; музыкальный центр Panasonik SC-PM9E-S с колонками SA-PM9; телевизор плазменный LG 60PF95 |
| Учебная аудитория | для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска) |
| Помещение для самостоятельной работы | помещение для самостоятельной работы обучающихся | Компьютеры, ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», доступом в электронную информационно-образовательную среду АлтГУ |
8. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
| Методические рекомендации к самостоятельной работе. Самостоятельная работа обеспечивает подготовку студента к текущим аудиторным занятиям и контрольным мероприятиям по дисциплине. Результаты этой подготовки проявляются в активности студента на занятиях и в качестве выполненных заданий, предложенных в рамках текущего контроля. Самостоятельная работа может осуществляться в следующих формах: изучение лекционного материала, предусматривающее проработку конспекта лекций и учебной литературы; поиск (подбор) и обзор литературы и электронных источников информации по изучаемой проблеме; изучение материала, вынесенного на самостоятельное изучение; подготовка к практическим занятиям; подготовка к тестовому контролю; подготовка к промежуточной аттестации. Подготовка к практическим занятиям. В рамках практических занятий реализуется проверка усвоения теоретического и практического материала. Для подготовки к практическим занятиям по конкретной теме необходимо разобраться в вопросах, предложенных для подготовки к практическому занятию по данной теме, уметь раскрыть основное содержание вопросов,персоналии,уметь приводить примеры. Для подготовки к практическому занятию необходимо использовать предложенные в РПД список литературы, информационные справочные системы, профессиональные базы данных. Работа с учебной и научной литературой в рамках самостоятельной работы. При работе с книгой необходимо научиться правильно ее читать, вести записи. Важно помнить, что рациональные навыки работы с книгой позволяют экономить время и повышают продуктивность. Правильный подбор учебников рекомендуется преподавателем, читающим лекционный курс. Необходимая литература указана в РПД по данному курсу.Самостоятельная работа с учебниками и книгами - это важнейшее условие формирования научного способа познания. Основные приемы можно свести к следующим: прочитанные книги, учебники следует конспектировать, но это не означает, что надо конспектировать «все подряд»: можно выписывать кратко основные идеи автора и иногда приводить наиболее яркие и показательные цитаты; следует выработать способность «воспринимать» сложные тексты; для этого лучший прием научиться «читать медленно», когда понятно каждое прочитанное слово (а если слово незнакомое, то либо с помощью словаря, либо с помощью преподавателя обязательно его узнать). Подготовка к тестам контроля знаний. Подготовка к тестированию требует от обучающихся тщательного изучения материала лекционных и практических занятий, по тематике которых проводится тест. Для подготовки к тестированию необходимо использовать предложенные в РПД список литературы, информационные справочные системы, профессиональные базы данных. |