| Закреплена за кафедрой | Кафедра социальной и молодежной политики |
|---|---|
| Направление подготовки | 39.03.02. Социальная работа |
| Профиль | Социальная работа в сфере социальной защиты населения |
| Форма обучения | Очная |
| Общая трудоемкость | 3 ЗЕТ |
| Учебный план | 39_03_02_СР-2020 |
|
|
||||||||||||
Распределение часов по семестрам
| Курс (семестр) | 4 (7) | Итого | ||
|---|---|---|---|---|
| Недель | 16 | |||
| Вид занятий | УП | РПД | УП | РПД |
| Практические | 36 | 36 | 36 | 36 |
| Сам. работа | 72 | 72 | 72 | 72 |
| Итого | 108 | 108 | 108 | 108 |
Визирование РПД для исполнения в очередном учебном году
Рабочая программа пересмотрена, обсуждена и одобрена для
исполнения в 2023-2024 учебном году на заседании
кафедры
Кафедра социальной и молодежной политики
Протокол от 08.05.2021 г. № 8
Заведующий кафедрой д.с.н., профессор Максимова С.Г.
| 1.1. | освоение компетенций, необходимых для управления временными ресурсами, повышения личной эффективности, освоение инструментария в области организации и эффективного использования времени |
|---|
| Цикл (раздел) ООП: Б1.О.5 |
| УК-6 | Способен управлять своим временем, выстраивать и реализовывать траекторию саморазвития на основе принципов образования в течение всей жизни |
| УК-6.1 | Знает закономерности становления и развития личности; механизмы, принципы и закономерности процессов самоорганизации, самообразования и саморазвития; теорию тайм-менеджмента |
| УК-6.2 | Умеет определять свои ресурсы и их пределы (личностные, ситуативные, временные и др.) для успешного выполнения порученной работы, ставить цели и устанавливать приоритеты собственного профессионально-карьерного развития с учетом условий, средств, личностных возможностей и временной перспективы достижения; осуществлять самоанализ и рефлексию собственного жизненного и профессионального пути |
| УК-6.3 | Владеет методиками саморегуляции эмоционально- психологических состояний в различных условиях деятельности, приемами самооценки уровня развития своих индивидуально-психологических особенностей; технологиями проектирования профессионально-карьерного развития; способами планирования, организации, самоконтроля и самооценки деятельности |
| УК-6.4 | Применяет разнообразные способы, приемы техники самообразования и самовоспитания на основе принципов образования в течение всей жизни |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | УК-6.1: Знает закономерности становления и развития личности; механизмы, принципы и закономерности процессов самоорганизации, самообразования и саморазвития; теорию тайм-менеджмента |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | УК-6.2: Умеет определять свои ресурсы и их пределы (личностные, ситуативные, временные и др.) для успешного выполнения порученной работы, ставить цели и устанавливать приоритеты собственного профессионально-карьерного развития с учетом условий, средств, личностных возможностей и временной перспективы достижения; осуществлять самоанализ и рефлексию собственного жизненного и профессионального пути |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | УК-6.3: Владеет методиками саморегуляции эмоционально- психологических состояний в различных условиях деятельности, приемами самооценки уровня развития своих индивидуально-психологических особенностей; технологиями проектирования профессионально-карьерного развития; способами планирования, организации, самоконтроля и самооценки деятельности УК-6.4: Применяет разнообразные способы, приемы техники самообразования и самовоспитания на основе принципов образования в течение всей жизни |
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Семестр | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Теоретические основы тайм-менеджмента | ||||||
| 1.1. | Понятие и история тайм-менеджмента | Практические | 7 | 2 | Л1.1, Л2.1 | |
| 1.2. | Понятие и история тайм-менеджмента | Сам. работа | 7 | 4 | Л1.1, Л2.1 | |
| 1.3. | Технология тайм-менеджмента | Практические | 7 | 2 | Л1.1, Л2.1 | |
| 1.4. | Технология тайм-менеджмента | Сам. работа | 7 | 4 | Л1.1, Л2.1 | |
| 1.5. | Тайм-менеджмент руководителя | Практические | 7 | 2 | Л1.1, Л2.1 | |
| 1.6. | Тайм-менеджмент руководителя | Сам. работа | 7 | 4 | Л1.1, Л2.1 | |
| 1.7. | Корпоративный тайм-менеджмент | Практические | 7 | 2 | Л1.1, Л2.1 | |
| 1.8. | Корпоративный тайм-менеджмент | Сам. работа | 7 | 4 | Л1.1, Л2.1 | |
| Раздел 2. Методы тайм-менеджмента | ||||||
| 2.1. | Диагностический инструментарий | Практические | 7 | 2 | Л1.1, Л2.1 | |
| 2.2. | Диагностический инструментарий | Сам. работа | 7 | 4 | Л1.1, Л2.1 | |
| 2.3. | Целеполагание | Практические | 7 | 14 | Л1.1, Л2.1 | |
| 2.4. | Целеполагание | Сам. работа | 7 | 28 | Л1.1, Л2.1 | |
| 2.5. | Планирование | Практические | 7 | 4 | Л1.1, Л2.1 | |
| 2.6. | Планирование | Сам. работа | 7 | 8 | Л1.1, Л2.1 | |
| 2.7. | Расстановка приоритетов | Практические | 7 | 4 | Л1.1, Л2.1 | |
| 2.8. | Расстановка приоритетов | Сам. работа | 7 | 8 | Л1.1, Л2.1 | |
| 2.9. | Организация деятельности | Практические | 7 | 2 | Л1.1, Л2.1 | |
| 2.10. | Организация деятельности | Сам. работа | 7 | 4 | Л1.1, Л2.1 | |
| 2.11. | Методы самомотивации | Практические | 7 | 2 | Л1.1, Л2.1 | |
| 2.12. | Методы самомотивации | Сам. работа | 7 | 4 | Л1.1, Л2.1 | |
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| Оценочные материалы для текущего контроля по разделам и темам дисциплины в полном объеме размещены в онлайн-курсе на образовательном портале «Цифровой университет АлтГУ» – https://portal.edu.asu.ru/course/view.php?id=11467 ОЦЕНКА СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИИ УК-6: Способен управлять своим временем, выстраивать и реализовывать траекторию саморазвития на основе принципов образования в течение всей жизни ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ЗАКРЫТОГО ТИПА 1. Гармоничное распределение времени таким образом, чтобы его было достаточно на достижение важных целей в различных сферах жизнедеятельности - это: а) временная заданность б) сбалансированность в) сосредоточенность 2. Самоорганизация, умение управлять собой, руководить процессом управления в самом широком смысле слова – во времени, в пространстве, общении, деловом мире называется а) управление б) самопиар в) самоменеджмент 3. Что по мнению Л. Зайверта относится к «поглотителям времени»? а) нечеткая постановка цели б) незапланированные посетители в) затяжные совещания г) все перечисленное 4. Как называются задачи, привязанные к определенному времени? а) жесткие б) гибкие в) мягкие 5. Планирование, учитывающее не только временные рамки, но и определенные условия и обстоятельства, благоприятные для решения конкретной задачи - это: а) Стратегическое планирование б) Календарное планирование в) Контекстное планирование 6. Выделение фиксированного периода времени для работы над конкретной задачей или группой задач - это: а) Тайм-боксинг б) Тайм-менеджмент в) Планирование 7. Критическое рассмотрение деятельности и поиск более эффективных способов ее осуществления, аналогичный реинжинирингу бизнес-процессов (BPR) в «большом» менеджменте: а) тайм-менеджмент б) персональный реинжиниринг в) реинжиниринг 8. Обстоятельства (люди, задачи, особенности внешней среды, и т.п.), приводящие к неэффективной трате времени называются: а) поглотители времени б) непредвиденные обстоятельства в) условия среды 9. Выберите принципы тайм-менеджмента: а) Постановка целей б) Использование сервисов-помощников в) Отдых г) Анализ собственного опыта 10. Планирование, привязанное к конкретным интервалам времени - это: а) хронос б) кайрос 11. Выжидание удобного момента для закрытия проблемы - это: а) хронос б) кайрос 12. Метод тайм-менеджмента, помогающий расставлять приоритеты: делать важное и не тратить время на ненужное: а) SMART- планирование б) Матрица Эйзенхауэра в) Список девяти дел 13. Кто описал метод интеллект-карт? а) Эйзенхауэр б) П. Друкер в) Тони Бьюзен 14. Механизме якорения памяти базируется на двух моментах: а) Сильное эмоциональное воздействие б) Механизмах запоминания событий в) Количество повторений 15. Измерение, запись и анализ затрат времени в тайм-менеджменте называют: а) фиксация б) описание в) хронометраж Ответы: 1. б 2. в 3. г 4. а 5. в 6. а 7. б 8. а 9. а, б, в, г 10. а 11. б 12. б 13. в 14. а, в 15. в КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ: Каждое задание оценивается 1 баллом. Оценивание КИМ теоретического характера в целом: «зачтено» – верно выполнено более 50% заданий; «не зачтено» – верно выполнено менее 50% заданий; «отлично» – верно выполнено 85-100% заданий; «хорошо» – верно выполнено 70-84% заданий; «удовлетворительно» – верно выполнено 51-69% заданий; «неудовлетворительно» – верно выполнено 50% или менее 50% заданий. ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ОТКРЫТОГО ТИПА 1. Перечислите фазы процесса самоменеджмента. Ответ: 1) постановка цели; 2) планирование; 3) принятие решений по конкретным делам; 4) организация и реализация; 5) контроль; 6) информация и коммуникация 2. Опишите основное правило планирования времени. Ответ: планом должно быть охвачено не более 60 % рабочего времени и приблизительно 40 % должно быть оставлено в качестве резервного времени для неожиданных дел 3. Принципа Парето (соотношение 80 : 20) состоит в том, что если все рабочие функции рассматривать с точки зрения их эффективности, то окажется, что 80 % конечных результатов достигается за 20 % затраченного времени, тогда как остальные 20 % итога «поглощают» 80 % рабочего времени 4. Задачи, не привязанные жестко к определенному времени, а зависящие от контекста (условий, обстоятельств) называются ___________ Ответ: гибкие 5. Как называется комплексная технология управления собой, управления своей жизнью? Ответ: Лайф-менеджмент 6. Впервые SMART-критерии постановки целей предложил использовать _________ Ответ: Питер Друкер или П. Друкер 7. Скрытые внутренние силы и убеждения, которые мешают вам добиваться своих целей и жить так, как вы хотите ___________ Ответ: Психологические препятствия 8. Укажите название блоков в таблице Эйзенхауэра. Ответ: Важное и не срочно; важное и срочно; неважное и не срочно; важное и не срочное 9. Перечислите 4 типа якорей, применяемых в тайм-менеджменте. Ответ: Визуальные; Аудиальные; Кинестетические; Обонятельные. 10. Как в тайм-менеджменте называются мелкие неприятные задачи? Ответ: лягушки 11. Как в тайм-менеджменте называют факторы, привычки поведения, которые мешают работе и срывают планы? Ответ: хронофагах 12. Метод управления временем, основанный на разделении рабочего времени на периоды. Чаще всего на выполнение задачи дается 25 минут. Ответ: Техника Pomodoro или Помодоро 13. К какому виду хронофага относят переутомление, плохое самочувствие, полное отсутствие мотивации, прокрастинация? Ответ: опасные неявные 14. Метод тайм-менеджмента, который заключается в измерении и анализе временных затрат - это______________ Ответ: хронометраж 15. Технология, позволяющая невосполнимое время жизни использовать в соответствии со своими личными и бизнес-целями и ценностями - это ________ Ответ: Тайм-менеджмент 16. В соответствии с матрицей Эйзенхауэра на каких делах необходимо сосредотачиваться в первую очередь? Ответ: срочные и важные 17. Как называются задачи, привязанные к определенному времени? Ответ: жесткие 18. Совокупность условий, обстоятельств, наиболее подходящих для совершения определенного дела, решения конкретной задачи называется __________ Ответ: контекст 19. Что относят к инструментам контекстного планирования? Ответ: ежедневник; стикеры, закладки для гибких задач; доска для контекстного планирования; 20. Постановка задач подчиненным с определением необходимых полномочий и ресурсов, ответственности за неисполнение и т.д. называется __________ Ответ: делегирование задач КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ОТКРЫТЫХ ВОПРОСОВ. «Отлично» (зачтено): Ответ полный, развернутый. Вопрос точно и исчерпывающе передан, терминология сохранена, студент превосходно владеет основной и дополнительной литературой, ошибок нет. «Хорошо» (зачтено): Ответ полный, хотя краток, терминологически правильный, нет существенных недочетов. Студент хорошо владеет пройденным программным материалом; владеет основной литературой, суждения правильны. «Удовлетворительно» (зачтено): Ответ неполный. В терминологии имеются недостатки. Студент владеет программным материалом, но имеются недочеты. Суждения фрагментарны. «Неудовлетворительно» (не зачтено): Не использована специальная терминология. Ответ в сущности неверен. Переданы лишь отдельные фрагменты соответствующего материала вопроса. Ответ не соответствует вопросу или вовсе не дан. |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| не предусмотрены |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| Промежуточная аттестация заключается в проведении в конце семестра зачета (для обучающихся, не получивших зачет по результатам текущей успеваемости) по всему изученному курсу. Зачет проводится в устной форме по билетам. В билет входит 2 вопроса: 1 вопрос теоретического характера и 1 вопрос практико-ориентированного характера. ВОПРОСЫ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО ХАРАКТЕРА 1. Личное конкурентное преимущество 2. Стратегические цели и ценности 3. Ресурсно-календарный график планирования времени 4. Показатели расхода времени 5. Формы учета личного времени 6. Производительность труда 7. Нормирование, планирование и контроль исполнения проектов 8. Планирование через приоритеты 9. Методы упорядочения дел 10. Создание органайзера 11. Личный реинжиниринг 12. Метод ограниченного хаоса 13. Тотальное управление качеством 14. Тайм-менеджмент как инструмент организационного развития 15. Корпоративный стандарт организации времени персонала 16. Разработка стратегических целей и ресурсно-календарного графика планирования времени 17. Разработка формы учета личного времени, оценка на ее основе производительности труда 18. Создание органайзера, оценка приоритетности дел 19. Разработка предложений по рационализация работы на основе анализа ситуации, разработка личных стандартов качества 20. Разработка корпоративного стандарта организации времени персонала. ВОПРОСЫ ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ХАРАКТЕРА: 1. Составьте свой план дня по методу девяти дел 2. Составьте матрицу Эйзенхауэра при месячном планировании КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ: «Отлично» (зачтено): студентом дан полный, в логической последовательности развернутый ответ на поставленные вопросы, где он продемонстрировал знания предмета в полном объеме учебной программы, достаточно глубоко осмысливает дисциплину, самостоятельно, и исчерпывающе отвечает на дополнительные вопросы, приводит собственные примеры по проблематике поставленного вопроса, решил предложенные практические задания без ошибок. «Хорошо» (зачтено): студентом дан развернутый ответ на поставленный вопрос, где студент демонстрирует знания, приобретенные на лекционных и семинарских занятиях, а также полученные посредством изучения обязательных учебных материалов по курсу, дает аргументированные ответы, приводит примеры, в ответе присутствует свободное владение монологической речью, логичность и последовательность ответа. Однако допускаются неточности в ответе. Решил предложенные практические задания с небольшими неточностями. «Удовлетворительно» (зачтено): студентом дан ответ, свидетельствующий в основном о знании процессов изучаемой дисциплины, отличающийся недостаточной глубиной и полнотой раскрытия темы, знанием основных вопросов теории, слабо сформированными навыками анализа явлений, процессов, недостаточным умением давать аргументированные ответы и приводить примеры, недостаточно свободным владением монологической речью, логичностью и последовательностью ответа. Допускается несколько ошибок в содержании ответа и решении практических заданий. «Неудовлетворительно» (не зачтено): студентом дан ответ, который содержит ряд серьезных неточностей, обнаруживающий незнание процессов изучаемой предметной области, отличающийся неглубоким раскрытием темы, незнанием основных вопросов теории, неумением давать аргументированные ответы. Выводы поверхностны. Решение практических заданий не выполнено. Студент не способен ответить на вопросы даже при дополнительных наводящих вопросах преподавателя. |
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | Г.А. Архангельский, М.А. Лукашенко, Т.В. Телегина, С. Бехтерев | Тайм-менеджмент. Полный курс : учебное пособие : Учебное пособие и практикум | - М. : Альпина Паблишер. - Библиогр. в кн. , 2016. | URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=269985 |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | Цибульникова В. Е. | Тайм-менеджмент в образовании: Учебники и учебные пособия для ВУЗов | МПГУ, 2016 | biblioclub.ru |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | 1. Федеральная ЭБС «Единое окно доступа к образовательным ресурсам». – URL: http://window.edu.ru. Доступ свободный. 2. http://www.consultant.ru; 3. http://www.garant.ru; 4. http://www.kodeks.ru. 5. ЭБС «КнигаФонд». – (knigafund.ru). 6. Библиотека РГИУ. – (http://sbiblio.com/biblio) 7. Генеральный директор : персональный журнал руководителя. – (http://www.gendir.ru). 8. Корпоративный менеджмент. – (http://www.cfin.ru). 9. Технологии корпоративного управления. – (http://www.iteam.ru/publications). | |||
| Э2 | Курс в Moodle | |||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| Microsoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно); Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно); Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses ), (бессрочно); 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt ), (бессрочно); AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно); ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно); LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно); Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно); Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024); Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно); Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно); Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно) | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| Информационная справочная система: СПС Консультант Плюс (инсталлированный ресурс АлтГУ или http://www.consultant.ru/). Профессиональные базы данных: 1. Электронная база данных «Scopus» (http://www.scopus.com); 2. Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru/); 3. Научная электронная библиотека elibrary (http://elibrary.ru) | ||||
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| Учебная аудитория | для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска) |
| 303Д | читальный зал НБ – помещение для самостоятельной работы | Учебная мебель на 9 посадочных мест; компьютер; переносные ноутбуки (по запросу) |
| Для успешного освоения содержания дисциплины необходимо посещать лекции, принимать активное участие в работе на семинаре, практическом занятии, а также выполнять задания, предлагаемые преподавателем для самостоятельного изучения. Лекция. На лекцию приходите не опаздывая, так как это неэтично. На лекционных занятиях необходимо конспектировать изучаемый материал. Для систематизации лекционного материала, который будет полезен при подготовке к итоговому контролю знаний, записывайте на каждой лекции тему, вопросы для изучения, рекомендуемую литературу. В каждом вопросе выделяйте главное, обязательно запишите ключевые моменты (определение, факты, законы, правила и т.д.), подчеркните их. Если по содержанию материала возникают вопросы, не нужно выкрикивать, запишите их и задайте по окончании лекции или на семинарском занятии. Перед следующей лекцией обязательно прочитайте предыдущую, чтобы актуализировать знания и осознанно приступить к освоению нового содержания. Семинарское (практическое) занятие – это форма работы, где студенты максимально активно участвуют в обсуждении темы. Для подготовки к семинару необходимо взять план семинарского занятия (у преподавателя, на кафедре или в методическом кабинете). Самостоятельную подготовку к семинарскому занятию необходимо начинать с изучения понятийного аппарата темы. Рекомендуем использовать справочную литературу (словари, справочники, энциклопедии), целесообразно создать и вести свой словарь терминов. На семинар выносится обсуждение не одного вопроса, поэтому важно просматривать и изучать все вопросы семинара, но один из вопросов исследовать наиболее глубоко, с использованием дополнительных источников (в том числе тех, которые вы нашли самостоятельно). Не нужно пересказывать лекцию. Важно запомнить, что любой источник должен нести достоверную информацию, особенно это относится к Internet-ресурсам. При использовании Internet - ресурсов в процессе подготовки не нужно их автоматически «скачивать», они должны быть проанализированы. Не нужно «скачивать» готовые рефераты, так как их однообразие преподаватель сразу выявляет, кроме того, они могут быть сомнительного качества. В процессе изучения темы анализируйте несколько источников. Используйте периодическую печать - специальные журналы. Полезным будет работа с электронными учебниками и учебными пособиями в Internet-библиотеках. Зарегистрируйтесь в них: университетская библиотека Онлайн (http://www.biblioclub.ru/) и электронно-библиотечная система «Лань» (http://e.lanbook.com/). В процессе подготовки и построения ответов при выступлении не просто пересказывайте текст учебника, но и выражайте свою личностно-профессиональную оценку прочитанного. Принимайте участие в дискуссиях, круглых столах, так как они развивают ваши навыки коммуникативного общения. Если к семинарским занятиям предлагаются задания практического характера, продумайте план их выполнения или решения при подготовке к семинару. При возникновении трудностей в процессе подготовки взаимодействуйте с преподавателем, консультируйтесь по самостоятельному изучению темы. Самостоятельная работа. При изучении дисциплины не все вопросы рассматриваются на лекциях и семинарских занятиях, часть вопросов рекомендуется преподавателем для самостоятельного изучения. Поиск ответов на вопросы и выполнение заданий для самостоятельной работы позволит вам расширить и углубить свои знания по курсу, применить теоретические знания в решении задач практического содержания, закрепить изученное ранее. Эти задания следует выполнять не «наскоком», а постепенно, планомерно, следуя порядку изучения тем курса. При возникновении вопросов обратитесь к преподавателю в день консультаций на кафедру. Выполнив их, проанализируйте качество их выполнения. Это поможет вам развивать умения самоконтроля и оценочные компетенции. Итоговый контроль. Для подготовки к зачету/экзамену возьмите перечень примерных вопросов у методиста кафедры. В списке вопросов выделите те, которые были рассмотрены на лекции, семинарских занятиях. Обратитесь к своим записям, выделите существенное. Для более детального изучения изучите рекомендуемую литературу. Если в списке вопросов есть те, которые не рассматривались на лекции, семинарском занятии, изучите их самостоятельно. Если есть сомнения, задайте вопросы на консультации перед экзаменом. Продумайте свой ответ на экзамене, его логику. Помните, что ваш ответ украсит ссылка на источник литературы, иллюстрация практики применения теоретического знания, а также уверенность и наличие авторской аргументированной позиции как будущего субъекта профессиональной деятельности. |