1. Цели освоения дисциплины
| 1.1. | Целью изучения дисциплины является подготовка магистров, обладающих высокой алгебраической культурой, способных применять многообразия групп в преподавательской, научно-исследовательской деятельности, при решении прикладных задач, активно участвующих в процессах образования и науки. Для достижения цели ставятся задачи: овладеть понятийным аппаратом многообразий групп; освоить методы доказательства теорем и способы решения задач теории многообразий групп; увидеть следствия полученного результата. |
|---|
2. Место дисциплины в структуре ООП
| Цикл (раздел) ООП: Б1.О.03 |
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
| ОПК-2 | Способен создавать и исследовать новые математические модели в естественных науках, совершенствовать и разрабатывать концепции, теории и методы |
| ОПК-2.1 | Знает основные этапы создания и исследования математических моделей в алгебре и дискретной математике. |
| ОПК-2.2 | Умеет создавать и исследовать математическую модель на основе имеющейся качественной информации об объекте исследования. |
| ОПК-2.3 | Владеет навыками разработки основных концепций исследования созданной математической модели в конкретной области профессиональной деятельности. |
| ПК-2 | Способен планировать свою научно-исследовательскую деятельность (НИД) и выбирать адекватные методы решения научно-исследовательских задач в области алгебры и дискретной математики. |
| ПК-2.1 | Составляет общий план исследования и детальные планы отдельных стадий НИД. |
| ПК-2.2 | Умеет проводить расчетно-теоретические и экспериментальные оценки методов и методик решения поставленных задач с учетом временных затрат, вычислительных и материальных ресурсов для осуществления НИД. |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | ОПК-2.1 Знает основные этапы создания и исследования математических моделей в алгебре и дискретной математике. ПК-2.1 Составляет общий план исследования и детальные планы отдельных стадий НИД. |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | ОПК-2.2 Умеет создавать и исследовать математическую модель на основе имеющейся качественной информации об объекте исследования. ПК-2.2 Умеет проводить расчетно-теоретические и экспериментальные оценки методов и методик решения поставленных задач с учетом временных затрат, вычислительных и материальных ресурсов для осуществления НИД. |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | ОПК-2.3 Владеет навыками разработки основных концепций исследования созданной математической модели в конкретной области профессиональной деятельности. |
4. Структура и содержание дисциплины
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Семестр | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Элементы теории групп | ||||||
| 1.1. | Предварительные сведения из теории групп: группа, подгруппа, циклическая группа, коммутант, центр, гомоморфизм, изоморфизм. | Лекции | 3 | 2 | ПК-2.1, ПК-2.2, ОПК-2.1, ОПК-2.2, ОПК-2.3 | Л2.1, Л1.1 |
| 1.2. | Предварительные сведения из теории групп: группа, подгруппа, циклическая группа, коммутант, центр, гомоморфизм, изоморфизм. | Практические | 3 | 2 | ПК-2.1, ПК-2.2, ОПК-2.1, ОПК-2.2, ОПК-2.3 | Л2.1, Л1.1 |
| 1.3. | Предварительные сведения из теории групп: группа, подгруппа, циклическая группа, коммутант, центр, гомоморфизм, изоморфизм. | Сам. работа | 3 | 7 | ПК-2.1, ПК-2.2, ОПК-2.1, ОПК-2.2, ОПК-2.3 | Л2.1, Л1.1 |
| 1.4. | Конструкции: фактор-группа, прямое и декартово произведение групп. | Лекции | 3 | 1 | ПК-2.1, ПК-2.2, ОПК-2.1, ОПК-2.2, ОПК-2.3 | Л2.1, Л1.1 |
| 1.5. | Конструкции: фактор-группа, прямое и декартово произведение групп. | Практические | 3 | 2 | ПК-2.1, ПК-2.2, ОПК-2.1, ОПК-2.2, ОПК-2.3 | Л2.1, Л1.1 |
| 1.6. | Конструкции: фактор-группа, прямое и декартово произведение групп. | Сам. работа | 3 | 7 | ПК-2.1, ПК-2.2, ОПК-2.1, ОПК-2.2, ОПК-2.3 | Л2.1, Л1.1 |
| 1.7. | Свободная группа. | Лекции | 3 | 1 | ПК-2.1, ПК-2.2, ОПК-2.1, ОПК-2.2, ОПК-2.3 | Л2.1, Л1.1 |
| 1.8. | Свободная группа. | Практические | 3 | 2 | ПК-2.1, ПК-2.2, ОПК-2.1, ОПК-2.2, ОПК-2.3 | Л2.1, Л1.1 |
| 1.9. | Свободная группа. | Сам. работа | 3 | 7 | ПК-2.1, ПК-2.2, ОПК-2.1, ОПК-2.2, ОПК-2.3 | Л2.1, Л1.1 |
| Раздел 2. Общие свойства многообразий | ||||||
| 2.1. | Слова, тождества, вербальные подгруппы. | Лекции | 3 | 2 | ПК-2.1, ПК-2.2, ОПК-2.1, ОПК-2.2, ОПК-2.3 | Л2.1, Л1.1 |
| 2.2. | Слова, тождества, вербальные подгруппы. | Практические | 3 | 2 | ПК-2.1, ПК-2.2, ОПК-2.1, ОПК-2.2, ОПК-2.3 | Л2.1, Л1.1 |
| 2.3. | Слова, тождества, вербальные подгруппы. | Сам. работа | 3 | 7 | ПК-2.1, ПК-2.2, ОПК-2.1, ОПК-2.2, ОПК-2.3 | Л2.1, Л1.1 |
| 2.4. | Относительно свободные группы. | Лекции | 3 | 2 | ПК-2.1, ПК-2.2, ОПК-2.1, ОПК-2.2, ОПК-2.3 | Л2.1, Л1.1 |
| 2.5. | Относительно свободные группы. | Практические | 3 | 2 | ПК-2.1, ПК-2.2, ОПК-2.1, ОПК-2.2, ОПК-2.3 | Л2.1, Л1.1 |
| 2.6. | Относительно свободные группы. | Сам. работа | 3 | 7 | ПК-2.1, ПК-2.2, ОПК-2.1, ОПК-2.2, ОПК-2.3 | Л2.1, Л1.1 |
| 2.7. | Многообразия. | Лекции | 3 | 1 | ПК-2.1, ПК-2.2, ОПК-2.1, ОПК-2.2, ОПК-2.3 | Л2.1, Л1.1 |
| 2.8. | Многообразия. | Практические | 3 | 2 | ПК-2.1, ПК-2.2, ОПК-2.1, ОПК-2.2, ОПК-2.3 | Л2.1, Л1.1 |
| 2.9. | Многообразия. | Сам. работа | 3 | 7 | ПК-2.1, ПК-2.2, ОПК-2.1, ОПК-2.2, ОПК-2.3 | Л2.1, Л1.1 |
| 2.10. | Многообразия как замкнутые классы. | Лекции | 3 | 2 | ПК-2.1, ПК-2.2, ОПК-2.1, ОПК-2.2, ОПК-2.3 | Л2.1, Л1.1 |
| 2.11. | Многообразия как замкнутые классы. | Практические | 3 | 2 | ПК-2.1, ПК-2.2, ОПК-2.1, ОПК-2.2, ОПК-2.3 | Л2.1, Л1.1 |
| 2.12. | Многообразия как замкнутые классы. | Сам. работа | 3 | 7 | ПК-2.1, ПК-2.2, ОПК-2.1, ОПК-2.2, ОПК-2.3 | Л2.1, Л1.1 |
| 2.13. | Подпрямо неразложимые и критические группы. | Практические | 3 | 3 | ПК-2.1, ПК-2.2, ОПК-2.1, ОПК-2.2, ОПК-2.3 | Л2.1, Л1.1 |
| 2.14. | N-порождённые группы и тождества от n переменных. | Лекции | 3 | 1 | ПК-2.1, ПК-2.2, ОПК-2.1, ОПК-2.2, ОПК-2.3 | Л2.1, Л1.1 |
| 2.15. | N-порождённые группы и тождества от n переменных. | Практические | 3 | 3 | ПК-2.1, ПК-2.2, ОПК-2.1, ОПК-2.2, ОПК-2.3 | Л2.1, Л1.1 |
| 2.16. | N-порождённые группы и тождества от n переменных. | Сам. работа | 3 | 7 | ПК-2.1, ПК-2.2, ОПК-2.1, ОПК-2.2, ОПК-2.3 | Л2.1, Л1.1 |
| 2.17. | Подпрямо неразложимые и критические группы. | Лекции | 3 | 1 | ПК-2.1, ПК-2.2, ОПК-2.1, ОПК-2.2, ОПК-2.3 | Л2.1, Л1.1 |
| 2.18. | Подпрямо неразложимые и критические группы. | Сам. работа | 3 | 7 | ПК-2.1, ПК-2.2, ОПК-2.1, ОПК-2.2, ОПК-2.3 | Л2.1, Л1.1 |
| Раздел 3. Многообразия нильпотентных групп | ||||||
| 3.1. | Описание многообразий абелевых групп. | Лекции | 3 | 1 | ПК-2.1, ПК-2.2, ОПК-2.1, ОПК-2.2, ОПК-2.3 | Л2.1, Л1.1 |
| 3.2. | Описание многообразий абелевых групп. | Практические | 3 | 3 | ПК-2.1, ПК-2.2, ОПК-2.1, ОПК-2.2, ОПК-2.3 | Л2.1, Л1.1 |
| 3.3. | Описание многообразий абелевых групп. | Сам. работа | 3 | 7 | ПК-2.1, ПК-2.2, ОПК-2.1, ОПК-2.2, ОПК-2.3 | Л2.1, Л1.1 |
| 3.4. | Многообразия 2-ступенно нильпотентных групп. | Лекции | 3 | 2 | ПК-2.1, ПК-2.2, ОПК-2.1, ОПК-2.2, ОПК-2.3 | Л2.1, Л1.1 |
| 3.5. | Многообразия 2-ступенно нильпотентных групп. | Практические | 3 | 3 | ПК-2.1, ПК-2.2, ОПК-2.1, ОПК-2.2, ОПК-2.3 | Л2.1, Л1.1 |
| 3.6. | Многообразия 2-ступенно нильпотентных групп. | Сам. работа | 3 | 5 | ПК-2.1, ПК-2.2, ОПК-2.1, ОПК-2.2, ОПК-2.3 | Л2.1, Л1.1 |
5. Фонд оценочных средств
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| Приложение |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| Приложение |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| Приложение |
| Приложения |
|
Приложение 1.
Многообразия групп.doc
|
6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | Будкин А.И. | Введение в теорию квазимногообразий групп: для студентов старших курсов | Алтайский государственный университет, 2014 | |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | А.И. Будкин | Квазимногообразия групп: учеб. пособие | Барнаул: Изд-во АлтГУ, 1992 | |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | Сайт библиотеки АлтГУ: www.lib.asu.ru; | |||
| Э2 | электронно-библиотечная система издательства «Лань»: www.e.lanbook.com; | |||
| Э3 | электронно-библиотечная система "Университетская библиотека online": www.biblioclub.ru. | |||
| Э4 | Квазимногообразия групп | portal.edu.asu.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| Microsoft Windows Microsoft Office 7-Zip AcrobatReader Microsoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно); Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно); Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses), (бессрочно); 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt), (бессрочно); AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно); ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно); LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно); Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно); Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024); Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно); Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно); Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно) | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| 1. http://www.lib.asu.ru - Научная библиотека Алтайского государственного университета; 2. http://www.biblioclub.ru - электронно-библиотечная система издательства «Лань»; 3. http://exponenta.ru - Образовательный математический сайт 4. http://www.biblioclub.ru - электронно-библиотечная система "Университетская библиотека online"; 5. База данных литературы информационно-методического кабинета факультета социологии АлтГУ "ФОЛИАНТ" | ||||
7. Материально-техническое обеспечение дисциплины
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| Учебная аудитория | для проведения занятий всех видов (дисциплинарной, междисциплинарной и модульной подготовки), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проекта (работы), проведения практики | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска, мультимедийное оборудование стационарное или переносное) |
| Помещение для самостоятельной работы | помещение для самостоятельной работы обучающихся | Компьютеры, ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», доступом в электронную информационно-образовательную среду АлтГУ |
8. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
| 1. Для успешного освоения содержания дисциплины необходимо посещать лекции, принимать активное участие в работе на семинаре, практическом занятии, а также выполнять задания, предлагаемые преподавателем для самостоятельного изучения. 2. Лекция. -На лекцию приходите не опаздывая, так как это неэтично. - На лекционных занятиях необходимо конспектировать изучаемый материал. - Для систематизации лекционного материала, который будет полезен при подготовке к итоговому контролю знаний, записывайте на каждой лекции тему, вопросы для изучения, рекомендуемую литературу. - В каждом вопросе выделяйте главное, обязательно запишите ключевые моменты (определение, факты, законы, правила и т.д.), подчеркните их. - Если по содержанию материала возникают вопросы, не нужно выкрикивать, запишите их и задайте по окончании лекции или на семинарском занятии. - Перед следующей лекцией обязательно прочитайте предыдущую, чтобы актуализировать знания и осознанно приступить к освоению нового содержания. 3.Семинарское (практическое) занятие – это форма работы, где студенты максимально активно участвуют в обсуждении темы. - Для подготовки к семинару необходимо взять план семинарского занятия (у преподавателя). - Самостоятельную подготовку к семинарскому занятию необходимо начинать с изучения понятийного аппарата темы. Рекомендуем использовать справочную литературу (словари, справочники, энциклопедии), целесообразно создать и вести свой словарь терминов. - На семинар выносится обсуждение не одного вопроса, поэтому важно просматривать и изучать все вопросы семинара, но один из вопросов исследовать наиболее глубоко, с использованием дополнительных источников (в том числе тех, которые вы нашли самостоятельно). Не нужно пересказывать лекцию. - Важно запомнить, что любой источник должен нести достоверную информацию, особенно это относится к Internet-ресурсам. При использовании Internet - ресурсов в процессе подготовки не нужно их автоматически «скачивать», они должны быть проанализированы. Не нужно «скачивать» готовые рефераты, так как их однообразие преподаватель сразу выявляет, кроме того, они могут быть сомнительного качества. - В процессе изучения темы анализируйте несколько источников. Используйте периодическую печать - специальные журналы. - Полезным будет работа с электронными учебниками и учебными пособиями в Internet-библиотеках. Зарегистрируйтесь в них: университетская библиотека Онлайн (http://www.biblioclub.ru/) и электронно-библиотечная система «Лань» (http://e.lanbook.com/). - В процессе подготовки и построения ответов при выступлении не просто пересказывайте текст учебника, но и выражайте свою личностно-профессиональную оценку прочитанного. - Если к семинарским занятиям предлагаются задания практического характера, продумайте план их выполнения или решения при подготовке к семинару. - При возникновении трудностей в процессе подготовки взаимодействуйте с преподавателем, консультируйтесь по самостоятельному изучению темы. 4. Самостоятельная работа. - При изучении дисциплины не все вопросы рассматриваются на лекциях и семинарских занятиях, часть вопросов рекомендуется преподавателем для самостоятельного изучения. - Поиск ответов на вопросы и выполнение заданий для самостоятельной работы позволит вам расширить и углубить свои знания по курсу, применить теоретические знания в решении задач практического содержания, закрепить изученное ранее. - Эти задания следует выполнять не «наскоком», а постепенно, планомерно, следуя порядку изучения тем курса. - При возникновении вопросов обратитесь к преподавателю в день консультаций на кафедру. - Выполнив их, проанализируйте качество их выполнения. Это поможет вам развивать умения самоконтроля и оценочные компетенции. 5. Итоговый контроль. - Для подготовки к зачету возьмите перечень примерных вопросов у преподавателя. - В списке вопросов выделите те, которые были рассмотрены на лекции, семинарских занятиях. Обратитесь к своим записям, выделите существенное. Для более детального изучения изучите рекомендуемую литературу. - Если в списке вопросов есть те, которые не рассматривались на лекции, семинарском занятии, изучите их самостоятельно. Если есть сомнения, задайте вопросы на консультации перед зачетом. - Продумайте свой ответ на зачете, его логику. Помните, что ваш ответ украсит ссылка на источник литературы, иллюстрация практики применения теоретического знания, а также уверенность и наличие авторской аргументированной позиции как будущего субъекта профессиональной деятельности. |