Основы теории и практики аргументации - Рабочая программа дисциплины - 47.03.01. Философия - Направления подготовки

Закреплена за кафедрой	Кафедра философии и политологии
Направление подготовки	47.03.01. Философия
Профиль	Философия Востока
Форма обучения	Очная
Общая трудоемкость	3 ЗЕТ
Учебный план	47_03_01_Философия_ФВ-2022

Курс (семестр)	3 (6)	Итого
Недель	21
Вид занятий	УП	РПД	УП	РПД
Лекции	12	12	12	12
Практические	20	20	20	20
Сам. работа	76	76	76	76
Итого	108	108	108	108

1. Цели освоения дисциплины

1.1.	- дать студентам основы теоретических знаний и выработать у них практические навыки убеждения аудитории и оппонентов.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Цикл (раздел) ООП: Б1.О.05

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

ОПК-2	Способен использовать различные приемы и методы устного и письменного изложения базовых философских знаний
ОПК-2.1	Знает, различает и определяет виды философского дискурса, основное содержание приемов и методов изложения базовых философских знаний
ОПК-2.2	Способен выделить основные идеи текста, работает с критической литературой. Умеет использовать приемы и методы изложения базовых философских знаний при решении профессиональных задач
ОПК-2.3	Владеет навыками изложения базовых философских знаний
УК-1	Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач
УК-1.1	Знает основные теоретико методологические положения системного подхода как научной и философской категории
УК-1.2	Осуществляет поиск информации для решения поставленной задачи по различным типам запросов
УК-1.3	Сопоставляет разные источники информации с целью выявления их противоречий и поиска достоверных суждений
УК-1.4	Анализирует информацию и предлагает возможные варианты решения поставленной задачи, оценивая их достоинства и недостатки
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
3.1.	Знать:
3.1.1.	- основные формы мышления и развития знания; - семантические категории языка; - приемы и методы аргументированного устного и письменного изложения базовых философских знаний; - риторические методы и приемы аргументации; - риторические уловки в аргументации; - основные виды и способы обоснования и критики убеждений; - законы и правила логики; - общелогические методы (сравнение, анализ, абстрагирование, синтез и обобщение) научного познания и основные виды умозаключений (дедукция, индукция и аналогия); - основы и принципы критической рефлексии; - основные приемы и методы аргументации; - основные принципы и требования стратегии, а также основные варианты и конкретные приемы тактики аргументации; - основные принципы и методику реферирования и аннотирования научной литературы; - основные принципы и методику научного редактирования.
3.2.	Уметь:
3.2.1.	- правильно оперировать указанными формами и категориями в процессе мышления и коммуникации; - обобщать и систематизировать информацию; - логически правильно, аргументировано и ясно строить свою речь в процессе делового общения; - применять приемы и методы аргументированного устного и письменного изложения базовых философских знаний; - применять риторические методы и приемы убеждения собеседника и аудитории; - выявлять риторические уловки в аргументации оппонента; -различать допустимые и недопустимые риторические уловки в аргументации оппонента; - противостоять и препятствовать недопустимым риторическим уловкам в процессе аргументации; - применять логические законы и правила в процессе мышления и коммуникации; - применять общелогические методы научного познания и основные виды умозаключений для интеллектуального развития и повышения культурного уровня; - применять знания, полученные в рамках курса, на практике – в беседе, споре, выступлении; - учитывать специфику способов аргументации в зависимости от характера аудитории и контекста; - применять основные требования стратегии, а также основные варианты и конкретные приемы тактики аргументации; - реферировать и аннотировать научную и философскую литературу; - редактировать научную и философскую литературу.
3.3.	Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть):
3.3.1.	- риторическими методами и приемами убеждения собеседника и аудитории - допустимым уловкам в процессе аргументации; - навыками ведения аргументированного философского диалога; - навыками корректного и логически правильного выражения своего мнения; - приемами и методами аргументированного устного и письменного изложения базовых философских знаний; - навыками аргументации; - навыками применения знаний, полученных в рамках курса, на практике – в беседе, споре, выступлении, как в учебном процессе, так и в повседневной жизни; - навыками реферирования и аннотирования научной и философской литературы; - редактирования научной и философской литературы.

4. Структура и содержание дисциплины

Код занятия	Наименование разделов и тем	Вид занятия	Семестр	Часов	Компетенции	Литература
Раздел 1. Определение и предмет «Теории и практики аргументации»
1.1.	Основные подходы к определению теории и практики аргументации и трактовке ее предмета. Значение теории аргументации.	Лекции	6	4	ОПК-2.1, ОПК-2.2, ОПК-2.3, УК-1.1, УК-1.2, УК-1.3, УК-1.4	Л1.1, Л1.2, Л2.1
1.2.	Основные подходы к определению теории и практики аргументации и трактовке ее предмета. Значение теории аргументации.	Практические	6	2	ОПК-2.1, ОПК-2.2, ОПК-2.3, УК-1.1, УК-1.2, УК-1.3, УК-1.4	Л1.1, Л1.2, Л2.1
1.3.	Основные подходы к определению теории и практики аргументации и трактовке ее предмета. Значение теории аргументации.	Сам. работа	6	6	ОПК-2.1, ОПК-2.2, ОПК-2.3, УК-1.1, УК-1.2, УК-1.3, УК-1.4	Л1.1, Л1.2, Л2.1
Раздел 2. Логические основы теории аргументации.
2.1.	Субъекты и виды аргументации. Доказательство как логическая операция. Структура доказательства. Виды доказательства. Понятие критики и ее виды. Опровержение как логическая операция и его виды. Критика аргументов и демонстрации.	Лекции	6	4	ОПК-2.1, ОПК-2.2, ОПК-2.3, УК-1.1, УК-1.2, УК-1.3, УК-1.4	Л1.1, Л1.2, Л2.1
2.2.	Субъекты и виды аргументации. Доказательство как логическая операция. Структура доказательства. Виды доказательства. Понятие критики и ее виды. Опровержение как логическая операция и его виды. Критика аргументов и демонстрации.	Практические	6	2	ОПК-2.1, ОПК-2.2, ОПК-2.3, УК-1.1, УК-1.2, УК-1.3, УК-1.4	Л1.1, Л1.2, Л2.1
2.3.	Субъекты и виды аргументации. Доказательство как логическая операция. Структура доказательства. Виды доказательства. Понятие критики и ее виды. Опровержение как логическая операция и его виды. Критика аргументов и демонстрации.	Сам. работа	6	18	ОПК-2.1, ОПК-2.2, ОПК-2.3, УК-1.1, УК-1.2, УК-1.3, УК-1.4	Л1.1, Л1.2, Л2.1
Раздел 3. Рациональные условия эффективности аргументации.
3.1.	Определение и совмещение полей аргументации. Логические правила и ошибки в аргументации.	Лекции	6	4	ОПК-2.1, ОПК-2.2, ОПК-2.3, УК-1.1, УК-1.2, УК-1.3, УК-1.4	Л1.1, Л1.2, Л2.1
3.2.	Определение и совмещение полей аргументации. Логические правила и ошибки в аргументации.	Практические	6	2	ОПК-2.1, ОПК-2.2, ОПК-2.3, УК-1.1, УК-1.2, УК-1.3, УК-1.4	Л1.1, Л1.2, Л2.1
3.3.	Определение и совмещение полей аргументации. Логические правила и ошибки в аргументации.	Сам. работа	6	20	ОПК-2.1, ОПК-2.2, ОПК-2.3, УК-1.1, УК-1.2, УК-1.3, УК-1.4	Л1.1, Л1.2, Л2.1
Раздел 4. Обоснование и его виды.
4.1.	Принцип достаточного основания. Виды и способы обоснования и аргументации.	Практические	6	2	ОПК-2.1, ОПК-2.2, ОПК-2.3, УК-1.1, УК-1.2, УК-1.3, УК-1.4	Л1.1, Л1.2, Л2.1
4.2.	Принцип достаточного основания. Виды и способы обоснования и аргументации.	Сам. работа	6	10	ОПК-2.1, ОПК-2.2, ОПК-2.3, УК-1.1, УК-1.2, УК-1.3, УК-1.4	Л1.1, Л1.2, Л2.1
Раздел 5. Эмпирическая аргументация
5.1.	Роль и значение эмпирических данных в аргументации. Способы эмпирической аргументации.	Практические	6	4	ОПК-2.1, ОПК-2.2, ОПК-2.3, УК-1.1, УК-1.2, УК-1.3, УК-1.4	Л1.1, Л1.2, Л2.1
5.2.	Роль и значение эмпирических данных в аргументации. Способы эмпирической аргументации.	Сам. работа	6	6	ОПК-2.1, ОПК-2.2, ОПК-2.3, УК-1.1, УК-1.2, УК-1.3, УК-1.4	Л1.1, Л1.2, Л2.1
Раздел 6. Теоретическая аргументация.
6.1.	Роль и значение теоретического обоснования в аргументации. Способы теоретической аргументации. Требования к теоретическим построениям и принципы их оценки.	Практические	6	6	ОПК-2.1, ОПК-2.2, ОПК-2.3, УК-1.1, УК-1.2, УК-1.3, УК-1.4	Л1.1, Л1.2, Л2.1
6.2.	Роль и значение теоретического обоснования в аргументации. Способы теоретической аргументации. Требования к теоретическим построениям и принципы их оценки.	Сам. работа	6	6	ОПК-2.1, ОПК-2.2, ОПК-2.3, УК-1.1, УК-1.2, УК-1.3, УК-1.4	Л1.1, Л1.2, Л2.1
Раздел 7. Контекстуальная аргументация.
7.1.	Контекстуальная аргументация, ее роль, значение и соотношение с универсальной аргументацией. Способы контекстуальной аргументации.	Практические	6	2	ОПК-2.1, ОПК-2.2, ОПК-2.3, УК-1.1, УК-1.2, УК-1.3, УК-1.4	Л1.1, Л1.2, Л2.1
7.2.	Контекстуальная аргументация, ее роль, значение и соотношение с универсальной аргументацией. Способы контекстуальной аргументации.	Сам. работа	6	10	ОПК-2.1, ОПК-2.2, ОПК-2.3, УК-1.1, УК-1.2, УК-1.3, УК-1.4	Л1.1, Л1.2, Л2.1

5. Фонд оценочных средств

5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

УК-1: Способен осуществлять критический анализ проблемных ситуаций на основе системного подхода, вырабатывать стратегию действий
1. логическая операция, позволяющая установить содержание понятия, то есть отличить данный предмет от других предметов или установить значение некоторого знакового выражения - это
1. Определение
2. Суждение
3. понятие
2. логическая операция, при которой осуществляется переход от понятия с большим объемом к понятию с меньшим объемом – это
1. ограничение
2. обобщение
3. деление
4. классификация
3.мысленное расчленение целого на части, выявляющее строение целого, его свойства и признаки - это
1. абстрагирование
2. определение
3. ограничение
4. обобщение
4.К видам определения не относятся
1. атрибутивное
2. генетическое
3. операциональное
4. по видоизмененному признаку
5.мысль, выраженная предложением, в котором чтолибо утверждается или отрицается о предметах действительности, их свойствах, отношениях, образе действия, взаимосвязях – это…
1. понятие
2. суждение
3. умозаключение
4. иное

6.К видам простых суждений не относится
1. атрибутивное
2. экзистенциальное
3. операциональное
4. суждение с отношением
7. суждение, в котором точно выяснено количество и качество терминов и которое формулируется без дополнительного введения каких-либо условий – это…
1. операциональное суждение
2. категорическое
3. экзистенциальное
4. суждение с отношением
8. умозаключение, посылки и заключение которого являются условными посылками – это заключение
1. дедуктивное
2. чисто условное
3. дилемма
4. категорический силлогизм
9. вид условно-разделительного умозаключения, в котором одна из посылок является разделительным суждением с двумя альтернативами, а вторая состоит из одного или двух условных суждений – это
1. дилемма
2. дедуктивное умозаключение
3. заключение по аналогии
4. условно-разделительное умозаключение
10. умозаключение, в котором из двух категорических суждений выводится третье категорическое суждение, термины которого связаны определенным отношением с термином, общим для всех посылок – это…
1. категорический силлогизм
2. дилемма
3. индуктивное умозаключение
4. полная индукция
11…..индуктивное умозаключение, заключением которого является суждение о множестве предметов, полученное на основании знания только некоторых предметов, принадлежащих данному множеству
1. неполная индукция
2. научная индукция
3. полная инукция
4. псевдоиндукция
12. Основная ошибка, возникающая при нарушении закона тождества — …
1. подмена понятия
2. потеря тезиса
3. тавтология
4. паралогизм
13. Согласно закону тождества всякая мысль в процессе рассуждения …
1. должна продолжать предыдущую
2. не должна противоречить предыдущей
3. должна быть тождественна самой себе
4. должна быть обоснована
14. «Предвосхищение основания»
1. предергивание фактов
2. использование сомнительных аргументов
3. подмена тезиса
4. -использование заведомо ложных аргументов
5. -недостаточность аргументации
15. «Сведение к абсурду» — это:
1. прямое опровержение
2. косвенное опровержение
3. косвенное доказательство
4. -прямое доказательство
16. Логическая уловка:
1. софизм
2. -паралогизм
3. аналогия
4. тавтология
17. … это логическая операция обоснования истинности какого-либо суждения с помощью других истинных и связанных с ним суждений.
1. Доказательство
2. Тавтология
3. Аргументация
4. убежение
18. Непреднамеренная логическая ошибка –
1. софизм
2. паралогизм
3. тавтология
4. случайное отступление от тезиса
19. Антитезис – это
1. противоречащее тезису суждение
2. -противоположное тезису суждение
3. любое несовместимое с тезисом суждение
4. суждение, полученное путем превращения тезиса
20.Логическая связь между аргументами и тезисом:
1. дедукция
2. демонстрация
3. вывод
4. -конъюнкция

№ Ответ
1 1
2 1
3 1
4 4
5 2
6 3
7 2
8 2
9 1
10 1
11 1
12 3
13 3
14 2
15 1
16 1
17 1
18 2
19 1
20 2

Критерии оценивания:
Каждое задание оценивается 1 баллом. Оценивание КИМ:
«зачтено» – верно выполнено более 60% заданий.
«не зачтено» – верно выполнено менее 60% задании

Контрольные вопросы:
1. …логическая характеристика предметов, возникающая в результате замены одного из предметов другим без изменения его исходного состояния. Тождественность
2. … отношение двух суждений, каждое из которых является отрицанием другого.
3. … характеристика несовместимых качеств одного и того же предмета и суждений о них. Противополоность.
4. логическая операция, позволяющая установить содержание понятия, то есть отличить данный предмет от других предметов или установить значение некоторого знакового выражения. Определение.
5. … -диаграмма, служащая для мнемонического запоминания некоторых логических отношений между суждениями вида А, Е, I, О. При этом, зная истинность одного из них, можно сделать вывод об истинности трех остальных. Логический квадрат
6. мысль, выраженная предложением, в котором чтолибо утверждается или отрицается о предметах действительности, их свойствах, отношениях, образе действия, взаимосвязях – это…суждение
7. … умозаключения развиваются от более общих, ранее уже доказанных положений к частным и единичным. Дедуктивные
8. … умозаключение – умозаключение, имеющее такие связи между посылками, которые не гарантируют истинности заключения при истинных посылках (индуктивные умозаключения, умозаключения по аналогии). Недедуктивное
9. … умозаключение, одна из посылок которого есть суждение разделительное, а вторая – категорическое. Разделительно-категорическое
10. … умозаключения, в которых из единичных или общих суждений выводятся общие суждения. Индуктивные
11. … индуктивное умозаключение, в котором устанавливается принадлежность некоторого признака каждому предмету некоторого множества и на этом основании делается заключение о принадлежности этого признака всем предметам данного множества. Полная индукция
12. Этот метод установления причинных связей заключается в том, что если два или более случая подлежащего исследованию явления имеют ободно обстоятельство, в котором только и согласуются все эти случаи, то оно, возможно, есть причина данного обстоятельства. Метод естественного сходства
13. … недедуктивное умозаключение, в котором суждения о принадлежности признака некоторому объекту выводятся на основании сходства этого объекта с другим объектом. Аналогия
14. …это обоснование тезиса аргументами без помощи каких-либо дополнительных построений. Прямое доказательство
15. …это обоснование истинности тезиса с помощью антитезиса – суждения, противоречащего тезису.Косвенное доказательство

ОПК-2: Способен использовать в сфере своей профессиональной деятельности категории и принципы теории и практики аргументации
1.Основные виды аргументации:
1. убеждение
2. критика
3. утверждение
4. внушение
2.Ошибка, допущенная в следующем отрывке: «Сколько получится, если из двенадцати отнять четыре? Однажды падишах спросил Бирбала: -Скажи мне, Бирбал, сколько останется, если из двенадцати отнять четыре? -Ничего не останется, — ответил Бирбал. -Как это ничего? — удивился падишах. -А так, — ответил Бирбал, — если из двенадцати месяцев вычесть четыре времени года, что же останется? Ничего!» /Поучительные истории о падишахе Акбаре и его советнике Бирбале. М., 1976/
1. потеря тезиса
2. частичная подмена тезиса
3. тавтология
4. недостаток аргументов
3.Суждение, которое будет антитезисом для тезиса «На Нюрнбергском процессе несколько особо опасных нацистских преступников были приговорены к смертной казни»
Варианты ответа:
1. На Нюрнбергском процессе несколько особо опасных нацистских преступников не были приговорены к смертной казни.
2. На Нюрнбергском процессе несколько особо опасных нацистских преступников были казнены.
3. На Нюрнбергском процессе ни один особо опасный нацистский преступник не был приговорен к смертной казни.
4.Вид доказательства в примере «Очевидно, Петров завтра на экзамене по философии получит отличную оценку, т.к. все три года учебы в институте он учится только на «отлично»
Варианты ответа:
1. -прямое дедуктивное
2. прямое по аналогии
3. косвенное разделительное
5.Причина несостоятельности аргументов в рассуждении: «Куры летают, так как куры — птицы, а все птицы летают»
Варианты ответа:
1. недостоверность аргумента
2. -противоречие в аргументах
3. недостаточность аргументов
6.Виды отношений несовместимости между понятиями:
1. противоположность
2. - частичная совместимость
3. - тождество
4. - подчинение
7.Логическая операция, раскрывающая содержание понятия:
Варианты ответа:
1. -ограничение
2. определение
3. обобщение
4. деление
8.Понятия, в которых мыслятся признаки некоторой совокупности предметов, составляющих единое целое:
1. соотносительные
2. конкретные
3. - общие
4. собирательные
9.Слово или словосочетание, обозначающее строго определенное понятие
1. Омонимы
2. Термин
3. Синонимы
10.Определить, к какому виду относится данное понятие, значит дать ему:
1. объем
2. логическую характеристику
3. -значение
4. смысл
5. конкретность
11.Отношение, в котором находятся два или более непересекающихся понятий, подчиненных общему для них понятию
1. -противоположность
2. -равнообъемность
3. соподчинение
4. противоречие
12.Логическая операция, раскрывающая объем понятия
1. Деление
2. Ограничение
3. Определение
13Нарушение последовательности деления называется (…)
1. - деление с лишними членами
2. скачок в делении
3. неполное деление
14.Слова, совпадающие по звучанию, одинаковые по форме, но выражающие различные понятия
1. Омонимы
2. Термин
3. Синонимы
15.Слова, близкие или тождественные по своему значению, выражающие одно понятие, но отличающиеся оттенками значений или стилистической окраской
Варианты ответа:
1. Синонимы
2. Термин
3. Омонимы
16.Дихотомическое деление представляет собой:
1. деление понятия на два противоречащих друг другу понятия
2. деление по видоизменению признака
3. деление понятия на два противоположных друг другу понятия
4. деление по разным основаниям
17.Тавтология: ошибочное определение, в котором
1. определяющее понятие повторяет определяемое
2. ошибочное определение, в котором неизвестное понятие определяется через другое неизвестное понятие
3. ошибочное определение, раскрывающее понятие через его противоположность
5. ложное по содержанию определение
18. Риторический вопрос
1. утверждение или отрицание в форме вопроса
2. открытый вопрос
3. закрытый вопрос
6. выражает побуждение к действию
19. Преобразование суждения в суждение, противоположное по качеству с предикатом, противоречащим предикату исходного суждения - это
1. - Обращение
2. Превращение
3. Противопоставление предикату
20. Энтимема – это
1. вид индуктивного умозаключения
2. модус силлогизма
3. сокращенный силлогизм
4. вид непосредственного умозаключения

№ Ответ
1 2
2 2
3 3
4 2
5 1
6 1
7 2
8 4
9 2
10 2
11 3
12 1
13 2
14 1
15 1
16 1
17 1
18 1
19 2
20 32

Критерии оценивания:
Каждое задание оценивается 1 баллом. Оценивание КИМ:
«зачтено» – верно выполнено более 60% заданий.
«не зачтено» – верно выполнено менее 60% задании
1. Согласно первому правилу простого категорического силлогизма, в силлогизме должно быть только (…) термина. 3
2. Свойство отношений, на основании которого сделан вывод: «Тамбов южнее Рязани Рязань южнее Москвы. Следовательно, Тамбов южнее Москвы». Транзитивность
3. Метод исследования причинных связей, использованный в следующем рассуждении: «Всякий раз, когда затылочные доли полушарий головного мозга животного удалялись, животные теряли зрительный рефлекс. Из этого следует, что затылочные доли полушарий головного мозга являются необходимым условием зрительного рефлекса». Различия
4. Установите вид следующего суждения согласно объединенной классификации: «Любой банк является финансово-кредитным учреждением». Общеутвердительное
5. Элемент суждения, выражающийся словами «есть» или «не есть», это..связка
6. Как называется совокупность умозаключений, на которых строится гипотеза? Форма гипотезы
7. Формально-логические законы распространяются на…содержание и форму мысли
8. Как изменится эффективность популярной индукции, если число случаев, закрепленных в посылках, будет разнообразнее? Эффективность повысится
9. Как называется совокупность фактов или обоснованных утверждений, на которых базируется гипотеза? Основание гипотезы
10. …-это свойство правильного мышления отражать объективные причинно-следственные связи и отношения предметов и явлений окружающего мира. Обоснованность мышления
11. доказательство, при котором истинность выдвинутого тезиса непосредственно обосновывается аргументами. Прямое
12. Два противоположных утверждения, каждое из которых является достаточно обоснованным, называются…парадоксом
13. «Из двух противоречащих друг другу высказываний одно является истинным». Приведена формулировка: Закона исключенного третьего
14. Что представляет собой данная уловка: с моим мнением, которое может быть и неправильным, согласился руководитель нашего учреждения, однако ко всем возражениям я внимательно прислушаюсь. Аргумент к авторитету
15. «Банки делятся на столичные и региональные. Региональные банки, в свою очередь, делятся на крупные, средние и мелкие.» Это пример …классификации

5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.)

Не предусмотрено.

5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации

1. Определение, предмет и значение теории аргументации.
2. Логические основы теории аргументации.
3. Рациональные условия эффективности аргументации.
4. Проблема обоснования и его виды.
5. Специфика и виды эмпирической аргументации, ее взаимосвязь с теоретической аргументацией.
6. Специфика и виды теоретической аргументации, ее взаимосвязь с эмпирической аргументацией.
7. Способы теоретической аргументации, требования к теоретическим построениям и принципы их оценки.
8. Контекстуальная аргументация, ее способы и соотношение с универсальной аргументацией.
9. Виды аргументации и специфика спора, как вида аргументации.
10. Предмет, задачи и условия для начала спора.
11. Виды спора,
12. Корректные и некорректные приемы ведения спора.
13. Стратегия и тактика спора и дискуссии.
14. Цели, формы завершения и результаты спора и дискуссии.

6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

6.1. Рекомендуемая литература
6.1.1. Основная литература
	Авторы	Заглавие	Издательство, год	Эл. адрес
Л1.1	Ивин А. А.	Теория и практика аргументации: Учебник для бакалавров	Москва : Издательство Юрайт, 2022	urait.ru
Л1.2	Хоменко И. В.	Логика. Теория и практика аргументации: Учебник и практикум для вузов	Москва : Издательство Юрайт, 2022	urait.ru
6.1.2. Дополнительная литература
	Авторы	Заглавие	Издательство, год	Эл. адрес
Л2.1	Москвин В. П.	Риторика и теория аргументации: Учебник для вузов	Москва : Издательство Юрайт, 2022	urait.ru
6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет"
	Название		Эл. адрес
Э1	Сайт «Философия без границ».		platonanet.org.ua
Э2	Журнал «Вопросы философии».		vphil.ru
Э3	Библиотека по философии.		lib.ru
Э4	Сайт «Философы древности».		www.philosoma.ru
Э5	Институт философии РАН: философия в России		www.philosophy.ru
Э6	LIBRARY.RU Информационно-справочный портал при поддержке Министерства культуры РФ		www.library.ru
Э7	Электронная библиотека Максима Мошкова		www.lib.ru
Э8	Научная электронная библиотека ФГБОУ ВПО «АлтГУ»		www.lib.asu.ru
Э9	ЭБС АлтГУ		elibrary.asu.ru
Э10	ЭБС «Лань»		www.e.lanbook.com
Э11	Университетская библиотека ONLINE		www.biblioclub.ru
Э12	ЭБС издательства «Юрайт»		www.biblio-online.ru
Э13	Научная электронная библиотека		www.elibrary.ru
Э14	Электронная база данных «Scopus»		www.scopus.com
Э15	Курс на ЕОП АлтГУ		portal.edu.asu.ru
6.3. Перечень программного обеспечения
MS Office 10: Word, Excel, PowerPoint Microsoft Windows 7-Zip AcrobatReaderMicrosoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно); Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно); Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses), (бессрочно); 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt), (бессрочно); AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно); ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно); LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно); Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно); Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024); Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно); Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно); Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно)
6.4. Перечень информационных справочных систем
Сайт «Философия без границ»: http://platonanet.org.ua/ Журнал «Вопросы философии»: http://vphil.ru/ Библиотека по философии: http://lib.ru/FILOSOF/ Институт философии РАН: философия в России: www.philosophy.ru LIBRARY.RU Информационно-справочный портал при поддержке Министерства культуры РФ: http://www.library.ru/ Научная электронная библиотека ФГБОУ ВПО «АлтГУ»: http://www.lib.asu.ru ЭБС АлтГУ: http://elibrary.asu.ru/ ЭБС «Лань»: http://www.e.lanbook.com Университетская библиотека ONLINE: http://www.biblioclub.ru ЭБС издательства «Юрайт»: https://www.biblio-online.ru/ Электронная библиотека но философии: http://rilosof.historic.ru; Интернет-библиотека Института философии РАН http://www.philosophy.ru/library/library.html Электронная база данных «Scopus»: http://www.scopus.com Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU: https://elibrary.ru/ Информационно-правовая система Гарант (http://www.garant.ru) Информационно-правовая система КонсультантПлюс (http://www.consultant.ru)

7. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Аудитория	Назначение	Оборудование
Учебная аудитория	для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик	Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска)
Помещение для самостоятельной работы	помещение для самостоятельной работы обучающихся	Компьютеры, ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», доступом в электронную информационно-образовательную среду АлтГУ

8. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ
РАБОТЫ СТУДЕНТОВ В ХОДЕ ЛЕКЦИОННЫХ ЗАНЯТИЙ

Работа на лекции - первый важный шаг к уяснению учебного материала, поэтому при изучении дисциплины следует обратить особое внимание на конспектирование лекционного материала. От умения эффективно воспринимать, а затем и усваивать подаваемый лектором материал во многом зависит успех обучения. Умение слушать и адекватно реагировать на получаемую информацию важно и при работе по организации того или иного процесса, при проведении различного рода семинаров, собраний, конференций и т.д.
В качестве методической рекомендации для улучшения процесса усвоения лекции может выступать план лекции. Основные его моменты заключаются в следующем.
1. Выделение основных положений. Нельзя запомнить абсолютно все, что говорит лектор, выступающий. Однако можно и нужно запомнить его основные мысли. Опытный лектор специально выделяет основные положения своей лекции и разъясняет их. Но часто это приходится делать самостоятельно самому слушателю.
Для выделения основных положений в лекции необходимо обращать внимание на вводные фразы, используемые лектором для перехода к новым положениям (разделам) лекции.
2. Поэтапный анализ и обобщение. Во время лекции преподавателя необходимо периодически анализировать и обобщать положения, раскрываемые в его лекции. Подходящим моментом для этого является заявление лектора (возможно, стандартной фразой, например, "далее", "итак", "таким образом", "следовательно" и т.д.) о том, что он переходит к другому вопросу.
3. Постоянная готовность слушать лекцию до конца. Когда известно, что предстоит выслушать длинную лекцию, возникает соблазн заранее решить, что ее слушать не стоит. Если так и происходит, то внимание студента сознательно переключается на что-то другое, а сам учащийся старается убедить себя в том, что данная лекция действительно не заслуживает его внимания. В других случаях студент некоторое время внимательно относится к прослушиванию лекционного материала, а затем, решив, что он не представляет для него особого интереса, отвлекается. В связи с этим предлагается следующая рекомендация — нельзя делать преждевременной оценки лекции, надо приучить себя внимательно выслушивать до конца любую лекцию, любое выступление
Методика конспектирования учебного материала.
Конспект — универсальная форма записи. Главное требование к конспекту — запись должна быть систематической, логически связной. Постоянная, всесторонняя работа над информацией в той или иной форме — ключ к успеху.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ СТУДЕНТАМ ПО ПОДГОТОВКЕ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ.

Практические занятия по данному курсу имеют существенное значение для усвоения и закрепления студентами изучаемого теоретического материала. Они предназначены (через самостоятельное изучение и последующее коллективное обсуждение) помочь понять и закрепить в сознании студентов основные проблемы данной дисциплины и пути их решения.
Задачи практических занятий:
1. становление и развитие познавательной мотивации студентов;
2. умение использовать полученные знания в дальнейшей учебной и профессиональной деятельности;
3. овладение понятийным аппаратом в области данной философской дисциплины;
4. овладение умениями и навыками постановки и решения интеллектуальных проблем и задач, отстаивания своей точки зрения.
Кроме того, в ходе практического занятия преподаватель решает и такие частные задачи, как:
5. повторение и закрепление знаний;
6. контроль;
7. педагогическое общение.
Приступая к подготовке темы практического занятия, студенты должны, прежде всего, внимательно ознакомиться с его вопросами (по темам и вопросам практических занятий), а также учебной программой по данной теме. Учебная программа позволяет студентам наиболее качественно и правильно сформулировать краткий план ответа, помогает лучше сориентироваться при проработке вопроса, способствует структурированию знаний. При подготовке к практическим
занятиям использовать учебники, учебные пособия, хрестоматии, приведенные в списке основной и дополнительной литературы.
Студенты должны готовить все вопросы соответствующего занятия и, кроме того, обязаны уметь давать определения основным философским понятиям каждого практического занятия.
Отвечать на тот или иной вопрос студентам рекомендуется наиболее полно и точно, при этом нужно уметь логически грамотно выражать и обосновывать свою точку зрения.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ.

В процессе освоения данного курса студенты должны усвоить его категориальный аппарат. Для наиболее эффективного усвоения материала в процессе изучения курса особое место уделяется развитию творческих способностей студентов. Учебный процесс ориентируется на саморазвивающуюся личность, которая стремится к самопознанию и принятию самостоятельных решений.
Самостоятельная работа студентов проводится с целью:
1. закрепления знаний обучающегося по изучаемой дисциплине;
2. углубления и расширения общекультурного уровня студента;
3. формирования умений подбирать и использовать научную, справочную и др. литературу;
4. развития познавательных способностей студента, а также его творческого потенциала;
5. формирования навыков научно-исследовательской работы.
Для достижения указанных целей студент должен решать следующие задачи:
1. изучить рекомендованную литературу, уделяя особое внимание первоисточникам;
2. выполнять предлагаемые задания;
3. выполнять требования, предъявляемые преподавателем при подготовке к практическим занятиям.
Самостоятельная работа студента делится на аудиторную – во время которой студент составляет конспект лекций, принимает активное участие в работе на практическом занятии, и внеаудиторную – выполнение заданий, предложенных преподавателем на дом, а так же подготовка к практическим занятиям.
Основным заданием для внеаудиторной самостоятельной работы является конспектирование текста. Данное задание выполняется при изучении каждой темы учебного плана. Цель данного задания заключается в вычленении основных идей автора изучаемого исследования. В процессе выполнения данного задания студента конкретизирует изученную им информацию, которая в дальнейшем помогает ему при выступлении на практическом занятии и при подготовке к зачету.