1. Цели освоения дисциплины
| 1.1. | Целью освоения учебной дисциплины «Второй восточный язык (японский язык)» является глубокое и поэтапное овладение японским языком от низшего (элементарного) до среднего уровня знания. Задачи курса: овладение бакалаврами произносительной нормой языка, чтением, говорением, письмом, аудированием; последовательное изучение лексики и грамматики; освоение навыков ситуационного общения, понятие функциональных стилей, практики перевода, коммуникативные особенности изучаемого языка, восприятие иностранной речи на слух, чтение и понимание текстов разговорно-бытового характера, адекватный перевод текстов разных уровней сложности, составление краткого и расширенного монологического сообщения по предложенным ситуациям, ведение беседы на иностранном языке на повседневные и профессиональные темы, овладение навыком аналитической работы с информацией на языке региона. |
|---|
2. Место дисциплины в структуре ООП
| Цикл (раздел) ООП: Б1.В.01 |
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
| ПК-5 | Способен применять на практике навыки двустороннего устного и письменного перевода текстов на иностранных языках для решения профессиональных задач |
| ПК-5.1 | Знает иностранные языки, в том числе язык региона специализации, в объеме, установленном программой бакалавриата |
| ПК-5.2 | Умеет осуществлять двусторонний устный перевод (с иностранного языка, в том числе языка региона специализации на русский язык и обратно) в объеме освоенной лексики и типовых конструкций |
| ПК-5.3 | Владеет навыками письменного перевода текстов общественно-политической и социально-экономической направленности (с иностранного языка, в том числе языка региона специализации на русский язык и обратно) |
| ПК-6 | Способен участвовать в обеспечении дипломатических, внешнеэкономических и иных контактов с зарубежными странами и регионами на этапе сбора, систематизации, перевода, анализа информации |
| ПК-6.1 | Знает нормы дипломатического и делового прокола и этикета для организационного обеспечения дипломатических, внешнеэкономических и иных контактов с зарубежными странами и регионами |
| ПК-6.2 | Умеет выявлять, систематизировать и проводить анализ информации, необходимой обеспечении дипломатических, внешнеэкономических и иных контактов с зарубежными странами и регионами |
| ПК-6.3 | Способен осуществлять техническое сопровождение дипломатических и деловых международных мероприятий в качестве переводчиков |
| УК-4 | Способен осуществлять деловую коммуникацию в устной и письменной формах на государственном языке Российской Федерации и иностранном(ых) языке(ах) |
| УК-4.1 | Знает нормативные, коммуникативные, этические аспекты устной и письменной речи; особенности современных коммуникативно-прагматических правил и этики речевого общения |
| УК-4.2 | Проводит анализ конкретной речевой ситуации; оценивая степень эффективности общения и определяя причины коммуникативных удач и неудач, выявляя и устраняя собственные речевые ошибки |
| УК-4.3 | Создаёт устные и письменные высказывания, учитывая коммуникативные качества речи |
| УК-4.4 | Владеет устными и письменными речевыми жанрами; принципами создания текстов разных функционально-смысловых типов; общими правилами оформления документов различных типов; письменным аргументированным изложением собственной точки зрения |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | ПИСЬМО: азбуки катакана и хирагана характеристика иероглифа; АУДИРОВАНИЕ: фонетический особенности японского языка. закономерности интонационного оформления японской фразы. особенности интонационно-синтаксических структур высказываний разных коммуникативных типов. коммуникативную функцию междометий. служебные слова и интонационные средства реализации межфразовой связи. композиционно-речевые формы высказываний, их структуру, особенности языкового оформления. грамматическая структура предложения. лексический и фразеологический минимумы. языковые особенности разговорной речи. ГОВОРЕНИЕ: специфику артикуляции звуков, интонации, акцентуации и ритма нейтральной речи в изучаемом языке. нормативную теоретическую и практическую грамматику. коммуникативная грамматика. практическая фонетика. лексический минимум в объеме 1000 слов общего и терминологического характера. языковые и структурные особенности неподготовленной монологической речи. языковые и структурные особенности диалогической речи. логико-синтаксическая структура высказываний разных коммуникативных типов. речевой этикет. ДВУСТОРОННИЙ ПЕРЕВОД: двуязычные эквиваленты в объеме предусмотренных лексического и тематического минимумов. основы лексикологии. лексическая и синтаксическая синонимия в японском и русском языках. особенности актуального членения японского предложения. языковые средства выражения тема-рематических отношений в японском тексте. языковые средства выражения логических связей между предложениями в японском тексте. основные закономерности текстообразования, приемы композиции. виды перевода. методы перевода. способы перевода. |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | ПИСЬМО: в правильном порядке и заданной скоростью писать смешанным письмом. вычленять морфологические, лексические и служебные единицы японской речи; преодолевать привычную связь «знак-звучание» и переходить к ассоциативной связи «знак-значение». АУДИРОВАНИЕ: выделять, при восприятии на слух, основные смысловые единицы, служебные, связующие и структурообразующие элементы. воспринимать на слух интонационные маркеры межфразовой связи. определять коммуникативный тип высказывания. восприятие числительных. адекватное восприятие на слух японских и иноязычных имен собственных. адекватное восприятие на слух фразеологизмов. адекватное восприятие на слух языковых единиц, характерных для разговорной речи. лексическое смысловое прогнозирование. ГОВОРЕНИЕ: синхронно с восприятием высказывания-стимула формировать собственное коммуникативное намерение. выражать коммуникативное намерения с помощью междометий. формулировать тезисы как развернутые коммуникативные намерения. выстраивать пространственно-понятийные схемы высказывания, в соответствии с его коммуникативным типом. грамматически верно оформлять фразы, текст. фонетически верно воспроизводить коммуникативное высказывание. интонационно оформлять высказывания разной логико-синтаксической структуры. ДВУСТОРОННИЙ ПЕРЕВОД: устанавливать логические связи между элементами текста (предложениями) на основе языковых маркеров. выделять языковые маркеры и определять композиционную структуру исходного текста. выделять субъект и предикат в составе японского предложения. выделять языковые и структурные опоры для определения жанровой и стилистической принадлежности исходного текста. выполнять переводческие трансформации. пользоваться словарями и другой справочной литературой. оформлять письменный перевод. |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | ПИСЬМО: самостоятельная письменная речь; зрительное восприятие информации (чтение). АУДИРОВАНИЕ: понимать коммуникативное намерение говорящего. выделять главную мысль высказывания. вычленять и должным образом реагировать на важные в смысловом отношении детали. удерживать в оперативной памяти воспринятую информации (не более 5 минут). письменно фиксировать смысловые опоры, позволяющие восстановить услышанную информацию. ГОВОРЕНИЕ: адекватным выражением собственного коммуникативного намерения и формулированием тезиса, как реакцией на высказывание-стимул. внутренним программированием, построением пространственно-понятийной схемы собственного высказывания. подготовленной монологическая речь. спонтанным участием в двух- и многосторонней беседе. вступлением в коммуникацию и умением ее поддерживать. адекватным речевым поведением в типовых ситуациях общения. ДВУСТОРОННИЙ ПЕРЕВОД: просмотровым чтением. пониманием в общих чертах характера исходного текста. определением общей композиции текста. выделением в исходном тексте единиц анализа (смысловых отрезков) и установлением связи между ними. делением текстовых субъекта и предиката на коммуникативные кванты с последующим выделением в каждом из них доминирующей информации. переводческими приемами для преодоления трудностей перевода. |
4. Структура и содержание дисциплины
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Семестр | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Введение в изучение японского языка. | ||||||
| 1.1. | Японский язык – язык японского народа, государственный язык Японии. Спорное систематическое положение японского языка среди других языков. Письменность. Собственно японский алфавит – кана, заимствованная из китайского языка письменность - иероглифика. Фонетические особенности японского языка. | Практические | 5 | 8 | УК-4.1 | Л1.3, Л2.1, Л1.4, Л2.2, Л1.1, Л1.2, Л2.3 |
| Раздел 2. Части речи в японском языке | ||||||
| 2.1. | 1. Существительное, предметные местоимения, падежи, тема-ремантическое выделение. 2. Прилагательное, притяжательные местоимения. 3. Глаголы бытия. Маркера места. Местоимения места. 4. Глаголы действия. 5. Непредикативные прилагательные. 6. Глагольное определение. Структура предложения с глагольным определением. 7. Особенности построения предложения с двумя и более глаголами: деепричастие предшествования, деепричастие одновременности, репрезентативный вид. | Практические | 5 | 24 | Л1.3, Л2.1, Л1.4, Л1.1, Л1.2 | |
| 2.2. | 1.Выполнение упражнений. 2 Построение предложений по изученным грамматическим конструкциям. | Сам. работа | 5 | 8 | УК-4.1 | Л1.3, Л1.4, Л1.1, Л1.2 |
| Раздел 3. Грамматика японского языка | ||||||
| 3.1. | 1. Предложение с существительным в роли сказуемого. 2. Личные местоимения, падежи и их функции. 3. Предикативное прилагательное, его изменения и грамматические функции. 4. Устойчивые грамматические конструкции | Практические | 5 | 24 | УК-4.1, УК-4.2 | Л1.3, Л1.4, Л1.1, Л1.2 |
| 3.2. | Аудирование. Построение моделей предложений | Сам. работа | 5 | 8 | УК-4.1, УК-4.2 | Л1.3, Л1.4, Л1.1, Л2.3 |
| Раздел 4. Грамматика (числительные) | ||||||
| 4.1. | Числительные в японском языке. Счетные суффиксы. Время. Даты. Глаголы движения | Практические | 6 | 32 | УК-4.1, УК-4.2, УК-4.3 | |
| 4.2. | 1.Аудирование 2.Лексико-грамматический тест. 3.Теоретические вопросы по грамматике японского языка. 4.Монологическая речь на одну из пройденных тем. | Сам. работа | 6 | 45 | УК-4.1, УК-4.2, УК-4.3 | |
| Раздел 5. Общая и бытовая лексика. | ||||||
| 5.1. | Приглашение к совместному действию, цель для глагола двидения, наступление нового состояния. глаголы направленности действия. Вопросительные слова. потенциальные глаголы. | Практические | 6 | 32 | ПК-5.2, УК-4.2, УК-4.3 | Л1.3, Л2.1, Л1.4, Л2.2, Л1.1, Л1.2, Л2.3 |
| 5.2. | 1. Аудирование и тестирование по типу JLPT. 2. Перевод предложений. 3. Теоретические вопросы по грамматике. 4. Устный контроль. | Сам. работа | 6 | 44 | ПК-5.2, УК-4.2, УК-4.3 | Л1.4, Л1.1 |
| Раздел 6. Грамматика. | ||||||
| 6.1. | Интерьер. Маркеры места. Японские числительнвые и вопросительные слова. Сравнительная и превосходная степень. | Практические | 7 | 20 | ПК-5.2, УК-4.2, УК-4.3, УК-4.4 | Л1.3, Л1.4, Л1.1, Л1.2, Л2.3 |
| 6.2. | 1. Аудирование и тестирование по типу JLPT. 2. Перевод предложений. 3. Теоретические вопросы по грамматике. 4. Устный контроль. | Сам. работа | 7 | 50 | ПК-5.2, УК-4.2, УК-4.3, УК-4.4 | Л1.3, Л2.2, Л1.1 |
| 6.3. | Желательное наклонение. | Практические | 7 | 22 | ПК-5.2, УК-4.3, УК-4.4 | Л1.3, Л1.4, Л2.3 |
| 6.4. | 1.Аудирование и тестирование по типу JLPT 2.Лексико-грамматический тест. 3.Теоретические вопросы по грамматике японского языка. 4.Монологическая речь на одну из пройденных тем. | Сам. работа | 7 | 52 | ПК-5.2, УК-4.3, УК-4.4 | Л1.2 |
| Раздел 7. Грамматика | ||||||
| 7.1. | Повелительное наклонение. Способ совершения действия. запретительное и разрешительное наклонение. | Практические | 8 | 18 | ПК-5.1, ПК-5.2, ПК-5.3 | Л1.4, Л2.2, Л1.1 |
| 7.2. | 1.Аудирование и тестирование по типу JLPT 2.Лексико-грамматический тест. 3.Теоретические вопросы по грамматике японского языка. 4.Монологическая речь на одну из пройденных тем. | Сам. работа | 8 | 20 | ПК-5.1, ПК-5.2, ПК-5.3 | Л2.2, Л1.2 |
| 7.3. | условно временная форма "когда". Долженствование. Результативный вид. | Практические | 8 | 18 | ПК-6.1, ПК-6.2, ПК-6.3, ПК-5.2, ПК-5.3 | Л2.2, Л1.1, Л1.2, Л2.3 |
| 7.4. | Аудирование. Тестирование по типу JLPT | Сам. работа | 8 | 25 | ПК-6.1, ПК-6.2, ПК-6.3, ПК-5.2, ПК-5.3 | Л2.2, Л1.2 |
5. Фонд оценочных средств
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| Оценка сформированности компетенции УК 4. Способен осуществлять деловую коммуникацию в усной и письменной формах на государственном языке Российской Федерации и иностранном языке примеры заданий закрытого типа 1. выберите верное: ・誕生日は6月15日です １ 6月15日に図書館へ行きました ２ 6月15日にテストをしました ３ 6月15日にうまれました ４ 6月15日に国へ帰りました правильный ответ 3 2. Выберите верное: ・にねんまえに京都へ行きました １ 昨日京都へ行きました ２ おととい京都へ行きました ３ 去年京都へ行きました ４ おととし京都へ行きました правильный ответ 4 3. Вставьте падежные показатели それは誰（ ）手帳ですか。－ カリナさん（ ）です。 правильный ответ の、の 4. Встввьте пажежные показатели и переведите 去年（ ）４月（ ）日本（ ）来ました。 правильный отввет の、に、へ "в апреле прошлого года приехал в Японию" 5. Вставьте в предложение прилагательное 東京は町です。（便利） あの病院はとても（有名） правильный ответ: 東京は便利な町です。 あの病院はとても有名です。 6. Вставьте вопросительное слово あの方は（ ）ですか。－ 佐藤さんです。 правильный ответ: どなた 7. Составьте предложение: （ ）で学校へ行きますか。－ 歩いて行きます。 правильный ответ: 何で 8. Составьте ответ あなたは会社員ですか。－ いいえ、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 правильный ответ: 会社員じゃありません 9. Составьте вопрос: ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。－ それは箸です。 правильный ответ: これは何ですか。 10. Составьте диалог あのう、これ、ほんの気持ちです。（ ） a. かしこまりました b. いらっしゃい c. じゃまたあした d. さようなら。 e. どうもありがとう f. どういたしまして правильный ответ: е. 11. Выберите подходящее слово （牛乳、果物、野菜）を飲みます。 правильный ответ 牛乳 12. Вставьте в предложение подходящий глагол 働く 合う 撮る 行く 書く 食べる 来る 一緒に昼ごはんを＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 правильный ответ 食べる 13. Составьте предложение 帰ります・きのう・８時・家 правильный ответ: 昨日8時に家へ帰りました。 14 вставьте подходящие: 大学に（ ）で行きます １ ゆき ２ 友達 ３ 辞書 ４ 自転車 правильный ответ 4 15 Вставьте подходящее: 昨日映画を見ました。あまり（ ）です。 １ 面白くて ２ 面白いじゃありません ３ 面白くなかった ４ 面白かった правильный ответ: 3 критерии оценивания: каждое задание оценивается 1 баллом. Оценивание КИМ теоретического характера в целом: - "зачтено" - верно выполненно более 50% заданий, "зе зачтено" - выполненно 50% и менее 50% заданий - "отлично" - верно выполненно 85-100% заданий, "хорошо" - верно выполненно 70-85% заданий, "удовлетворительно" - верно выполненно 51-69% заданий, "неудовлетворительно" - верно выполненно 50% и менее 50% заданий. Примеры заданий открытого типа: 1. назовите изменяемы и изменяемые части речи в японском языке. ответ: изменяемые - глагол, предикативное прилагательное. неизменяемые - существительное, сичлительное, наречие, полупредикативные прилагательные. 2. из каких компанентов состоит японская письменность? ответ: катакана, хирагана, иегроглифика. 3. для чего в письменности используется иероглиф? ответ: для записи существительных, корней глаголов и прилагательных, некоторых наречий. 4. назовите стили вежливости в японском языке. ответ: просторечие, нейстально-вежливый стиль, почтительныя речь. 5. для чего используется глагол с суффиксом ましょう ответ: для приглашения к совместному действию и предложения своей помощи. 6. назовите основные функции показателя で ответ: он оформляет, средство, орудие действия, место где совершается действия 7. назовите основные функции показателя に ответ: оформляет конечную цель движения, лицо на которое направленно действие, место нахождения чего-либо или кого-либо, цель 8. назовите основные функции показателя を ответ: оформляет прямое дополнение 9. назовите основные функции показателя から исходный падеж, оформляет либо время с которого начинается что-либо, либо место от которого начинается движение. 10. назовите основные функции показателяへ ответ: оформляет место в направлении которого совершается движение. 11. назовите функцию связки です данном предложении: その公園はきれいです Ответ: Входит в состав сказуемого, указывает на вежливость высказывания. 12. назовите функцию связки です данном предложении: その公園は美しいです、 Ответ: указывает на вежливость высказывания. 13. переведите: 天気がいいから散歩しましょう。 Ответ: т.к. погода хорошая, пошли гулять. 14. объясните разницу в данных предложениях: 一緒にいきましょう 一緒に行きませんか。 Ответ: при одинаковом переводе, второе предложение более вежливое 15. переведите : т.к. нет времени газет не читаю 時間がないからから新聞を読みません Оценка сформированности компетенции ПК5. спрособен применять на практике навыки двустороннего устного и письменного перевода текстов на иностранных языках для решения профессиональных задач ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ЗАКРЫТОГО ТИПА 1. Вставьте вопросительное слово あの人は（ ）ですか。－ ミラーさんです。 ОТВЕТ: だれ 2. Вставьте падежный показатель これは私（ ）傘です。 ОТВЕТ: の 3. Выберите подходящее: あしたいっしょに京都へ（行きました、行きません）か。― すみません。あしたはちょっと。 ОТВЕТ: 行きませんか 4. Переведите: 京都に美術館がいくつありますか。 ОТВЕТ: сколько музеев в Киото? 5. Переведите: Зачем вы ездили в Кобэ? – Ездил смотреть корабли. ОТВЕТ: 神戸へ何をしに行きましたか。－ 船を見に行きました。 6. Выберите подходящий вопрос: 日本語の試験は（どうです、どうでした）か。－ とても難しかったです。 ОТВЕТ: どうでしたか 7. Объясните выбор падежей движения в данном предложении: デパートへプレゼントを買いに行きました。 ОТВЕТ: へ направление движения にцель движения 8. Постройте ответ на вопрос もうレポートを送りましたか。－ いいえ、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ОТВЕТ: いいえ、まだです。 9. Выберите подходящее слово （牛乳、果物、野菜）を飲みます。 ОТВЕТ: 牛乳 10. Вставьте в предложение подходящий глагол 働く 合う 撮る 行く 書く 食べる 来る 一緒に庭で写真を＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。－ いいですね。 ОТВЕТ: 合う 11. Составьте предложение 行きます・バス・会社・毎朝 ОТВЕТ: 毎朝バスで会社へ行きます 12. Сотавьте вопросительное предложение: ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。― いいえ、それは私のじゃありません。 ОТВЕТ:これはあなたのですか 13. Переведите в просторечный стиль: あの鞄はきれいですが高いです。 ОТВЕТ: あの鞄きれいだけど高い 14. Переведите в нейтрально-вежливый стиль: 一緒に行かないの？ ОТВЕТ:一緒に行きませんか 15. Назовите правильное чтение: ７月４日 ОТВЕТ:しちがつよっか ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ОТКРЫТОГО ТИПА 1. Выберите верное чтение иероглифа 先週デパートにかいものに行きました １ せんしゅ ２ せんしゅう ３ ぜんしゅ ４ ぜんしゅう ОТВЕТ: 2 2. Выберите правильное написание на катакане 新しいぼうるぺんを買いました １ ボウルペン ２ ホウルペン ３ ボールペン ４ ホールペン ОТВЕТ:3 3. Вставьте подходящее слово わたしのへやはこの（ ）の2階です １ エレベーター ２ プール ３ エアコン ４ アパート ОТВЕТ:4 4. Выберете правильную форму прилагательного あのレストランの料理は（ ） １ おいしないです ２ おいしいじゃありません ３ おいしくないです ４ おいしくです ОТВЕТ:3 5. Выберите подходящее сказуемое: 郵便局はあの3階の（ ）です １ プール ２ ビル ３ 手紙 ４ 階段 ОТВЕТ:2 6. Выберите правильную форму полупредиката: 桜は日本の（ ）木です １ 有名に ２ 有名くて ３ 有名の ４ 有名な ОТВЕТ:4 7. Выберите совпадающее по смыслу предложение: まいばん国の家族に電話をかけます １ よるときどき国の家族に電話をかけます ２ あさときどき国の家族に電話をかけます ３ よるいつも国の家族に電話をかけます ４ あさいつも国の家族に電話をかけます ОТВЕТ:3 8. Выберите совпадающее по смыслу предложение: この町には有名なたてものがあります １ この町には有名なビルがあります ２ この町には有名なおちゃがあります ３ この町には有名なケーキがあります ４ この町には有名な公園があります ОТВЕТ:1 9. Выберите подходящий падеж: 日本（ ）ラーメンは美味しいです １ に ２ の ３ を ４ へ ОТВЕТ:2 10. Расставьте слова в правильном порядке: このレストランの料理＿＿ ＿＿ ＿＿ ＿＿おいしいです。 １ です ２ は ３ が ４ 高い ОТВЕТ: 2,4,3,1 11. Составьте предложение из данных слов: 会社＿＿ ＿＿ ＿＿ ＿＿がありますか １ 後ろ ２ 何 ３ に ４ の ОТВЕТ:4,1,3,2. 12. Вставьте вопросительное слово: 先生の手帳は（ ）ですか。－ あの青い手帳です。 ОТВЕТ: どれ 13. Выберите наречие: 兄は本が（ ）あります。 １ あまり ２ とても ３ たくさん ４ よく ОТВЕТ:3 14. Выберите правильное чтение: 1月1日に京都へ行きます １ いちがついちにち ２ いちがつついたち ３ いちげついちにち ４ いちげつついたち ОТВЕТ:2 15. Выберите верное: 母はだんすが大好きです １ タンス ２ ダンス ３ タシス ４ ダシス ОТВЕТ:2 16. Выберите подходящий глагол: ファクスでレポートを（ ） １ 聞きます ２ 送るます ３ 行きます ４ 起きます ОТВЕТ:2 17. Выберите подходящую цель к глаголу движения: 美術館へ行きます。 １ 音楽を聞きに行きます ２ 新聞を買いに行きます ３ 絵を見に行きます ４ 日本語を習いに行きます ОТВЕТ:3 18. Вставьте в текст нужное слово: 私の学校は駅の側です。駅から学校まで3分です。私は毎朝9時半に駅に（1）。 １ します ２ 出ます ３ 降ります ４ 着きます ОТВЕТ:4 19. Вставьте вопросительное слово 山田さんは（ ）ですか。－ 27歳です。 ОТВЕТ: なんさい 20. Вставьте в текст подходящее слово: 学校までにぎやかな道を歩きます。時々友達に会います。一緒に（3）学校へ行きます。 １ 話を ２ 話します ３ 話ながら ４ 話したり ОТВЕТ:3 Оценка сформированности компетенции ПК6. способен участвовать в осуществлении дипломатических, внешнеэкономических и иных контактов с зарубежными странами и регионами на этапе сбора, систематизации,перевода и анализа информации ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ЗАКРЫТОГО ТИПА 1. укажите синоним 美しい 赤い、青い、おいしい、便利、低い、きれい、高い、小さい ОТВЕТ きれい 2. укажите антоним 高い 低い、多い、大きい、白い、安い、小さい、暗い ОТВЕТ:低い、安い 3. Укажите правильное чтение: 安い １ たかい ２ やすい ３ おもい ４ かるい ОТВЕТ: 2 4. укажите правильное чтение: 学校 １ がこう ２ がこお ３ がっこう ４ がっこお ОТВЕТ: 3 5. вставьте подходящее слово: 図書館の庭で（ ）を撮りました。 １ しゃしん ２ カメラ ３ 買う ４ 高い ОТВЕТ: 1 6. вставьте подходящее слово: きょうは（ ）を休みます。働きません。 １ くもり ２ 誕生日 ３ 仕事 ４ 私 ОТВЕТ: 3 7. вставьте подходящее слово: きのう友達に（ ）をかきました １ ビデオ ２ 手紙 ３ 音楽 ４ 手帳 ОТВЕТ: 2 8. укажите предложение совпадающее по смыслу: その映画は面白くなかったです １ その映画は楽しくなかったです ２ その映画はおいしくなかったです ３ その映画は甘かったです ４ その映画は高かったです ОТВЕТ: 1 9. укажите предложение совпадающее по смыслу: 山田さんは鈴木さんにドイツ語を教えました １ 山田さんは鈴木さんにドイツ語を見せました ２ 鈴木さんは山田さんにドイツ語を見せました ３ 山田さんは鈴木さんにドイツ語を習いました ４ 鈴木さんは山田さんにドイツ語を習いました ОТВЕТ: 4 10. укажите предложение связанное с данным: このたてものは銀行です １ ここで花を買います ２ ここでビールを飲みます ３ ここでお金を出します ４ ここで電話をかけます ОТВЕТ: 3 11. вставьте подходящую частицу: 昨日私は一人（ ）映画を見に行きました １ が ２ を ３ で ４ と ОТВЕТ:3 12. вставьте подходящую частицу: デパート（ ）パンとミルクを買います １ で ２ に ３ と ４ から ОТВЕТ:1 13. вставьте подходящую частицу: これ（ ）鉛筆です １ は ２ を ３ に ４ の ОТВЕТ: 1 14 выберите подходящее наречие: 今日は（ ）寒くないです。 １ あまり ２ かなり ３ とても ４ よく ОТВЕТ: 1 15. выберите подходящее наречие: 私は韓国語を（ ）話します。 １ もう ２ とても ３ あまり ４ よく ОТВЕТ: 4 ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ОТКРЫТОГО ТИПА 1. Составьте предложение: 学校が終わってそれから＿＿ ＿＿ ＿＿ ＿＿行きます １ 映画 ２ 見 ３ を ４ に ОТВЕТ: 1324 2. Составьте предложение: その公園は小さいですが＿＿ ＿＿ ＿＿ ＿＿です。 １ そして ２ きれい ３ しずか ４ で ОТВЕТ:2413 ИЛИ 3412 3. Составьте предложение: 毎晩母は弟に＿＿ ＿＿ ＿＿ ＿＿やります。 １ を ２ 話 ３ 面白い ４ 話して ОТВЕТ:3214 4. Составьте предложение: 私が＿＿ ＿＿ ＿＿ ＿＿洗ってやりました。 １ シャツ ２ 弟 ３ を ４ の ОТВЕТ: 2413 5. Составьте предложение: 今＿＿ ＿＿ ＿＿ ＿＿行きます。 １ あなたの ２ 家 ３ から ４ へ ОТВЕТ: 3124 6. Составьте предложение: 私は昨日＿＿ ＿＿ ＿＿ ＿＿話しました。 １ の ２ 友達 ３ 夜 ４ と ОТВЕТ:1324 7. Составьте предложение: ごはんを＿＿ ＿＿ ＿＿ ＿＿行きませんか。 １ 見 ２ 食べて ３ 映画を ４ に ОТВЕТ:2314 8. Составьте предложение: ベッドの＿＿ ＿＿ ＿＿ ＿＿ありません。 １ も ２ に ３ 何 ４ 下 ОТВЕТ: 4231 9. вставьте вопросительное слово:東京は（ ）町ですか。－ にぎやかな町です。 ОТВЕТ: どんな 10. вставьте в диалог недостающее слово: 会社は（ ）ですか。－ パワー電気です。 ОТВЕТ: どちら 11. вставьте вопросительное слово: その自動車は（ ）のですか。－ イタリアのです。 ОТВЕТ: どこ 12. вставьте вопросительное слово:家から会社まで（ ）行きますか。－ 自転車で行きます。 ОТВЕТ: 何で 13. вставьте подходящее слово:大学に（ ）で行きます １ ゆき ２ 友達 ３ 辞書 ４ 自転車 ОТВЕТ: 4 14. вставьте подходящее слово: 日本人は（ ）でごはんを食べます １ パン ２ 友達 ３ はし ４ おいしい ОТВЕТ: 3 15. укажите правильное чтение иероглифа: かさは外にあります １ いえ ２ なか ３ そと ４ にわ ОТВЕТ: 3 16. укажите правильное чтение числительного: 東京は今４時１０分です １ よじじゅっぷん ２ よんじじゅっぷん ３ よんじじゅうぷん ４ よじじゅふん ОТВЕТ: 1 17. укажите правильную форму сказуемого: 昨日映画を見ました。あまり（ ）です。 １ 面白くて ２ 面白いじゃありません ３ 面白くなかった ４ 面白かった ОТВЕТ: 3 18. выберите правильное чтение сказуемого: 店で本を買いました １ かいました ２ かいいました ３ きいました ４ かういました ОТВЕТ: 1 19. выберите правильное стение сказуемого: どんな音楽が好きですか １ すうき ２ きれい ３ きき ４ すき ОТВЕТ: 4 20. выберите правильное чтение вопросительного слова: 今日は何曜日ですか １ なにようび ２ なによび ３ なんようび ４ なんよび ОТВЕТ: 3 |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| не предусмотренно |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| Фонд оценочных средств находится в приложении. |
| Приложения |
|
Приложение 1.
ФОС Второй восточный язык.docx
|
6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | Колышкина С.С. | Иностранный язык профильного региона: японский язык: учебное пособие в 2 ч.: учебное пособие | Издательство НГТУ, 2016 | www.studentlibrary.ru |
| Л1.2 | Буракова А.А. | Японский язык для начинающих: практикум: Практикумы, лабораторные работы, сборники задач и упражнений | Издательство "ФЛИНТА", 2018 | e.lanbook.com |
| Л1.3 | Кузьмин В.А. - отв. ред. | ЯПОНСКИЙ ЯЗЫК ДЛЯ НАЧИНАЮЩИХ. ПРАКТИКУМ. Учебное пособие для бакалавриата и магистратуры: | М.:Издательство Юрайт, 2018 | biblio-online.ru |
| Л1.4 | Москвина О.В. | Иностранный язык региона специализации. Японский язык: зарубежное регионоведение : учебное пособие в 2 ч.: учебное пособие | Издательство НГТУ, 2015 | www.studentlibrary.ru |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | Москвина О.В. | Японский язык: тексты для подготовки к государственному экзамену: учебное пособие | Издательство НГТУ, 2011 | www.studentlibrary.ru |
| Л2.2 | Колышкина С.С. | Иностранный язык профильного региона: японский язык: учебное пособие | Издательство НГТУ, 2016 | www.studentlibrary.ru |
| Л2.3 | Иностранный язык региона специализации. Японский язык: Учебники и учебные пособия для ВУЗов | НГТУ, 2015 | biblioclub.ru | |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | Электронный курс "Второй восточный язык (японский язык)" | portal.edu.asu.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| Microsoft Windows 7-Zip AcrobatReader Microsoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно); Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно); Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses), (бессрочно); 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt), (бессрочно); AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно); ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно); LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно); Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно); Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024); Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно); Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно); Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно) | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
7. Материально-техническое обеспечение дисциплины
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| 306бМ | специализированная аудитория востоковедения для проведения занятий лекционного типа; занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических); групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации | Учебная мебель на 20 посадочных мест; рабочее место преподавателя; доска меловая 1 шт.; ЖК Телевизор LG - 1 шт.; колонки J- 530 AV MULTI-MEDIA -2 шт.; наглядные материалы для каллиграфии (кисточки, чернила, бумага) - 1 шт.; национальные китайские костюмы - 5 шт.; свитки китайские - 2 шт.; учебно-наглядные пособия и литература; карты |
| 317М | кабинет кафедры востоковедения – учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа; занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических); проведения групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации | Учебная мебель на 34 посадочных места; рабочее место преподавателя; доска магнитно-маркерная; трибуна; стационарный проектор: марка Epson модель EB-X31 - 1 единица; стационарный экран: REDLEAF; карты; плакаты |
| 317М | кабинет кафедры востоковедения – учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа; занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических); проведения групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации | Учебная мебель на 34 посадочных места; рабочее место преподавателя; доска магнитно-маркерная; трибуна; стационарный проектор: марка Epson модель EB-X31 - 1 единица; стационарный экран: REDLEAF; карты; плакаты |
| 317М | кабинет кафедры востоковедения – учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа; занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических); проведения групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации | Учебная мебель на 34 посадочных места; рабочее место преподавателя; доска магнитно-маркерная; трибуна; стационарный проектор: марка Epson модель EB-X31 - 1 единица; стационарный экран: REDLEAF; карты; плакаты |
8. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
| Курс осваивается в рамках аудиторных занятий и самостоятельной работы. Основу обучения студентов по дисциплине составляют практические занятия. Они представляют систематизированные знания студентам о граммматике, фонетике, иероглифике китайского языка, и практические рекомендации наиболее распространенных коммуникационных ситуациях. На практических занятиях особое внимание уделяется не только усвоению студентами изучаемых проблем, но и стимулированию их познавательной деятельности, творческого мышления, формированию научного мировоззрения, профессионально-значимых свойств и качеств. Студенты должны аккуратно вести конспект, куда заносит новые слова, конструктции, идиомы и предложения. При подготовке к практическим занятиям студенты могут вести записи, оформлять тезисы или выписки, конспектирование и др. Выбор вида записи зависит от характера изучаемого материала и целей работы с ним. Если содержание материала несложное, легко усваиваемое, можно ограничиться составлением плана. Если материал содержит новую и трудно усваиваемую информацию, целесообразно его законспектировать. План представляет собой схему прочитанного материала, перечень вопросов, отражающих структуру и последовательность изложения информации. Конспект – это систематизированное, логичное изложение сведений какого-либо источника. Студент должен быть готов к контрольным опросам и письменным заданиям на каждом учебном занятии. Значительная часть учебного материала изучается студентов в процессе самостоятельной работы. Особое значение приобретает работа с рекомендованной литературой. Для проверки знаний, полученных в результате работы с рекомендованной литературой, студент выполняет контрольные вопросы и задания, предложенные преподавателем. Выполнение контрольных вопросов и заданий является обязательным условием успешного освоения курса. Виды заданий, сроки сдачи заданий и критерии оценки представляются преподавателем в каждом конкретном случае. Успешное освоение материала лекций, тем, вынесенных на обсуждение на практические занятий, выполнение контрольных вопросов и заданий, освоение рекомендованной литературы позволят пройти студенту промежуточную аттестацию, подготовка к которой требует актуализации всех полученных в рамках изучения курса знаний. При подготовке к самостоятельной работе для успешного освоения материала студентам рекомендуется сначала ознакомиться с учебным материалом, изложенным на практических занятиях и в основной литературе, затем выполнить подготовку к вопросам и самостоятельные задания, при необходимости обращаясь к дополнительной литературе. |