| Закреплена за кафедрой | Кафедра культурологии и дизайна |
|---|---|
| Направление подготовки | 44.04.04. Профессиональное обучение (по отраслям) |
| Профиль | Школа директоров: управленческие команды в образовании |
| Форма обучения | Очная |
| Общая трудоемкость | 3 ЗЕТ |
| Учебный план | 44_04_04_Профессиональное обучение_ШД-2022 |
|
|
||||||||||||
Распределение часов по семестрам
| Курс (семестр) | 1 (2) | Итого | ||
|---|---|---|---|---|
| Недель | 14,5 | |||
| Вид занятий | УП | РПД | УП | РПД |
| Лекции | 8 | 8 | 8 | 8 |
| Практические | 16 | 16 | 16 | 16 |
| Сам. работа | 84 | 84 | 84 | 84 |
| Итого | 108 | 108 | 108 | 108 |
Визирование РПД для исполнения в очередном учебном году
Рабочая программа пересмотрена, обсуждена и одобрена для
исполнения в 2023-2024 учебном году на заседании
кафедры
Кафедра культурологии и дизайна
Протокол от 23.05.2023 г. № 7
Заведующий кафедрой Ю.В. Кирюшина
| 1.1. | формирование навыков подготовки и проведения публичной презентации проектов, в том числе с помощью инструментальных средств разработки презентаций и визуализации информации, для задач продвижения проектов |
|---|
| Цикл (раздел) ООП: Б1.В.ДВ.01.02 |
| ПК-3 | Способен руководить разработкой, продвижением и реализацией управленческих проектов в сфере образования |
| ПК-3.1 | Знает принципы, этапы, механизмы разработки, продвижения и реализации проектов в сфере образования |
| ПК-3.2 | Умеет разработать маркетинговую стратегию в ходе создания и продвижения образовательных продуктов; создавать проекты в сфере образования |
| ПК-3.3 | Владеет технологиями реализации проектов в сфере образования |
| УК-2 | Способен управлять проектом на всех этапах его жизненного цикла |
| УК-2.1 | Знает требования, предъявляемые к проектной работе; методы представления и описания результатов проектной деятельности; критерии и параметры оценки результатов выполнения проекта |
| УК-2.2 | Формирует план-график реализации проекта в целом и план контроля его выполнения; организовывает и координирует работу участников проекта; представляет результаты проекта в различных формах |
| УК-2.3 | Владеет навыками осуществления деятельности по управлению проектом на всех этапах его жизненного цикла |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | Знает требования, предъявляемые к проектной работе; методы представления и описания результатов проектной деятельности; критерии и параметры оценки результатов выполнения проекта |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | Формирует план-график реализации проекта в целом и план контроля его выполнения; организовывает и координирует работу участников проекта; представляет результаты проекта в различных формах |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | Владеет навыками осуществления деятельности по управлению проектом на всех этапах его жизненного цикла |
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Семестр | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Презентация как технология воздействия | ||||||
| 1.1. | Презентация как вид целенаправленной деятельности. Основные функции презентации. Публичное выступление как вид презентации. | Лекции | 2 | 4 | ПК-3.1, УК-2.1, УК-2.2 | Л2.1, Л1.1, Л2.2 |
| 1.2. | Основные средства, специфические особенности, условия и границы применения различных видов презентаций для продвижения проекта | Практические | 2 | 4 | ПК-3.1, УК-2.1, УК-2.2 | Л2.1, Л1.1, Л2.2 |
| 1.3. | Актуальные публикации по проблематике дисциплины | Сам. работа | 2 | 4 | ПК-3.1, УК-2.1, УК-2.2 | Л2.1, Л1.1, Л2.2 |
| Раздел 2. Принципы и этапы разработки презентаций | ||||||
| 2.1. | Цели использования мультимедийной презентации в выступлении. Основные характеристики успешной мультимедийной презентации. Структура мультимедийной презентации | Лекции | 2 | 4 | ПК-3.1, УК-2.1, УК-2.2 | Л2.1, Л1.1, Л2.2 |
| 2.2. | Разработка презентационных сценариев | Сам. работа | 2 | 2 | ПК-3.1, УК-2.1, УК-2.2 | Л2.1, Л1.1, Л2.2 |
| 2.3. | Сторителлинг как прием | Сам. работа | 2 | 4 | ПК-3.1, УК-2.1, УК-2.2 | Л2.1, Л1.1, Л2.2 |
| Раздел 3. Инструментальные средства разработки презентационного проекта | ||||||
| 3.1. | Основное программное обеспечение и сетевые приложения для разработки электронных презентаций. | Практические | 2 | 4 | ПК-3.1, УК-2.1, УК-2.2 | Л2.1, Л1.1, Л2.2 |
| 3.2. | Разработка презентации на основе онлайн-сервиса | Сам. работа | 2 | 8 | ПК-3.1, УК-2.1, УК-2.2 | Л2.1, Л1.1, Л2.2 |
| 3.3. | Использование конструкторов сайтов для задач презентации | Сам. работа | 2 | 16 | ПК-3.1, УК-2.1, УК-2.2 | Л2.1, Л1.1, Л2.2 |
| Раздел 4. Формальные и содержательные компоненты слайдов | ||||||
| 4.1. | Подбор палитр с помощью специализированного программного обеспечения. Применение композиционных приемов в презентации. Основы типографики и отбор шрифтов для презентационных проектов. Подготовка текста для электронных слайдов | Практические | 2 | 4 | ПК-3.1, УК-2.1, УК-2.2 | Л2.1, Л1.1, Л2.2 |
| 4.2. | Оформление электронных слайдов | Сам. работа | 2 | 16 | ПК-3.1, УК-2.1, УК-2.2 | Л2.1, Л1.1, Л2.2 |
| Раздел 5. Проведение презентации | ||||||
| 5.1. | Культура публичного выступления. Типичные ошибки, имеющие место при презентации; способы их устранения. | Практические | 2 | 4 | ПК-3.1, УК-2.1, УК-2.2 | Л2.1, Л1.1, Л2.2 |
| 5.2. | Вербальные и невербальные методы управления вниманием аудитории | Сам. работа | 2 | 16 | ПК-3.1, УК-2.1, УК-2.2 | Л2.1, Л1.1, Л2.2 |
| 5.3. | Итоговое задание | Сам. работа | 2 | 18 | ПК-3.1, УК-2.1, УК-2.2 | Л2.1, Л1.1, Л2.2 |
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| Оценочные материалы для текущего контроля по разделам и темам дисциплины в полном объеме размещены в онлайн-курсе на образовательном портале «Цифровой университет АлтГУ» – https://portal.edu.asu.ru/course/view.php?id=8612 ОЦЕНКА СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИИ УК-2: Способен управлять проектом на всех этапах его жизненного цикла ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ЗАКРЫТОГО ТИПА 1. Что является ключевым целью эффективной презентации проекта? a. Рассказать о себе. b. Убедить аудиторию в важности вашего проекта и получить поддержку или инвестиции. c. Загрузить слайды с максимальным количеством текста. d. Продемонстрировать технические навыки. Ответ: b. Убедить аудиторию в важности вашего проекта и получить поддержку или инвестиции. 2. Что может быть критерием оценки результатов выполнения проекта? a. Уровень удовлетворенности заказчика. b. Количество рисунков в презентации. c. Подробность названия проекта. d. Количество текста в презентации. Ответ: a. Уровень удовлетворенности заказчика. 3. Какие методы активной коммуникации с аудиторией могут повысить эффективность презентации? a. Монологическое чтение текста с слайдов. b. Взаимодействие с аудиторией, вопросы-ответы и стимулирование обсуждения. c. Использование сложных терминов и аббревиатур. d. Использование большого количества текста на слайдах. Ответ: b. Взаимодействие с аудиторией, вопросы-ответы и стимулирование обсуждения. 4. Какие из перечисленных факторов НЕ являются ключевыми требованиями к успешной проектной работе? a. Четкое определение целей и задач проекта. b. Разработка долгосрочной стратегии. c. Своевременное управление рисками. d. Версия приложения для разработки слайдов проекта. Ответ: d. Версия приложения для разработки слайдов проекта. 5. Какие методы представления результатов проектной деятельности наиболее эффективны при работе с заинтересованными сторонами и инвесторами? a. Текстовый отчет с максимальным количеством текста. b. Графические схемы и диаграммы, демонстрация рабочих прототипов. c. Устное представление проекта без подкрепления визуальными материалами. d. Спонтанное выступление без подготовки. Ответ: b. Графические схемы и диаграммы, демонстрация рабочих прототипов. 6. Какие из нижеперечисленных параметров обычно используются для оценки успешности проекта? a. Местоположение офиса проекта. b. Соответствие выполненной работы поставленным целям и задачам. c. Знание языка программирования командой проекта. d. Количество комментариев к публикациям о проекте в социальной сети. Ответ: b. Соответствие выполненной работы поставленным целям и задачам. 7. Какой метод представления результатов проекта наиболее эффективен при презентации проекта перед аудиторией? a. Использование интерактивных слайдов и демонстрация рабочих прототипов. b. Чтение доклада на протяжении часа. c. Точное воспроизведение заученного текста без визуального сопровождения. d. Любой метод эффективен. Ответ: a. Использование интерактивных слайдов и демонстрация рабочих прототипов. 8. Что из перечисленного является ключевым направлением проектной работы? a. Разработка логотипа проекта и брендбука проекта. b. Определение целей и задач, планирование ресурсов, управление рисками и мониторинг прогресса проекта. c. Разработка пресс-релиза проекта. d. Оформление офиса проекта. Ответ: b. Определение целей и задач, планирование ресурсов, управление рисками и мониторинг прогресса проекта. 9. Какие инструменты можно использовать для создания слайдов презентации проекта? a. Только бумага и ручка. b. Программы для создания слайдов, такие как Microsoft PowerPoint, Google Slides или Keynote. c. Видеоплеер и приложения для подкастов. d. Приложения для работы с электронными библиотеками. 10. Что включает в себя план-график реализации проекта? a. Хронологический план выполнения задач и определение зависимостей между ними. b. Только список участников проекта. c. Описание технических характеристик проекта. d. Только информацию о бюджете проекта. Ответ: a. Хронологический план выполнения задач и определение зависимостей между ними. 11. Какой инструмент или метод может использоваться для представления результатов проекта в визуальной форме? a. Визитная карточка. b. Диаграмма. c. Словарь проекта. d. Логотип. Ответ: b. Диаграмма. 12. Какой из следующих терминов описывает процесс работы с коммуникациями внутри команды проекта и с заинтересованными сторонами? a. Скетчбук. b. Брендбук. c. Стартап. d. Управление коммуникациями. Ответ: d. Управление коммуникациями. 13. Что из перечисленного входит в обязанности управляющего проектом при представлении результатов проекта перед заинтересованными сторонами? a. Прямое выполнение задач проекта. b. Организация презентации результатов, подготовка соответствующей документации и обеспечение коммуникации с заинтересованными сторонами. c. Оценка бюджета проекта. d. Разработка логотипа проекта. Ответ: b. Организация презентации результатов, подготовка соответствующей документации и обеспечение коммуникации с заинтересованными сторонами. 14. Какой термин описывает процесс управления взаимодействием и обменом информацией между участниками проекта и заинтересованными сторонами? a. Мессенджер. b. Проектный бюджет. c. Коммуникация. d. Конфликтология. Ответ: c. Коммуникация. 15. Модель или образец, созданный для тестирования и демонстрации определенных аспектов проекта – это: a. Прототип. b. Этап проекта. c. Коммуникация. d. Брендбук. Ответ: а. Прототип. ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ОТКРЫТОГО ТИПА 1. Что означает термин "прототип" в контексте проектной работы? Ответ: Модель или образец, созданный для тестирования и демонстрации определенных аспектов проекта. 2. Что подразумевается под коммуникацией проекта? Ответ: Взаимодействие и обмен информацией между участниками проекта и заинтересованными сторонами. 3. Укажите не менее методов представления результатов проектной деятельности, которые могут использоваться при создании отчета о проекте. Ответ: Результаты могут быть представлены в виде диаграмм, таблиц, графики, слайдов, сайтов, описательных текстов, фотографий и видеопрезентаций. 4. Что такое презентация проекта? Ответ: Презентация проекта - это процесс демонстрации результатов проектной работы перед заинтересованными сторонами, обычно с использованием визуальных материалов и устного выступления. 5. Назовите не менее двух методов, которые могут использоваться при презентации проекта. Ответ: Методы могут включать в себя создание презентации с использованием слайдов и других цифровых материалов, демонстрацию прототипов или рабочих моделей, а также проведение встреч и обсуждение результатов с аудиторией. 6. Четко определенные условия или параметры, которые используются для оценки, достигнуты ли цели и ожидания проекта, — это: Ответ: Критерии успеха проекта. 7. Укажите термин, означающий способность проекта достигать своих целей и результатов при оптимальном использовании ресурсов, включая время, бюджет и участников. Ответ: Эффективность проекта. 8. Что включает в себя планирование эффективной презентации проекта? Ответ: Планирование презентации включает в себя определение целевой аудитории, разработку структуры и создание визуальных материалов презентации. 9. Что такое "Цель презентации" в контексте презентации проекта? Ответ: Цель презентации - это то, что следует достичь с помощью презентации, например, убедить инвесторов, продемонстрировать прогресс проекта или получить обратную связь. 10. Укажите не менее двух методов, которые могут использоваться для удержания внимания аудитории во время презентации. Ответ: Методы могут включать в себя использование наглядных материалов, интерактивных элементов, рассказывание историй и задавание вопросов аудитории, шутки и выразительность речи. 11. Что означает "адаптация к аудитории" в контексте презентации проекта? Ответ: Адаптация к аудитории - это учет особенностей и интересов аудитории при подготовке и проведении презентации, чтобы сделать ее более понятной и привлекательной. 12. "______. презентации можно оценивать на основе реакции аудитории, достижения целей презентации, обратной связи и понимания аудиторией представленной информации". Какое слово пропущено? Ответ: Эффективность. 13. Что такое "заключение" в структуре презентации проекта и зачем оно нужно? Ответ: Заключение - это завершающая часть презентации, в которой подводятся итоги и подчеркиваются основные моменты презентации. Оно нужно для усиления впечатления и запоминаемости. 14. Какой метод представления информации может быть наиболее эффективным при демонстрации данных и статистики в презентации? Ответ: Использование графиков и диаграмм может быть наиболее эффективным методом при демонстрации данных и статистики в презентации. 15. Что следует делать после завершения презентации проекта для поддержания связи с аудиторией? Ответ: После презентации полезно установить обратную связь, ответить на вопросы аудитории и предложить дополнительные материалы или контакт для обсуждения проекта. 16. Какие основные виды материалов могут быть использованы в слайдах презентации проекта? Ответ: В презентации проекта могут быть использованы слайды с текстом, изображениями, диаграммами, таблицами, видео и анимациями. 17. Что такое "контроль времени" во время презентации проекта и почему это важно? Ответ: Контроль времени - это умение управлять длительностью презентации, чтобы уложиться в заданный временной лимит. Это важно, чтобы не утомлять аудиторию и соблюдать расписание. 18. Что следует делать, если во время презентации возникают вопросы от аудитории? Ответ: Следует внимательно выслушивать вопрос, отвечать четко и кратко. 19. Графическое представление данных линейными отрезками или геометрическими фигурами — это: Ответ: Диаграмма. 20. Назовите не менее двух ошибок, которые следует избегать при подготовке и проведении презентации проекта. Ответ: Ошибки могут включать в себя перегрузку слайдов информацией, непонятные графики, некачественное оформление и недостаточное взаимодействие с аудиторией. ОЦЕНКА СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИИ ПК-3: Способен руководить разработкой, продвижением и реализацией управленческих проектов в сфере образования ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ЗАКРЫТОГО ТИПА 1. Что такое проект в сфере образования? а. Учебник. b.Учебное заведение. c. Образовательная инициатива или задача, выполнение которой требует определенных ресурсов и времени. d. Студенты. Ответ: c. Образовательная инициатива или задача, выполнение которой требует определенных ресурсов и времени. 2. Какой из перечисленных этапов является первым при разработке образовательного проекта? a. Оценка результатов. b. Реализация проекта. c. Планирование и создание проекта. d. Продвижение проекта. Ответ: c. Планирование и создание проекта. 3. Что представляет собой этап "Планирование и создание проекта" в сфере образования? а. Определение целей и задач проекта, разработка бюджета и графика выполнения. b. Проведение исследования рынка. c. Распределение готовых учебных материалов. d. Отчет о выполнении проекта. Ответ: а. Определение целей и задач проекта, разработка бюджета и графика выполнения. 4. Какие основные принципы разработки образовательных проектов следует учитывать? а. Случайность и произвольность. b. Прозрачность, доступность, адаптивность, ориентированность на результат. c. Максимальная сложность и долгосрочность. d. Секретность и конфиденциальность. Ответ: b. Прозрачность, доступность, адаптивность, ориентированность на результат. 5. Что означает "мониторинг" в контексте реализации образовательного проекта? а. Определение окончательных результатов. b. Постоянное наблюдение за ходом выполнения проекта и внесение корректировок при необходимости. c. Определение целей и задач проекта. d. Планирование бюджета проекта. Ответ: b. Постоянное наблюдение за ходом выполнения проекта и внесение корректировок при необходимости. 6. Что следует делать при обнаружении отклонений от плана в ходе реализации образовательного проекта? а. Проигнорировать отклонения и продолжить выполнение плана. b. Прекратить проект. c. Анализировать причины отклонений и корректировать план действий. d. Отказаться от использования части ресурсов. Ответ: c. Анализировать причины отклонений и корректировать план действий. 7. Какие принципы эффективной коммуникации важны при работе над образовательными проектами? a. Жесткая иерархия в команде. b. Отсутствие обратной связи. c. Открытость, ясность, четкость и уважение к мнению других. d. Ограничение информации для сокрытия конфликтов. Ответ: c. Открытость, ясность, четкость и уважение к мнению других. 8. Какие методы продвижения образовательного проекта могут использоваться в онлайн-среде? а. Публикация объявлений в газетах. b. Размещение на сайте с полной доступностью для всех. c. Использование телеграм-канала с ограниченным доступом. d. Распространение листовок на улицах города. Ответ: b. Размещение на сайте с полной доступностью для всех. 9. Что является первым шагом при подготовке к презентации образовательного проекта? a. Создание слайдов. b. Определение цели и аудитории презентации. c. Проведение репетиции. d. Выбор цветовой гаммы для презентации. Ответ: b. Определение цели и аудитории презентации. 10. Слово для обозначения заинтересованных сторон образовательного проекта, таких как учащиеся, преподаватели, администрация и родители a. Стейкхолдеры. b. Исполнители. с. Авторы. d. Спикеры. Ответ: а. Стейкхолдеры. 11. Что означает "целевая аудитория" при подготовке презентации образовательного проекта? a. Руководители проектов. b. Студенты учебного заведения. c. Группа людей, которые будут принимать решение о поддержке проекта. d. Коллеги по проекту. Ответ: c. Группа людей, которые будут принимать решение о поддержке проекта. 12. Какие виды поддержки могут быть использованы для иллюстрации ключевых идей в презентации? а. Только текстовая информация. b. Графики, диаграммы, фотографии, видео- и аудиоматериалы. c. Поддержка не требуется. d. Только видеоматериалы. Ответ: b. Графики, диаграммы, фотографии, видео- и аудиоматериалы. 13. Что следует делать после завершения презентации образовательного проекта для поддержания связи с аудиторией? а. Ничего не делать, презентация закончилась. b. Предложить свой контакт для вопросов и обратной связи. c. Отправить аудитории подарки. d. Предложить заполнить анкету с большим количеством вопросов. Ответ: b. Предложить свой контакт для вопросов и обратной связи. 14. Как можно оценить эффективность презентации образовательного проекта? а. По количеству выданных брошюр. b. По длине презентации. c. По реакции аудитории, достижению целей и обратной связи. d. По количеству заголовков на слайдах. Ответ: c. По реакции аудитории, достижению целей и обратной связи. 15. Какие принципы эффективной презентации следует учитывать при представлении образовательных проектов? а. Чтение слайдов вслух, чтобы ничего не упустить. b. Использование минимум текста на слайдах и акцент на устном общении с аудиторией. c. Создание как можно большего количества слайдов. d. Вставка множества анимаций на каждом слайде. Ответ: b. Использование минимум текста на слайдах и акцент на устном общении с аудиторией. ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ОТКРЫТОГО ТИПА 1. Что означает "подготовка к вопросам" в контексте презентации образовательного проекта? Ответ: Это подготовка к возможным вопросам и обсуждению после презентации, а также знание темы проекта настолько хорошо, чтобы отвечать на них уверенно. 2. Какой метод представления информации может быть наиболее эффективным при демонстрации данных и статистики в презентации образовательного проекта? Ответ: Использование графиков и диаграмм может быть наиболее эффективным методом при демонстрации данных и статистики в презентации. 3. Какие основные критерии оценки могут использоваться для оценки эффективности презентации образовательного проекта? Укажите не менее двух. Ответ: Критерии могут включать в себя уровень уверенности выступающего, четкость и ясность выражения мыслей, реакцию аудитории и достижение целей презентации. 4. Какие принципы коммуникации следует соблюдать во время презентации образовательного проекта? Укажите не менее двух. Ответ: Прозрачность, доступность, адаптивность и уважение к мнению аудитории. 5. Постоянное наблюдение за ходом выполнения проекта и внесение корректировок при необходимости — это _____ образовательного проекта. Укажите пропущенное слово. Ответ: мониторинг. 6. Какое значение имеет выбор подходящей структуры презентации образовательного проекта? Ответ: Выбор структуры влияет на организацию материала и понимание аудиторией. Правильная структура облегчает усвоение информации. 7. Какие элементы нежелательны во время презентации образовательного проекта? Ответ: Следует избегать перегрузки слайдов текстом, слишком частого использования анимации и недостаточного контакта с аудиторией. 8. Почему важно проводить репетиции перед презентацией образовательного проекта? Ответ: Репетиции помогают улучшить уверенность, понимание материала и плавность презентации, а также выявить и исправить потенциальные проблемы. 9. Почему важно учитывать уровень подготовки и интересы аудитории при создании презентации? Ответ: Это позволяет адаптировать презентацию под нужды и ожидания аудитории, делая ее более интересной и понятной. 10. Как можно использовать истории и примеры в презентации образовательного проекта? Ответ: Истории и примеры помогают иллюстрировать ключевые идеи, сделать информацию более доступной и запоминающейся для аудитории. 11. Почему не рекомендуется читать текст на слайде вслух во время презентации проекта? Ответ: Чтение текста вслух может быть скучным для аудитории и не добавлять ценности презентации. Лучше говорить об ключевых идеях, используя слайды в качестве опоры. 12. Как улучшить навыки презентации образовательных проектов? Ответ: Можно регулярно тренироваться, записывать и анализировать свои выступления, получать обратную связь от коллег или наставников и изучать лучшие практики презентации. 13. Действия по привлечению внимания и поддержке заинтересованных сторон образовательного проекта — это: Ответ: Продвижение проекта. 14. Что такое "стейкхолдеры" в контексте управления проектами, и почему их учет важен для успешной реализации проекта в образовании? Ответ: Стейкхолдеры - это заинтересованные стороны, такие как учащиеся, преподаватели, администрация и родители. Их учет важен, потому что они могут влиять на результаты проекта и его поддержку. 15. "____ образовательного проекта включает в себя определение целей, выделение ресурсов, разработку расписания и создание плана действий". Вставьте пропущенного слово. Ответ: Планирование. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ЗАКРЫТЫХ ВОПРОСОВ: Каждое задание оценивается 1 баллом. Оценивание КИМ теоретического характера в целом: • «зачтено» – верно выполнено более 50% заданий; «не зачтено» – верно выполнено 50% и менее 50% заданий; • «отлично» – верно выполнено 85-100% заданий; «хорошо» – верно выполнено 70-84% заданий; «удовлетворительно» – верно выполнено 51-69% заданий; «неудовлетворительно» – верно выполнено 50% или менее 50% заданий. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ОТКРЫТЫХ ВОПРОСОВ. • «Отлично» (зачтено): Ответ полный, развернутый. Вопрос точно и исчерпывающе передан, терминология сохранена, студент превосходно владеет основной и дополнительной литературой, ошибок нет. • «Хорошо» (зачтено): Ответ полный, хотя краток, терминологически правильный, нет существенных недочетов. Студент хорошо владеет пройденным программным материалом; владеет основной литературой, суждения правильны. • «Удовлетворительно» (зачтено): Ответ неполный. В терминологии имеются недостатки. Студент владеет программным материалом, но имеются недочеты. Суждения фрагментарны. • «Неудовлетворительно» (не зачтено): Не использована специальная терминология. Ответ в сущности неверен. Переданы лишь отдельные фрагменты соответствующего материала вопроса. Ответ не соответствует вопросу или вовсе не дан. |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| Не предусмотрены. |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| Промежуточная аттестация заключается в проведении в конце семестра зачета. Обучающиеся, выполнившие в срок задания текущего контроля и набравшие не менее 60 баллов, получают зачет автоматически. Для обучающихся, не получивших зачет по результатам текущей успеваемости, организуется зачет в форме письменного опроса по всему изученному курсу. Контрольно-измерительный материал для письменного опроса формируется из заданий открытого типа текущего контроля, размещенных в Контрольных вопросах и заданиях для проведения текущей аттестации по дисциплины, а также заданий текущего контроля в онлайн-курсе на образовательном портале «Цифровой университет АлтГУ». Количество заданий в письменном опросе для промежуточной аттестации - 5. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ: Каждое задание оценивается 1 баллом. Оценивание КИМ в целом: «зачтено» – верно выполнено более 50% заданий; «не зачтено» – верно выполнено 50% и менее 50% заданий. |
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | Вылегжанина А. О. | Деловые и научные презентации: Учебники и учебные пособия для ВУЗов | Директ-Медиа, 2016 | biblioclub.ru |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | Э. А. Арустамов, А. Н. Пахомкин, Т. П. Митрофанова | Организация предпринимательской деятельности: учеб. пособие | М.: Дашков и К, 2008 | |
| Л2.2 | Михалкина Е. В., Никитаева А. Ю., Косолапова Н. А. | Организация проектной деятельности: Учебники и учебные пособия для ВУЗов | Издательство Южного федерального университета, 2016 | biblioclub.ru |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | Электронный курс на Едином образовательном портале АлтГУ: https://portal.edu.asu.ru/course/view.php?id=8612 | portal.edu.asu.ru | ||
| Э2 | Google Презентации (https://www.google.com/intl/ru/slides/about/) | www.google.com | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| 1. Microsoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно); 2. Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно); 3. Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses ), (бессрочно); 4. 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt ), (бессрочно); 5. AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно); 6. ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно); 7. LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно); 8. Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно); 9. Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024); 10. Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно); 11. Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно); 12. Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно) | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| Информационная справочная система: СПС КонсультантПлюс (инсталлированный ресурс АлтГУ или http://www.consultant.ru/). Профессиональные базы данных: 1. Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru/); 2. Научная электронная библиотека elibrary (http://elibrary.ru) | ||||
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| Помещение для самостоятельной работы | помещение для самостоятельной работы обучающихся | Компьютеры, ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», доступом в электронную информационно-образовательную среду АлтГУ |
| Учебная аудитория | для проведения занятий всех видов (дисциплинарной, междисциплинарной и модульной подготовки), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проекта (работы), проведения практики | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска) |
| Освоение данной дисциплины предполагает активную самостоятельную работу студентов, которая организована для оптимизации и закрепления теоретических знаний и практических умений студентов, формирования умений использовать нормативную, справочную документацию и специальную литературу, развития познавательных способностей и активности студентов. Самостоятельная работа студентов - это индивидуальная учебная деятельность студентов, осуществляемая под руководством, но без непосредственного участия преподавателя. Самостоятельная работа студентов по дисциплине включает в себя: - углубленный анализ материалов занятий; - работу с актуальными публикациями по проблематике дисциплины, курирование тематического контента; - работу со словарями и справочниками; овладение понятийным аппаратом; - отбор лучших практик использования информационных и компьютерных технологий в профессиональных проектах. Работа с учебной и научной литературой, с актуальными публикациями в сети Интернет является важной формой самостоятельной работы. В процессе работы с литературой и онлайн-ресурсами студент может делать конспект в классической форме или в виде схем, интеллект-карт, составлять краткие тезисы, готовить аннотации. Работа с литературой и онлайн-ресурсами полезна не только для изучения конкретной дисциплины, но и является неотъемлемой частью профессиональной деятельности выпускника образовательной программы уровня магистратуры. |