1. Цели освоения дисциплины
| 1.1. | формирование у студентов знаний теоретических основ современной педагогической науки; формирование умений, необходимых для эффективной организации педагогического процесса; развитие профессонально-педагогического мышления; формирование способности осмысливать педагогическую действительность, принимать наиболее эффективные решения в соответствии с педагогическими закономерностями, принципами воспитания и обучения; формирование умений преподавать курс истории в общеобразовательных организациях с учетом применения основ педагогической деятельности. |
|---|
2. Место дисциплины в структуре ООП
| Цикл (раздел) ООП: К.М.1 |
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
| ПК-11 | способностью применять основы педагогической деятельности в преподавании курса истории в общеобразовательных организациях |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | сущность процессов обучения и воспитания как объектов деятельности педагога; цели обучения и воспитания; принципы обучения и воспитания; содержание обучения и воспитания; методы обучения и воспитания; формы организации обучения и воспитания. |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | осуществлять целеполагание в процессах обучения и воспитания; реализовывать принципы обучения и воспитания в преподавании курса истории; осуществлять отбор и проектирование содержание исторического образования; использовать методы обучения и воспитания в преподавании истории; реализовывать формы организации обучения в преподавании курса истории. |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | реализации принципов обучения и воспитания; использования критериев и принципов отбора содержания исторического образования; проектирования содержания исторического образования; использования методов обучения и воспитания; проектирования и проведения урока и других форм организации обучения истории. |
4. Структура и содержание дисциплины
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Семестр | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Введение в педагогическую деятельность | ||||||
| 1.1. | Педагогическая деятельность | Практические | 7 | 2 | ПК-11 | Л1.2, Л1.3, Л1.1, Л2.1 |
| 1.2. | Педагогическая деятельность | Сам. работа | 7 | 2 | ПК-11 | Л1.2, Л1.3, Л1.1, Л2.1 |
| 1.3. | Профессиональная культура педагога | Сам. работа | 7 | 2 | ПК-11 | Л1.2, Л1.3, Л1.1, Л2.1 |
| 1.4. | Личностно-профессиональное развитие будущего учителя | Сам. работа | 7 | 2 | ПК-11 | Л1.2, Л1.3, Л1.1, Л2.1 |
| Раздел 2. Общие основы педагогики | ||||||
| 2.1. | Предмет педагогики и задачи современной педагогической науки | Лекции | 7 | 2 | ПК-11 | Л1.2, Л1.3, Л1.1, Л2.1 |
| 2.2. | Предмет педагогики и задачи современной педагогической науки | Сам. работа | 7 | 2 | ПК-11 | Л1.2, Л1.3, Л1.1, Л2.1 |
| 2.3. | Педагогика в системе наук о человеке | Сам. работа | 7 | 2 | ПК-11 | Л1.2, Л1.3, Л1.1, Л2.1 |
| 2.4. | Методологические основы педагогики | Сам. работа | 7 | 2 | ПК-11 | Л1.2, Л1.3, Л1.1, Л2.1 |
| 2.5. | Логика и методы научно-педагогического исследования | Сам. работа | 7 | 2 | ПК-11 | Л1.2, Л1.3, Л1.1, Л2.1 |
| 2.6. | Диалектика развития, социального формирования и воспитания личности | Лекции | 7 | 2 | ПК-11 | Л1.2, Л1.3, Л1.1, Л2.1 |
| 2.7. | Диалектика развития, социального формирования и воспитания личности | Сам. работа | 7 | 2 | ПК-11 | Л1.2, Л1.3, Л1.1, Л2.1 |
| 2.8. | Проблема цели воспитания педагогики | Сам. работа | 7 | 2 | ПК-11 | Л1.2, Л1.3, Л1.1, Л2.1 |
| 2.9. | Целостный педагогический процесс | Лекции | 7 | 2 | ПК-11 | Л1.2, Л1.3, Л1.1, Л2.1 |
| 2.10. | Целостный педагогический процесс | Сам. работа | 7 | 2 | ПК-11 | Л1.2, Л1.3, Л1.1, Л2.1 |
| Раздел 3. Теория воспитания | ||||||
| 3.1. | Воспитание как компонент целостного педагогического процесса | Лекции | 7 | 2 | ПК-11 | Л1.2, Л1.3, Л1.1, Л2.1 |
| 3.2. | Воспитание как компонент целостного педагогического процесса | Сам. работа | 7 | 4 | ПК-11 | Л1.2, Л1.3, Л1.1, Л2.1 |
| 3.3. | Принципы воспитания | Сам. работа | 7 | 2 | ПК-11 | Л1.2, Л1.3, Л1.1, Л2.1 |
| 3.4. | Современные концепции воспитания | Практические | 7 | 2 | ПК-11 | Л1.2, Л1.3, Л1.1, Л2.1 |
| 3.5. | Методы воспитания в целостном педагогическом процессе | Лекции | 7 | 4 | ПК-11 | Л1.2, Л1.3, Л1.1, Л2.1 |
| 3.6. | Методы воспитания в целостном педагогическом процессе | Практические | 7 | 2 | ПК-11 | Л1.2, Л1.3, Л1.1, Л2.1 |
| 3.7. | Содержание воспитания | Практические | 7 | 2 | ПК-11 | Л1.2, Л1.3, Л1.1, Л2.1 |
| 3.8. | Содержание воспитания | Сам. работа | 7 | 10 | ПК-11 | Л1.2, Л1.3, Л1.1, Л2.1 |
| 3.9. | Особенности воспитательной работы со школьниками, имеющими отклонения в поведении | Сам. работа | 7 | 2 | ПК-11 | Л1.2, Л1.3, Л1.1, Л2.1 |
| 3.10. | Формирование мировоззрения учащихся современной школы | Сам. работа | 7 | 2 | ПК-11 | Л1.2, Л1.3, Л1.1, Л2.1 |
| 3.11. | Коллектив и личность в условиях гуманизации школы | Сам. работа | 7 | 2 | ПК-11 | Л1.2, Л1.3, Л1.1, Л2.1 |
| Раздел 4. Дидактика | ||||||
| 4.1. | Сущность процесса обучения | Лекции | 7 | 2 | ПК-11 | Л1.2, Л1.3, Л1.1, Л2.1 |
| 4.2. | Сущность процесса обучения | Сам. работа | 7 | 2 | ПК-11 | Л1.2, Л1.3, Л1.1, Л2.1 |
| 4.3. | Обновление содержания школьного образования | Лекции | 7 | 2 | ПК-11 | Л1.2, Л1.3, Л1.1, Л2.1 |
| 4.4. | Обновление содержания школьного образования | Практические | 7 | 2 | ПК-11 | Л1.2, Л1.3, Л1.1, Л2.1 |
| 4.5. | Обновление содержания школьного образования | Сам. работа | 7 | 4 | ПК-11 | Л1.2, Л1.3, Л1.1, Л2.1 |
| 4.6. | Общая характеристика методов обучения | Лекции | 7 | 2 | ПК-11 | Л1.2, Л1.3, Л1.1, Л2.1 |
| 4.7. | Методы проблемного обучения | Практические | 7 | 2 | ПК-11 | Л1.2, Л1.3, Л1.1, Л2.1 |
| 4.8. | Методы проблемного обучения | Сам. работа | 7 | 2 | ПК-11 | Л1.2, Л1.3, Л1.1, Л2.1 |
| 4.9. | Методы стимуляции учебно-познавательной деятельности школьников | Практические | 7 | 2 | ПК-11 | Л1.2, Л1.3, Л1.1, Л2.1 |
| 4.10. | Методы стимуляции учебно-познавательной деятельности школьников | Сам. работа | 7 | 2 | ПК-11 | Л1.2, Л1.3, Л1.1, Л2.1 |
| 4.11. | Современные дидактические концепции | Сам. работа | 7 | 4 | ПК-11 | Л1.2, Л1.3, Л1.1, Л2.1 |
| 4.12. | Формы организации обучения в школе | Сам. работа | 7 | 2 | ПК-11 | Л1.2, Л1.3, Л1.1, Л2.1 |
| 4.13. | Урок в современной школе | Лекции | 7 | 2 | ПК-11 | Л1.2, Л1.3, Л1.1, Л2.1 |
| 4.14. | Урок в современной школе | Практические | 7 | 2 | ПК-11 | Л1.2, Л1.3, Л1.1, Л2.1 |
| 4.15. | Принципы обучения | Сам. работа | 7 | 2 | ПК-11 | Л1.2, Л1.3, Л1.1, Л2.1 |
| 4.16. | Формы организации обучения (помимо урока) | Сам. работа | 7 | 4 | ПК-11 | Л1.2, Л1.3, Л1.1, Л2.1 |
| 4.17. | Контроль и оценка в обучении школьников | Сам. работа | 7 | 4 | ПК-11 | Л1.2, Л1.3, Л1.1, Л2.1 |
5. Фонд оценочных средств
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| Фонд оценочных средств приведен в Приложении рабочей программы дисциплины (файл прилагается). |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| Фонд оценочных средств приведен в Приложении рабочей программы дисциплины (файл прилагается). |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| Фонд оценочных средств приведен в Приложении рабочей программы дисциплины (файл прилагается). |
| Приложения |
|
Приложение 1.
ФОС по Педагогика_история 46.03.01 (191).docx
|
6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | А.М. Столяренко | Общая педагогика: учебное пособие | Юнити-Дана, 2015 | http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=436823 |
| Л1.2 | Бермус, А.Г. | Введение в педагогическую деятельность: учебник | Директ-Медиа, 2013 | http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=209242 |
| Л1.3 | Е.Н. Измайлова, Э.Г. Касимова | Компетентностный подход в образовании : учебное пособие | Уфа : Уфимский государственный университет экономики и сервиса, 2015 | biblioclub.ru/index.php?page=book&id=445137 |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | М. Н. Фроловская ; [науч. ред. Ю. В. Сенько] | Гуманитарное основание профессиональной культуры педагога: монография | Изд-во АлтГУ, 2011 | elibrary.asu.ru |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | Курс в Moodle "Педагогика" | portal.edu.asu.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| Microsoft Office, Microsoft Windows 7-Zip AcrobatReaderMicrosoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно); Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно); Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses), (бессрочно); 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt), (бессрочно); AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно); ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно); LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно); Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно); Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024); Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно); Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно); Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно) | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru/); Научная электронная библиотека elibrary (http://elibrary.ru). | ||||
7. Материально-техническое обеспечение дисциплины
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| Помещение для самостоятельной работы | помещение для самостоятельной работы обучающихся | Компьютеры, ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», доступом в электронную информационно-образовательную среду АлтГУ |
| Учебная аудитория | для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска) |
8. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
| При подготовке к лекции рекомендуется: 1) просмотреть записи предшествующей лекции и восстановить в памяти ранее изученный материал; 2) полезно просмотреть и предстоящий материал будущей лекции; 3) если задана самостоятельная проработка отдельных фрагментов темы прошлой лекции, то ее надо выполнить не откладывая; 4) психологически настроиться на лекцию. Цель практических занятий, проводимых по дисциплине, - углубление и закрепление теоретических знаний, полученных на лекциях и в процессе самостоятельного изучения материала, а также совершенствование практических навыков по дисциплине. Необходимо ознакомиться с заданием к практическому занятию; определить примерный объем работы по подготовке к ним; выделить вопросы, упражнения и задачи, ответы на которые или выполнение и решение без предварительной подготовки не представляются возможными; ознакомиться с перечнем рекомендуемой литературы и Интернет-ресурсов. При ответах на вопросы и выполнении заданий необходимо внимательно прочитать текст и попытаться дать аргументированное объяснение с обязательной ссылкой. Порядок ответов может быть различным: либо вначале делается вывод, а затем приводятся аргументы, либо дается развернутая аргументация принятого решения, на основании которой предлагается ответ. Возможны и несколько вариантов ответов. При подготовке к занятиям обучаемые могут пользоваться техническими средствами обучения и дидактическими материалами (схемами и др.), которыми располагает учебное заведение. Эти же средства могут быть использованы и на занятиях для лучшего закрепления учебного материала или подтверждения правильности ответов на поставленные вопросы. Занятия проводятся в форме свободной дискуссии при активном участии всех обучаемых. Поэтому магистранты имеют возможность дополнять выступающих, не соглашаться с ними, высказывать и отстаивать альтернативные точки зрения, поправлять выступающих, задавать им вопросы, предлагать для обсуждения новые проблемы, анализировать практику применения знаний по рассматриваемому вопросу. Дискуссия не ис-ключает стихийного возникновения полемики. Вопросы могут быть заданы и преподавателю. Разрешается использовать на занятиях записи с ответами на вопросы, упражнения и задачи, выполненные во время подготовки к ним, тексты нормативных актов, литературные источники. Обсуждение каждого вопроса, упражнения, задачи (ситуации) обычно заканчивается кратким заключением преподавателя. По окончании занятия преподаватель подводит итоги дискуссии и высказывает свою точку зрения, отмечает как положительные, так и отрицательные моменты, проявившиеся в ходе занятия. Одновременно преподаватель дает студентам задание к следующему практическому занятию. При подготовке к промежуточной аттестации и выполнении письменных работ следует придерживаться методических указаний, представленных в УМК по дисциплине. |