1. Цели освоения дисциплины
| 1.1. | формирование у студентов всестороннего целостного представления о международном опыте молодежной политики как составной части международных отношений и важного направления организации работы с молодежью. |
|---|
2. Место дисциплины в структуре ООП
| Цикл (раздел) ООП: Б1.О.05 |
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
| ОПК-3 | Способен составлять и оформлять отчеты по результатам профессиональной деятельности |
| ОПК-3.1 | Знает требования по составлению отчетов по результатам профессиональной деятельности |
| ОПК-3.2 | Умеет составлять отчеты по результатам профессиональной деятельности |
| ОПК-3.3 | Владеет навыками оформления отчета по результатам профессиональной деятельности с использованием ИКТ |
| ОПК-5 | Способен планировать и организовывать массовые мероприятия для молодежи |
| ОПК-5.1 | Знает виды и формы массовых мероприятий для молодежи; формы, специфику, структуру актуальных и востребованных инициатив в молодежной среде, технологии организации массовых мероприятий в молодежной среде |
| ОПК-5.2 | Умеет планировать массовые мероприятия для молодежи с учетом личностно-ориентированных подходов в формировании ценностных ориентаций в выборе молодежи позитивных творческих форм организации досуга |
| ОПК-5.3 | Владеет навыками распределения зон ответственности среди организаторов массовых мероприятий для молодежи |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | основные закономерности исторического развития молодежной политики за рубежом; иметь углубленные знания истории молодежной политики за рубежом, этапы развития общественно-политической мысли и прогрессивных идей, их влияние на формирование гражданственности, гражданской идентичности, осознавать влияние на развитие молодежной политики социально-политических процессов происходящих в российском обществе и в мире, осознавать важность сохранения объективности и беспристрастности в анализе истории молодежной политики. |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | использовать знания, умения и навыки в области истории и современного состояния молодежной политики за рубежом в своей профессиональной деятельности; анализировать данные исторических источников, архивов, аудиозаписей, художественных и документальных фильмов; уметь сопоставлять информацию из различных исторических источников для целостного и объективного представления и анализа, составлять аналитические обзоры и научные публикации по отдельным направлениям деятельности. |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | способностью видеть перспективы развития современных направлений молодежной политики, оценивать влияние молодежной политики на стабильность политической ситуации. |
4. Структура и содержание дисциплины
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Семестр | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Введение в историю развития молодежной политики | ||||||
| 1.1. | Введение в историю развития молодежной политики | Лекции | 3 | 6 | Л1.1 | |
| 1.2. | Введение в историю развития молодежной политики | Практические | 3 | 6 | Л1.1 | |
| Раздел 2. Актуальные проблемы молодежи Европы и США | ||||||
| 2.1. | Актуальные проблемы молодежи Европы и США | Лекции | 3 | 4 | Л1.1 | |
| 2.2. | Актуальные проблемы молодежи Европы и США | Практические | 3 | 6 | Л1.1 | |
| Раздел 3. Направления деятельности наднациональных структур, реализующих молодежную политику в Европе | ||||||
| 3.1. | История и современное состояние молодежной политики Совета Европы. | Лекции | 3 | 4 | Л1.1 | |
| 3.2. | История и современное состояние молодежной политики Совета Европы. | Практические | 3 | 4 | Л1.1 | |
| 3.3. | История возникновения и направления деятельности Европейского Союза. | Лекции | 3 | 6 | Л1.1 | |
| 3.4. | История возникновения и направления деятельности Европейского Союза. | Практические | 3 | 6 | Л1.1 | |
| 3.5. | История и современное состояние молодежной политики за рубежом | Сам. работа | 3 | 66 | ||
| Раздел 4. Нормативно-правовая база наднациональной молодежной политики в Европе | ||||||
| 4.1. | Нормативно-правовая база наднациональной молодежной политики в Европе | Лекции | 4 | 4 | Л1.1 | |
| 4.2. | Нормативно-правовая база наднациональной молодежной политики в Европе | Практические | 4 | 4 | Л1.1 | |
| Раздел 5. Модели молодежной политики отдельных развитых стран | ||||||
| 5.1. | Модели молодежной политики отдельных развитых стран | Лекции | 4 | 6 | Л1.1 | |
| 5.2. | Модели молодежной политики отдельных развитых стран | Практические | 4 | 8 | Л1.1 | |
| Раздел 6. Роль неправительственных молодежных организаций в реализации молодежной политики за рубежом | ||||||
| 6.1. | Роль неправительственных молодежных организаций в реализации молодежной политики за рубежом | Лекции | 4 | 4 | Л1.1 | |
| 6.2. | Роль неправительственных молодежных организаций в реализации молодежной политики за рубежом | Практические | 4 | 6 | Л1.1 | |
| Раздел 7. Молодежная работа в развитых странах | ||||||
| 7.1. | Молодежная работа в развитых странах | Лекции | 4 | 6 | Л1.1 | |
| 7.2. | Молодежная работа в развитых странах | Практические | 4 | 6 | Л1.1 | |
| 7.3. | История и современное состояние молодежной политики за рубежом | Сам. работа | 4 | 37 | Л1.1 | |
| 7.4. | История и современное состояние молодежной политики за рубежом | Экзамен | 4 | 27 | Л1.1 | |
5. Фонд оценочных средств
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| Оценочные материалы для текущего контроля по разделам и темам дисциплины в полном объеме размещены в онлайн-курсе на образовательном портале «Цифровой университет АлтГУ» – https://portal.edu.asu.ru/course/view.php?id=2942 ОЦЕНКА СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИИ ОПК-5: Способен планировать и организовывать массовые мероприятия для молодежи ОПК-3: Способен составлять и оформлять отчеты по результатам профессиональной деятельности ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ЗАКРЫТОГО ТИПА. 1. Укажите полное название министерства в Германии, которое реализует политику в молодежной сфере. 1) Федеральное министерство Германии по вопросам молодежи 2) Министерство при правительстве Германии по делам молодежи и семьи 3) Федеральное министерство по делам семьи, пожилых граждан, женщин и молодёжи Германии 4) Конкретного министерства, осуществляющего молодежную политику в Германии, не существует Ответ: 3 2. Как называется социальная работа в Европе, направленная на молодых людей, которые находятся на улицах? Укажите все возможные варианты. 1) SocialHelp 2) Work with Homeless 3) Street work 4) Helpwork 5) Detached Youth work 6) Outreach Youth work Ответ: 3,5,6 3. Укажите количество стран-членов ЕС на 1 февраля 2020 года? 1) 28 2) 27 3) 49 4) 18 Ответ: 2 4. Первый шаг в сторону создания современного Евросоюза был сделан 6-ю странами: 1) Бельгия, Германия, Италия, Люксембург, Нидерланды, Франция 2) Германия, Польша, Великобритания, Дания, Ирландия, Франция 3) Испания, Португалия, Италия, Люксембург, Нидерланды, Норвегия 4) Греция, Австрия, Испания, Бельгия, Болгария, Нидерланды Ответ: 1 5. Укажите две характеристики социально-государственной модели молодежной политики (ведущая роль государства в сфере работы с молодежью): 1) исключительные полномочия общественных организаций по представительству интересов различных категорий молодежи; 2) государственное финансирование программ, доступных для всех категорий молодых людей; 3) структурирование молодежной политики по уровням (национальному, региональному, местному); 4) отсутствие сотрудничества государственных органов по работе с молодежью с неправительственными молодежными организациями. Ответ: 2, 3 6. В соответствии с Законом о равенстве шансов (2006), составной частью которого является статья о первом трудовом контракте для молодежи, во Франции государство: 1) оказывает финансовую поддержку работодателям, предоставляющим рабочие места молодежи в возрасте от 16 до 25 лет; 2) создает центры профессиональной ориентации для молодежи; 3) направляет на работу молодых людей после окончания учебного заведения; 4) организует фонды помощи молодежи. Ответ: 1 7. Сопоставьте события, оказавшие значительное влияние на развитие молодежной политики за рубежом, с определенным историческим периодом: 1) Великая промышленная революция; 2) мировой экономический кризис перепроизводства; 3) образование мировой социалистической системы; 4) массовые студенческие волнения в Европе и США. А) 60-е гг. ХХ в.; Б) 30-е гг. ХХ в.; В) XVIII—XIX вв.; Г) 40–50-е гг. ХХ в. Ответ: 1В, 2Б, 3Г, 4А 8. Молодежное участие – вовлеченность молодых людей в окружающую жизнь на всех уровнях. Такая вовлеченность должна быть активной, информированной и добровольной. Американский социолог, профессор Роджер Харт разработал «лестницу молодежного участия». Укажите соответствия между ступенями молодежного участия и их нумерацией. 1. Информирование 2. Информирование и консультация 3. Инициатива взрослых, совместные решения 4. Молодежь делает сама 5. Инициатива молодежи, совместные решения Ответ: 1,2,3,4,5 9. Укажите три признака изменения молодежной политики в контексте глобализационных тенденций: А) сокращение государственного финансирования образования; Б) нарастание религиозных настроений в молодежной среде; В) объединение молодежных организаций и движений в между народные союзы и ассоциации; Г) развитие трудовой и академической миграции молодежи. Ответ: А, В, Г 10. Выберите правильный ответ "Совет Европы – международная межправительственная организация – осуществляет свою правительственную деятельность в молодежной сфере через…" A) Европейский руководящий комитет по делам молодежи B) Министерство по делам молодежи C) Европейский Совет по делам молодежи D) Европейский Комитет по молодежным программам ОТВЕТ: A 11. В апреле 2009г. Европейская комиссия утвердила новую Стратегию молодежной политики «Молодежь – инвестирование и предоставление возможностей», в которой были охвачены 8 направлений. Укажите направление, которое НЕ относится к данной стратегии. A) Образование B) Занятость и предпринимательство C) Творчество и культура D) Здоровье и спорт E) Участие F) Социальная включенность G) Волонтерство H) Молодежь и мир I) Патриотическое воспитание ОТВЕТ: I 12. Организационный статус и правовые основы деятельности органа исполнительной власти РФ в сфере молодежной политике находится в подчинении? A) Министерства спорта, туризма и молодежной политики РФ B) Министерства образования и науки РФ C) Правительства РФ D) Президента РФ ОТВЕТ: C 13. В 50-е гг. ХХ в. политика США в сфере работы с молодежью носила: А) антирасистскую направленность; Б) религиозную направленность; В) антикоммунистическую направленность; Г) просветительскую направленность. ОТВЕТ: В 14. Основные направления молодежной политики в Великобритании определяются: А) Конституцией; Б) Министерством социального обеспечения; В) общественными организациями; Г) Парламентом. 15. Восемь общенациональных целей в области среднего образования США, изложенных в Законе «Цели 2000 г. — образование для Америки», не включают: А) повышение общей грамотности населения; Б) обеспечение безопасности учащихся в школах; В) улучшение подготовки педагогических кадров; Г) снижение платы за обучение. ОТВЕТ: Г КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ: Каждое задание оценивается 1 баллом. Оценивание КИМ теоретического характера в целом: • «зачтено» – верно выполнено более 50% заданий; «не зачтено» – верно выполнено 50% и менее 50% заданий; • «отлично» – верно выполнено 85-100% заданий; «хорошо» – верно выполнено 70-84% заданий; «удовлетворительно» – верно выполнено 51-69% заданий; «неудовлетворительно» – верно выполнено 50% или менее 50% заданий. ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ОТКРЫТОГО ТИПА 1. Что такое принцип субсидиарности? Ответ: Ответственность, возложенная на коммунальный (муниципальный) уровень за исполнение планов, в том числе финансовая. 2. Запишите, что обозначает данное определение: "процесс создания условий для участия молодых людей в неформальной образовательной деятельности". Ответ: молодежная работа 3. Название Международной организации в Страсбурге, которая состоит из стран Европы. Была создана для содействия демократии и защите прав человека. ОТВЕТ: Совет Европы 4. Дата основания Совета Европы? ОТВЕТ: 5 мая 1949 5. Продолжите фразу "Совет Европы – международная межправительственная организация – осуществляет свою правительственную деятельность в молодежной сфере через…" ОТВЕТ: Европейский руководящий комитет по делам молодежи 6. Укажите полное название министерства в Германии, которое реализует политику в молодежной сфере. ОТВЕТ: Федеральное министерство по делам семьи, пожилых граждан, женщин и молодёжи Германии 7. Организационный статус и правовые основы деятельности органа исполнительной власти РФ в сфере молодежной политике находится в подчинении? ОТВЕТ: Правительства РФ 8. Укажите количество стран-членов Европейского Союза на 1 февраля 2020 года? 27 9. Какое направление деятельности поддерживает крупнейшее ежегодное мероприятие «Всемирный День Молодежного Служения», организуемое Молодежной службой Америки? молодежное добровольчество. 10. Что является целью осуществляемой во Франции программы «Зоны приоритетного образования»? ОТВЕТ: преодоление неравенства в сфере образования 11. Укажите три международные образовательные программы, в которых может участвовать российская молодежь: ОТВЕТ: Темпус; Комет; Эразмус Мундус. 12. Основным видом помощи, которую оказывает Европейский молодежный фонд как учреждение Совета Европы, является: ОТВЕТ: финансовая помощь 13. Данный документ содержит предложения о расширении участия молодежи в общественной жизни, повышении уровня ее информированности и осведомленности в вопросах европейской интеграции и развития ЕС. Формулирует призыв к формированию более активной гражданской позиции на основе новых принципов сотрудничества, предполагающих укрепление международного сотрудничества в рамках ЕС и углубление молодежной составляющей в других направлениях политики. ОТВЕТ: Белая книга молодежи 14. Данный документ призывает к более качественной поддержке и финансированию молодежи, чтобы улучшить образование, повысить занятость, участие в социальной жизни, укрепить здоровье и активную гражданскую позицию. На первый план выдвигает потребность в улучшении условий труда и сокращении безработицы. Ключом к полному участию молодежи является возможность получения хорошей работы, которая также требует качественного и востребованного образования. ОТВЕТ: Коммюнике Европейской Комиссии «Поддержка полноценного участия молодых людей в сфере образования, занятости и общественной жизни» 15. Укажите европейские страны, где ведущая роль государства является стратегией национальной концепции молодежной политики. ОТВЕТ: Германия, Франция 16. Укажите европейские страны, где паритет государства и структур гражданского общества является стратегией национальной концепции молодежной политики. ОТВЕТ: Великобритания, Швеция, Испания 17. Укажите в каком году была принята Европейской Комиссией была принята European Commission White Paper «A New Impetus for European Youth» (White Paper on Youth, Белая книга молодежи, Новый стимул для европейской молодежи)? ОТВЕТ: 2001 18. Запишите, что обозначает данное определение: «совокупность мер, реализуемые органами государственной власти и негосударственными организациями, и направленные на социализацию молодежи, ее поддержку, образование и воспитание». ОТВЕТ: Молодежная политика 19. Как называется сертификат, который получают участники программ? Он является частью стратегии Европейской комиссии по содействию признания неформального образования. Сертификат состоит из двух частей: общей и конкретно вашей. В общей описывается организаторами, в каком проекте и когда вы принимали участие, где он проходил. «Свою» часть вы заполняете в соответствии с 8 ключевыми компетенциями. ОТВЕТ: youthpass 20. Как называется европейская молодежная информационная сеть? Основной источник информации о европейской политике в отношении молодежи, возможностях для молодежи и тех, кто с ней работает (гранты стипендии, программы, проекты)? ОТВЕТ: eurodesk КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ: Каждое задание оценивается 1 баллом. Оценивание КИМ теоретического характера в целом: «зачтено» – верно выполнено более 50% заданий; «не зачтено» – верно выполнено 50% и менее 50% заданий; «отлично» – верно выполнено 85-100% заданий; «хорошо» – верно выполнено 70-84% заданий; «удовлетворительно» – верно выполнено 51-69% заданий; «неудовлетворительно» – верно выполнено 50% или менее 50% заданий. |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| Не предусмотрено. |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| Промежуточная аттестация заключается в проведении в конце семестра экзамена по всему изученному курсу. Экзамен проводится в устной форме по билетам. В билет входит 2 вопроса: 1 вопрос теоретического характера и 1 вопрос практико-ориентированного характера. ВОПРОСЫ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО ХАРАКТЕРА 1. Факторы возникновения молодежной политики как отдельного направления политической деятельности. 2. Молодежные революции в Европе. 3. Демографические проблемы в развитых странах. 4. Специфика развития молодежной политики в развитых европейских странах. 5. Специфика развития молодежной политики в США. 6. Актуальные проблемы молодежи за рубежом. 7. Проблемы толерантности в среде молодежи. 8. Приоритеты, принципы деятельности Совета Европы. Основные цели Совета Европы. 9. Страны-члены Совета Европы. Структура Совета Европы. 10. Инструменты молодежной политики Совета Европы. 11. Европейские молодежные центры. Европейский молодежный банк. 12. Европейский молодежный форум. Европейское агентство по информированию и консультированию молодежи. 13. История возникновения Европейского Союза. Структура Евросоюза. 14. Страны-члены Евросоюза. Цели Евросоюза. 15. Направления взаимодействия Евросоюза с РФ в области молодежной политики. 16. Принципы правового положения личности в Евросоюзе. 17. Принципы и приоритеты молодежной политики Евросоюза. 18. Общеевропейские образовательные программы. Возможности и условия участия граждан РФ в общеобразовательных программах. 19. Модели молодежной политики зарубежных стран. 20. Понятие национального молодежного союза. 21. Европейский молодежный форум: структура. Условия членства в Европейском молодежном форуме. 22. Виды и основные направления деятельности неправительственных молодежных организаций. 23. Молодежное волонтерство. Понятие молодежного движения. 24. Антиглобалистское движение. Экстремистские молодежные объединения. Экологическое молодежное движение. 25. Понятие работы с молодежью. Специфика работы с молодежью в странах Европы и США. 26. Полномочия молодежных служб и спектр деятельности. Примеры структуры молодежных служб в зарубежных странах. 27. Методы работы с молодежью. Мобильная работа с молодежью. 28. Организация поиска молодых людей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации. 29. Помощь молодым людям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации. Условия предоставления услуг молодежных служб. ВОПРОСЫ ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ХАРАКТЕРА 1. Перечислите существующие проблемы в молодежной среде. Предложите организационные решения в одной из перечисленных областей. 2. Перечислите различные социальные структуры и институты общества по вопросам выработки и реализации молодежной политики по работе с молодежью. 3. Перечислите социально-политические процессы, влияющие на формирование молодежной политики. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ: «Отлично»: студентом дан полный, в логической последовательности развернутый ответ на поставленные вопросы, где он продемонстрировал знания предмета в полном объеме учебной программы, достаточно глубоко осмысливает дисциплину, самостоятельно, и исчерпывающе отвечает на дополнительные вопросы, приводит собственные примеры по проблематике поставленного вопроса, решил предложенные практические задания без ошибок. «Хорошо»: студентом дан развернутый ответ на поставленный вопрос, где студент демонстрирует знания, приобретенные на лекционных и семинарских занятиях, а также полученные посредством изучения обязательных учебных материалов по курсу, дает аргументированные ответы, приводит примеры, в ответе присутствует свободное владение монологической речью, логичность и последовательность ответа. Однако допускаются неточности в ответе. Решил предложенные практические задания с небольшими неточностями. «Удовлетворительно»: студентом дан ответ, свидетельствующий в основном о знании процессов изучаемой дисциплины, отличающийся недостаточной глубиной и полнотой раскрытия темы, знанием основных вопросов теории, слабо сформированными навыками анализа явлений, процессов, недостаточным умением давать аргументированные ответы и приводить примеры, недостаточно свободным владением монологической речью, логичностью и последовательностью ответа. Допускается несколько ошибок в содержании ответа и решении практических заданий. «Неудовлетворительно»: студентом дан ответ, который содержит ряд серьезных неточностей, обнаруживающий незнание процессов изучаемой предметной области, отличающийся неглубоким раскрытием темы, незнанием основных вопросов теории, неумением давать аргументированные ответы. Выводы поверхностны. Решение практических заданий не выполнено. Студент не способен ответить на вопросы даже при дополнительных наводящих вопросах преподавателя. |
| Приложения |
|
Приложение 1.
История_МП_за_рубежом_ОК2_2018.doc
|
6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | Чирун С.Н. | Молодежная политика: генезис, состояние, региональная специфика: учеб.пособие | Кемерово : [Кузбассвузиздат], 2009 | biblioclub.ru |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | Госкомстат | www.gks.ru | ||
| Э2 | Совет Европы | www.coe.int | ||
| Э3 | ЭБС АлтГУ | www.elibrary.asu.ru | ||
| Э4 | Научная электронная библиотека | elibrary.ru | ||
| Э5 | Европейский Молодежный Портал | europa.eu | ||
| Э6 | Ресурсный центр SALTO | www.salto-youth.net | ||
| Э7 | Организация Объединеных наций и молодежь | www.un.org/youth | ||
| Э8 | Европейский Молодежный Форум | www.youthforum.org | ||
| Э9 | Европейский портал молодежной информации Eurodesk | eurodesk.eu | ||
| Э10 | курс История и современное состояние молодежной политики | portal.edu.asu.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| «Microsoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно); Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно); Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses ), (бессрочно); 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt ), (бессрочно); AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно); ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно); LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно); Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно); Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024); Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно); Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно); Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно)». | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| http://www.consultant.ru http://www.elibrary.asu.ru | ||||
7. Материально-техническое обеспечение дисциплины
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| Учебная аудитория | для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска) |
| Помещение для самостоятельной работы | помещение для самостоятельной работы обучающихся | Компьютеры, ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», доступом в электронную информационно-образовательную среду АлтГУ |
8. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
| Рекомендации по освоению лекционных занятий При работе с конспектом лекций необходимо учитывать тот фактор, что одни лекции дают ответы на конкретные вопросы темы, другие – лишь выявляют взаимосвязи между явлениями, помогая студенту понять глубинные процессы развития изучаемого предмета, как в истории, так и в настоящее время. Изучение дисциплины требует систематического и последовательного накопления знаний, поэтому пропуски отдельных тем не позволяют глубоко освоить предмет. При конспектировании лекций целесообразно вначале понять основную мысль, излагаемую лектором, а затем записать ее. Желательно запись осуществлять на одной странице листа или оставляя поля, на которых позднее, при самостоятельной работе с конспектом, можно сделать дополнительные записи, отметить непонятные места. Студентам необходимо: - перед каждой лекцией просматривать рабочую программу дисциплины, что позволит сэкономить время на записывание темы лекции, ее основных вопросов, рекомендуемой литературы; - на отдельные лекции приносить требуемый преподавателем дополнительный материал на бумажных носителях (таблицы, графики, схемы). Этот материал будет прокомментирован, дополнен непосредственно на лекции; - перед очередной лекцией необходимо просмотреть по конспекту материал предыдущей лекции. При затруднениях в восприятии материала следует обратиться к основным литературным источникам. Если и в этом случае разобраться в материале не удалось, то нужно обратиться к лектору или к преподавателю на практических занятиях. Рекомендации по подготовке к семинарским (практическим) занятиям Подготовку к каждому семинарскому (практическому) занятию студенты должны начать с ознакомления с планом данного занятия, который отражает содержание предложенной темы. Тщательное продумывание и изучение вопросов плана основывается на проработке текущего материала лекции, а затем изучения обязательной и дополнительной литературы, рекомендованной к данной теме. Студентам следует: - приносить с собой рекомендованную преподавателем литературу к конкретному занятию; - до очередного практического занятия по рекомендованным литературным источникам проработать теоретический материал, соответствующей темы занятия; - при подготовке к практическим занятиям следует обязательно использовать не только лекции, учебную литературу, но и нормативно - правовые акты (если этого требует освоение темы), материалы периодических изданий, справочную литературу, что позволит значительно активизировать процесс овладения информацией, а также будет способствовать более глубокому усвоению изучаемого материала; - в начале занятий задать преподавателю вопросы по материалу, вызвавшему затруднения в его понимании и освоении при решении задач, заданных для самостоятельного решения; - в ходе семинара давать конкретные, четкие ответы по существу вопросов; - на занятии демонстрировать понимание темы. В случае затруднений обращаться к преподавателю. Методические рекомендации по выполнению различных форм самостоятельных заданий Самостоятельная работа студента является основным средством овладения учебным материалом во время, свободное от обязательных учебных занятий. Она включает в себя выполнение различного рода заданий, которые ориентированы на более глубокое усвоение материала изучаемой дисциплины. По каждой теме учебной дисциплины студентам предлагается перечень заданий для самостоятельной работы. К выполнению заданий для самостоятельной работы предъявляются следующие требования: задания должны исполняться самостоятельно и представляться в установленный срок, а также соответствовать установленным требованиям по оформлению. Студентам следует: - руководствоваться графиком самостоятельной работы, определенным РПД; - выполнять все плановые задания, выдаваемые преподавателем для самостоятельного выполнения, и разбирать на семинарах и консультациях неясные вопросы; - при подготовке к экзамену параллельно прорабатывать соответствующие теоретические и практические разделы дисциплины, фиксируя неясные моменты для их обсуждения на консультации с преподавателем. |