1. Цели освоения дисциплины
| 1.1. | Целью изучения дисциплины «Туристское краеведение» является ознакомление студентов с природой, историей , населением, экономикой, культурой и искусством, туристскими достопримечательностями Алтайского региона; приобщение студентов к научному и всестороннему познанию края. Основной целью преподавания данной дисциплины является максимальное приближение теоретических знаний по краеведению к содержанию туристско-краеведческой работы. Задачами изучения дисциплины «Туристское краеведение» являются: изучение природы Алтайского региона, истории Алтая от древнейших времен до современного периода, характеристика населения Алтайского края и Республики Алтай, общая характеристика экономики Алтайского региона, характеристика истории исследования Алтая, наиболее известными деятелями науки и искусства, знакомство с наиболее популярными туристскими маршрутами и достопримечательностями Алтайского края и Республики Алтай. |
|---|
2. Место дисциплины в структуре ООП
| Цикл (раздел) ООП: Б1.О.4 |
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
| УК-5 | Способен воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | Знает основные подходы к изучению культурных явлений; многообразие культур и цивилизаций в их взаимодействии во временной ретроспективе, формы межкультурного взаимодействия; особенности и этапы развития духовной и материальной культуры народов мира |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | Применяет знания особенностей межкультурного взаимодействия в практической деятельности; критически осмысливает и формирует собственную позицию по отношению к явлениям современной жизни с учетом их культурно-исторической обусловленности |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | Владеет нормами взаимодействия и толерантного поведения в условиях культурного, религиозного, этнического, социального многообразия современного общества Владеет приемами презентации результатов собственных теоретических изысканий в области межкультурного взаимодействия |
4. Структура и содержание дисциплины
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Курс | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Теоретические основы туристского краеведения. | ||||||
| 1.1. | Теоретические основы туристского краеведения. | Сам. работа | 1 | 8 | Л1.2, Л2.3, Л1.3, Л2.2 | |
| Раздел 2. Географическое краеведение Алтайского края | ||||||
| 2.1. | Географическое положение и рельеф Алтайского края | Сам. работа | 1 | 8 | Л1.3, Л2.2 | |
| 2.2. | Климат Алтайского края | Сам. работа | 1 | 8 | Л1.3, Л2.2, Л2.1 | |
| 2.3. | Животный и растительный мир Алтайского края | Сам. работа | 1 | 8 | Л1.3, Л2.2 | |
| Раздел 3. Археологическое краеведение Алтая | ||||||
| 3.1. | Археологическое краеведение Алтая: предмет, цели, задачи и методы археологических исследований | Лекции | 1 | 1 | Л2.3, Л1.3, Л2.2, Л1.1 | |
| 3.2. | Археологическое краеведение Алтая: каменный век | Сам. работа | 1 | 8 | Л1.1 | |
| 3.3. | Археологическое краеведение Алтая: эпоха энеолита и бронзы | Сам. работа | 1 | 8 | Л1.1 | |
| 3.4. | Археологическое краеведение Алтая: ранний железный век | Сам. работа | 1 | 8 | Л1.1 | |
| 3.5. | Археологическое краеведение Алтая: эпоха средневековья | Сам. работа | 1 | 9 | Л1.1 | |
| 3.6. | Археологическое краеведение Алтая: петроглифы | Практические | 1 | 1 | Л1.1 | |
| 3.7. | Археологическое краеведение Алтая: петроглифы | Сам. работа | 1 | 10 | Л1.1 | |
| Раздел 4. Историческое краеведение Алтая | ||||||
| 4.1. | Историческое кравеведение Алтая: присоединение к Российскому государству. | Лекции | 1 | 2 | Л1.3, Л2.2 | |
| 4.2. | Историческое кравеведение Алтая: присоединение к Российскому государству. | Практические | 1 | 2 | Л1.4 | |
| 4.3. | Историческое кравеведение Алтая: присоединение к Российскому государству. | Сам. работа | 1 | 10 | Л1.4 | |
| 4.4. | Историческое краеведение Алтая: возникновение и развитие горно-металлургического производства. | Лекции | 1 | 1 | Л1.4 | |
| 4.5. | Историческое краеведение Алтая: возникновение и развитие горно-металлургического производства. | Сам. работа | 1 | 10 | Л1.4 | |
| 4.6. | Историческое краеведение Алтая: Алтайский край в XIX - нач. XXI века. | Сам. работа | 1 | 10 | Л1.3, Л2.2 | |
| Раздел 5. Этнографическое краеведение Алтая | ||||||
| 5.1. | Этнографическое краеведение Алтая: Формирование этнокультурных групп местного и славянского населения. | Практические | 1 | 1 | Л2.3, Л1.3, Л2.2 | |
| 5.2. | Этнографическое краеведение Алтая: Формирование этнокультурных групп местного и славянского населения. | Сам. работа | 1 | 10 | Л2.3, Л1.3, Л2.2 | |
| Раздел 6. Биографическое краеведение Алтая | ||||||
| 6.1. | Биографическое краеведение Алтая | Практические | 1 | 2 | Л2.3, Л1.3, Л2.2 | |
| 6.2. | Биографическое краеведение Алтая | Сам. работа | 1 | 10 | Л2.3, Л1.3, Л2.2 | |
| Раздел 7. Экзамен | ||||||
| 7.1. | Экзамен | 1 | 9 | Л1.3, Л2.2 | ||
5. Фонд оценочных средств
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| В приложении ФОС |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| В приложении ФОС |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| В приложении ФОС |
| Приложения |
|
Приложение 1.
ФОС_краеведение_2021.doc
|
6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | под ред. А.А. Тишкина | История Алтая. Т. 1. Древнейшая эпоха, древность и средневековье: | АлтГУ, 2019 | elibrary.asu.ru |
| Л1.2 | Никонова, Мария Александровна | Краеведение.: учебное пособие для вузов | Академия, 2009 | |
| Л1.3 | Ю. В. Козырева, Н. В. Рыгалова | География Алтайского края: учебное пособие для студентов географического факультета | Изд-во Алт. ун-та, 2014. | elibrary.asu.ru |
| Л1.4 | под ред. В.А. Скубневского | История Алтая. Т. 2. Алтай в конце XVII – начале ХХ в.: | АлтГУ, 2019 | elibrary.asu.ru |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | Погодина В.Л. | Туристские ресурсы России: Электронное учебное пособие [Электронный ресурс] : Учебное пособие | Электронный ресурс, 2009 | e.lanbook.com |
| Л2.2 | И. Н. Ротанова, Н. Ф. Харламова | Туристско-рекреационный комплекс Алтайского региона: организация и информационно-картографическое обеспечение: монография | Изд-во АлтГУ, 2014 | elibrary.asu.ru |
| Л2.3 | Праздникова Н.Н., Отто О.В., Мардасова М.В. | Население Алтайского края: учебное пособие | АлтГУ, 2006 г. | |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | Курс в moodle "Туристское краеведение" | portal.edu.asu.ru | ||
| Э2 | Алтайская краевая универсальная научная библиотека им. Шишкова. Отдел краеведения. Персоналии. | altlib.ru | ||
| Э3 | Этноатлас Алтайского краяГиперссылка | elibrary.asu.ru | ||
| Э4 | Алтайская краевая универсальная научная библиотека им. Шишкова. Отдел краеведения. Территории Алтайского края. | altlib.ru | ||
| Э5 | Историко-культурное наследие Бирюзовой Катуни: опыт интеграции в сферу туризма. | elibrary.asu.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| В компьютерном классе должны быть установлены средства MS Office _; Word, Excel, PowerPoint, Internet и др. Microsoft Windows 7-Zip AcrobatReader Microsoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно); Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно); Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses), (бессрочно); 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt), (бессрочно); AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно); ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно); LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно); Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно); Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024); Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно); Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно); Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно) | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| Портал "Весь Алтай" - http://altlib.ru/ Электронные ресурсы Алтая - http://elib.altlib.ru/elektronnaya-biblioteka/ | ||||
7. Материально-техническое обеспечение дисциплины
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| 401М | кабинет топографии и геодезии, лаборатория ландшафтного проектирования – учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа; занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических); проведения групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации | Учебная мебель на 40 посадочных мест; рабочее место преподавателя; доска меловая 1 шт.; стационарный экран: марка DA-LITE - 1 единица; карта СФО настенная, настенная карта особо охраняемых природных территорий и объектов, учебно-наглядные пособия |
| 501М | лаборатория технологий туристско-рекреационного проектирования и освоения территорий - учебная аудитория для проведения занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических); проведения групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации | Учебная мебель на 15 посадочных мест; рабочее место преподавателя; доска меловая 1 шт.; карты - 14 шт. |
8. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
| 1. Для успешного освоения содержания дисциплины необходимо посещать лекции, принимать активное участие в работе на семинаре, практическом занятии, а также выполнять задания, предлагаемые преподавателем для самостоятельного изучения. 2. Лекция. На лекцию приходите не опаздывая, так как это неэтично. На лекционных занятиях необходимо конспектировать изучаемый материал. Для систематизации лекционного материала, который будет полезен при подготовке к итоговому контролю знаний, записывайте на каждой лекции тему, вопросы для изучения, рекомендуемую литературу. В каждом вопросе выделяйте главное, обязательно запишите ключевые моменты (определение, факты, законы, правила и т.д.), подчеркните их. Если по содержанию материала возникают вопросы, не нужно выкрикивать, запишите их и задайте по окончании лекции или на семинарском занятии. Перед следующей лекцией обязательно прочитайте предыдущую, чтобы актуализировать знания и осознанно приступить к освоению нового содержания. 3. Семинарское (практическое) занятие – это форма работы, где студенты максимально активно участвуют в обсуждении темы. Для подготовки к семинару необходимо взять план семинарского занятия (у преподавателя, на кафедре или в методическом кабинете). Самостоятельную подготовку к семинарскому занятию необходимо начинать с изучения понятийного аппарата темы. Рекомендуем использовать справочную литературу (словари, справочники, энциклопедии), целесообразно создать и вести свой словарь терминов. На семинар выносится обсуждение не одного вопроса, поэтому важно просматривать и изучать все вопросы семинара, но один из вопросов исследовать наиболее глубоко, с использованием дополнительных источников (в том числе тех, которые вы нашли самостоятельно). Не нужно пересказывать лекцию. Важно запомнить, что любой источник должен нести достоверную информацию, особенно это относится к Internet-ресурсам. При использовании Internet - ресурсов в процессе подготовки не нужно их автоматически «скачивать», они должны быть проанализированы. Не нужно «скачивать» готовые рефераты, так как их однообразие преподаватель сразу выявляет, кроме того, они могут быть сомнительного качества. В процессе изучения темы анализируйте несколько источников. Используйте периодическую печать - специальные журналы. Полезным будет работа с электронными учебниками и учебными пособиями в Internet-библиотеках. Зарегистрируйтесь в них: университетская библиотека Онлайн (http://www.biblioclub.ru/) и электронно-библиотечная система «Лань» (http://e.lanbook.com/).В процессе подготовки и построения ответов при выступлении не просто пересказывайте текст учебника, но и выражайте свою личностно-профессиональную оценку прочитанного. Принимайте участие в дискуссиях, круглых столах, так как они развивают ваши навыки коммуникативного общения. Если к семинарским занятиям предлагаются задания практического характера, продумайте план их выполнения или решения при подготовке к семинару. При возникновении трудностей в процессе подготовки взаимодействуйте с преподавателем, консультируйтесь по самостоятельному изучению темы. 4. Самостоятельная работа. При изучении дисциплины не все вопросы рассматриваются на лекциях и семинарских занятиях, часть вопросов рекомендуется преподавателем для самостоятельного изучения. Поиск ответов на вопросы и выполнение заданий для самостоятельной работы позволит вам расширить и углубить свои знания по курсу, применить теоретические знания в решении задач практического содержания, закрепить изученное ранее. Эти задания следует выполнять не «наскоком», а постепенно, планомерно, следуя порядку изучения тем курса. При возникновении вопросов обратитесь к преподавателю в день консультаций на кафедру. Выполнив их, проанализируйте качество их выполнения. Это поможет вам развивать умения самоконтроля и оценочные компетенции. 5. Итоговый контроль. Для подготовки к зачету/экзамену возьмите перечень примерных вопросов у методиста кафедры. В списке вопросов выделите те, которые были рассмотрены на лекции, семинарских занятиях. Обратитесь к своим записям, выделите существенное. Для более детального изучения изучите рекомендуемую литературу. Если в списке вопросов есть те, которые не рассматривались на лекции, семинарском занятии, изучите их самостоятельно. Если есть сомнения, задайте вопросы на консультации перед экзаменом. Продумайте свой ответ на экзамене, его логику. Помните, что ваш ответ украсит ссылка на источник литературы, иллюстрация практики применения теоретического знания, а также уверенность и наличие авторской аргументированной позиции как будущего субъекта профессиональной деятельности. |