1. Цели освоения дисциплины
| 1.1. | овладение технологиями педагогического сопровождения образовательного процесса для одаренных и талантливых школьников |
|---|
2. Место дисциплины в структуре ООП
| Цикл (раздел) ООП: Б1.О.03 |
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
| ПК-1 | Способен осуществлять педагогическое сопровождение образовательного процесса для одаренных и талантливых школьников |
| ПК-2 | Способен организовать образовательный процесс для учащихся профильных классов |
| ПК-3 | способен проектировать и осуществлять учебный процесс с учетом инновационных образовательных технологий и методик обучения и воспитания |
| ПК-4 | Способен проектировать и осуществлять внеучебную деятельность с учетом инновационных образовательных технологий и методик обучения и воспитания |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | знает теоретические основы педагогического сопровождения образовательного процесса для одаренных и талантливых школьников |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | умеет осуществлять педагогическое сопровождение образовательного процесса для одаренных и талантливых школьников |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | технологией педагогическое сопровождение образовательного процесса для одаренных и талантливых школьников |
4. Структура и содержание дисциплины
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Семестр | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Современные концепции одаренности | ||||||
| 1.1. | Из истории исследования проблем одаренности | Лекции | 4 | 2 | ПК-1 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л2.2 |
| 1.2. | Соврменные концепции одаренности | Лекции | 4 | 2 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л2.2 | |
| 1.3. | Соврменные концепции одаренности | Практические | 4 | 2 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л2.2 | |
| 1.4. | Определение понятий «одаренность» и одаренный ребенок» | Практические | 4 | 2 | ПК-1 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л2.2 |
| 1.5. | Современные концепции одаренности | Сам. работа | 4 | 16 | ПК-1 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л2.2 |
| Раздел 2. Особенности психического развития одаренных детей | ||||||
| 2.1. | Психическое развития одаренного ребенка | Лекции | 4 | 4 | ПК-3, ПК-2, ПК-4 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л2.2 |
| 2.2. | Психическое развития одаренного ребенка | Практические | 4 | 4 | ПК-3, ПК-2, ПК-4 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л2.2 |
| 2.3. | Психическое развития одаренного ребенка | Сам. работа | 4 | 9 | ПК-3, ПК-2, ПК-4 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л2.2 |
| Раздел 3. Проблемы одаренных детей | ||||||
| 3.1. | Проблемы воспитания одаренного ребенка | Лекции | 4 | 2 | ПК-3, ПК-2, ПК-4 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л2.2 |
| 3.2. | Проблемы воспитания одаренного ребенка | Практические | 4 | 2 | ПК-3, ПК-2, ПК-4 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л2.2 |
| 3.3. | Проблемы воспитания одаренного ребенка | Сам. работа | 4 | 8 | ПК-3, ПК-2, ПК-4 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л2.2 |
| 3.4. | Школьные проблемы одаренного ребенка | Лекции | 4 | 2 | ПК-3, ПК-2, ПК-4 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л2.2 |
| 3.5. | Школьные проблемы одаренного ребенка | Практические | 4 | 2 | ПК-3, ПК-2, ПК-4 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л2.2 |
| 3.6. | Школьные проблемы одаренного ребенка | Сам. работа | 4 | 8 | ПК-3, ПК-2, ПК-4 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л2.2 |
| Раздел 4. Диагностика и прогнозирование развития одаренности | ||||||
| 4.1. | Проблемы диагностики одаренных и талантливых детей | Лекции | 4 | 4 | ПК-3, ПК-2, ПК-4 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л2.2 |
| 4.2. | Проблемы диагностики одаренных и талантливых детей | Практические | 4 | 2 | ПК-3, ПК-2, ПК-4 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л2.2 |
| 4.3. | Организация работы с одаренными детьми младшего школьного возраста | Практические | 4 | 2 | ПК-3, ПК-2, ПК-4 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л2.2 |
| 4.4. | Сопровождение одаренных учащихся начальной школы в условиях введения ФГОС. | Сам. работа | 4 | 8 | ПК-3, ПК-2, ПК-4 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л2.2 |
5. Фонд оценочных средств
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| см. Приложение |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| см. Приложение |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| см. Приложение |
| Приложения |
|
Приложение 1.
Психология одеренности. ФОС.docx
|
6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | Н. И. Чернецкая | Психология творчества: учеб. пособие | Иркутск: Изд-во ИрГУ, 2010 | |
| Л1.2 | Кудрявцева, М.Е. | Психология творчества в массовой коммуникации : учебное пособие | Директ-Медиа, 2014 | //biblioclub.ru/index.php?page=book&id=223219 |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | Любарт Т., Муширу К., Торджман С., Зенасни Ф. | Психология креативности: учебное пособие | М.: Когито-Центр, 2009 | |
| Л2.2 | Д.В. Ушакова. | Психология творчества: школа Я.А. Пономарева : сборник научных трудов | Институт психологии РАН, ЭБС Лань, 2006 | e.lanbook.com |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | курс мудл | |||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
7. Материально-техническое обеспечение дисциплины
8. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
| В процессе подготовки заданий по дисциплине Психология личности придерживайтесь следующих общих рекомендаций. 1.Осмысливайте предлагаемый материал лекций и практических занятий. 2.Активно читайте научно-периодические издания, в первую очередь "Психологический журнал" и "Вопросы психологии". 3.Запоминайте фамилии ведущих теоретиков в области психологии личности и даты создания основных научно-психологических подходов, проведения наиболее значительных эмпирических и теоретических исследований, 5. Осмысливайте цели, процедуры, основные итоги эмпирических исследований и экспериментов. 6. Структурируйте материал, взятый из разных научных источников. 7. Изучать первоисточники. 8. При подготовке домашнего задания изучайте материал из всех рекомендуемых литературных источников 9. На практических занятиях активно участвуйте в обсуждении. 10. Участвуйте в выступлениях с докладами, выполнении творческих заданий. |