1. Цели освоения дисциплины
| 1.1. | Рассмотреть современные тенденции развития новых информационных технологий, основные пути их применения в науке и образовании, повысить уровень информационного образования и информационной культуры студентов, сформировать представление об информационно-компьютерных технологиях как о неотъемлемой и полноправной составной части исследовательской и образовательной деятельности. |
|---|
2. Место дисциплины в структуре ООП
| Цикл (раздел) ООП: Б1.О.5 |
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
| ОПК-2 | Способен понимать принципы работы современных информационных технологий и использовать их для решения задач профессиональной деятельности |
| ОПК-2.1 | Использует современные информационные технологии и программные средства для поиска и обработки больших объемов информации по поставленной проблематике на основе стандартов и норм, принятых в профессиональной среде, и с учетом требований информационной безопасности |
| ОПК-2.2 | Самостоятельно каталогизирует накопленный массив информации и формирует базы данных |
| ОПК-7 | Способен составлять и оформлять документы и отчеты по результатам профессиональной деятельности |
| ОПК-7.1 | Составляет отчетную документацию по итогам профессиональной деятельности в соответствии с установленными правилами и нормами |
| ОПК-7.2 | Готовит и представляет публичные сообщения перед российской и зарубежной аудиторией по широкому кругу международных и внутриполитических сюжетов, связанных с регионом специализации, в том числе с использованием мультимедийных средств |
| ПК-4 | Способен осуществлять сбор, обработку, анализ и интерпретацию первичной информации в сфере политического, социального, экономического и культурного развития страны / региона специализации, проводить экспертные опросы и объяснять их результаты |
| ПК-4.1 | Использует в практической работе базы данных, поисковые системы, методы сбора и обработки материала, инструментарий мониторинга для осуществления экспертно- аналитической деятельности по актуальным проблемам изучаемого региона |
| ПК-4.2 | Готовит программу экспертного опроса по проблематике политического, социального, экономического и культурного развития изучаемого региона, проводит экспертный опрос, анализирует и интерпретирует его результаты, готовит аналитическую записку по результатам экспертного опроса в интересах профильного министерства, ведомства, бизнес-структуры |
| ПК-5 | Способен разрабатывать проекты (участвовать в сборе, анализе и систематизации необходимой информации), осуществлять их администрирование и содействовать в управлении ими в интересах соответствующих министерств, ведомств, организаций в сфере зарубежного регионоведения |
| ПК-5.1 | Определяет темы проекта, его цели и задачи, участвует в разработке плана, ходе реализации проекта под руководством опытного специалиста по изучению отдельной (меж-)региональной ситуации или процесса в Китае |
| ПК-5.2 | Проектирует организационные действия (выполняет организационно- технические функции и вспомогательные задачи), оценивает планируемые результаты и затрачиваемые ресурсы проекта |
| ПК-5.3 | Осуществляет сбор и анализ исходных данных для реализации проекта |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | – основные тенденции применения информационных технологии в современной науке и образовании; – основные направления использования информационные технологий в региональных исследованиях; – особенности и основные подходы использования информационных технологий в своей будущей профессиональной деятельности. |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | – квалифицированно пользоваться современной литературой, содержащей опыт применения информационных технологий в региональных исследованиях; – выделять, извлекать и использовать из информационных источников необходимую информацию для решения поставленных задач. |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | – основами информационной культуры; – навыками использования современных информационных систем в своей профессиональной области. |
4. Структура и содержание дисциплины
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Семестр | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Информационные технологии в региональных исследованиях | ||||||
| 1.1. | Информационное общество и цифровое общество. Цифровая трансформация. Основные понятия и термины | Лекции | 4 | 2 | ПК-4.1, ПК-4.2, ПК-5.1, ПК-5.2, ПК-5.3, ОПК-7.1, ОПК-7.2, ОПК-2.1, ОПК-2.2 | Л1.2, Л1.1, Л2.1, Л2.2 |
| 1.2. | Информационные технологии как средство обработки и представления данных. Наука о данных (Data Science) | Лабораторные | 4 | 2 | ПК-4.1, ПК-4.2, ПК-5.1, ПК-5.2, ПК-5.3, ОПК-7.1, ОПК-7.2, ОПК-2.1, ОПК-2.2 | Л1.2, Л1.1, Л2.1, Л2.2 |
| 1.3. | Гуманитарная информатика и цифровые гуманитарные науки | Лекции | 4 | 2 | ПК-4.1, ПК-4.2, ПК-5.1, ПК-5.2, ПК-5.3, ОПК-7.1, ОПК-7.2, ОПК-2.1, ОПК-2.2 | Л1.2, Л1.1, Л2.1, Л2.2 |
| 1.4. | История и свойства сети Интернет. Интернет-технологии | Лабораторные | 4 | 2 | ПК-4.1, ПК-4.2, ПК-5.1, ПК-5.2, ПК-5.3, ОПК-7.1, ОПК-7.2, ОПК-2.1, ОПК-2.2 | Л1.2, Л1.1, Л2.1, Л2.2 |
| 1.5. | Геоинформационные технологии. Обработка картографической информации. | Лекции | 4 | 2 | ПК-4.1, ПК-4.2, ПК-5.1, ПК-5.2, ПК-5.3, ОПК-7.1, ОПК-7.2, ОПК-2.1, ОПК-2.2 | Л1.2, Л1.1, Л2.1, Л2.2 |
| 1.6. | Базы данных и информационные системы | Лекции | 4 | 2 | ПК-4.1, ПК-4.2, ПК-5.1, ПК-5.2, ПК-5.3, ОПК-7.1, ОПК-7.2, ОПК-2.1, ОПК-2.2 | Л1.2, Л1.1, Л2.1, Л2.2 |
| 1.7. | Обработка текстовой и графической информации | Лабораторные | 4 | 2 | ПК-4.1, ПК-4.2, ПК-5.1, ПК-5.2, ПК-5.3, ОПК-7.1, ОПК-7.2, ОПК-2.1, ОПК-2.2 | Л1.2, Л1.1, Л2.1 |
| 1.8. | Описательная статистика | Лекции | 4 | 2 | ПК-4.1, ПК-4.2, ПК-5.1, ПК-5.2, ПК-5.3, ОПК-7.1, ОПК-7.2, ОПК-2.1, ОПК-2.2 | Л1.2, Л1.1, Л2.1, Л2.2 |
| 1.9. | Математическое моделирование | Лабораторные | 4 | 2 | ПК-4.1, ПК-4.2, ПК-5.1, ПК-5.2, ПК-5.3, ОПК-7.1, ОПК-7.2, ОПК-2.1, ОПК-2.2 | Л1.2, Л1.1, Л2.1, Л2.2 |
| 1.10. | Работа с количественными данными в программе Excel | Лабораторные | 4 | 2 | ПК-4.1, ПК-4.2, ПК-5.1, ПК-5.2, ПК-5.3, ОПК-7.1, ОПК-7.2, ОПК-2.1, ОПК-2.2 | Л1.2, Л1.1, Л2.1, Л2.2 |
| 1.11. | Возможности геоинформационных систем | Лабораторные | 4 | 4 | ПК-4.1, ПК-4.2, ПК-5.1, ПК-5.2, ПК-5.3, ОПК-7.1, ОПК-7.2, ОПК-2.1, ОПК-2.2 | Л1.2, Л1.1, Л2.1, Л2.2 |
| 1.12. | Презентация результатов научного исследования | Лабораторные | 4 | 4 | ПК-4.1, ПК-4.2, ПК-5.1, ПК-5.2, ПК-5.3, ОПК-7.1, ОПК-7.2, ОПК-2.1, ОПК-2.2 | Л1.2, Л1.1, Л2.1, Л2.2 |
| 1.13. | Изучение литературы и источников по курсу. Подготовка и защита презентаций | Сам. работа | 4 | 44 | ПК-4.1, ПК-4.2, ПК-5.1, ПК-5.2, ПК-5.3, ОПК-7.1, ОПК-7.2, ОПК-2.1, ОПК-2.2 | Л1.2, Л1.1, Л2.1, Л2.2 |
5. Фонд оценочных средств
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| 1. Что такое информационное общество? 2. Что такое цифровое общество? 3. Основные тенденции применения информационных технологий в научных исследованиях. 4. Основные направления применения компьютерных технологий в региональных исследованиях. 5. Математизация и информатизация науки: общее и особенное. 6. Гуманитарная информатика. 7. Цифровая гуманитаристика. 8. Представление результатов научных исследований. 9. Возможности и ограничения сети Интернет. 10. Математическое моделирование. 11. Статистика в региональных исследованиях 12. Применение геоинформационных систем. 13. Методика поиска ресурсов в Интернет. 14. Создание ресурсов в сети Интернет.. 15. Социальная информатика. 16. Особенности создания и работы с электронным текстом. |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| Все студенты выполняют письменную работу в виде эссе по теме: «Я в цифровом обществе». При этом раскрываются следующие вопросы: 1. Каким я понимаю и вижу информационное общество? 2. Каким я понимаю и вижу цифровое общество? 3. Какие устройства определяют лицо цифрового общества? 4. Чувствую ли я себя нейтивом информационного общества? 5. Есть ли в российском обществе люди, неприспособленные к цифровому (информационному обществу)? 6. Куда движется современное общество в техническом и бытовом отношении (связь, образование, общение и пр.)? 7. Боюсь ли я чего-то в современном обществе? 8. Что будет после информационного (цифрового) общества? |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| Приложения |
|
Приложение 1.
ФОС по ИТРО_41.04.01.docx
|
6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | Д. А. Глазунов | Информационные технологии в регионоведении [Электронный ресурс]: учеб. пособие | АлтГУ, 2018 | elibrary.asu.ru |
| Л1.2 | Т. Г. Гребенникова, Д. А. Глазунов, И. В. Анисимова | Введение в регионоведение: учеб. пособие | Изд-во АлтГУ, 2015 | elibrary.asu.ru |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | Гаврилов М.В., Климов В.А. | Информатика и информационные технологии : учебник для прикладного бакалавриата | М.:Издательство Юрайт, 2019 | www.biblio-online.ru |
| Л2.2 | Советов Б.Я., Цехановский В.В. | Информационные технологии : учебник для прикладного бакалавриата | М.:Издательство Юрайт, 2019 | www.biblio-online.ru |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | Электоронный курс "Информационные технологии в региональных исследованиях" | portal.edu.asu.ru | ||
| Э2 | Сайт исторического факультета Алтайского государственного университета | hist.asu.ru | ||
| Э3 | Электронная библиотека Ассоциации «История и компьютер» | library.aik-sng.com | ||
| Э4 | Виртуальная экскурсия по Институту истории и международных отношений Алтайского государственного университета | www.hist.asu.ru | ||
| Э5 | Электронный курс "Информационные технологии в региональных исследованиях" | portal.edu.asu.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| Microsoft Office Professional 2003 Microsoft Office 2010 Professional Plus Microsoft Office 2007 Professional Plus Adobe Creative Suite 5 Design Premium Corel Draw X4, Corel Draw X5 IBM SPSS Statistics 20 MapInfo 11 Professional Abbyy Lingvo X5 Microsoft Windows 7-Zip AcrobatReader Microsoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно); Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно); Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses), (бессрочно); 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt), (бессрочно); AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно); ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно); LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно); Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно); Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024); Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно); Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно); Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно) | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| http://cpc.people.com.cn/gbzl http://ldzl.people.com.cn http://renwuku.news.ifeng.com http://district.ce.cn/zt/rwk http://www.chinavitae.com http://baike.baidu.com | ||||
7. Материально-техническое обеспечение дисциплины
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| 306бМ | специализированная аудитория востоковедения для проведения занятий лекционного типа; занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических); групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации | Учебная мебель на 20 посадочных мест; рабочее место преподавателя; доска меловая 1 шт.; ЖК Телевизор LG - 1 шт.; колонки J- 530 AV MULTI-MEDIA -2 шт.; наглядные материалы для каллиграфии (кисточки, чернила, бумага) - 1 шт.; национальные китайские костюмы - 5 шт.; свитки китайские - 2 шт.; учебно-наглядные пособия и литература; карты |
| 317М | кабинет кафедры востоковедения – учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа; занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических); проведения групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации | Учебная мебель на 34 посадочных места; рабочее место преподавателя; доска магнитно-маркерная; трибуна; стационарный проектор: марка Epson модель EB-X31 - 1 единица; стационарный экран: REDLEAF; карты; плакаты |
| 311М | лаборатория информационных технологий - компьютерный класс - учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа; занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических); групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации | Учебная мебель на 20 посадочных мест; рабочее место преподавателя; доска магнитно-маркерная – 1 единица; компьютеры – 13 единиц: марка ASUS Intet Pentiumu - 1 единица; марка ACT - 1 единица; марка Арситек - 1 единица; марка in win – 1 единица; марка АСТ POWER, модель Р-511 – 1 единица; марка Aquarius модель Pro P30 946 – 3 единицы; марка КламаС Офис модель Intel Core i3-2100 – 1 единица; марка Aquaruius модель Elt E50 S54 – 2 единицы; марка АСТ POWER – 1 единица; марка Intel Core2 Duo – 1 единица; мониторы: марка Philips модель 190S6 – 2 единицы; марка Acer модель AL1917 – 4 единицы; марка Samsung 2ms – 1 единица, Samsung 943n - 1 единица, марка Acer модель V233h – 2 единицы; марка Sony – 1 единица; марка Samsung модель SyncMaster 943 – 2 единицы; сканер: EPSON GT 20000 B11B195021 – 1 единица; сканер: HP Scanjet automatic document feeder C771A – 1 единица; сканер: HP Scanjet 2400 – 2 единицы; сканер: HP Scanjet G4010 – 1 единица; лазерный ксерокс: Xerox Phaser 4500n – 1 единица; телевизор ЖК Samsung 46" LE46B530P7W; учебно-наглядные пособия и литература |
8. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
| Цель настоящей учебной дисциплины – рассмотреть современные тенденции развития новых информационных технологий, основные пути их применения в региональных исследованиях, повысить уровень информационного образования и информационной культуры студентов, сформировать представление об информационно-компьютерных технологиях как о неотъемлемой и полноправной составной части исследовательской и образовательной деятельности. Курс «Информационные технологии в региональных исследованиях» предполагает изучение магистрантами одного из направлений основного содержания своей будущей профессиональной деятельности, ее особенностей и основных подходов. На основе изучения данного учебного курса формируются две общепрофессиональных (ОПК-2 и ОПК-7) и две профессиональных (ПК-4 и ПК-5). Значительная часть программы посвящена особенностям современного информационного общества. Здесь следует обратить внимание на значение информации в современном мире и на определение и содержание понятия «информационное общество». Компьютер в информационном обществе перестает быть просто счетно-решающей машиной, а становится универсальным инструментом – как по своим функциям, так и по сферам применения. Компьютерные сети стали стержнем современной научно-образовательной инфраструктуры. Важным моментом является также понимание соотношения понятий «информационное общество» и «цифровое общество». Особое внимание следует уделить особенностям использования цифровых информационных технологий в гуманитарной области, прежде всего в региональных исследованиях. Речь здесь идет о повышении уровня информационной культуры гуманитариев, позволяющей осмыслить соответствующие проблемы и уметь работать в одном коллективе с представителями компьютерных наук и математики. Необходимо также понимать принципиальную разницу между информатизацией науки и информатизацией образования. Несмотря на сближение этих двух сфер и важность быстрейшего «вбрасывания» новейших достижений науки в образовательный процесс, каждая из этих сфер имеет свою специфику. Компьютер в современном образовании не заменяет преподавателя, а расширяет возможности самостоятельной работы студентов, дает им навыки поиска и обработки нужной информации. Важным моментом является изучение сравнительно нового направления, связанного с цифровым представлением гуманитарных источников и ресурсов – цифровой гуманитаристики. Существенной частью курса является представление студентами результатов самостоятельной работы в виде компьютерных презентаций. Важно отметить, что в современном научно-образовательном процессе презентация результатов подчас играет не меньшую роль, чем само по себе получение этих результатов. Необходимо знать основные формы представления, среди которых компьютерные презентации занимают все большее место. В рамках практических занятий каждый студент представляет самостоятельно выполненную компьютерную презентацию по заранее выбранной теме, после чего происходит обсуждение, в ходе которого выявляются достоинства и недостатки как содержательной части выполненной работы, так и формы ее представления. Важно отметить, что не меньшее значение, чем выполнение и представление самостоятельно выполненного задания, имеет и его анализ и обсуждение. Подготовка к экзамену включает в себя овладение базовыми знаниями для понимания роли и значения современных технологий для гуманитарной научно-образовательной сферы. |