1. Цели освоения дисциплины
| 1.1. | усвоение студентами системы категорий и понятий, раскрывающих сущность педагогической деятельности, особенности общей и профессиональной культуры педагога; овладение методами профессионально-педагогического развития, анализа современных требований к уровню профессиональной компетентности педагога. |
|---|
2. Место дисциплины в структуре ООП
| Цикл (раздел) ООП: Б1.В.1 |
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
| ПК-1 | Способен осуществлять обучение математике и экономике в образовательных организациях основного общего, среднего общего образования |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | этапы возникновения и развития педагогической профессии; перспективы равиятия педагогической профессии; природу педагогической деятельности; структуру педагогической деятельности; профессионально обусловленные требования к личности педагога; виды педагогической деятельности; структуру педагогической деятельности; взаимосвязь общей и профессиональной культуры педагога; сущность профессиональной культуры педагога; уровни профессиональной культуры педагога; аедагогические ценности; понятие профессиональной компетентности педагога; структуру профессиональной компетентности педагога; требования стандарта к личности и профессиональной компетентности педагога; пути овладения педагогической профессией. |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | осуществлять социальное взамиодействие и реализовывать свою роль в команде; управлять своим временем; выстраивать и реализовывать траекторию своего личностного и профессионального развития; взаимодействовать с участниками образовательных отношений. |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | технологиями осуществления своей профессиональной деятельности в соотвествии с нормативными правовыми актами и нормами профессиональной этики; способами разработки основных и дополнительных образовательных программ; успешно взаимодействовать в различных ситуациях педагогического общения. |
4. Структура и содержание дисциплины
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Курс | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Введение в педагогическую деятельность | ||||||
| 1.1. | Общая характеристика педагогической профессии | Лекции | 4 | 2 | ПК-1 | Л2.3, Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л1.3, Л1.4, Л2.2 |
| 1.2. | Общая характеристика педагогической профессии | Сам. работа | 4 | 1 | ПК-1 | Л2.3, Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л1.3, Л1.4, Л2.2 |
| 1.3. | Профессиональная деятельность и личность педагога | Практические | 4 | 2 | ПК-1 | Л2.3, Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л1.3, Л1.4, Л2.2 |
| 1.4. | Профессиональная деятельность и личность педагога | Сам. работа | 4 | 1 | ПК-1 | Л2.3, Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л1.3, Л1.4, Л2.2 |
| 1.5. | Общая характеристика педагогической деятельности | Сам. работа | 4 | 2 | ПК-1 | Л2.3, Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л1.3, Л1.4, Л2.2 |
| 1.6. | Общая характеристика педагогической деятельности | Сам. работа | 4 | 10 | ПК-1 | Л2.3, Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л1.3, Л1.4, Л2.2 |
| 1.7. | Гуманистическая, творческая, коллективная природа педагогической деятельности | Сам. работа | 4 | 2 | ПК-1 | Л2.3, Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л1.3, Л1.4, Л2.2 |
| 1.8. | Гуманистическая, творческая, коллективная природа педагогической деятельности | Сам. работа | 4 | 2 | ПК-1 | Л2.3, Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л1.3, Л1.4, Л2.2 |
| 1.9. | Основные виды педагогической деятельности | Сам. работа | 4 | 2 | ПК-1 | Л2.3, Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л1.3, Л1.4, Л2.2 |
| 1.10. | Основные виды педагогической деятельности | Сам. работа | 4 | 1 | ПК-1 | Л2.3, Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л1.3, Л1.4, Л2.2 |
| 1.11. | Структура педагогической деятельности | Практические | 4 | 2 | ПК-1 | Л2.3, Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л1.3, Л1.4, Л2.2 |
| 1.12. | Структура педагогической деятельности | Сам. работа | 4 | 1 | ПК-1 | Л2.3, Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л1.3, Л1.4, Л2.2 |
| 1.13. | Задачная структура педагогической деятельности | Сам. работа | 4 | 2 | ПК-1 | Л2.3, Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л1.3, Л1.4, Л2.2 |
| 1.14. | Задачная структура педагогической деятельности | Сам. работа | 4 | 2 | ПК-1 | Л2.3, Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л1.3, Л1.4, Л2.2 |
| 1.15. | Профессиональная компетеность педагога | Сам. работа | 4 | 2 | ПК-1 | Л2.3, Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л1.3, Л1.4, Л2.2 |
| 1.16. | Профессиональная компетеность педагога | Сам. работа | 4 | 2 | ПК-1 | Л2.3, Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л1.3, Л1.4, Л2.2 |
| 1.17. | Профессиональная культура педагога | Сам. работа | 4 | 2 | ПК-1 | Л2.3, Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л1.3, Л1.4, Л2.2 |
| 1.18. | Профессиональная культура педагога | Сам. работа | 4 | 2 | ПК-1 | Л2.3, Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л1.3, Л1.4, Л2.2 |
| 1.19. | Педагогические ценности | Сам. работа | 4 | 2 | ПК-1 | Л2.3, Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л1.3, Л1.4, Л2.2 |
| 1.20. | Педагогические ценности | Сам. работа | 4 | 1 | ПК-1 | Л2.3, Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л1.3, Л1.4, Л2.2 |
| 1.21. | Требования государственного образовательного стандарта к личности и профессиональной компетентности педагога | Сам. работа | 4 | 2 | ПК-1 | Л2.3, Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л1.3, Л1.4, Л2.2 |
| 1.22. | Требования государственного образовательного стандарта к личности и профессиональной компетентности педагога | Сам. работа | 4 | 2 | ПК-1 | Л2.3, Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л1.3, Л1.4, Л2.2 |
| 1.23. | Личностно-профессиональное развитие будущего учителя | Сам. работа | 4 | 2 | ПК-1 | Л2.3, Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л1.3, Л1.4, Л2.2 |
| 1.24. | Личностно-профессиональное развитие будущего учителя | Сам. работа | 4 | 1 | ПК-1 | Л2.3, Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л1.3, Л1.4, Л2.2 |
| 1.25. | Индивидуальные образовательно-профессиональные программы | Сам. работа | 4 | 2 | ПК-1 | Л2.3, Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л1.3, Л1.4, Л2.2 |
| 1.26. | Индивидуальные образовательно-профессиональные программы | Сам. работа | 4 | 11 | ПК-1 | Л2.3, Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л1.3, Л1.4, Л2.2 |
| 1.27. | Экзамен | Экзамен | 4 | 9 | ПК-1 | Л2.3, Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л1.3, Л1.4, Л2.2 |
5. Фонд оценочных средств
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| Фонд оценочных средств приведен в Приложении рабочей программы дисциплины (файл прилагается). |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| Фонд оценочных средств приведен в Приложении рабочей программы дисциплины (файл прилагается). |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| Фонд оценочных средств приведен в Приложении рабочей программы дисциплины (файл прилагается). |
| Приложения |
6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | Бермус, А.Г. | Введение в педагогическую деятельность: учебник | Директ-Медиа, 2013 | http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=209242 |
| Л1.2 | Е.Н. Измайлова, Э.Г. Касимова | Компетентностный подход в образовании : учебное пособие | Уфа : Уфимский государственный университет экономики и сервиса, 2015 | biblioclub.ru/index.php?page=book&id=445137 |
| Л1.3 | А.М. Столяренко | Общая педагогика: учебное пособие | Юнити-Дана, 2015 | biblioclub.ru |
| Л1.4 | В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов | Педагогика: учебник | Академия, 2011 | |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | А.А. Реан, Н.В. Бордовская, С.И. Розум. | Психология и педагогика: учеб. пособие для вузов (Учебное пособие) | СПб.[и др.]: Питер, 2008 | |
| Л2.2 | М. Н. Фроловская ; [науч. ред. Ю. В. Сенько] | Гуманитарное основание профессиональной культуры педагога: монография | Изд-во АлтГУ, 2011 | elibrary.asu.ru |
| Л2.3 | Ю. В. Сенько | Стиль педагогического мышления в вопросах: учеб. пособие | М. : Дрофа, 2009 | |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | Курс в MOODLE " Введение в педагогическую деятельность" | portal.edu.asu.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| Windows 7 Professional, № 46192494 от 26.11.2009 (бессрочная); Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010 (бессрочная); SPSS Statistics 21 от 26.03.2013, письмо (бессрочная); FAR, http://www.farmanager.com/license.php?l=ru; XnView, http://xnviewload.ru/; 7-Zip, http://www.7-zip.org/license.txt; AcrobatReader, http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf; DjVu reader, http://djvureader.org/; Putty, https://putty.org.ru/licence.html; VLC, http://www.videolan.org/legal.html; QTEPLOT, http://www.qtiplot.com/doc/manual-en/index.html; NETBEANS, https://netbeans.org/about/legal/index.htmlMicrosoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно); Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно); Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses), (бессрочно); 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt), (бессрочно); AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно); ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно); LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно); Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно); Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024); Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно); Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно); Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно) | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru/); Научная электронная библиотека elibrary (http://elibrary.ru); Поисковая система «Google»; Электронная база данных «Scopus» (http://www.scopus.com). | ||||
7. Материально-техническое обеспечение дисциплины
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| Помещение для самостоятельной работы | помещение для самостоятельной работы обучающихся | Компьютеры, ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», доступом в электронную информационно-образовательную среду АлтГУ |
| Учебная аудитория | для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска) |
8. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
| Освоение данной дисциплины предполагает активную самостоятельную работу студентов, которая организована для оптимизации и закрепления теоретических знаний и практических умений студентов, формирования умений использовать нормативную, справочную документацию и специальную литературу, развития познавательных способностей и активности студентов. Самостоятельная работа студентов - это индивидуальная учебная деятельность студентов, осуществляемая под руководством, но без непосредственного участия преподавателя. Самостоятельная работа студентов по дисциплине включает в себя: - углубленный анализ материалов лекций; - работу с литературой для изучения тем, которые не разбираются на занятиях; - выполнение самостоятельных работ, направленных на формирование практических навыков деловой коммуникации. В начале семестра студенту необходимо ознакомиться с основным содержанием курса, перечнем литературы и учебно-методических материалов, графиком контроля, шкалой оценок и правилом вычисления рейтинга, возможностями повышения рейтинга. При выполнении студентом индивидуальной работы предусмотрено посещение консультаций: 1) с целью снятия возможных затруднений; 2) с целью демонстрации максимального готового материала для возможной корректировки. При подготовке к лекции рекомендуется: 1) просмотреть записи предшествующей лекции и восстановить в памяти ранее изученный материал; 2) полезно просмотреть и предстоящий материал будущей лекции; 3) если задана самостоятельная проработка отдельных фрагментов темы прошлой лекции, то ее надо выполнить не откладывая; 4) психологически настроиться на лекцию. Цель практических занятий, проводимых по дисциплине, - углубление и закрепление теоретических знаний, полученных на лекциях и в процессе самостоятельного изучения материала, а также совершенствование практических навыков по дисциплине. Необходимо ознакомиться с заданием к практическому занятию; определить примерный объем работы по подготовке к ним; выделить вопросы, упражнения и задачи, ответы на которые или выполнение и решение без предварительной подготовки не представляются возможными; ознакомиться с перечнем рекомендуемой литературы и Интернет-ресурсов. При ответах на вопросы и выполнении заданий необходимо внимательно прочитать текст и попытаться дать аргументированное объяснение с обязательной ссылкой. Порядок ответов может быть различным: либо вначале делается вывод, а затем приводятся аргументы, либо дается развернутая аргументация принятого решения, на основании которой предлагается ответ. Возможны и несколько вариантов ответов. При подготовке к занятиям обучаемые могут пользоваться техническими средствами обучения и дидактическими материалами (схемами и др.), которыми располагает учебное заведение. Эти же средства могут быть использованы и на занятиях для лучшего закрепления учебного материала или подтверждения правильности ответов на поставленные вопросы. Занятия проводятся в форме свободной дискуссии при активном участии всех обучаемых. Поэтому магистранты имеют возможность дополнять выступающих, не соглашаться с ними, высказывать и отстаивать альтернативные точки зрения, поправлять выступающих, задавать им вопросы, предлагать для обсуждения новые проблемы, анализировать практику применения знаний по рассматриваемому вопросу. Дискуссия не ис-ключает стихийного возникновения полемики. Вопросы могут быть заданы и преподавателю. Разрешается использовать на занятиях записи с ответами на вопросы, упражнения и задачи, выполненные во время подготовки к ним, тексты нормативных актов, литературные источники. Обсуждение каждого вопроса, упражнения, задачи (ситуации) обычно заканчивается кратким заключением преподавателя. По окончании занятия преподаватель подводит итоги дискуссии и высказывает свою точку зрения, отмечает как положительные, так и отрицательные моменты, проявившиеся в ходе занятия. Одновременно преподаватель дает студентам задание к следующему практическому занятию. В случае пропусков студентом лекционных или практических занятий ему необходимо восстановить учебный материал самостоятельно с использованием учебно-методических пособий по курсу и пройти собеседование по пропущенным темам для контроля усвоения материала. Для получения итоговой аттестации автоматически студент не должен иметь пропусков занятий без уважительных причин, успешно и в установленный срок проходить текущий контроль, выполнить контрольную работу, иметь семестровый рейтинг более 75 баллов. Если семестровый рейтинг студента менее 50 баллов, то к итоговой аттестации он не допускается. |