1. Цели освоения дисциплины
| 1.1. | Цель дисциплины: • сформировать знание о языке как исторически изменяющемся явлении; • способствовать познанию закономерностей развития русского языка со времени распада праславянского языка и обособления восточнославянских диалектов до современного состояния; • способствовать уяснению возможностей применения полученных знаний в практической деятельности. •сформировать понимание значимости русского литературного в истории и жизни российского этноса •обучить тщательному прочтению русского текста и произведения русской словесной культуры как памятника истории и факта повседневной реальности •научить оценивать использование русского литературного языка в разные периоды истории становления и развития российского народа •обучить эстетическим и прагматическим правилам использования русского литературного языка Задачи: • научить разбираться в основных периодах и этапах развития русского языка, критериях их выделения (с учётом «внешней» и «внутренней» истории); • научить анализировать особенности языковой системы на каждом синхронном срезе и причины языковых изменений; • научить интерпретировать явления современного русского языка (как регулярные, так и аномальные) с точки зрения закономерностей его исторического развития; • научить применять полученные знания в области истории русского языка в собственной научно-исследовательской деятельности; •разрабатывать техники прочтения русского словесного произведения •прогнозировать и моделировать последствия использования единицы русского литературного языка |
|---|
2. Место дисциплины в структуре ООП
| Цикл (раздел) ООП: Б1.О.05 |
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
| ОПК-2 | Способен использовать в профессиональной деятельности, в том числе педагогической, основные положения и концепции в области общего языкознания, теории и истории основного изучаемого языка (языков), теории коммуникации; |
| ОПК-2.1 | Знает основные положения и концепции в области общего языкознания, теории и истории основного изучаемого языка (языков), теории коммуникации, лингвистической терминологии, применяет их в профессиональной, в том числе педагогической деятельности |
| ОПК-2.2 | Владеет базовыми методами лингвистического анализа |
| ОПК-2.3 | Умеет применять положения и концепции в области языкознания к педагогической деятельности |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | - об особенностях языковой системы на каждом синхронном срезе и причинах языковых изменений; - об истории языка как развитие системы, осознавать взаимообусловленность всех аспектов языка: фонетики, грамматики и лексики; уметь связывать одни языковые явления и изменения с другими; |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | - определять основные периоды и этапы развития русского языка, критерии их выделения (с учётом «внешней» и «внутренней» истории); - интерпретировать явления современного руского языка (как регулярные, так и аномальные) с точки зрения закономерностей его исторического развития. |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | некоторых способов и приёмов исторического объяснения фактов современного русского языка; методов исторического изучения русского языка; способов и приёмами исторической интерпретации фактов русского языка в его прошлом и настоящем; правил ограничения использования национального языкового ресурса в различных обстоятельствах коммуникации; методов расчета вероятности неблагоприятных воздействий среды функционирования русского литературного языка и производственной деятельности его пользователя; методов выбора средств защиты носителя русского языка в дигитализированном сообществе государств |
4. Структура и содержание дисциплины
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Семестр | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Введение | ||||||
| 1.1. | Историческая грамматика русского языка как научная дисциплина, её объект, предмет и задачи. Социологическая, историческая, сравнительно-сопоставительная и типологическая характеристика языка. Язык в его литературной форме и диалектном разнообразии. Значение изучения исторической грамматики русского языка | Лекции | 5 | 1 | Л1.3, Л1.1, Л3.3, Л2.1, Л2.4, Л2.3 | |
| 1.2. | Основные источники исторического изучения русского языка: данные письменных памятников; современный русский язык в его диалектах и литературно обработанном варианте; данные лингвистической географии; родственные языки и их диалекты. Вспомогательные источники: данные ономастики; заимствованные слова в русском языке из других языков и из русского языка в другие языки; записи русской речи иностранцами и др. | Лекции | 5 | 1 | Л1.3, Л1.1, Л3.3, Л2.1, Л2.4, Л2.3 | |
| 1.3. | Проблема периодизации истории русского языка. Происхождение и основные этапы развития языка. Периодизация истории русского языка в связи с историей восточных славян: восточнославянский период (VI-IX вв.); древнерусский период (IX-XIV вв.); старорусский период (XIV-XVII вв); начальный период формирования русского национального языка (конец XVII-XVIII вв); новый период истории русского языка (XIX-XXI вв.) | Лекции | 5 | 2 | Л1.3, Л1.1, Л3.3 | |
| 1.4. | Введение | Сам. работа | 5 | 10 | Л1.3, Л1.1, Л3.3, Л2.1, Л2.2 | |
| Раздел 2. Историческая фонетика | ||||||
| 2.1. | Основные изменения в истории звукового строя праславянского языка, определившие характер фонетической системы восточнославянских диалектов: монофтонгизация дифтонгов; первая, вторая, третья палатализации заднеязычных; упрощение групп согласных; диссимиляция согласных; судьба сочетаний *gj, kj, hj, sj, zj, nl, lj, rj | Практические | 5 | 2 | Л1.3, Л1.1, Л3.3, Л2.1, Л2.4, Л2.3 | |
| 2.2. | Основные изменения в истории звукового строя праславянского языка, определившие характер фонетической системы восточнославянских диалектов: судьба сочетаний *dj, tj, kti, gti, pj, bj, mj, vj, нач. *je по диалектным зонам праславянского языка | Практические | 5 | 2 | Л1.3, Л1.1, Л3.3, Л2.1, Л2.4, Л2.3 | |
| 2.3. | Характеристика восточнославянского слога. Общевосточнославянские явления дописьменной поры, связанные с реализацией тенденции к построению слогов по принципу восходящей звучности: окончательное оформление первого полногласия; начальные*rot- и *lot-; особенности восточнославянского слога с сочетаниями *tъrt, *tьrt, *tъlt; развитие протетических звуков | Лекции | 5 | 2 | Л1.3, Л1.1, Л3.3, Л2.3, Л2.2 | |
| 2.4. | Характеристика восточнославянского слога. Общевосточнославянские явления дописьменной поры, связанные с реализацией тенденции к построению слогов по принципу восходящей звучности: окончательное оформление первого полногласия; начальные*rot- и *lot-; особенности восточнославянского слога с сочетаниями *tъrt, *tьrt, *tъlt; развитие протетических звуков | Практические | 5 | 2 | Л1.3, Л1.1, Л3.3, Л2.1, Л2.3, Л2.2 | |
| 2.5. | Праславянское и восточнославянское наследие в русском язые (обобщение пройденного материала) | Практические | 5 | 4 | Л1.3, Л1.1, Л3.3, Л2.3 | |
| 2.6. | Фонетическая система древнерусского языка исходного периода (конца X – начала XI в.). Гласные. Состав гласных и их классификация, Система вокализма: дифференциальные признаки гласных фонем; вопрос о количественных различиях гласных и месте редуцированных в системе фонем; качество фонемы, передаваемой на письме буквой h и её место в системе вокализма; вопрос о носовых гласных и о фонеме /ä/ в исходной системе древнерусского вокализма | Лекции | 5 | 2 | Л1.3, Л1.1, Л3.3, Л2.4 | |
| 2.7. | Фонетическая система древнерусского языка исходного периода (конца X – начала XI в.). Гласные. Состав гласных и их классификация, Система вокализма: дифференциальные признаки гласных фонем; вопрос о количественных различиях гласных и месте редуцированных в системе фонем; качество фонемы, передаваемой на письме буквой h и её место в системе вокализма; вопрос о носовых гласных и о фонеме /ä/ в исходной системе древнерусского вокализма | Практические | 5 | 2 | Л1.3, Л1.1, Л3.3, Л2.1, Л2.3 | |
| 2.8. | Согласные в древнерусском языке исходного периода. Состав согласных и их классификация. Конститутивные (постоянные) признаки согласных фонем. Организация системы по признакам твёрдости-мягкости: бинарные оппозиции по твёрдости-мягкости; фонологическая характеристика звуков, появившихся в результате праславянских процессов смягчения; сочетаемость твёрдых и мягких согласных фонем с гласными переднего и непереднего ряда; отсутствие в фонетической системе соотносительного ряда согласных фонем по твёрдости-мягкости. Организация системы по признакам глухости-звонкости: бинарные оппозиции по глухости-звонкости, отсутствие оппозиции в – ф; отсутствие в фонетической системе соотносительного ряда согласных фонем по глухости-звонкости. Вокалистический характер фонологической системы древнерусского языка | Лекции | 5 | 2 | Л1.3, Л1.1, Л3.3, Л2.4, Л2.2 | |
| 2.9. | Согласные в древнерусском языке исходного периода. Состав согласных и их классификация. Конститутивные (постоянные) признаки согласных фонем. Организация системы по признакам твёрдости-мягкости: бинарные оппозиции по твёрдости-мягкости; фонологическая характеристика звуков, появившихся в результате праславянских процессов смягчения; сочетаемость твёрдых и мягких согласных фонем с гласными переднего и непереднего ряда; отсутствие в фонетической системе соотносительного ряда согласных фонем по твёрдости-мягкости. Организация системы по признакам глухости-звонкости: бинарные оппозиции по глухости-звонкости, отсутствие оппозиции в – ф; отсутствие в фонетической системе соотносительного ряда согласных фонем по глухости-звонкости. Вокалистический характер фонологической системы древнерусского языка | Практические | 5 | 2 | Л1.3, Л1.1, Л3.3 | |
| 2.10. | Контрольная работа №1 «Предыстория русского языка»2 | Практические | 5 | 2 | Л1.3, Л1.1, Л3.3, Л2.1 | |
| 2.11. | Важнейшие фонетические изменения в истории древнерусского языка. Вторичное смягчение согласных: вопрос о времени и причинах; следствия вторичного смягчения согласных, его влияние на фонологическую систему древнерусского языка. Падение редуцированных в истории древнерусского языка: время, причины, изменения по аналогии; судьба редуцированных в сочетаниях с плавными; явление «второго полногласия» | Лекции | 5 | 2 | Л1.3, Л1.1, Л3.3, Л2.3, Л2.2 | |
| 2.12. | Следствия падения редуцированных, непосредственно относящиеся к звуковой системе древнерусского языка: воздействие падения редуцированных на слоговую структуру слова; позиционно обусловленные звуковые изменения в середине слова; фонетические изменения в конце слова. Следствия падения редуцированных на фонологическом уровне: изменение состава гласных и согласных фонем; возникновение фонематической противопоставленности твёрдых-мягких согласных; история функционального объединения гласных ы и и. Следствия падения редуцированных в области морфемики и морфологии. Диалектные следствия падения редуцированных | Лекции | 5 | 2 | Л1.3, Л1.1, Л3.3, Л2.4, Л2.2 | |
| 2.13. | Падение редуцированных в истории древнерусского языка: время, причины, изменения по аналогии; судьба редуцированных в сочетаниях с плавными; явление «второго полногласия». Следствия падения редуцированных, непосредственно относящиеся к звуковой системе древнерусского языка: воздействие падения редуцированных на слоговую структуру слова; позиционно обусловленные звуковые изменения в середине слова; фонетические изменения в конце слова. Следствия падения редуцированных на фонологическом уровне: изменение состава гласных и согласных фонем; возникновение фонематической противопоставленности твёрдых-мягких согласных; история функционального объединения гласных ы и и. Следствия падения редуцированных в области морфемики и морфологии. Диалектные следствия падения редуцированных | Практические | 5 | 2 | Л1.3, Л1.1, Л3.3, Л2.1, Л2.3, Л2.2 | |
| 2.14. | Общее направление в развитии звукового строя великорусского (старорусского) языка. История фонологических отношений Е и О. Позиционное изменение Е > ‘О перед твёрдым согласным после падения редуцированных («третья лабиализация»): вопросы об условиях, времени, причинах, территориальном распространении данного изменения; изменение по аналогии; влияние фонетического изменения [е] > [‘о] и изменений по аналогии на состояние фонологической системы | Лекции | 5 | 2 | Л2.4, Л2.2 | |
| 2.15. | Общее направление в развитии звукового строя великорусского (старорусского) языка. История фонологических отношений Е и О. Позиционное изменение Е > ‘О перед твёрдым согласным после падения редуцированных («третья лабиализация»): вопросы об условиях, времени, причинах, территориальном распространении данного изменения; изменение по аналогии; влияние фонетического изменения [е] > [‘о] и изменений по аналогии на состояние фонологической системы | Практические | 5 | 2 | Л1.3, Л1.1, Л3.3, Л2.1, Л2.2 | |
| 2.16. | История h. Вопрос о причинах утраты h как особой фонемы. Судьба h в разных диалектах древнерусского и формирующегося старорусского языка. Вопрос о фонетической интерпретации данных орфографии письменных текстов в связи с изучением истории h2 | Лекции | 5 | 2 | Л1.3, Л1.1, Л3.3 | |
| 2.17. | История парного противопоставления непалатализованных и палатализованных согласных как основная тенденция развития русской фонетической системы. Отношения изменения групп КЫ, ГЫ, ХЫ и отвердения шипящих и Ц’ к истории парного противопоставления твёрдых-мягких согласных фонем | Лекции | 5 | 2 | Л1.3, Л1.1, Л3.3 | |
| 2.18. | История h. Вопрос о причинах утраты h как особой фонемы. Судьба h в разных диалектах древнерусского и формирующегося старорусского языка. Вопрос о фонетической интерпретации данных орфографии письменных текстов в связи с изучением истории h. История парного противопоставления непалатализованных и палатализованных согласных как основная тенденция развития русской фонетической системы. Отношения изменения групп КЫ, ГЫ, ХЫ и отвердения шипящих и Ц’ к истории парного противопоставления твёрдых-мягких согласных фонем | Практические | 5 | 2 | Л1.3, Л1.1, Л3.3, Л2.1 | |
| 2.19. | Обобщение пройденного материала по исторической фонетике русского языка. Подготовка к контрольной работе № 2. Контрольная работа № 2 по разделу «Историческая фонетика русского языка» | Практические | 5 | 2 | Л1.3, Л1.1, Л3.3 | |
| 2.20. | История аканья. Аканье в широком и узком смысле слова. Картина произношения безударных гласных в современных восточнославянских языках. Гипотезы о времени возникновения аканья, первичной территории акающих говоров, причинах возникновения акающего | Лекции | 5 | 2 | Л1.3, Л1.1, Л3.3 | |
| 2.21. | Историческая фонетика | Сам. работа | 5 | 26 | Л1.3, Л1.1, Л3.3, Л2.1 | |
| Раздел 3. Историческая морфология | ||||||
| 3.1. | Проблематика и задачи исторической морфологии как раздела исторической грамматики. Части речи в исходной морфологической системе древнерусского языка | Лекции | 5 | 2 | Л1.3, Л1.1, Л3.3 | |
| 3.2. | Основные (универсальные) и частные категории имени существительного в древнерусском языке исходного периода. Типы склонения существительных | Лекции | 5 | 2 | Л1.3, Л1.1, Л3.3 | |
| 3.3. | Историческая морфология | Сам. работа | 5 | 20 | Л1.3, Л1.1, Л3.3, Л2.1 | |
| 3.4. | История и.-е. типов склонения существительных в русском языке. История склонения на*-ā. Взаимодействие типов склонения на *-ŏ и *-ŭ. Из истории склонений на *-ĭ и на консонантные основы | Практические | 5 | 2 | Л1.3, Л1.1, Л3.3, Л2.1 | |
| 3.5. | Перегруппировка типов склонения существительных в единственном числе. Формирование новых парадигм существительных на основе их родовой принадлежности | Лекции | 6 | 1 | Л1.3, Л1.1, Л3.3, Л2.3 | |
| 3.6. | Унификация типов склонения существительных во множественном числе. Вопрос о морфологичеких законах в диахронии | Лекции | 6 | 1 | Л1.3, Л1.1, Л3.3, Л2.4 | |
| 3.7. | Перегруппировка типов склонения существительных в единственном числе. Формирование новых парадигм существительных на основе их родовой принадлежности. Унификация типов склонения существительных во множественном числе. Вопрос о морфологичеких законах в диахронии | Практические | 6 | 2 | Л1.3, Л1.1, Л3.3, Л2.1, Л2.2 | |
| 3.8. | Развитие категории одушевлённости. Повторение темы «История формирования в русском языке системы склонения имён существительных | Практические | 6 | 2 | Л1.3, Л1.1, Л3.3, Л2.1, Л2.3 | |
| 3.9. | Контрольная работа № 3 «История формирования в русском языке системы склонения имён существительных. Развитие категории одушевлённости» | Практические | 6 | 2 | Л1.3, Л1.1, Л3.3, Л2.1 | |
| 3.10. | История личных и возвратного местоимений в русском языке. Лексический состав личных местоимений в древнерусском языке исходного периода. Особенности словоизменения личных и возвратного местоимений в древнерусском языке исходного периода | Лекции | 6 | 1 | Л1.3, Л1.1, Л3.3 | |
| 3.11. | История личных и возвратного местоимений в русском языке. Лексический состав личных местоимений в древнерусском языке исходного периода. Особенности словоизменения личных и возвратного местоимений в древнерусском языке исходного периода | Практические | 6 | 2 | Л1.3, Л1.1, Л3.3, Л2.1 | |
| 3.12. | История форм неличных местоимений. Семантико-синтаксическая характеристика неличных местоимений в древнерусском языке. Особенности неличных местоимений на уровне словоизменения. Основные направления в развитии неличных местоимений в русском языке, обусловленные их синтаксической функцией. Оформление местоименного склонения как унифицированной системы словоизменения всех согласуемых частей речи. История образования новой парадигмы местоимения 3 лица в связи с историей указательных местоимений | Лекции | 6 | 1 | Л1.3, Л1.1, Л3.3 | |
| 3.13. | История форм неличных местоимений. Семантико-синтаксическая характеристика неличных местоимений в древнерусском языке. Особенности неличных местоимений на уровне словоизменения. Основные направления в развитии неличных местоимений в русском языке, обусловленные их синтаксической функцией. Оформление местоименного склонения как унифицированной системы словоизменения всех согласуемых частей речи. История образования новой парадигмы местоимения 3 лица в связи с историей указательных местоимений | Практические | 6 | 2 | Л1.3, Л1.1, Л3.3, Л2.1 | |
| 3.14. | Вопрос о происхождении прилагательного как части речи. Общая характеристика изменения в формах имени прилагательного в дописьменную эпоху. История именных форм прилагательных | Лекции | 6 | 2 | Л1.3, Л1.1, Л3.3 | |
| 3.15. | Вопрос о происхождении прилагательного как части речи. Общая характеристика изменения в формах имени прилагательного в дописьменную эпоху. История именных форм прилагательных | Практические | 6 | 2 | Л1.3, Л1.1, Л3.3, Л2.1 | |
| 3.16. | Местоименные формы прилагательных в древнерусском языке исходного периода и их история в русском языке | Лекции | 6 | 2 | Л1.3, Л1.1, Л3.3 | |
| 3.17. | Местоименные формы прилагательных в древнерусском языке исходного периода и их история в русском языке | Практические | 6 | 2 | Л1.3, Л1.1, Л3.3, Л2.1 | |
| 3.18. | Формы сравнительной степени прилагательных в древнерусском языке исходного периода. Формирование компаратива и суперлатива в русском языке | Лекции | 6 | 2 | Л1.3, Л1.1, Л3.3 | |
| 3.19. | Формы сравнительной степени прилагательных в древнерусском языке исходного периода. Формирование компаратива и суперлатива в русском языке | Практические | 6 | 2 | Л1.3, Л1.1, Л3.3, Л2.1 | |
| 3.20. | Контрольная работа № 4 «История местоимений и прилагательных в русском языке» | Практические | 6 | 0 | Л1.3, Л1.1, Л3.3, Л2.1 | |
| 3.21. | Формирование имени числительного как части речи. Счётные слова в древнерусском языке исходного периода. Причины и пути формирования числительных как особой части речи. Роль в этом процессе разрушения категории двойственного числа | Лекции | 6 | 2 | Л1.3, Л1.1, Л3.3 | |
| 3.22. | История глагола в русском языке.Общая характеристика системы глагольных категорий и форм в древнерусском языке исходного периода. Классификация глагольной лексики | Лекции | 6 | 2 | Л1.3, Л1.1, Л3.3 | |
| 3.23. | Формы непрошедших времён в древнерусском языке исходного периода. История синкретичных недифференцированных форм настоящего/будущего времени в русском языке | Лекции | 6 | 2 | Л1.3, Л1.1, Л3.3 | |
| 3.24. | История глагола в русском языке.Общая характеристика системы глагольных категорий и форм в древнерусском языке исходного периода. Классификация глагольной лексики. Формы непрошедших времён в древнерусском языке исходного периода. История синкретичных недифференцированных форм настоящего/будущего времени в русском языке | Практические | 6 | 2 | Л1.3, Л1.1, Л3.3, Л2.1 | |
| 3.25. | Формы прошедшего времени глагола в исходной морфологической системе, их значение, модель образования, парадигма спряжения. История форм прошедшего времени. Расширение функций перфекта и преобразование форм на –л в универсальный выразитель общего значения прошедшего времени | Лекции | 6 | 2 | Л1.3, Л1.1, Л3.3 | |
| 3.26. | Формы прошедшего времени глагола в исходной морфологической системе, их значение, модель образования, парадигма спряжения. История форм прошедшего времени. Расширение функций перфекта и преобразование форм на –л в универсальный выразитель общего значения прошедшего времени | Практические | 6 | 2 | Л1.3, Л1.1, Л3.3, Л2.1 | |
| 3.27. | Наклонение как грамматическая категория. Формы повелительного наклонения в древнерусском языке исходного периода | Практические | 6 | 1 | Л1.3, Л1.1, Л3.3, Л2.1 | |
| 3.28. | История причастий в русском языке. Причастия (действительные и страдательные, краткие и полные) в древнерусском языке исходного периода. Закрепление атрибутивной функции за полными формами причастий, обусловившее ослабление процессуального (собственно глагольного) значения. Переход ряда полных форм причастий в прилагательные. Сохранение кратких форм страдательных причастий в функции предиката пассивных конструкций и утрата ими косвенных падежей. Закрепление кратких форм действительных причастий в функции «второстепенного сказуемого» и преобразование их в категорию деепричастия | Лекции | 6 | 2 | Л1.3, Л1.1, Л3.3 | |
| 3.29. | История причастий в русском языке. Причастия (действительные и страдательные, краткие и полные) в древнерусском языке исходного периода. Закрепление атрибутивной функции за полными формами причастий, обусловившее ослабление процессуального (собственно глагольного) значения. Переход ряда полных форм причастий в прилагательные. Сохранение кратких форм страдательных причастий в функции предиката пассивных конструкций и утрата ими косвенных падежей. Закрепление кратких форм действительных причастий в функции «второстепенного сказуемого» и преобразование их в категорию деепричастия | Практические | 6 | 1 | Л1.3, Л1.1, Л3.3 | |
| 3.30. | Контрольная работа № 5 «История глагола в русском языке» | Практические | 6 | 1 | Л1.3, Л1.1, Л3.3, Л2.1 | |
| 3.31. | Обобщение пройденного материала по исторической грамматике русского языка | Практические | 6 | 1 | Л1.3, Л1.1, Л3.3, Л2.1 | |
| 3.32. | Историческая морфология | Сам. работа | 6 | 50 | Л1.3, Л1.1, Л3.3, Л2.1 | |
| Раздел 4. Исторический синтаксис | ||||||
| 4.1. | Предмет и проблематика исторического синтаксиса русского языка. Проблема выделения основных синтаксических единиц в древнем тексте | Лекции | 6 | 2 | Л1.3, Л1.1, Л3.3, Л2.4, Л2.3 | |
| 4.2. | Члены предложения и их связи. Особенности согласования и управления в древнейших восточнославянских текстах | Лекции | 6 | 2 | Л1.3, Л1.1, Л3.3, Л2.4, Л2.3 | |
| 4.3. | Развитие типов простых и сложных предложений. Двусоставные и односоставные простые предложения. Проблема сложного предложения в древнерусском связном тексте. Различия в наборе специализированных средств подчинительной связи в текстах различных типов и жанров | Лекции | 6 | 2 | Л1.3, Л1.1, Л3.3, Л2.4, Л2.2 | |
| 4.4. | Исторический синтаксис | Сам. работа | 6 | 17 | Л1.3, Л1.1, Л3.3, Л2.1, Л2.3, Л2.2 | |
| Раздел 5. Предмет, объект и задачи истории русского литературного языка | ||||||
| 5.1. | Предмет, объект и задачи истории русского литературного языка | Лекции | 7 | 2 | Л1.2, Л3.2 | |
| 5.2. | Предмет, объект и задачи истории русского литературного языка | Практические | 7 | 2 | Л1.2, Л3.1 | |
| 5.3. | Предмет, объект и задачи истории русского литературного языка | Сам. работа | 7 | 5 | Л1.2 | |
| Раздел 6. Русский литературный язык как система управления процессом формирования коммуникативной компетенции языковой общности «русский народ». Устная и письменная разновидности литературного языка. | ||||||
| 6.1. | Русский литературный язык как система управления процессом формирования коммуникативной компетенции языковой общности «русский народ» | Лекции | 7 | 2 | Л1.2, Л3.2, Л3.1 | |
| 6.2. | Общенациональный язык. Русский национальный язык | Сам. работа | 7 | 4 | Л1.2, Л3.2, Л3.1 | |
| Раздел 7. Подсистемы русского литературного языка, обеспечивающие целостность символический системы «русский народ» | ||||||
| 7.1. | Подсистемы русского литературного языка, обеспечивающие целостность символической системы «русский народ» | Лекции | 7 | 2 | Л1.2, Л3.2, Л3.1 | |
| 7.2. | Литературно-письменный язык феодальной раздробленности | Практические | 7 | 2 | Л1.2, Л3.2, Л3.1 | |
| 7.3. | Русский литературный язык как динамика языковой системы | Практические | 7 | 2 | Л1.2, Л3.2, Л3.1 | |
| 7.4. | Русский литературный язык как динамика языковой системы | Сам. работа | 7 | 2 | Л1.2, Л3.2, Л3.1 | |
| 7.5. | Процесс коммуникации языковых коллективов и русского литературного языка | Практические | 7 | 2 | Л1.2, Л3.2, Л3.1 | |
| 7.6. | Процесс коммуникации языковых коллективов и русского литературного языка | Сам. работа | 7 | 2 | Л1.2, Л3.2, Л3.1 | |
| Раздел 8. Семиотические системы русского литературного языка | ||||||
| 8.1. | Семиотические системы русского литературного языка.Переходные «моменты» российской истории и языковые состояния им соответствующие | Практические | 7 | 2 | Л1.2, Л3.2, Л3.1 | |
| 8.2. | Переходные «моменты» российской истории и языковые состояния им соответствующие.Литературный язык и деятельность русской языковой общности | Сам. работа | 7 | 2 | Л1.2, Л3.2, Л3.1 | |
| Раздел 9. Процесс нормативации в русском литературном языке | ||||||
| 9.1. | Процесс нормативации в русском литературном языке | Лекции | 7 | 2 | Л3.3, Л1.2, Л3.2 | |
| 9.2. | Языковые эксперименты в поэзии и прозе 20-х годов ХХ в. | Практические | 7 | 2 | Л1.2, Л3.2, Л3.1 | |
| 9.3. | Языковые эксперименты в поэзии и прозе 20-х годов ХХ в. | Сам. работа | 7 | 2 | Л1.2, Л3.2, Л3.1 | |
| 9.4. | Семиотические системы русского литературного языка и концепция русского мира | Практические | 7 | 2 | Л1.2, Л3.2, Л3.1 | |
| 9.5. | Семиотические системы русского литературного языка и концепция русского мира | Сам. работа | 7 | 2 | Л1.2, Л3.2, Л3.1 | |
| Раздел 10. Художественно-публицистическая деятельность языковой общности «русский народ» | ||||||
| 10.1. | Художественно-публицистическая деятельность языковой общности «русский народ» | Лекции | 7 | 2 | Л1.2, Л3.2, Л3.1 | |
| 10.2. | Литературный язык Древней Руси | Практические | 7 | 1 | Л1.2, Л3.2, Л3.1 | |
| 10.3. | Литературный язык Древней Руси | Сам. работа | 7 | 4 | Л1.2, Л3.2, Л3.1 | |
| 10.4. | Процесс нормативации: обеспечение связи структур исторического сознания и структур дискурса в русском литературном языке | Практические | 7 | 1 | Л1.2, Л3.2, Л3.1 | |
| 10.5. | Процесс нормативации: обеспечение связи структур исторического сознания и структур дискурса в русском литературном языке | Сам. работа | 7 | 3 | Л1.2, Л3.2, Л3.1 | |
| Раздел 11. Процесс нормализации в русском литературном языке | ||||||
| 11.1. | Процесс нормализации в русском литературном языке | Лекции | 7 | 2 | Л1.2, Л3.2, Л3.1 | |
| 11.2. | Художественно-публицистическая деятельность языковой общности (измерение семан. расстояния) | Практические | 7 | 1 | Л1.2, Л3.2, Л3.1 | |
| 11.3. | Художественно-публицистическая деятельность языковой общности (измерение семан. расстояния) | Сам. работа | 7 | 6 | Л1.2, Л3.2, Л3.1 | |
| 11.4. | Язык памятников XVI и первой половины XVII вв. | Практические | 7 | 1 | Л1.2, Л3.2, Л3.1 | |
| 11.5. | Язык памятников XVI и первой половины XVII вв. | Сам. работа | 7 | 8 | Л1.2, Л3.2, Л3.1 | |
| Раздел 12. Объективная деятельность русской знаковой общности в Новое Время | ||||||
| 12.1. | Объективная деятельность русской знаковой общности в Новое Время | Лекции | 7 | 4 | Л1.2, Л3.2, Л3.1 | |
| 12.2. | Процесс нормализации в русском литературном языке как процесс урегулирования законов природы и законов существования Русского народа (множества этнических систем) | Практические | 7 | 1 | Л1.2, Л3.2, Л3.1 | |
| 12.3. | Процесс нормализации в русском литературном языке как процесс урегулирования законов природы и законов существования Русского народа (множества этнических систем) | Сам. работа | 7 | 8 | Л1.2, Л3.2, Л3.1 | |
| Раздел 13. Диалектический и метафизический базисы русского литературного языка | ||||||
| 13.1. | Диалектический и метафизический базисы русского литературного языка | Лекции | 7 | 4 | Л1.2, Л3.2, Л3.1 | |
| 13.2. | Теория порядка и связи в русском литературном языке (о прагматическом сознании российской языковой общности) | Практические | 7 | 1 | Л1.2, Л3.2, Л3.1 | |
| 13.3. | Теория порядка и связи в русском литературном языке (о прагматическом сознании российской языковой общности) | Сам. работа | 7 | 6 | Л1.2, Л3.2, Л3.1 | |
| 13.4. | Диалектика Русского Мира, сконструированная в русском литературном языке | Практические | 7 | 1 | Л1.2, Л3.2, Л3.1 | |
| 13.5. | Диалектика Русского Мира, сконструированная в русском литературном языке | Сам. работа | 7 | 6 | Л1.2, Л3.2, Л3.1 | |
| 13.6. | Метафизика Российского Мiра | Практические | 7 | 1 | Л1.2, Л3.2, Л3.1 | |
| 13.7. | Метафизика Российского Мiра | Сам. работа | 7 | 6 | Л1.2, Л3.2, Л3.1 | |
5. Фонд оценочных средств
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| Оценочные материалы для текущего контроля по разделам и темам дисциплины в полном объеме размещены в онлайн-курсе на образовательном портале "Цифровой университет АлтГУ" - https://portal.edu.asu.ru/enrol/index.php?id=4495 ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ЗАКРЫТОГО ТИПА ОЦЕНКА СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИИ ОПК-2: Способен использовать в профессиональной деятельности, в том числе педагогической, основные положения и концепции в области общего языкознания, теории и истории основного изучаемого языка (языков), теории коммуникации. Вопрос 1. Какой из источников по истории языка имеет ограниченный характер? а. Памятники письменности б. Ономастика в. Лингвистическая география ОТВЕТ: б Вопрос 2. Что означает термин "граффити"? а. Надпись на камне, дереве, металле или глине б. Текст, написанный поверх другого, соскобленного в. Печать на грамоте ОТВЕТ: а Вопрос 3. В каком древнерусском городе не было берестяных грамот? а. Киев б. Смоленск в. Псков ОТВЕТ: Вопрос 4. Каким годом датируется старейший памятник деловой письменности - Мстиславова грамота? а. Около 1030 г. б. Около 1130 г. в. Около 1150 г. ОТВЕТ: б Вопрос 5. Каково содержание "Русской Правды"? а. Свод законов Древней Руси б. Памятник бытовой переписки в. Летописный свод ОТВЕТ: а Вопрос 6. Как называется период истории языка, охватывающий VI-IX вв.? а. Древнерусский период б. Восточнославянский период в. Старорусский период ОТВЕТ: б Вопрос 7. Какие века охватывает старорусский период? а. VI-IX вв. б. IX-XIV вв. в. XIV-XVII вв. ОТВЕТ: в Вопрос 8. Закончите теоретическое положение: "... позволяет реконструировать историко-языковое развитие на всей территории распространения языка вне зависимости от того, с какого времени и письменными памятниками каких типов представлена та или иная территория". а. Метод синхронного среза б. Метод структурного анализа в. Метод исторической интерпретации изоглосс ОТВЕТ: в Вопрос 9. Какой метод опирается на сопоставительное описание фактов одного языка? а. Сравнительно-исторический метод б. Метод внутренней реконструкции ОТВЕТ: б Вопрос 10. Закончите теоретическое положение: "... основан на установлении сходства и различия системных отношений одного уровня в разных языках независимо от материального сходства элементов системы". а. Метод внутренней реконструкции б. Сопоставительно-типологический метод в. Метод структурного анализа ОТВЕТ: б Вопрос 11. Закончите теоретическое положение: "В укреплении единства древнерусского языка сыграла роль выработка так называемого ... койне". а. Новгородского б. Псковского в. Киевского ОТВЕТ: в Вопрос 12. В каком веке складывается русская нация и начинает складываться русский национальный язык? а. в XV веке б. в XVI веке в. в XVII веке ОТВЕТ: в Вопрос 13. Закончите теоретическое положение: "В области фонетики три восточнославянских языка имеют ряд общих черт. К ним относится полногласие, т. е. наличие сочетаний [оро], [оло] в корнях слов между согласными, при сочетаниях [ра], [ла] у ... славян и [ро], [ло] у ...". а. Южных, западных б. Западных, южных ОТВЕТ: а Вопрос 14. Закончите теоретическое положение: "В области морфологии три восточнославянских языка имеют ряд общих черт. К ним относится отсутствие ... (энклитических) форм личных и возвратного местоимений, известных в некоторых падежах в иных славянских языках". а. Полных б. Кратких ОТВЕТ: б Вопрос 15. Закончите теоретическое положение: "В области морфологии три восточнославянских языка имеют ряд общих черт. К ним относится употребление древнего причастия на -л без вспомогательного глагола-связки в качестве формы прошедшего времени при сохранении старой формы ... в иных славянских языках". а. Аориста б. Имперфекта в. Перфекта ОТВЕТ: в КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ: Каждое задание оценивается 1 баллом. Оценивание КИМ теоретического характера в целом: • "зачтено" - верно выполнено более 50% заданий, "не зачтено" - верно выполнено 50% или менее 50% заданий; • "отлично" - верно выполнено 85-100% заданий, "хорошо" - верно выполнено 70-84% заданий, "удовлетворительно" - верно выполнено 51-69% заданий, "неудовлетворительно" - верно выполнено 50% или менее 50% заданий. ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ОТКРЫТОГО ТИПА (Выполняются по учебному пособию: Янович, Е. И. Историческая грамматика русского языка. Практикум : учеб. пособие / Е. И. Янович. – Минск : БГУ, 2014. – 159 с.) Вопрос 1. Установите слова древнерусского и латинского языков, у которых на основе звуковых соответствий можно выделить общий индоевропейский корень. 1) вѣра a) лат. mūs 2) воля б) лат. pāstor 3) мышь в) лат. vŏlo 4) пастухъ г) лат. arāre 5) орати ‘пахать’ д) лат. vērus ОТВЕТ: 1д, 2в, 3а, 4б, 5г Вопрос 2. В каждом из рядов установите слова, в которых присутствуют звуки [у], [’а] или сочетания гласного с согласным, возникшие на месте праславянских дифтонгов, образованных посредством носовых согласных. 1. 1) Гнуть, 2) дуть, 3) поднимать, 4) подъём, 5) нагибать; 2. 1) взять, 2) яма, 3) память, 4) ярмо, 5) возьму; 3. 1) узкий, 2) узы, 3) вязкий, 4) утро, 5) утомить. ОТВЕТ: 1) 2, 3, 4; 2) 1, 3, 5; 3) 2, 3. Вопрос 3. На основании характера чередования корневых гласных и с учетом лексического значения слов выделите этимологически родственные слова в следующих группах. 1. 1) Выпрямить, 2) выпрягать, 3) упряжь, 4) выпустить, 5) пугать; 2. 1) жатва, 2) пожар, 3) жнец, 4) пожимать, 5) жалко; 3. 1) разъём, 2) разминать, 3) малый, 4) разомну, 5) миновать ОТВЕТ: 1) 2, 3; 2) 1, 3; 3) 2, 4. Вопрос 4. В следующих группах выделите слова, в которых шипящие развились на месте заднеязычных. 1. 1) Бережок, 2) взвешивание, 3) грешный, 4) плачевный, 5) прошение; 2. 1) горошек, 2) стожок, 3) кожа, 4) клич, 5) вожу; 3. 1) смешок, 2) божество, 3) вожатый, 4) оплачивать, 5) мучной. ОТВЕТ: 1) 1, 3, 4; 2) 1, 2, 4; 3) 1, 2, 5. Вопрос 5. Определите характер позиций выделенных в следующих древнерусских словах редуцированных гласных [ъ], [ь], [и], [ы]: а) сильная позиция; б) слабая позиция. 1. 1) Конь, 2) пьсъ, 3) зьрно, 4) сильныи, 5) мъхъ; 2. 1) мотъкъ, 2) дверию, 3) хълмъ, 4) лодъка, 5) бръвь. ОТВЕТ: 1. 1б, 2а, 3а, 4а, 5а. 2. 1а, 2б, 3а, 4б, 5а. Вопрос 6. Установите судьбу выделенных редуцированных [ъ], [ь] в словах древнерусского языка: а) фонетически обусловленное прояснение [ъ] в [о]; б) фонетически обусловленное прояснение [ь] в [е]; в) морфологически обусловленное прояснение [ъ] в [о]; г) морфологически обусловленное прояснение [ь] в [е]. 1. 1) Лъжька, 2) Витьбьскъ, 3) кръшити, 4) търговати, 5) мотъчькъ; 2. 1) овьчька, 2) кърмити, 3) вьршькъ, 4) правьдьныи, 5) дъска. ОТВЕТ: 1. 1а, 2г, 3в, 4а, 5в. 2. 1б, 2а, 3б, 4г, 5в. Вопрос 7. Определите происхождение выделенных гласных современного русского языка [о], [е], [и], [ы] в соответствии со следующими историческими источниками этих гласных в древнерусском языке: а) [о] < [ъ], б) [е] < [ь], в) [о] < [ы] редуцированный, г) [е] < [и] редуцированный, д) [ы] < [ы] редуцированный нефонетическим путем, е) [о] < [о] исконный, ж) [е] < [е] исконный, з) [и] < [и] исконный. 1. 1) Вести, 2) лей, 3) глухой, 4) добрый, 5) мою; 2. 1) зубок, 2) умный, 3) бей, 4) глухой, 5) сор. ОТВЕТ: 1. 1ж, 2г, 3в, 4д, 5в. 2. 1а, 2д, 3г, 4в, 5е. Вопрос 8. Укажите, в каких словах современного русского языка выделенные звуки [о], [е], [и], [ы] являются исконными в отличие от звуков, развившихся на месте древнерусских редуцированных [ъ], [ь], [и], [ы]. 1. 1) Брести, 2) день, 3) слепой, 4) горка, 5) листик; 2. 1) зима, 2) конь), 3) сон, 4) червь, 5) ворот. ОТВЕТ: 1. 1, 4, 5. 2. 1, 2, 5. Вопрос 9. Установите, какие фонетические изменения согласных произошли в следующих словах древнерусского языка в связи с падением редуцированных: а) ассимиляция по глухости-звонкости; б) ассимиляция по мягкости-твердости; в) ассимиляция по способу и месту образования; г) диссимиляция по способу и месту образования; д) упрощение групп согласных. 1. 1) Съшибити, 2) косьба, 3) равьна, 4) къдѣ, 5) вымьрзлъ; 2. 1) лужькы, 2) яичьныи, 3) тьмьныи, 4) корыстьно, 5) вьсе. ОТВЕТ: 1. 1в, 2а, 3б, 4а, 5д. 2. 1а, 2г, 3б, 4д, 5а. Вопрос 10. Определите причины перехода [е] > [о] или его отсутствия в словах современного русского языка: а) фонетически обусловленный переход [е] > [о]; б) переход [е] > [о] по аналогии; в) отсутствие фонетических условий для перехода [е] > [о]; г) отсутствие перехода [е] > [о] на месте [е] < [ѣ]; д) отсутствие перехода [е] > [о] на месте [е] < [ь] в сочетании tьrt; е) отсутствие перехода [е] > [о] в заимствованных словах. 1. 1) Берег, 2) дед, 3) конец, 4) вёл, 5) у тёти; 2. 1) сёла, 2) темнота, 3) лето, 4) гнёзда, 5) ведёте. ОТВЕТ: 1. 1в, 2г, 3в, 4а, 5б. 2. 1а, 2в, 3г, 4б, 5б. Вопрос 11. Отметьте, к какому древнерусскому типу именного склонения относились древнерусские существительные: а) тип склонения с основой на -а (твердый вариант); б) с основой на -jа (мягкий вариант); в) с основой на -о (твердый вариант); г) с основой на -jо (мягкий вариант); д) с основой на -ъ; е) с основой на -ь; ж) с основой на согласный. 1. 1) Кость, 2) вьрхъ, 3) ноша, 4) цьркы, 5) городъ; 2. 1) лось, 2) небо, 3) медъ, 4) робыни, 5) отьць. ОТВЕТ: 1. 1е, 2д, 3б, 4ж, 5в. 2. 1е, 2ж, 3д, 4б, 5г. Вопрос 12. Определите характер флексий имен существительных, выделенных в предложениях цифрами, как первичных (исконных) или вторичных (новых), указывая следующие причины появления вторичных флексий: а) первичная флексия; б) вторичная флексия как результат взаимодействия разных типов именного склонения; в) вторичная флексия как результат взаимодействия твердой и мягкой разновидностей древних типов именного склонения; г) вторичная флексия как результат обобщения форм И. и В. п. ед. ч.; д) вторичная флексия как результат оформления категории одушевленности. 1) Аще ли ринеть мужь (1) на мужа (2) любо отъ себе любо къ собе. 2) Полечу зегзицею (‘кукушкой’) (1) по Дунаеви (2). ОТВЕТ: 1) 1а, 2д; 2) 1а, 2б. Вопрос 13. Установите характер падежных флексий выделенных в предложениях цифрами имен существительных как первичных (исконных) или вторичных, указывая причины появления вторичных флексий: а) исконная флексия; б) вторичная флексия как результат взаимодействия древних форм именительного и винительного падежей множественного числа разных типов склонения; в) вторичная флексия как результат взаимодействия типов склонения в соответствии с родовой принадлежностью существительных в формах родительного падежа; г) вторичная флексия как результат унификации окончаний существительных мужского и среднего рода в формах дательного, творительного и местного падежей; д) вторичная флексия как результат распространения категории одушевленности на парадигму множественного числа. 1) Поляне (1) бо своихъ отьць (2) обычаи имуть кротокъ и тихъ. 2) И кони (1) ихъ и корабли (2) стояху на задѣ. ОТВЕТ: 1) 1а, 2а; 2) 1б, 2б. Вопрос 14. Определите происхождение окончаний современных форм существительных, учитывая следующие процессы в историческом развитии именного склонения: а) сохранение исконного окончания; б) развитие нового окончания в результате воздействия окончаний древнего типа склонения на -о, -jо; в) развитие нового окончания в результате воздействия окончаний древнего типа склонения на -ъ; г) развитие нового окончания в результате воздействия окончаний древнего типа склонения на -ь; д) развитие нового окончания в результате взаимодействия твердой и мягкой разновидностей древних типов склонения на -о и на -а; е) развитие нового окончания в процессе унификации типов склонения в формах множественного числа. 1. 1) От мёда, 2) в сене, 3) на кустах, 4) огородов, 5) слезами; 2. 1) озёр, 2) в носу, 3) лошадьми, 4) ремней, 5) в струе ОТВЕТ: 1. 1б, 2а, 3е, 4в, 5а. 2. 1а, 2в, 3а, 4г, 5д. Вопрос 15. Определите формы глаголов, используя следующие условные обозначения, которые должны соответствовать цифровому индексу, стоящему при глаголе в тексте: а) настоящее время; б) будущее (простая форма); в) будущее (сложная форма); г) будущее II; д) инфинитив. Сложные формы глаголов следует выделять при помощи двух цифр индекса. 1. Не вѣси (1) отъкуду приходить (2) и камо идеть (3). 2. Что имъ посулишь (1) то даи. ОТВЕТ: 1) 1а, 2а, 3а. 2) 1б. Вопрос 16. Определите время глаголов, используя соответствующие буквенные обозначения, которые записываются после цифрового индекса, стоящего при глаголе в тексте: а) аорист; б) имперфект; в) перфект; г) плюсквамперфект (древний); д) плюсквамперфект (новый); е) настоящее (или будущее) время. Сложные формы глаголов следует выделять при помощи двух или трех цифр индекса. 1. Голуби же и воробьеве полѣтеша (1) въ гнѣзда своя и тако възгараху (2) ся голубьници. 2. Тои веснѣ оженися (1) князь Мьстиславъ и приде (2) Ростову и въ то врѣмя умьрлъ (3) бяше (4) Михалко. ОТВЕТ: 1) 1а, 2б. 2) 1а, 2а, 34г. Вопрос 17. Определите формы сослагательного, повелительного и изъявительного наклонений глаголов (в случае употребления форм изъявительного наклонения укажите форму времени), используя следующие условные обозначения): а) сослагательное наклонение; б) повелительное наклонение; в) изъявительное наклонение (наст. время); г) изъявительное наклонение (будущее время); д) изъявительное наклонение (аорист); е) изъявительное наклонение (имперфект). Сложные формы глаголов следует выделять при помощи двух цифр индекса. 1. Что се слышю (1) о тебе въдажь (2) ответъ. 2. Аще хощеши (1) любимъ быти мною имѣи (2) смѣрение и не осужаи (3) никого же. ОТВЕТ: 1) 1в, 2б; 2) 1в, 2б, 3б. Вопрос 18. Укажите, в чем проявились изменения в образовании и употреблении глагольных форм наклонения и времени, пользуясь следующими условными обозначениями, которые записываются после цифрового индекса, стоящего при глаголе в тексте: а) нарушение согласования в форме числа; б) нарушение согласования в форме лица; в) нарушение согласования в форме числа и лица; г) разрушение сложных глагольных форм; д) употребление неисконных (вторичных) флексий. Сложные формы глаголов следует выделять при помощи двух цифр индекса. 1. Юрги былъ (1) выдалъ (2) со двора. 2. И реша к собе поидемъ (1) къ царю Соломону. ОТВЕТ: 1) 12г; 2) 1д. Вопрос 19. Установите и укажите глагольные категории времени и залога полных и кратких причастий, используя соответствующие буквенные обозначения, которые записываются после цифрового индекса, стоящего при форме причастия в предложениях: а) наст., действ., кратк.; б) наст., действ., полн.; в) прош., действ., кратк.; г) прош., действ., полн.; д) наст., страд., кратк.; е) наст., страд., полн.; ж) прош., страд., кратк.; з) прош., страд., полн. 1. Ибо не лишить Господь добра приходящихъ (1) съ вѣрою. 2. Всеволодъ же слышавъ (1) се иде на Рязань. ОТВЕТ: 1) 1б; 2) 1в. Вопрос 20. Установите и укажите исторические изменения в употреблении кратких причастий, которые свидетельствуют об утрате ими категорий рода, числа, падежа, используя соответствующие буквенные обозначения: а) несогласование в форме рода; б) несогласование в форме числа; в) несогласование в форме падежа; г) несогласование в форме числа, падежа. 1. Мужь некыи имуще (1) же крабицу ‘коробочку’ малу принесе же въ монастырь. 2. Философи халдеистии... покланяхуть твари а Бога Творца не вѣдуща (1). ОТВЕТ: 1) 1б. 2) 1г. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ОТКРЫТЫХ ВОПРОСОВ. "Отлично" (зачтено): Ответ полный, развернутый. Вопрос точно и исчерпывающе передан, терминология сохранена, студент превосходно владеет основной и дополнительной литературой, ошибок нет. "Хорошо" (зачтено): Ответ полный, хотя краток, терминологически правильный, нет существенных недочетов. Студент хорошо владеет пройденным программным материалом; владеет основной литературой, суждения правильны. "Удовлетворительно" (зачтено): Ответ неполный. В терминологии имеются недостатки. Студент владеет программным материалом, но имеются недочеты. |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| См. в приложении. |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| Промежуточная аттестация заключается в проведении в конце семестра экзамена (для обучающихся, не получивших оценку по результатам текущей успеваемости) по всему изученному курсу. Экзамен проводится в устной форме по билетам. В билет входит 2 вопроса: 1 вопрос теоретического характера и 1 вопрос практико-ориентированного характера. ВОПРОСЫ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО ХАРАКТЕРА Раздел "Историческая фонетика": 1. Звуковой строй восточнославянских диалектов дописьменной эпохи. Праславянское наследие. 2. Характеристика восточнославянского слога. Общевосточнославянские явления дописьменной поры, связанные с реализацией тенденции к построению слогов по принципу восходящей звучности. 3. Фонетическая система древнерусского языка исходного периода: система вокализма. 4. Фонетическая система древнерусского языка исходного периода: система консонантизма. 5. Вторичное смягчение полумягких согласных. 6. Падение редуцированных. 7. Следствия падения редуцированных. 8. История фонологических отношений /е/ и /о/. Явление третьей лабиализации. 9. История "ять". 10. История корреляции согласных по твердости/мягкости. Судьба сочетаний кы/гы/хы. История шипящих /ш'/ и /ж'/ и аффрикаты /ц'/. Раздел "Историческая морфология": 11. Типы склонения существительных в древнерусском языке исходного периода: история склонения на "а долгое". 12. Типы склонения существительных в древнерусском языке исходного периода: история склонения на "о краткое". Взаимодействие типов склонения на "о краткое" и "u краткое". 13. Типы склонения существительных в древнерусском языке исходного периода: история склонения на "i краткое" и на согласные. 14. Перегруппировка типов склонения в единственном числе. 15. Унификация типов склонения во множественном числе. 16. Развитие категории одушевленности в русском языке. 17. История личных и возвратного местоимений. 18. История форм неличных местоимений. 19. История кратких и полных форм прилагательных. 20. История форм сравнительной степени прилагательных. 21. Классификация глагольной лексики и формы непрошедших времен в древнерусском языке исходного периода. 22. История синкретичных недифференцированных форм настоящего/будущего времени в русском языке. 23. Аорист и имперфект в истории русского языка. 24. Перфект и плюсквамперфект в истории русского языка. 25. История форм ирреальных наклонений. 26. История причастий в русском языке. Формирование деепричастий. ВОПРОСЫ ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ХАРАКТЕРА 1. Покажите на примерах (2-3) процесс монофтонгизации дифтонгов в праславянском языке. 2. Покажите на примерах (2-3) процесс первой палатализации в праславянском языке. 3. Покажите на примерах (2-3) процесс второй палатализации в праславянском языке. 4. Покажите на примерах (2-3) процесс третьей палатализации в праславянском языке. 5. Покажите на примерах (2-3) судьбу сочетаний *gj, kj, hj ... в праславянском языке. 6. Покажите на примерах (2-3) упрощение групп согласных в праславянском языке. 7. Покажите на примерах (2-3) судьбу сочетаний *dj, tj, kti, gti, pj, bj, mj, vj и нач. je по диалектным зонам праславянского языка. 8. Покажите на примерах (2-3) окончательное оформление полногласных сочетаний. 9. Покажите на примерах (2-3) начальные сочетания *ro и lo перед согласными. 10. Покажите на примерах (2-3) особенности восточнославянского слога с сочетаниями редуцированного с плавным. 11. Покажите на примерах (2-3) развитие протетических звуков в праславянском языке. 12. Покажите на примерах (2-3) следствия падения редуцированных на фонетическом уровне. 13. Покажите на примерах (2-3) следствия падения редуцированных на фонологическом уровне. 14. Покажите на примерах (2-3) следствия падения редуцированных в области морфемики и морфологии. 15. Покажите на примерах (2-3) диалектные следствия падения редуцированных. 16. Покажите на примерах перегруппировку типов склонения в единственном числе (мужской род). 17. Покажите на примерах перегруппировку типов склонения в единственном числе (женский род). 18. Покажите на примерах перегруппировку типов склонения в единственном числе (средний род). 19. Покажите на примерах унификацию типов склонения во множественном числе (история форм Дат., Тв. и Местн. падежей). 20. Покажите на примерах унификацию типов склонения во множественном числе (история форм Род. падежа). 21. Покажите на примерах унификацию типов склонения во множественном числе (история форм Им. падежа). 22. Покажите на примерах семантическую оппозицию аориста и имперфекта в древнерусском языке. 23. Покажите на примерах грамматическую семантику и функционирование перфекта и плюсквамперфекта в древнерусском языке. 25. Покажите на примерах адъективацию полных форм причастий в древнерусском языке. 26. Покажите на примерах формирование деепричастий в древнерусском языке. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ: "Отлично" (зачтено): студентом дан полный, в логической последовательности развернутый ответ на поставленные вопросы, где он продемонстрировал знания предмета в полном объеме учебной программы, достаточно глубоко осмысливает дисциплину, самостоятельно и исчерпывающе отвечает на дополнительные вопросы, приводит собственные примеры по проблематик поставленного вопроса, решил предложенные задания без ошибок. "Хорошо" (зачтено): студентом дан развернутый ответ на поставленный вопрос, где студен демонстрирует знания, приобретенные на лекционных и семинарских занятиях, а также полученные посредством изучения обязательных учебных материалов по курсу, дает аргументированные ответы, приводит примеры, в ответе присутствует свободное владение монологической речью, логичность и последовательность ответа. Однако допускаются неточности в ответе. решил предложенные практические задания с небольшими неточностями. "Удовлетворительно" (зачтено): студентом дан ответ, свидетельствующий в основном о знании процессов изучаемой дисциплины, отличающийся недостаточной глубиной и полнотой раскрытия темы, знанием основных вопросов теории, слабо сформированными навыками анализа явлений, процессов, недостаточным умением давать аргументированные ответы и приводить примеры, недостаточно свободным владением монологической речью. |
| Приложения |
|
Приложение 1.
ФОС_ИРЯ-2018.docx
Приложение 2.
ФОС_ИРЯ-2018.docx
|
6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | В.В. Колесов | Историческая грамматика русского языка: учеб. пособие | М.: Издательский центр «Академия»; СПб.: Факультет филологии и искусств СПбГУ, 2009 | |
| Л1.2 | А.М. Камчатнов | История русского литературного языка. XI – первая половина XIX вв. : | М.: Академия, 2005 | |
| Л1.3 | Л.А. Захарова, Г.Н. Старикова | История русского языка: историческая грамматика : | М.: Флинта // ЭБС «Лань», 2017 | e.lanbook.com |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | В.И. Борковский, П.С. Кузнецов | Историческая грамматика русского языка: | М.: КомКнига, 2022 | |
| Л2.2 | Л.В. Капорулина | История русского языка: учеб. пособие для практ. занятий | СПб.: Филологический факультет СПбГУ; М.: Издательский центр «Академия», 2003 | |
| Л2.3 | В.В. Колесов | История русского языка: учеб. пособие | СПб.: Филологический факультет СПбГУ, 2005 | |
| Л2.4 | Ю.Г. Захарова | История русского языка: учеб. пособие | М.: Флинта // ЭБС «Лань», 2017 | e.lanbook.com |
| 6.1.3. Дополнительные источники | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л3.1 | Н.В. Халина | История русского литературного языка: хрестоматия | Барнаул: Изд-во АлтГУ, 2005 | elibrary.asu.ru |
| Л3.2 | Н.В. Халина | История русского литературного языка: Учебно-методический комплекс | Барнаул: Изд-во АлтГУ, 2007 | |
| Л3.3 | Л.И. Шелепова | Практикум по исторической грамматике русского языка: учебное пособие | Барнаул: Изд-во Алт. ун-та, 2006 | |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | ЭУМК "История русского языка" | portal.edu.asu.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| Microsoft Windows 7 № 60674416 от 19.07.2012 г. (бессрочная) Microsoft Office 2010 № 60674416 от 19.07.2012 г. (бессрочная) Blender, условия использования по ссылке https://www.blender.org/about/license/ (бессрочная) 7-Zip AcrobatReaderMicrosoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно); Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно); Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses), (бессрочно); 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt), (бессрочно); AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно); ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно); LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно); Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно); Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024); Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно); Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно); Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно) | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| Электронная база данных «Scopus» (http://www.scopus.com); Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru/); Научная электронная библиотекаelibrary(http://elibrary.ru) | ||||
7. Материально-техническое обеспечение дисциплины
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| Учебная аудитория | для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска) |
| Помещение для самостоятельной работы | помещение для самостоятельной работы обучающихся | Компьютеры, ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», доступом в электронную информационно-образовательную среду АлтГУ |
8. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
| Контактная работа с преподавателем и самостоятельная работа ставят своей целью приобретение целостной картины по освоению учебной дисциплины «История русского языка». К услугам обучающихся лекционный курс, учебные пособия, дополнительная литература, задания для самостоятельной работы, задания к практическим занятиям, изучение понятийного аппарата по курсу «История русского языка». |