| Закреплена за кафедрой | Кафедра рекреационной географии, сервиса, туризма и гостеприимства |
|---|---|
| Направление подготовки | 43.03.03. Гостиничное дело |
| Профиль | Гостинично-ресторанная деятельность |
| Форма обучения | Заочная |
| Общая трудоемкость | 4 ЗЕТ |
| Учебный план | z43_03_03_ГД-2020 |
|
|
||||||||||||||
Распределение часов по курсам
| Курс | 4 | Итого | ||
|---|---|---|---|---|
| Вид занятий | УП | РПД | УП | РПД |
| Лекции | 4 | 4 | 4 | 4 |
| Практические | 8 | 8 | 8 | 8 |
| Сам. работа | 128 | 128 | 128 | 128 |
| Часы на контроль | 4 | 4 | 4 | 4 |
| Итого | 144 | 144 | 144 | 144 |
Визирование РПД для исполнения в очередном учебном году
Рабочая программа пересмотрена, обсуждена и одобрена для
исполнения в 2023-2024 учебном году на заседании
кафедры
Кафедра рекреационной географии, сервиса, туризма и гостеприимства
Протокол от 08.06.2023 г. № 6
Заведующий кафедрой к.п.н., доцент Биттер Н.В.
| 1.1. | -владение основными знаниями и навыками по созданию экскурсий на региональном и российском рынках; - владение навыками по общим методологическим проблемам экскурсоведения и методике проведения различных типов и видов экскурсий. - закрепление и углубление теоретической подготовки обучающегося и приобретение им практических навыков и компетенций в сфере профессиональной деятельности; - дать студенту представление о социально-культурном обслуживании на предприятиях и в учреждениях сферы сервиса; - овладеть технологиями социально-культурного обслуживания сервисной деятельности; - узнать об особенностях взаимодействия с потребителем услуг предприятий сервиса для обеспечения практической основы последующего эффективного изучения профессиональных дисциплин. |
|---|
| Цикл (раздел) ООП: Б1.В.ДВ.1.1 |
| ПК-3 | Способен применять технологии обслуживания с учетом международных и национальных нормативных документов и технологических инноваций в избранной профессиональной сфере |
| ПК-3.1 | Знает специфику услуг организаций сферы гостеприимства и общественного питания на основе современных технологий и документов |
| ПК-3.2 | Умеет применять современные технологии оказания услуг в организациях избранной профессиональной сферы, отвечающие требованиям потребителей по срокам, цене и уровню качества обслуживания, а также требованиям безопасности |
| ПК-3.3 | Владеет навыками разработки предложения по совершенствованию технологий обслуживания в организациях избранной профессиональной сферы с учетом индивидуальных и специальных требований потребителя |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | Знает технологии и методики выбора и составления туристских маршрутов и программы экскурсий для групповых и индивидуальных экскурсионных туров |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | Умеет подбирать и применять методические приемы при планировании проведения экскурсии для групповых и индивидуальных экскурсионных туров |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | Владеет навыками применения технологий разработки экскурсионных программ маршрутов и программы туристских маршрутов |
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Курс | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Технология экскурсионной деятельности | ||||||
| 1.1. | Современное понимание экскурсии. Сущность, признаки и функции экскурсии Классификация | Лекции | 4 | 1 | Л2.2, Л2.1, Л1.1 | |
| 1.2. | Экскурсионная методика как совокупность способов и приемов проведения работы. Основные понятия: «экскурсовод», «экскурсионный маршрут», «учебная экскурсия», «пробная экскурсия». | Практические | 4 | 1 | Л2.2, Л2.1, Л1.1 | |
| 1.3. | Этапы развития экскурсионного дела. Экскурсии для детей в XVIII в. Томас Кук – «Наполеон экскурсий». Первые экскурсии в Великобритании. Влияние русской отечественной культуры на экскурсионное дело. Деятельность Крымского горного клуба, его вклад в развитие и становление экскурсионного дела. Организации, занимающиеся в настоящее время экскурсионным обслуживанием населения. | Сам. работа | 4 | 34 | Л2.2, Л2.1, Л1.1 | |
| 1.4. | Признаки классификации: по содержанию, составу участников, месту и форме проведения, способу передвижения на маршруте, сезонности. | Практические | 4 | 1 | Л2.2, Л2.1, Л1.1 | |
| 1.5. | Техника ведения экскурсии. | Лекции | 4 | 1 | Л2.2, Л2.1, Л1.1 | |
| 1.6. | Этапы разработки экскурсии. Путевая информация на экскурсионном маршруте | Лекции | 4 | 1 | Л2.2, Л2.1, Л1.1 | |
| 1.7. | Основные ступени подготовки и проведения экскурсии: предварительная работа, разработка, заключительная ступень. Схема экскурсии: вступление, основная часть, заключение. Определение цели и задач. Выбор темы. Отбор литературы и составление библиографии. Определение других источников экскурсионного материала. Отбор и изучение экскурсионных объектов. Составление карточки объектов. Составление маршрута экскурсии. Виды экскурсионных маршрутов. Понятие контрольного текста, подготовка контрольного текста экскурсии. Комплектование «портфеля экскурсовода». | Практические | 4 | 2 | Л2.2, Л2.1, Л1.1 | |
| 1.8. | Определение методических приемов и техники ведения экскурсии. Составление технологической карты экскурсии. Составление индивидуального текста экскурсии. Техника использования индивидуального текста. Проведение пробной экскурсии и ее утверждение. Карточка прослушивания экскурсии. | Сам. работа | 4 | 34 | Л2.2, Л2.1, Л1.1 | |
| 1.9. | Техника ведения экскурсии: знакомство экскурсовода с группой, место экскурсовода в автобусе, экскурсионный рассказ во время движения, выход из автобуса и передвижение экскурсантов, темп движения группы, расположение группы у объекта, возвращение в автобус. Соблюдение времени в экскурсии. Паузы в экскурсии. Ответы на вопросы экскурсантов. Использование «портфеля экскурсовода». Правила пользования микрофоном. Кризисы внимания и пути их преодоления. Особенности работы экскурсовода на городских и загородных экскурсиях. Путевая информация на загородных экскурсиях | Практические | 4 | 2 | Л2.2, Л2.1, Л1.1 | |
| 1.10. | Основы профессионального мастерства экскурсовода. Виды мастерства: педагогическое, лекторское, экскурсоводческое. Экскурсоводческое мастерство как единство трех компонентов: экскурсовод, экскурсант, объект. Слагаемые мастерства: общая культура, кругозор, эрудиция, знание темы. Пути совершенствования мастерства: улучшение организации методической работы, повышение уровня профессионального мастерства, отработка техники проведения экскурсии. Культура речи экскурсовода. | Сам. работа | 4 | 26 | Л2.2, Л2.1, Л1.1 | |
| Раздел 2. Организация экскурсионной деятельности | ||||||
| 2.1. | Организация экскурсии | Лекции | 4 | 1 | Л2.2, Л2.1, Л1.1 | |
| 2.2. | Разработка экскурсионного маршрута | Практические | 4 | 2 | Л2.2, Л2.1, Л1.1 | |
| 2.3. | Особенности организации и проведения экскурсий в музеях, на выставках, в особо охраняемых зонах. | Сам. работа | 4 | 34 | Л2.2, Л2.1, Л1.1 | |
| Раздел 3. | ||||||
| 3.1. | Зачет | 4 | 4 | Л2.2, Л2.1, Л1.1 | ||
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| Оценочные материалы для текущего контроля по разделам и темам дисциплины в полном объеме размещены в онлайн-курсе на образовательном портале «Цифровой университет АлтГУ» - https://portal.edu.asu.ru/course/view.php?id=3654 КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ: Каждое задание оценивается 1 баллом. Оценивание КИМ теоретического характера в целом: • «зачтено» – верно выполнено более 50% заданий; «не зачтено» – верно выполнено 50% и менее 50% заданий; • «отлично» – верно выполнено 85-100% заданий; «хорошо» – верно выполнено 70-84% заданий; «удовлетворительно» – верно выполнено 51-69% заданий; «неудовлетворительно» – верно выполнено 50% или менее 50% заданий. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ОТКРЫТЫХ ВОПРОСОВ. «Отлично» (зачтено): Ответ полный, развернутый. Вопрос точно и исчерпывающе передан, терминология сохранена, студент превосходно владеет основной и дополнительной литературой, ошибок нет. «Хорошо» (зачтено): Ответ полный, хотя краток, терминологически правильный, нет существенных недочетов. Студент хорошо владеет пройденным программным материалом; владеет основной литературой, суждения правильны. «Удовлетворительно» (зачтено): Ответ неполный. В терминологии имеются недостатки. Студент владеет программным материалом, но имеются недочеты. Суждения фрагментарны. «Неудовлетворительно» (не зачтено): Не использована специальная терминология. Ответ в сущности неверен. Переданы лишь отдельные фрагменты соответствующего материала вопроса. Ответ не соответствует вопросу или вовсе не дан. 1. Слово «excursio» в переводе с латинского языка означает: а) посещение курортных местностей в) военный набег б) путешествия в дальние страны г) овладение ораторским искусством 2. Экскурсионная деятельность в России начала развиваться: а) в средине XV века в) в конце XVIII века б) в середине XIX века г) в начале XX века 3. Лицо, посещающее страну (место) временного пребывания в познавательных целях на период менее 24 часов без ночёвки и использующее услуги экскурсовода (гида), гида-переводчика называется: а) турист в) мигрант б) репатриант г) экскурсант 4. Укажите неверный ответ разновидности экскурсий по содержанию: а) культурно-исторические в) производственные б) природоведческие г) транспортные 5. Условно принятое в экскурсионном деле название устной части экскурсии, т.е. сообщения, пояснения, которые экскурсовод даёт группе, носит название: а) рассказ в) демонстрация б) показ г) адресность 6. Условное наименование комплекта наглядных пособий, используемых в ходе проведения экскурсии: а) наглядные пособия экскурсовода в) «портфель экскурсовода» б) репродукции г) муляж 7. Основой рассказа экскурсовода является: а) контрольный текст экскурсии в) исторические рукописи б) индивидуальный текст экскурсии г) тематические монографии 8. Наглядный способ знакомства с экскурсионными объектами, одним или несколькими одновременно, носит название: а) созерцание в) рассмотрение б) осмотр г) показ 9. Технологический документ, определяющий логическую последовательность осмотра достопримечательных объектов на маршруте, называется: а) план экскурсии в) рукопись экскурсовода б) технологическая карта г) методические указания 10. Экскурсия – это…….: 11. Назовите функции экскурсии: а) информационная г) познавательная б) образовательная д) воспитательная в) эстетическая е) все перечисленные 12. Что такое экскурсионная методика? а) составление плана экскурсии б) совокупность способов и приёмов работы экскурсовода в) техника работы экскурсовода г) методические указания 13. Назовите классификационные признаки экскурсии: а) по содержанию в) по месту и форме проведения б) по составу участников г) по способу передвижения 14. Что такое тематическая экскурсия? а) экскурсия, посвящённая одной теме б) экскурсия, посвящённая нескольким связанным между собой темам в) многодневная поездка г) всё перечисленное 15. Для каких экскурсий используют сопровождение ДПС ГИБДД: а) детские экскурсии в) тематические экскурсии б) массовые экскурсии г) обзорные экскурсии 16. Что такое методическая разработка экскурсии? а) рабочий план экскурсии в) индивидуальный текст экскурсии б) контрольный текст экскурсии г) рекомендации экскурсантам 17. На каком этапе подготовки экскурсии составляется методическая разработка: а) подготовительном в) методическом б) основном г) методологическом 18. Какие виды мастерства экскурсовода существуют: а) педагогическое в) экскурсоводческое б) лекторское г) все перечисленные 19. Что означает термин «речь экскурсовода»? а) внешняя речь в) жестовая речь б) внутренняя речь г) всё перечисленное 20. Что такое путевая информация на экскурсии? а) информация около объекта в) информация по пути следования б) информация в музее г) вводная часть экскурсии 21. Для чего используется «портфель экскурсовода»? а) для наглядности рассказа в) для личных вещей экскурсовода б) для хранения документации г) для наглядности показа 22. Укажите максимальный скоростной режим транспорта на городских экскурсиях: а) 40 км/ч в) 50 км/ч б) 60 км/ч г) 80 км/ч 23. Продолжительность экскурсии составляет: а) от 1 часа до 24 часов в) 2 дня б) 40 – 60 минут г) более 3 дней 24. Что такое паспорт экскурсионного объекта? а) статистические данные в) сведения об объекте б) схема объекта г) месторасположения объекта 25. Что такое экскурсионная методика? а) техника работы экскурсовода б) совокупность способов и приёмов работы экскурсовода в) комплекс знаний, умений и навыков экскурсовода 26. Слово «excursio» в переводе с латинского языка означает: а) посещение курортных местностей в) военный набег б) путешествия в дальние страны г) овладение ораторским искусством 27. Экскурсионная деятельность в России начала развиваться: а) в средине XV века в) в конце XVIII века б) в середине XIX века г) в начале XX века 28. Лицо, посещающее страну (место) временного пребывания в познавательных целях на период менее 24 часов без ночёвки и использующее услуги экскурсовода (гида), гида-переводчика называется: а) турист в) мигрант б) репатриант г) экскурсант 29. Укажите неверный ответ разновидности экскурсий по содержанию: а) культурно-исторические в) производственные б) природоведческие г) транспортные 30. Условно принятое в экскурсионном деле название устной части экскурсии, т.е. сообщения, пояснения, которые экскурсовод даёт группе, носит название: а) рассказ в) демонстрация б) показ г) адресность |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| не предусмотрены |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| Промежуточная аттестация заключается в проведении в конце семестра зачета (для обучающихся, не получивших зачет по результатам текущей успеваемости) по всему изученному курсу. Зачет проводится в устной форме по билетам. В билет входит 2 вопроса: 1 вопрос теоретического характера и 1 вопрос практико-ориентированного характера. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ: «Отлично» (зачтено): студентом дан полный, в логической последовательности развернутый ответ на поставленные вопросы, где он продемонстрировал знания предмета в полном объеме учебной программы, достаточно глубоко осмысливает дисциплину, самостоятельно, и исчерпывающе отвечает на дополнительные вопросы, приводит собственные примеры по проблематике поставленного вопроса, решил предложенные практические задания без ошибок. «Хорошо» (зачтено): студентом дан развернутый ответ на поставленный вопрос, где студент демонстрирует знания, приобретенные на лекционных и семинарских занятиях, а также полученные посредством изучения обязательных учебных материалов по курсу, дает аргументированные ответы, приводит примеры, в ответе присутствует свободное владение монологической речью, логичность и последовательность ответа. Однако допускаются неточности в ответе. Решил предложенные практические задания с небольшими неточностями. «Удовлетворительно» (зачтено): студентом дан ответ, свидетельствующий в основном о знании процессов изучаемой дисциплины, отличающийся недостаточной глубиной и полнотой раскрытия темы, знанием основных вопросов теории, слабо сформированными навыками анализа явлений, процессов, недостаточным умением давать аргументированные ответы и приводить примеры, недостаточно свободным владением монологической речью, логичностью и последовательностью ответа. Допускается несколько ошибок в содержании ответа и решении практических заданий. «Неудовлетворительно» (не зачтено): студентом дан ответ, который содержит ряд серьезных неточностей, обнаруживающий незнание процессов изучаемой предметной области, отличающийся неглубоким раскрытием темы, незнанием основных вопросов теории, неумением давать аргументированные ответы. Выводы поверхностны. Решение практических заданий не выполнено. Студент не способен ответить на вопросы даже при дополнительных наводящих вопросах преподавателя. 1. Экскурсоведение как наука. 2. Развитие экскурсионного дела до XX века. 3.Сущность понятия «экскурсия». 4.Экскурсия как вид деятельности и форма общения. 5. Функции и признаки экскурсии. 6. Экскурсионный метод познания. 7. Экскурсия как педагогический процесс. Задачи, этапы и компоненты педагогической деятельности экскурсовода. 8. Психология в экскурсионном процессе. Роль чувственного познания и мышления на экскурсиях. 9. Память и внимание на экскурсиях. 10.Воображение и эмоции на экскурсиях. 11.Основные законы мышления и логики в экскурсии. 12.Классификация экскурсий по содержанию. 13.Классификация экскурсий по составу участников, месту проведения, способу передвижения и форме проведения. 14.Сущность и требования экскурсионной методики. 15.Показ – основной элемент экскурсии. Задачи показа, условия эффективности. 16.Методические приемы показа на экскурсии. 17.Методические приемы рассказа на экскурсии. 18.Основные этапы разработки экскурсии. 19.Выбор цели, задачи, темы экскурсии. Отбор информационных источников. 20.Классификация экскурсионных объектов по содержанию. 21.Методические приемы оценки экскурсионных объектов. 22.Карточка (паспорт) экскурсионных объектов. 23.Комплектование «портфеля экскурсовода». Виды наглядных пособий. 24.Разработка и объезд маршрута экскурсии. 25.Подготовка текста экскурсии. Требования к тексту. 26.Технологическая карта экскурсии, требования к ней. 27.Логические переходы: сущность и особенности построения. 28.Средства показа на экскурсии. Классификация жестов. 29.Особые методические приемы на экскурсии. 30.Техника проведения экскурсии. 31.Дифференцированный подход на экскурсиях. 32.Особенности проведения экскурсий для школьников. 33.Особенности проведения экскурсий для различных групп населения. 34. Особенности подготовки и проведения городских обзорных многоплановых экскурсий. 35.Методические особенности подготовки и проведения исторических экскурсий. Особенности подготовки и проведения историко-краеведческих экскурсий. 36.Особенности подготовки и проведения военно-исторических экскурсий. Тематика военно-исторических экскурсий. 37.Инновационные подходы в развитии экскурсионной деятельности. 38.Особенности подготовки и проведения историко-археологических и этнографических экскурсий. 39.Историко-биографические экскурсии. 40.Особенности подготовки и проведения архитектурно-градостроительных экскурсий. 41.Экскурсии, связанные с показом памятников архитектуры определенного периода. 42.Архитектурно-исторические экскурсии. Экскурсии, знакомящие с застройкой городов, демонстрацией образцов современной архитектуры. 43.Особенности подготовки и проведения литературных экскурсий. 44.Литературно-биографические экскурсии. 45.Историко-литературные экскурсии. 46.Особенности подготовки и проведения искусствоведческих экскурсий. Историко-музыкальные экскурсии. 47.Историко-театральные экскурсии. 48.Экскурсии по местам жизни и деятельности деятелей культуры. 49.Особенности подготовки и проведения экскурсий, знакомящих с произведениями изобразительного искусства. Экскурсии по народным художественным промыслам. 50.Особенности подготовки и проведения природоведческих экскурсий. 51.Особенности подготовки и проведения загородных экскурсий. 52.Обзорные и тематические природоведческие экскурсии. 53.Особенности подготовки и проведения производственных экскурсий. Профессионально-ориентационные экскурсии для учащихся. 54.Производственно-исторические экскурсии 55.Производственно-технические экскурсии. 56.Особенности подготовки и проведения музейных экскурсий. 57.Сущность и слагаемые экскурсоводческого мастерства. 58.Пути повышения экскурсоводческого мастерства. 59.Экскурсионный продукт: сущность и структура. 60.Мировые тенденции развития познавательного туризма |
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | Николенко, П. Г. | Организация гостиничного дела : учебник и практикум для вузов | Москва : Издательство Юрайт, 2023 | https://urait.ru/bcode/517896 |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | Войтенко М.В. | Технология и организация экскурсионной и выставочной деятельности в туризме: Методические рекоменации | АлтГУ, 2010 | |
| Л2.2 | А.С. Скобельцына, А.П. Шарухин | Технологии и организация экскурсионных услуг: учеб. пособие для вВУЗов | М.: Академия, 2010 | |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | http://www.biblioclub.ru | |||
| Э2 | Курс в Moodle "Технологии и организация экскурсионной деятельности" | portal.edu.asu.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| Microsoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно); Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно); Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses ), (бессрочно); 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt ), (бессрочно); AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно); ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно); LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно); Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно); Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024); Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно); Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно); Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно) | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| Университетская библиотека онлайн: ЭБС. http://www.biblioclub.ru/ Электронно-библиотечная система издательства «Лань» http://e.lanbook.com/ Информационно-справочный портал при поддержке Министерства культуры РФ eLIBRARY.RU http://elibrary.ru Ratanews [ Электронный ресурс] : Еженедельная туристская газета. / Электрон. газета.– М. , 1998 – 2011. – Режим доступа к газете: http://www.ratanews.ru – Загл. с экрана. Турбизнес[Электронный ресурс]: Ежемесячный туристский журнал/ Электрон.журнал. –М., 1998-2011. - Режим доступа к журналу: http://www.tourbus.ru – Загл. с экрана. Туризм: практика, проблемы, перспективы[ Электронный ресурс] : Ежемесячный журнал/ Электрон. журнал – М., 1997-2011. Режим доступа к журналу: http://www.tpnews.ru - Загл. с экрана. Поисковая система: http://www.google.com/ | ||||
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| Учебная аудитория | для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска) |
| Помещение для самостоятельной работы | помещение для самостоятельной работы обучающихся | Компьютеры, ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», доступом в электронную информационно-образовательную среду АлтГУ |
| 1. Для успешного освоения содержания дисциплины необходимо посещать лекции, принимать активное участие в работе на семинаре, практическом занятии, а также выполнять задания, предлагаемые преподавателем для самостоятельного изучения. 2. Лекция. На лекцию приходите не опаздывая, так как это неэтично. На лекционных занятиях необходимо конспектировать изучаемый материал. Для систематизации лекционного материала, который будет полезен при подготовке к итоговому контролю знаний, записывайте на каждой лекции тему, вопросы для изучения, рекомендуемую литературу. В каждом вопросе выделяйте главное, обязательно запишите ключевые моменты (определение, факты, законы, правила и т.д.), подчеркните их. Если по содержанию материала возникают вопросы, не нужно выкрикивать, запишите их и задайте по окончании лекции или на семинарском занятии. Перед следующей лекцией обязательно прочитайте предыдущую, чтобы актуализировать знания и осознанно приступить к освоению нового содержания. 3. Семинарское (практическое) занятие – это форма работы, где студенты максимально активно участвуют в обсуждении темы. Для подготовки к семинару необходимо взять план семинарского занятия (у преподавателя, на кафедре или в методическом кабинете). Самостоятельную подготовку к семинарскому занятию необходимо начинать с изучения понятийного аппарата темы. Рекомендуем использовать справочную литературу (словари, справочники, энциклопедии), целесообразно создать и вести свой словарь терминов. На семинар выносится обсуждение не одного вопроса, поэтому важно просматривать и изучать все вопросы семинара, но один из вопросов исследовать наиболее глубоко, с использованием дополнительных источников (в том числе тех, которые вы нашли самостоятельно). Не нужно пересказывать лекцию. Важно запомнить, что любой источник должен нести достоверную информацию, особенно это относится к Internet-ресурсам. При использовании Internet - ресурсов в процессе подготовки не нужно их автоматически «скачивать», они должны быть проанализированы. Не нужно «скачивать» готовые рефераты, так как их однообразие преподаватель сразу выявляет, кроме того, они могут быть сомнительного качества. В процессе изучения темы анализируйте несколько источников. Используйте периодическую печать - специальные журналы. Полезным будет работа с электронными учебниками и учебными пособиями в Internet-библиотеках. Зарегистрируйтесь в них: университетская библиотека Онлайн (http://www.biblioclub.ru/) и электронно-библиотечная система «Лань» (http://e.lanbook.com/). В процессе подготовки и построения ответов при выступлении не просто пересказывайте текст учебника, но и выражайте свою личностно-профессиональную оценку прочитанного. Принимайте участие в дискуссиях, круглых столах, так как они развивают ваши навыки коммуникативного общения. Если к семинарским занятиям предлагаются задания практического характера, продумайте план их выполнения или решения при подготовке к семинару. При возникновении трудностей в процессе подготовки взаимодействуйте с преподавателем, консультируйтесь по самостоятельному изучению темы. 4. Самостоятельная работа. При изучении дисциплины не все вопросы рассматриваются на лекциях и семинарских занятиях, часть вопросов рекомендуется преподавателем для самостоятельного изучения. Поиск ответов на вопросы и выполнение заданий для самостоятельной работы позволит вам расширить и углубить свои знания по курсу, применить теоретические знания в решении задач практического содержания, закрепить изученное ранее. Эти задания следует выполнять не «наскоком», а постепенно, планомерно, следуя порядку изучения тем курса. При возникновении вопросов обратитесь к преподавателю в день консультаций на кафедру. Выполнив их, проанализируйте качество их выполнения. Это поможет вам развивать умения самоконтроля и оценочные компетенции. 5. Итоговый контроль. Для подготовки к зачету/экзамену возьмите перечень примерных вопросов у методиста кафедры. В списке вопросов выделите те, которые были рассмотрены на лекции, семинарских занятиях. Обратитесь к своим записям, выделите существенное. Для более детального изучения изучите рекомендуемую литературу. Если в списке вопросов есть те, которые не рассматривались на лекции, семинарском занятии, изучите их самостоятельно. Если есть сомнения, задайте вопросы на консультации перед экзаменом. Продумайте свой ответ на экзамене, его логику. Помните, что ваш ответ украсит ссылка на источник литературы, иллюстрация практики применения теоретического знания, а также уверенность и наличие авторской аргументированной позиции как будущего субъекта профессиональной деятельности. |