1. Цели освоения дисциплины
| 1.1. | Целью курса является овладение студентами принципами и содержанием деятельности возрастного психолога; формирование у студентов практических навыков возрастно-психологического консультирования в логике возрастно-нормативных моделей развития человека. Данная цель конкретизируется в ряде задач: • обобщение и структурирование знаний студентов о закономерностях развития в целом, в отдельные возрастные периоды, соотнести основные понятия «Возрастной психологии» с принципами практической работы психолога; • определение специфики психологического консультирования как одного из видов психологической помощи и деятельности практического психолога; • ознакомление студентов с особенностями психологического обследования ребенка, с рядом психодиагностических методик, применяемых в ходе диагностического этапа возрастно-психологического консультирования; • формирование у студентов навыков применения конкретных психодиагности-ческих методик в ходе возрастно-психологического консультирования, навыков взаимо-действия с клиентом; • развитие представлений студентов о взаимосвязи особенностей семейного воспитания и психического развития ребенка; • развитие у студентов способности к анализу конкретных проблемных ситуаций консультирования. |
|---|
2. Место дисциплины в структуре ООП
| Цикл (раздел) ООП: Б1.О.06 |
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
| ОПК-6 | Способен выявлять специфику функционирования психики человека с учетом возраста, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к профессиональной, гендерной, этнической и другим социальным группам |
| ОПК-7 | Способен осуществлять консультирование в области межличностных отношений, профориентации, планирования карьеры, профессионального и личностного роста, организации служебной деятельности персонала |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | О возрастно-психологическом консультировании как сфере практики осуществляющей реализацию важнейшей задачи возрастной психологии – контроль за психическим развитием ребенка. Основные принципы возрастно-психологического консультирования, его специфику по сравнению с другими направлениями практической деятельности психолога, знать особенности каждого из этапов работы с клиентом. |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | Студенты должны уметь прослеживать взаимосвязи возрастно-психологического консультирования с фундаментальными теоретическими дисциплинами, такими, как общая, возрастная и педагогическая психология и психологическое консультирование. |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | Подбора диагностических методик в соответствии с проблемой клиента, навыками проведения диагностических процедур и анализа полученных результатов, уметь представлять полученные данные в психологическом заключении. Иметь навыки консультирования родителей по различным проблемам детского развития. |
4. Структура и содержание дисциплины
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Семестр | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. РАЗДЕЛ 1. Введение в возрастно-психологическое консультирование | ||||||
| 1.1. | Взаимосвязь возрастной психологии и возрастно-психологического консультирования. | Лекции | 8 | 4 | ОПК-6, ОПК-7 | Л1.1, Л2.1, Л1.2 |
| 1.2. | Специфика возрастно-психологического консультирования | Лекции | 8 | 4 | ОПК-6, ОПК-7 | Л1.1, Л2.1, Л1.2 |
| 1.3. | Понятие о психологической информации. | Сам. работа | 8 | 2 | ОПК-6, ОПК-7 | Л1.1, Л2.1, Л1.2 |
| 1.4. | Понятие психологической помощи. Сравнительный анализ видов психологической помощи. | Сам. работа | 8 | 2 | ОПК-6, ОПК-7 | Л1.1, Л2.1, Л1.2 |
| Раздел 2. Характеристика этапов возрастно-психологического консультирования | ||||||
| 2.1. | Этапы возрастного психологического консультирования. | Лекции | 8 | 4 | ОПК-6, ОПК-7 | Л1.1, Л2.1, Л1.2 |
| 2.2. | Правила организации времени и места консультации. Возможности клиента и консультанта в выборе места и времени работы. | Сам. работа | 8 | 6 | ОПК-6, ОПК-7 | Л1.1, Л2.1, Л1.2 |
| 2.3. | Этические нормы консультирования. | Сам. работа | 8 | 4 | ОПК-6, ОПК-7 | Л1.1, Л2.1, Л1.2 |
| 2.4. | Анализ жалобы, запроса и проблемы клиента. | Лекции | 8 | 6 | ОПК-6, ОПК-7 | Л1.1, Л2.1, Л1.2 |
| 2.5. | Возможные барьеры общения и пути их преодоления. Правила проведения беседы с родителями. | Сам. работа | 8 | 4 | ОПК-6, ОПК-7 | Л1.1, Л2.1, Л1.2 |
| 2.6. | Характеристика диагностического этапа возрастно-психологического консультирования. Основные принципы диагностики психического развития | Сам. работа | 8 | 6 | ОПК-6, ОПК-7 | Л1.1, Л2.1, Л1.2 |
| 2.7. | Основные принципы возрастно-психологической диагностики в отечественной психологии. Структура возраста как основание для построения целостного психологического диагноза. | Сам. работа | 8 | 6 | ОПК-6, ОПК-7 | Л1.1, Л2.1, Л1.2 |
| 2.8. | Понятие «нормы» в психологии развития. | Сам. работа | 8 | 4 | ОПК-6, ОПК-7 | Л1.1, Л2.1, Л1.2 |
| 2.9. | Методы исследования социальной ситуации развития ребенка (генограмма, совместная деятельность, игра, рисунок, лепка в психологической консультации). | Лекции | 8 | 8 | ОПК-6, ОПК-7 | Л1.1, Л2.1, Л1.2 |
| 2.10. | Общие рекомендации к построению обследования. Тестовое и клиническое обследование. | Сам. работа | 8 | 4 | ОПК-6, ОПК-7 | Л1.1, Л2.1, Л1.2 |
| 2.11. | Ознакомление с конкретными психодиагностическими методиками в практике возрастно-психологического консультирования: опрос, тесты, проективные методики | Сам. работа | 8 | 7 | ОПК-6, ОПК-7 | Л1.1, Л2.1, Л1.2 |
| 2.12. | Симптоматический, этиологический и типологический уровни психологического диагноза. | Сам. работа | 8 | 6 | ОПК-6, ОПК-7 | Л1.1, Л2.1, Л1.2 |
| 2.13. | Основные «блоки» психологического заключения. Схема составления психологического заключения. | Лекции | 8 | 4 | ОПК-6, ОПК-7 | Л1.1, Л2.1, Л1.2 |
| 2.14. | Проблема психологического прогнозирования. | Сам. работа | 8 | 6 | ОПК-6, ОПК-7 | Л1.1, Л2.1, Л1.2 |
| 2.15. | Понятие «условно-вариативного» прогнозирования, его значение для дальнейшей коррекционной работы. | Сам. работа | 8 | 6 | ОПК-6, ОПК-7 | Л1.1, Л2.1, Л1.2 |
| 2.16. | Характеристика заключительного этапа возрастно-психологического консультирования. Содержание итоговой беседы с родителями. | Сам. работа | 8 | 6 | ОПК-6, ОПК-7 | Л1.1, Л2.1, Л1.2 |
| 2.17. | Родительский клуб как форма психологического консультирования. Детско-родительские группы. | Сам. работа | 8 | 6 | ОПК-6, ОПК-7 | Л1.1, Л2.1, Л1.2 |
| 2.18. | Общая характеристика формирующих и проектирующих методов в возрастно-психологическом консультировании. Задачи коррекции психического развития ребенка. Формы коррекции. | Сам. работа | 8 | 8 | ОПК-6, ОПК-7 | Л1.1, Л2.1, Л1.2 |
| 2.19. | Итоговая аттестация по курсу | Экзамен | 8 | 27 | ОПК-6, ОПК-7 | Л1.1, Л2.1, Л1.2 |
5. Фонд оценочных средств
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| См. приложение |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| См. приложение |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| См.приложение |
| Приложения |
|
Приложение 1.
ФОС ВПК служеб.doc
|
6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | Шаповаленко И. В. | ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ И ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ 3-е изд., пер. и доп. Учебник и практикум для академического бакалавриата: Гриф УМО ВО | М.:Издательство Юрайт, 2019 | biblio-online.ru |
| Л1.2 | Суркова Е.Г. | Проективные методы диагностики. Психологическое консультирование детей и подростков: учеб. пособие для вузов | М. : Аспект Пресс, 2008 | www.lib.asu.ru |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | Зыков Е.В., Базаева Г.В., Хухлаева О.В. - под ред. | ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ И ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ. Учебник для академического бакалавриата: Гриф УМО ВО | М.:Издательство Юрайт, 2018 | biblio-online.ru |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | http://www.biblioclub.ru – университетская библиотека on-line. | |||
| Э2 | http://e.lanbook.com – электронно-библиотечная система издательства «Лань». | |||
| Э3 | Курс в Moodle "Возрастно-психологическое консультирование" | portal.edu.asu.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| Microsoft Windows Microsoft Office 7-Zip AcrobatReaderMicrosoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно); Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно); Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses), (бессрочно); 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt), (бессрочно); AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно); ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно); LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно); Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно); Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024); Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно); Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно); Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно) | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| 1.Электронная база данных «Scopus» (http://www.scopus.com); 2.Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru/); 3.Научная электронная библиотека elibrary (http://elibrary.ru) 4.Электронная база данных «Scopus» (http://www.scopus.com); | ||||
7. Материально-техническое обеспечение дисциплины
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| Учебная аудитория | для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска) |
| 519М | электронный читальный зал с доступом к ресурсам «ПРЕЗИДЕНТСКОЙ БИБЛИОТЕКИ имени Б.Н. Ельцина» - помещение для самостоятельной работы | Учебная мебель на 46 посадочных мест; 1 Флипчарт; компьютеры; ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" и доступом в электронную информационно-образовательную среду; стационарный проектор: марка Panasonic, модель PT-ST10E; стационарный экран: марка Projecta, модель 10200123; система видеоконференцсвязи Cisco Telepresence C20; конгресс система Bosch DCN Next Generation; 8 ЖК-панелей |
| Помещение для самостоятельной работы | помещение для самостоятельной работы обучающихся | Компьютеры, ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», доступом в электронную информационно-образовательную среду АлтГУ |
8. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
| Для полноценного успешного освоения материала студентам рекомендуется: 1. Обязательное посещение лекционных и практических занятий, поскольку на них будут озвучиваться основные принципы анализа материала для самостоятельной подготовки к семинарам, в сжатом виде рассматриваются ключевые содержательные моменты изучаемой темы. 2. При подготовке к практическим занятиям следует не только знакомиться с предложенной литературой, но и активно читать иную литературу по проблеме, а также художественные произведения и прессу, отражающую многообразие групповых процессов и особенностей взаимоотношений людей в малых и больших группах, наблюдать за групповыми процессами в реальной жизни, использовать изученный материал в практической и исследовательской работе. 3. Активное участие в различных формах проведения практических занятий, а именно: в экспериментировании, проигрывании игровых ситуаций с последующим их анализом. Такого рода практические занятия наглядно демонстрируют студентам протекание разнообразных групповых процессов. 4. Выполнение практических заданий предполагает участие всех членов группы с целью полноценной диагностики и последующего анализа социально-психологических особенностей группы. 5. Условиями допуска к итоговой аттестации по дисциплине являются обязательное участие в групповых дискуссиях, посещение лекционных и практических занятий, тестирование. |