| Закреплена за кафедрой | Кафедра социальной психологии и педагогического образования |
|---|---|
| Направление подготовки | 44.05.01. Педагогика и психология девиантного поведения |
| Специализация | Психолого-педагогическое сопровождение детей и подростков группы риска |
| Форма обучения | Очная |
| Общая трудоемкость | 3 ЗЕТ |
| Учебный план | 44_05_01_ПиПДП-2020 |
|
|
||||||||||||
Распределение часов по семестрам
| Курс (семестр) | 5 (9) | Итого | ||
|---|---|---|---|---|
| Недель | 19 | |||
| Вид занятий | УП | РПД | УП | РПД |
| Лекции | 14 | 14 | 14 | 14 |
| Практические | 22 | 22 | 22 | 22 |
| Сам. работа | 72 | 68 | 72 | 68 |
| Итого | 108 | 104 | 108 | 104 |
Визирование РПД для исполнения в очередном учебном году
Рабочая программа пересмотрена, обсуждена и одобрена для
исполнения в 2023-2024 учебном году на заседании
кафедры
Кафедра социальной психологии и педагогического образования
Протокол от 09.06.2023 г. № 11
Заведующий кафедрой д.психол.н., профессор И.А. Ральникова
| 1.1. | формирование базовых представлений о нормативно-правовых и морально-нравственных основниях профессиональной деятельности социального педагога; усвоение знаний об основных юридических и этических принципах организации профессиональной деятельности; формирование навыков нормативно-правового анализа различных проблемных ситуаций в профессиональной деятельности. |
|---|
| Цикл (раздел) ООП: Б1.Б.50 |
| ПК-30 | способностью консультировать по проблемам семьи и защиты прав и законных интересов детей и подростков |
| ПК-31 | способностью осуществлять социально-педагогическую и психологическую экспертизы нормативных правовых актов в части охраны прав и законных интересов детей и подростков, в том числе правил и норм охраны труда несовершеннолетних |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | основные нормативно-правовые документы регламентирующие профессиональную деятельность социального педагога, основные этические нормы организации профессиональной деятельности, нормативно-правовые акты в части охраны прав и законных интересов детей и подростков, правила и нормы охраны труда несовершеннолетних. |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | применять знания о правовых и морально-этических нормах в решении задач профессиональной деятельности, осуществлять социально-педагогическую экспертизу нормативных правовых актов в части охраны прав и законных интересов детей и подростков, в том числе правил и норм охраны труда несовершеннолетних. |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | принципами применения правовых и этических норм в организации профессиональной деятельности, в том числе в работе с документами, планировании и реализации психолого-педагогических исследований и интервенций,осуществлять социально-педагогическую экспертизу нормативных правовых актов в части охраны прав и законных интересов детей и подростков, в том числе правил и норм охраны труда несовершеннолетних. |
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Семестр | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Правовая культура как условие профессионального становления специалиста | ||||||
| 1.1. | Основные уровни анализа профессиональной деятельности: нормативно-правовой, моральный, нравственный | Лекции | 9 | 4 | ПК-30, ПК-31 | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л3.1 |
| 1.2. | Нормативная документация в работе социального педагога | Практические | 9 | 8 | ПК-30, ПК-31 | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л3.1 |
| 1.3. | Нормативная документация в работе социального педагога | Сам. работа | 9 | 12 | ПК-30, ПК-31 | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л3.1 |
| 1.4. | Положения Конституции РФ регламентирующие деятельность социаьного педагога. | Сам. работа | 9 | 12 | ПК-30, ПК-31 | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л3.1 |
| 1.5. | Моральные и этические принципы работы социального педагога | Практические | 9 | 6 | ПК-30, ПК-31 | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л3.1 |
| 1.6. | Этические нормы работы социального педагога. | Лекции | 9 | 4 | ПК-30, ПК-31 | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л3.1 |
| 1.7. | Разработка нормативной документации, регламентирующей деятельность профессионала в организации. | Сам. работа | 9 | 24 | ПК-30, ПК-31 | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л3.1 |
| Раздел 2. Деятельность социального педагога как объект правового регулирования. | ||||||
| 2.1. | Нормативно-правовое обеспечение деятельности социального педагога в Российской Федерации. | Лекции | 9 | 6 | ПК-30, ПК-31 | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л3.1 |
| 2.2. | Международные правовые документы, лежащие в основе профессиональной деятельности социального педагога. | Практические | 9 | 8 | ПК-30, ПК-31 | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л3.1 |
| 2.3. | Нормативно-правовое обеспечение деятельности оциального педагога в Российской Федерации. | Сам. работа | 9 | 20 | ПК-30, ПК-31 | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л3.1 |
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| Оценочные материалы для текущего контроля по разделам и темам дисциплины в полном объеме размещены в онлайн-курсе на образовательном портале «Цифровой университет АлтГУ» - https://portal.edu.asu.ru/course/view.php?id=6174 ОЦЕНКА СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИИ ПК-30: способностью консультировать по проблемам семьи и защиты прав и законных интересов детей и подростков ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ЗАКРЫТОГО ТИПА: 1. Выберите наиболее точное определение понятия «профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»: а) система социальных, правовых, педагогических и иных мер, направленных на выявление и устранение причин и условий, способствующих безнадзорности, беспризорности, правонарушениям и антиобщественным действиям несовершеннолетних, осуществляемых в совокупности с индивидуальной профилактической работой с несовершеннолетними и семьями, находящимися в социально опасном положении; б) система различных государственных мер, направленных на недопущение условий, способствующих преступности несовершеннолетних; в) система социальных, правовых, педагогических и иных мер, направленных на устранение причин и условий, способствующих преступным действиям несовершеннолетних, осуществляемых в совокупности с индивидуальной профилактической работой с несовершеннолетними и семьями, находящимися в социально опасном положении; г) совокупность правовых нор, предусмотренных в действующем законодательстве и направленных на выявление и устранение причин и условий, способствующих безнадзорности и беспризорности несовершеннолетних. Ответ: а 2. Верно ли утверждение Правовое обеспечение в области защиты прав детей – это совокупность законов и иных нормативно-правовых актов федеральных органов государственной власти России и органов власти субъектов Российской Федерации. а)да б) нет Ответ: а 3.Права на воспитание, развитие, защиту, активное участие в жизни общества признаны Конвенцией? а)верно б) неверно Ответ: а 4.Какие из перечисленных прав, закрепленных в конституции РФ, относятся к личным. Выберите один или несколько ответов: а. Право участвовать в управлении делами государство б. Право на жилище в. Право на жизнь г. Право на неприкосновенность личности Ответ: в,г 5.Согласно международному законодательству ребенок обладает правами. Выберите один ответ: а. с момента рождения б. по достижению 14 лет в. по достижению 16 лет г. по достижению 18 лет Ответ: а КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ: «отлично» – верно выполнено 85-100% заданий; «хорошо» – верно выполнено 70-84% заданий; «удовлетворительно» – верно выполнено 51-69% заданий; «неудовлетворительно» – верно выполнено 50% или менее 50% заданий. ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ОТКРЫТОГО ТИПА: 1. Напишите нормативно-правовые документы РФ о защите прав детей Ответ: Декларация прав ребенка ( ООН, 1959г.) Конвенция ООН о правах ребенка (подписана РФ в 1989 г. ратифицирована в 1990г.) Конституция РФ. Семейный кодекс РФ (1996г.) Закон РФ «Об образовании». Гражданский кодекс РФ. Уголовный кодекс РФ. Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ» 2. Права и обязанности семьи и отдельных ее членов широко рассматриваются в Семейном Кодексе Российской Федерации. Среди прав детей, рассматриваемых в Семейном Кодексе, следует отметить следующие..... Ответ: Право ребенка жить и воспитываться в семье; Право ребенка на общение с родителями и другими родственниками; Право ребенка на защиту; Право ребенка выражать свое мнение; Право ребенка на имя, отчество и фамилию; Имущественные права ребенка. 4. Под правами человека принято понимать... Ответ: естественные возможности индивида, которые обеспечивают его личное достоинство и свободу жизнедеятельности во всех аспектах общественной жизни. 6. Напишите кодексы РФ, в которых регулируются права несовершеннолетних: Ответ: Гражданский кодекс РФ, Трудовой кодекс РФ, Уголовный кодекс РФ, Кодекс об административных нарушениях РФ, Жилищный кодекс РФ, Семейный кодекс РФ. 7. Ребенку от рождения принадлежат и гарантируются государством права и свободы человека и гражданина, установленные... Ответ: Семейным кодексом ОЦЕНКА СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИИ ПК-31: способностью осуществлять социально-педагогическую и психологическую экспертизы нормативных правовых актов в части охраны прав и законных интересов детей и подростков, в том числе правил и норм охраны труда несовершеннолетних ОЦЕНКА СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИИ ПК-30: способностью консультировать по проблемам семьи и защиты прав и законных интересов детей и подростков ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ЗАКРЫТОГО ТИПА: 1.В каком году принят Федеральный закон №120 «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» А. в 1991 году Б. в 1995 году В. в 1999 году Г. в 1989 году Ответ: В 2. Верно ли утверждение Высшей юридической силой обладают международные правовые акты? а) да б) нет Ответ: а 3.Права на воспитание, развитие, защиту, активное участие в жизни общества признаны Конвенцией? а)верно б) неверно Ответ: а 4.Какие из перечисленных прав, закрепленных в конституции РФ, относятся к личным. Выберите один или несколько ответов: а. Право участвовать в управлении делами государство б. Право на жилище в. Право на жизнь г. Право на неприкосновенность личности Ответ: в,г 5.Согласно международному законодательству ребенок обладает правами. Выберите один ответ: а. с момента рождения б. по достижению 14 лет в. по достижению 16 лет г. по достижению 18 лет Ответ: а КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ: «отлично» – верно выполнено 85-100% заданий; «хорошо» – верно выполнено 70-84% заданий; «удовлетворительно» – верно выполнено 51-69% заданий; «неудовлетворительно» – верно выполнено 50% или менее 50% заданий. ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ОТКРЫТОГО ТИПА: 1. Права и обязанности семьи и отдельных ее членов широко рассматриваются в Семейном Кодексе Российской Федерации. Среди прав детей, рассматриваемых в Семейном Кодексе, следует отметить следующие..... Ответ: Право ребенка жить и воспитываться в семье; Право ребенка на общение с родителями и другими родственниками; Право ребенка на защиту; Право ребенка выражать свое мнение; Право ребенка на имя, отчество и фамилию; Имущественные права ребенка. 2. Под правами человека принято понимать... Ответ: естественные возможности индивида, которые обеспечивают его личное достоинство и свободу жизнедеятельности во всех аспектах общественной жизни. 3. Дата принятия Конституции рФ Ответ: 12.12.1993 4. Напишите кодексы РФ, в которых регулируются права несовершеннолетних: Ответ: Гражданский кодекс РФ, Трудовой кодекс РФ, Уголовный кодекс РФ, Кодекс об административных нарушениях РФ, Жилищный кодекс РФ, Семейный кодекс РФ. 5. Ребенку от рождения принадлежат и гарантируются государством права и свободы человека и гражданина, установленные... Ответ: Семейным кодексом 6. Документ, защищающий права ребенка и имеющий обязательную силу для подписавших его стран, - это … Ответ: конвенция. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ОТКРЫТЫХ ВОПРОСОВ. «Отлично» : Ответ полный, развернутый. Вопрос точно и исчерпывающе передан, терминология сохранена, студент превосходно владеет основной и дополнительной литературой, ошибок нет. «Хорошо» : Ответ полный, хотя краток, терминологически правильный, нет существенных недочетов. Студент хорошо владеет пройденным программным материалом; владеет основной литературой, суждения правильны. «Удовлетворительно»: Ответ неполный. В терминологии имеются недостатки. Студент владеет программным материалом, но имеются недочеты. Суждения фрагментарны. «Неудовлетворительно» : Не использована специальная терминология. Ответ в сущности неверен. Переданы лишь отдельные фрагменты соответствующего материала вопроса. Ответ не соответствует вопросу или вовсе не дан. |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| Не предусмотрено |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| Промежуточная аттестация заключается в проведении в конце семестра зачета (для обучающихся, не получивших зачет по результатам текущей успеваемости) по всему изученному курсу. Зачет проводится в устной форме по билетам. В билет входит 2 вопроса. Вопросы: 1. Нормативно-правовая база профессиональной деятельности социального педагога. 2. Этический кодекс социального педагога. 3. Сравнительный анализ юридических и этических норм работы социального педагога. 4. Юридические ограничения в работе социального педагога. 5. Социально-исторический контекст становления правовых и морально-этических аспектов профессиональной деятельности социального педагога в России и за рубежом. 6. Место и роль социального педагога в учреждении разного типа. 7. Планирование и организация деятельности социального педагога с позиций соблюдения нормативных требований. 8. Планирование и организация деятельности социального педагога с позиций соблюдения этических принципов. 9. Знание правовых основ деятельности как условие профессионального становления социального педагога. 10. Знание морально-этических основ деятельности как условие профессионального становления социального педагога. 11. Условия и критерии эффективности профессиональной деятельности социального педагога: юридический аспект. 12. Условия и критерии эффективности профессиональной деятельности социального педагога: этический аспект. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ: «Отлично» (зачтено): студентом дан полный, в логической последовательности развернутый ответ на поставленные вопросы, где он продемонстрировал знания предмета в полном объеме учебной программы, достаточно глубоко осмысливает дисциплину, самостоятельно, и исчерпывающе отвечает на дополнительные вопросы, приводит собственные примеры по проблематике поставленного вопроса, решил предложенные практические задания без ошибок. «Хорошо» (зачтено): студентом дан развернутый ответ на поставленный вопрос, где студент демонстрирует знания, приобретенные на лекционных и семинарских занятиях, а также полученные посредством изучения обязательных учебных материалов по курсу, дает аргументированные ответы, приводит примеры, в ответе присутствует свободное владение монологической речью, логичность и последовательность ответа. Однако допускаются неточности в ответе. Решил предложенные практические задания с небольшими неточностями. «Удовлетворительно» (зачтено): студентом дан ответ, свидетельствующий в основном о знании процессов изучаемой дисциплины, отличающийся недостаточной глубиной и полнотой раскрытия темы, знанием основных вопросов теории, слабо сформированными навыками анализа явлений, процессов, недостаточным умением давать аргументированные ответы и приводить примеры, недостаточно свободным владением монологической речью, логичностью и последовательностью ответа. Допускается несколько ошибок в содержании ответа и решении практических заданий. «Неудовлетворительно» (не зачтено): студентом дан ответ, который содержит ряд серьезных неточностей, обнаруживающий незнание процессов изучаемой предметной области, отличающийся неглубоким раскрытием темы, незнанием основных вопросов теории, неумением давать аргументированные ответы. Выводы поверхностны. Решение практических заданий не выполнено. Студент не способен ответить на вопросы даже при дополнительных наводящих вопросах преподавателя. |
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. | Нормы профессиональной этики для разработчиков и пользователей психодиагностических методик: Словарь-справочник по психодиагностике . | М. - СПб.,, 2009 | |
| Л1.2 | ред.: Горбатов Д.С. | Этические стандарты психологов. Практикум по психологическому исследованию: : Учебное пособие. – | Самара,, 2005 | |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | ред. С.Д. Воробьева, С.Г. Крылова. | Сборник нормативно-правовых материалов, регламентирующих деятельность практических психологов РФ. : Сборник | Екатеринбург, , 2013. | |
| Л2.2 | ред. А. А. Деркача | Рабочая книга практического психолога: Технология эффективной профессиональной деятельности /: Учебно-методическое пособие | Под– М.: Изд. дом «Красная площадь», , 2013. | |
| 6.1.3. Дополнительные источники | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л3.1 | Шамардина М.В. | Правовое обеспечение деятельности психолога [Электронный ресурс] : учеб.-метод. пособие / АлтГУ ; сост. М. В. Шамардина. - Барнаул : АлтГУ, 2018. - 1 эл. опт. диск (DVD+R). - № гос. регистрации 0321802254.: учебно-методическое пособие | Барнаул : АлтГУ, 2018. - 1 эл. опт. диск (DVD+R). - № гос. регистрации 0321802254., 2018 | URI: http://elibrary.asu.ru/handle/asu/5768 |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | ЭБС «Университетская библиотека online»: | biblioclub.ru | ||
| Э2 | ЭБС издательства «Лань»: | e.lanbook.com | ||
| Э3 | Курс в Moodl Правовые аспекты в работе социального педагога | portal.edu.asu.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| 1. Microsoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно); 2. Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно); 3. Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses ), (бессрочно); 4. 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt ), (бессрочно); 5. AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно); 6. ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно); 7. LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно); 8. Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно); 9. Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024); 10. Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно); 11. Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно); 12. Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно) | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| Многопрофильный образовательный ресурс «Консультант студента»: http://www.studentlibrary.ru Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU: http://elibrary.ru Вопросы образования: сайт журнала: http://vo.hse.ru/ Использование социальных сервисов в образовании: http://bobrdobr.ru/search.html? keywords=использование+социальных+сервисов | ||||
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| Помещение для самостоятельной работы | помещение для самостоятельной работы обучающихся | Компьютеры, ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», доступом в электронную информационно-образовательную среду АлтГУ |
| Учебная аудитория | для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска) |
| Учебная аудитория | для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска) |
| Методические рекомендации студенту Для полноценного успешного освоения материала студентам рекомендуется: 1. Обязательное посещение лекционных занятий, ведение конспектов лекций, применение информации, полученной на лекциях при подготовке домашних заданий, творческих заданий, прохождения тестов по предмету, сдачи зачета. 2. Обязательное посещение практических занятий, выступление на практических занятиях; при подготовке к практическим занятиям необходимо вдумчивое знакомство с обязательной и дополнительной литературой, указанной в рабочей программе дисциплины. 3. Активное участие в различных формах проведения практических занятий, а именно: обсуждение домашних заданий; дискуссиях, выполнении индивидуальных практических заданий, творческих заданиий и др. 4. При подготовке доклада студенту рекомендуется: 1. Составить план выступления; 2. При изложении материала стремиться воспроизвести содержание в доступной для слушателей форме; 3. Обозначать авторов научных подходов (идей, положений, взглядов и др.) 4. Подготовить примеры для иллюстрации ключевых положений доклада; 5. Время доклада 10 минут; 6. После доклада выступающий отвечает на вопросы аудитории; 7. Приветствуется использование электронной презентации; 8. Предварительно, в письменном виде (не более 1-2 стр.) по материалу доклада составляется краткое резюме. |