1. Цели освоения дисциплины
| 1.1. | ознакомление студентов с возможностью применения социологической теории в изучении интернета, актуальными проблемами и тенденциями развития интернета в современном обществе |
|---|
2. Место дисциплины в структуре ООП
| Цикл (раздел) ООП: Б1.В.01 |
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
| ПК-2 | Способен организовывать и осуществлять образовательную деятельность по программам дополнительного образования с учетом специфики формирования знаний о возможностях решения актуальных социальных проблем |
| ПК-2.1 | Знает основные современные социальные технологии |
| ПК-2.2 | Умеет использовать современные социальные технологии в сфере индивидуальной и коллективной жизни человека в условиях цифрового общества |
| ПК-2.3 | Использует на занятиях педагогически обоснованные формы, методы, средства и приемы организации деятельности учащихся (в том числе информационно-коммуникационные технологии (ИКТ), электронные образовательные и информационные ресурсы) с учетом особенностей: - избранной области деятельности и задач дополнительной общеобразовательной программы; - состояния здоровья, возрастных и индивидуальных особенностей учащихся (в том числе одаренных детей, учащихся с ограниченными возможностями здоровья) |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | актуальные социологические теории, концепции, подходы для анализа цифрового общества, особенностей его функционирования и развития |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | оперировать социологическими понятиями и категориями интернета |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | способностью практического применения полученных знаний в профессиональной и личной траектории развития |
4. Структура и содержание дисциплины
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Курс | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. | ||||||
| 1.1. | Сущность социологии Интернета | Лекции | 5 | 2 | ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3 | Л2.1, Л1.1, Л2.2 |
| 1.2. | Сущность социологии Интернета | Практические | 5 | 0 | ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3 | Л2.1, Л1.1, Л2.2 |
| 1.3. | Сущность социологии Интернета | Сам. работа | 5 | 24 | ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3 | Л2.1, Л1.1, Л2.2 |
| 1.4. | Основные характеристики информационного общества | Лекции | 5 | 0 | ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3 | Л2.1, Л1.1, Л2.2 |
| 1.5. | Основные характеристики информационного общества | Практические | 5 | 0 | ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3 | Л2.1, Л1.1, Л2.2 |
| 1.6. | Основные характеристики информационного общества | Сам. работа | 5 | 14 | ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3 | Л2.1, Л1.1, Л2.2 |
| 1.7. | Киберпространство как социологический феномен | Лекции | 5 | 0 | ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3 | Л2.1, Л1.1, Л2.2 |
| 1.8. | Киберпространство как социологический феномен | Практические | 5 | 0 | ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3 | Л2.1, Л1.1, Л2.2 |
| 1.9. | Киберпространство как социологический феномен | Сам. работа | 5 | 6 | ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3 | Л2.1, Л1.1, Л2.2 |
| 1.10. | Интернет как средство коммуникации | Лекции | 5 | 0 | ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3 | Л2.1, Л1.1, Л2.2 |
| 1.11. | Интернет как средство коммуникации | Практические | 5 | 0 | ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3 | Л2.1, Л1.1, Л2.2 |
| 1.12. | Интернет как средство коммуникации | Сам. работа | 5 | 6 | ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3 | Л2.1, Л1.1, Л2.2 |
| 1.13. | Интернет как исследовательский инструмент | Лекции | 5 | 0 | ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3 | Л2.1, Л1.1, Л2.2 |
| 1.14. | Интернет как исследовательский инструмент | Практические | 5 | 0 | ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3 | Л2.1, Л1.1, Л2.2 |
| 1.15. | Интернет как исследовательский инструмент | Сам. работа | 5 | 16 | ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3 | Л2.1, Л1.1, Л2.2 |
| 1.16. | Социальные группы, сообщества и сети в Интернете | Лекции | 5 | 0 | ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3 | Л2.1, Л1.1, Л2.2 |
| 1.17. | Социальные группы, сообщества и сети в Интернете | Практические | 5 | 2 | ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3 | Л2.1, Л1.1, Л2.2 |
| 1.18. | Социальные группы, сообщества и сети в Интернете | Сам. работа | 5 | 14 | ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3 | Л2.1, Л1.1, Л2.2 |
| 1.19. | Образовательные технологии Интернета | Лекции | 5 | 2 | ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3 | Л2.1, Л1.1, Л2.2 |
| 1.20. | Образовательные технологии Интернета | Практические | 5 | 2 | ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3 | Л2.1, Л1.1, Л2.2 |
| 1.21. | Образовательные технологии Интернета | Сам. работа | 5 | 12 | ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3 | Л2.1, Л1.1, Л2.2 |
| 1.22. | Консультации | 5 | 4 | ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3 | Л2.1, Л1.1, Л2.2 | |
5. Фонд оценочных средств
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| не предусмотрено |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| находится в приложении |
| Приложения |
|
Приложение 1.
ФОС социология интернета 1 курс до, озо.doc
|
6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | В. А. Шапцев, Ю. В. Бидуля | Теория информации. Теоретические основы создания информационного общества : учебное пособие для вузов | М. : Издательство Юрайт, 2018 | www.biblio-online.ru/book/5010C1E1-28EC-47E2-B3FC-757D4584EE58 |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | Латышева, В. В. | Социология: учебник для академического бакалавриата | М. : Издательство Юрайт // ЭБС "Юрайт", 2018 | www.biblio-online.ru/book/DBA3D0FC-3AEF-4B45-B3A9-0F051A7D9289. |
| Л2.2 | Б. Я. Советов, В. В. Цехановский | Информационные технологии : учебник для среднего профессионального образования | М. : Издательство Юрайт, 2021 | urait.ru |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | курс в Moodle | portal.edu.asu.ru | ||
| Э2 | ЭБС "Университетская библиотека online" | biblioclub.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| Microsoft Office Microsoft Windows 7-Zip AcrobatReaderMicrosoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно); Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно); Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses), (бессрочно); 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt), (бессрочно); AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно); ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно); LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно); Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно); Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024); Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно); Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно); Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно) | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| 1.Электронная база данных «Scopus» (http://www.scopus.com); 2.Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru/); 3.Научная электронная библиотека elibrary (http://elibrary.ru) | ||||
7. Материально-техническое обеспечение дисциплины
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| Учебная аудитория | для проведения занятий всех видов (дисциплинарной, междисциплинарной и модульной подготовки), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проекта (работы), проведения практики | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска) |
8. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
| 1. Для успешного освоения содержания дисциплины необходимо посещать лекции, принимать активное участие в работе на семинаре, практическом занятии, а также выполнять задания, предлагаемые преподавателем для самостоятельного изучения. 2. Лекция. - На лекцию приходите не опаздывая, так как это неэтично. - На лекционных занятиях необходимо конспектировать изучаемый материал. - Для систематизации лекционного материала, который будет полезен при подготовке к итоговому контролю знаний, записывайте на каждой лекции тему, вопросы для изучения, рекомендуемую литературу. - В каждом вопросе выделяйте главное, обязательно запишите ключевые моменты (определение, факты, законы, правила и т.д.), подчеркните их. - Если по содержанию материала возникают вопросы, не нужно выкрикивать, запишите их и задайте по окончании лекции или на семинарском занятии. - Перед следующей лекцией обязательно прочитайте предыдущую, чтобы актуализировать знания и осознанно приступить к освоению нового содержания. 3. Семинарское (практическое) занятие – это форма работы, где студенты максимально активно участвуют в обсуждении темы. - Самостоятельную подготовку к семинарскому занятию необходимо начинать с изучения понятийного аппарата темы. Рекомендуем использовать справочную литературу (словари, справочники, энциклопедии), целесообразно создать и вести свой словарь терминов. - На семинар выносится обсуждение не одного вопроса, поэтому важно просматривать и изучать все вопросы семинара, но один из вопросов исследовать наиболее глубоко, с использованием дополнительных источников (в том числе тех, которые вы нашли самостоятельно). Не нужно пересказывать лекцию. - Важно запомнить, что любой источник должен нести достоверную информацию, особенно это относится к Internet-ресурсам. При использовании Internet - ресурсов в процессе подготовки не нужно их автоматически «скачивать», они должны быть проанализированы. Не нужно «скачивать» готовые рефераты, так как их однообразие преподаватель сразу выявляет, кроме того, они могут быть сомнительного качества. - В процессе изучения темы анализируйте несколько источников. Используйте периодическую печать - специальные журналы. - Полезным будет работа с электронными учебниками и учебными пособиями в Internet-библиотеках. Зарегистрируйтесь: университетская библиотека Онлайн (http://www.biblioclub.ru/). - В процессе подготовки и построения ответов при выступлении не просто пересказывайте текст учебника, но и выражайте свою личностно-профессиональную оценку прочитанного. - Принимайте участие в дискуссиях, круглых столах, так как они развивают ваши навыки коммуникативного общения. - Если к семинарским занятиям предлагаются задания практического характера, продумайте план их выполнения или решения при подготовке к семинару. - При возникновении трудностей в процессе подготовки взаимодействуйте с преподавателем, консультируйтесь по самостоятельному изучению темы. 4. Самостоятельная работа. - При изучении дисциплины не все вопросы рассматриваются на лекциях и семинарских занятиях, часть вопросов рекомендуется преподавателем для самостоятельного изучения. - Поиск ответов на вопросы и выполнение заданий для самостоятельной работы позволит вам расширить и углубить свои знания по курсу, применить теоретические знания в решении задач практического содержания, закрепить изученное ранее. - Эти задания следует выполнять не «наскоком», а постепенно, планомерно, следуя порядку изучения тем курса. - При возникновении вопросов обратитесь к преподавателю в день консультаций на кафедру. - Выполнив их, проанализируйте качество их выполнения. Это поможет вам развивать умения самоконтроля и оценочные компетенции. 5. Итоговый контроль. - Для подготовки к зачету/экзамену возьмите перечень примерных вопросов у методиста кафедры. - В списке вопросов выделите те, которые были рассмотрены на лекции, семинарских занятиях. Обратитесь к своим записям, выделите существенное. Для более детального изучения изучите рекомендуемую литературу. - Если в списке вопросов есть те, которые не рассматривались на лекции, семинарском занятии, изучите их самостоятельно. Если есть сомнения, задайте вопросы на консультации перед экзаменом. - Продумайте свой ответ на экзамене, его логику. Помните, что ваш ответ украсит ссылка на источник литературы, ил |