Закреплена за кафедрой | Кафедра культурологии и дизайна |
---|---|
Направление подготовки | 09.04.03. Прикладная информатика |
Профиль | Цифровой дизайн |
Форма обучения | Очная |
Общая трудоемкость | 3 ЗЕТ |
Учебный план | 09_04_03_Прикладная информатика_ЦД-2022 |
|
|
Распределение часов по семестрам
Курс (семестр) | 2 (4) | Итого | ||
---|---|---|---|---|
Недель | 14 | |||
Вид занятий | УП | РПД | УП | РПД |
Лекции | 10 | 10 | 10 | 10 |
Практические | 22 | 22 | 22 | 22 |
Сам. работа | 76 | 76 | 76 | 76 |
Итого | 108 | 108 | 108 | 108 |
Визирование РПД для исполнения в очередном учебном году
Рабочая программа пересмотрена, обсуждена и одобрена для
исполнения в 2023-2024 учебном году на заседании
кафедры
Кафедра культурологии и дизайна
Протокол от 23.05.2023 г. № 7
Заведующий кафедрой к. искусствоведения, доц. Ю.В. Кирюшина
1.1. | формирование теоретических знаний и практических навыков проведения аналитических исследований в интернете, необходимых при разработке и внедрении дизайн-проектов пользовательского интерфейса, навыков сбора, анализа и интерпретации данных о веб-сайтах с целью разработки эффективных стратегий продвижения онлайн-проектов |
---|
Цикл (раздел) ООП: Б1.О.03 |
ОПК-3 | Способен анализировать профессиональную информацию, выделять в ней главное, структурировать, оформлять и представлять в виде аналитических обзоров с обоснованными выводами и рекомендациями; |
ОПК-3.1 | Знает принципы, методы и средства анализа и структурирования профессиональной информации |
ОПК-3.2 | Умеет анализировать профессиональную информацию, выделять в ней главное, структурировать, оформлять и представлять в виде аналитических обзоров |
ПК-1 | Способен выбирать и использовать современные системы, методы и инструментальные средства прикладной информатики для создания информационных ресурсов, web и мультимедийных приложений |
ПК-1.1 | Знает методы и программный инструментарий проектирования информационных ресурсов, специфику их применения |
ПК-1.2 | Умеет отбирать и применять инструментальные средства для разработки информационных ресурсов, wеb и мультимедийных приложений |
ПК-1.3 | Владеет навыками создания информационных ресурсов с использованием современных цифровых технологий |
ПК-3 | Способен разрабатывать проектную документацию для проектирования интерфейсов |
ПК-3.1 | Знает методы сбора значимых характеристик целевых пользователей, задач пользователей интерфейса, методы составления проектной документации |
ПК-3.2 | Умеет выявлять технические, эргономические и бизнес-требования к интерфейсу и формировать на их основе проектную документацию |
ПК-3.3 | Владеет навыками разработки проектной документации для проектирования интерфейсов |
В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
3.1. | Знать: |
---|---|
3.1.1. | Знает методы и программный инструментарий проектирования информационных ресурсов, специфику их применения. Знает принципы, методы и средства анализа и структурирования профессиональной информации. Знает методы сбора значимых характеристик целевых пользователей, задач пользователей интерфейса, методы составления проектной документации |
3.2. | Уметь: |
3.2.1. | Умеет отбирать и применять инструментальные средства для разработки информационных ресурсов, wеb и мультимедийных приложений. Умеет анализировать профессиональную информацию, выделять в ней главное, структурировать, оформлять и представлять в виде аналитических обзоров. Умеет выявлять технические, эргономические и бизнес-требования к интерфейсу и формировать на их основе проектную документацию |
3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
3.3.1. | Владеет навыками создания информационных ресурсов с использованием современных цифровых технологий. Владеет навыками разработки проектной документации для проектирования интерфейсов |
Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Семестр | Часов | Компетенции | Литература |
---|---|---|---|---|---|---|
Раздел 1. Основы веб-аналитики | ||||||
1.1. | Web-аналитика как часть интернет-маркетинга: цели и задачи веб-аналитики | Лекции | 4 | 2 | ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ОПК-3.1, ОПК-3.2, ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л3.1, Л2.1, Л1.1, Л2.2 |
1.2. | Профессия "Веб-аналитик": Навыки и знания. Место веб-аналитики в бизнес-процессе компании. | Практические | 4 | 2 | ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ОПК-3.1, ОПК-3.2, ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л3.1, Л2.1, Л1.1, Л2.2 |
1.3. | Терминология, метрики и KPI web-аналитики | Сам. работа | 4 | 4 | ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ОПК-3.1, ОПК-3.2, ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л3.1, Л2.1, Л1.1, Л2.2 |
Раздел 2. Маркетинг и digital-стратегия | ||||||
2.1. | Бриф, анализ целевой аудитории, сегментация, поиск инсайтов | Лекции | 4 | 2 | ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ОПК-3.1, ОПК-3.2, ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л3.1, Л1.1, Л2.2 |
2.2. | Бизнес-задачи. Определение задач веб-аналитика | Практические | 4 | 2 | ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ОПК-3.1, ОПК-3.2, ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л3.1, Л1.1, Л2.2 |
2.3. | KPI, Рентабельность, Воронка продаж, Лояльность посетителя и узнаваемость бренда | Сам. работа | 4 | 4 | ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ОПК-3.1, ОПК-3.2, ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л3.1, Л1.1, Л2.2 |
2.4. | Методология определения конкурентов и Анализ Конкурентов | Сам. работа | 4 | 6 | ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ОПК-3.1, ОПК-3.2, ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л3.1, Л1.1, Л2.2 |
2.5. | Инструмент Customer Journey Map | Сам. работа | 4 | 6 | ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ОПК-3.1, ОПК-3.2, ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л3.1, Л1.1, Л2.2 |
2.6. | Бриф собственного проекта | Сам. работа | 4 | 7 | ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ОПК-3.1, ОПК-3.2, ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л3.1, Л1.1, Л2.2 |
Раздел 3. Трафик и источники трафика | ||||||
3.1. | Типы сайтов и web-приложений, воронка сайта | Лекции | 4 | 2 | ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ОПК-3.1, ОПК-3.2, ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л3.1, Л1.1, Л2.2 |
3.2. | Анализ страниц сайта и воронки продаж | Практические | 4 | 2 | ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ОПК-3.1, ОПК-3.2, ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л3.1, Л1.1, Л2.2 |
3.3. | Яндекс Вебмастер, Google Search Console. Основы SEO | Сам. работа | 4 | 6 | ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ОПК-3.1, ОПК-3.2, ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л3.1, Л1.1, Л2.2 |
3.4. | Виды трафика. UTM-разметка источников трафика | Практические | 4 | 2 | ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ОПК-3.1, ОПК-3.2, ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л3.1, Л1.1, Л2.2 |
3.5. | Контекстная реклама и Таргетированная реклама | Практические | 4 | 2 | ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ОПК-3.1, ОПК-3.2, ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л3.1, Л1.1, Л2.2 |
3.6. | Органический трафик и прочий трафик, каннибализация траффика | Практические | 4 | 2 | ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ОПК-3.1, ОПК-3.2, ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л3.1, Л1.1, Л2.2 |
3.7. | Модели атрибуции и ассоциированные конверсии | Практические | 4 | 2 | ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ОПК-3.1, ОПК-3.2, ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л3.1, Л1.1, Л2.2 |
3.8. | Юнит-экономика, установка KPI для каждого канала, Анализ эффективности источников трафика | Практические | 4 | 2 | ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ОПК-3.1, ОПК-3.2, ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л3.1, Л1.1, Л2.2 |
Раздел 4. Инструменты веб-аналитики: Другие инструменты | ||||||
4.1. | Яндекс. Метрика: Настройка, установка, цели, события, сегменты, фильтры, отчеты | Лекции | 4 | 2 | ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ОПК-3.1, ОПК-3.2, ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л3.1, Л2.1, Л1.1, Л2.2 |
4.2. | Google Tag Manager: Установка, настройка тегов, триггеры, переменные, DataLayer | Сам. работа | 4 | 6 | ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ОПК-3.1, ОПК-3.2, ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л3.1, Л2.1, Л1.1, Л2.2 |
4.3. | Визуализация данных: Google-таблицы | Сам. работа | 4 | 10 | ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ОПК-3.1, ОПК-3.2, ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л3.1, Л2.1, Л1.1, Л2.2 |
4.4. | Другие системы и инструменты: Power Bi, Tableau, Qlik, Adobe Analytics | Сам. работа | 4 | 6 | ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ОПК-3.1, ОПК-3.2, ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л3.1, Л2.1, Л1.1, Л2.2 |
Раздел 5. CX- и UX-анализ | ||||||
5.1. | Основные продуктовые метрики: ARPU, ARPPU, DAU, MAU, WAU | Лекции | 4 | 2 | ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ОПК-3.1, ОПК-3.2, ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л3.1, Л1.1, Л2.2 |
5.2. | Техническое задание на landing page | Сам. работа | 4 | 6 | ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ОПК-3.1, ОПК-3.2, ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л3.1, Л1.1, Л2.2 |
Раздел 6. А/Б-тестирование и оптимизация конверсий | ||||||
6.1. | HADI-циклы и гипотезы. Основные понятия A/B-тестирования и правила их проведения. Статистическая проверка итогов тестирования | Практические | 4 | 2 | ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ОПК-3.1, ОПК-3.2, ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л3.1, Л1.1, Л2.2 |
Раздел 7. Расширенная digital-аналитика | ||||||
7.1. | Мультиканальность и сквозная аналитика: ROPO, desktop-mobile, CRM-аналитика | Практические | 4 | 2 | ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ОПК-3.1, ОПК-3.2, ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л3.1, Л1.1, Л2.2 |
7.2. | Коллтрекинг: статический и динамический | Сам. работа | 4 | 2 | ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ОПК-3.1, ОПК-3.2, ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л3.1, Л1.1, Л2.2 |
7.3. | Стартапы и MVP-подход для решения аналитических задач | Сам. работа | 4 | 6 | ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ОПК-3.1, ОПК-3.2, ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л3.1, Л1.1, Л2.2 |
7.4. | Введение в RFM-анализ и когортный анализ | Практические | 4 | 2 | ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ОПК-3.1, ОПК-3.2, ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л3.1, Л1.1, Л2.2 |
7.5. | Мобильная аналитика (Firebase Analytics, Flurry, AppAnnie, AppMetrica, AppsFlyer, Amplitude). Аналитика больших данных (SQL, Google bigquery, Clickhouse). Python как инструмент работы с данными | Сам. работа | 4 | 7 | ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ОПК-3.1, ОПК-3.2, ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л3.1, Л1.1, Л2.2 |
5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
Оценочные материалы для текущего контроля по разделам и темам дисциплины в полном объеме размещены в онлайн-курсе на образовательном портале «Цифровой университет АлтГУ» –https://portal.edu.asu.ru/course/view.php?id=11234 ОЦЕНКА СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИИ ОПК-3: Способен анализировать профессиональную информацию, выделять в ней главное, структурировать, оформлять и представлять в виде аналитических обзоров с обоснованными выводами и рекомендациями; ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ЗАКРЫТОГО ТИПА 1. Что такое ключевые показатели производительности (KPI) в контексте web-аналитики? a) Это бюджет на рекламу в Интернете. b) Это информация о конкурентах. c) Это измеримые параметры, которые помогают оценить успех веб-сайта или стратегии продвижения. d) Это количество страниц на сайте. Ответ: c) Это измеримые параметры, которые помогают оценить успех веб-сайта или стратегии продвижения. 2. Какие из перечисленных факторов могут влиять на информационные потребности пользователей и стратегии продвижения? a) Только текущий бюджет на маркетинг. b) Демографические характеристики целевой аудитории, изменения в рыночных трендах, обратная связь пользователей. c) Время, проведенное пользователями на сайте. d) Размер логотипа на веб-сайте. Ответ: b) Демографические характеристики целевой аудитории, изменения в рыночных трендах, обратная связь пользователей. 3. Какой из нижеперечисленных элементов НЕ является частью стратегии продвижения веб-проекта? a) SEO-оптимизация. b) Реклама в социальных сетях. c) Анализ конверсии на сайте. d) Цветовая палитра сайта. Ответ: d) Цветовая палитра сайта. 4. Что такое A/B-тестирование в контексте стратегий продвижения? a) Это тестирование новых продуктов на рынке. b) Это сравнение двух различных версий веб-страницы или элементов на ней, чтобы определить, какой вариант более эффективен в достижении целей. c) Это изучение конкурентов. d) Это определение доли рынка в сегменте. Ответ: b) Это сравнение двух различных версий веб-страницы или элементов на ней, чтобы определить, какой вариант более эффективен в достижении целей. 5. Какие из нижеперечисленных метрик могут быть использованы для оценки эффективности стратегии продвижения? a) Цветовая гамма сайта. b) Количество подписчиков на аккаунте в социальной сети. c) Конверсионная воронка, баунс-рейт, ROI (возврат на инвестиции). d) Структура директорий на сервере. Ответ: c) Конверсионная воронка, баунс-рейт, ROI (возврат на инвестиции). 6. Какой из перечисленных факторов может влиять на скорость загрузки веб-страницы и, следовательно, на пользовательский опыт? a) План развития бренда. b) Размер изображений и видео на странице, выбор хостинг-провайдера, использование кеширования. c) Цветовая схема сайта. d) Количество лайков на странице в социальных сетях. Ответ: b) Размер изображений и видео на странице, выбор хостинг-провайдера, использование кеширования. 7. Какие из нижеперечисленных факторов могут влиять на поисковую оптимизацию (SEO) веб-сайта? a) Время, проведенное пользователями на сайте. b) Расположение офисов компании. c) Качество и уникальность контента, структура URL, скорость загрузки страницы, количество внешних ссылок на сайт. d) Расписание работы технической поддержки. Ответ: c) Качество и уникальность контента, структура URL, скорость загрузки страницы, количество внешних ссылок на сайт. 8. Что означает термин "коммуникации с заинтересованными сторонами"? a) Это обязательный этап проектирования, на котором обсуждаются все детали проекта с заказчиками и стейкхолдерами. b) Это обсуждение требований только с командой разработки. c) Это процесс общения с проектной командой. d) Это создание чата команды проекта. Ответ: a) Это обязательный этап проектирования, на котором обсуждаются все детали проекта с заказчиками и стейкхолдерами. 9. Какие методы коммуникации могут использоваться при работе с заинтересованными сторонами? a) Встречи, электронная почта, видеоконференции и отчеты. b) Только встречи. c) Только электронная почта. d) Только чаты. Ответ: a) Встречи, электронная почта, видеоконференции и отчеты. 10. Что такое "целевая аудитория" (target audience) в контексте стратегий продвижения? a) Это случайные посетители сайта. b) Это все пользователи интернета. c) Это группа людей, которая имеет определенные характеристики и интересы и которую компания стремится привлечь и удовлетворить. d) Это аудитория на конференции. Ответ: c) Это группа людей, которая имеет определенные характеристики и интересы и которую компания стремится привлечь и удовлетворить. 11. Какие из нижеперечисленных факторов могут влиять на оптимизацию процесса конверсии на веб-сайте? a) Цвет фона сайта. b) Качество контента, удобство навигации, ясное представление о целях сайта, оптимизированные формы и кнопки действий (call-to-action). c) Количество покупок на сайте. d) Количество телефонных звонков на сайте. Ответ: b) Качество контента, удобство навигации, ясное представление о целях сайта, оптимизированные формы и кнопки действий (call-to-action). 12. Какие из нижеперечисленных элементов НЕ могут быть учтены при разработке стратегии продвижения? a) Исследование рынка и конкурентов. b) Анализ данных о поведении пользователей на сайте. c) Формат бумажной документации. d) Оценка бюджета и ресурсов. Ответ: c) Формат бумажной документации. 13. Что такое "конверсия" (conversion) в контексте web-аналитики и маркетинга? a) Это процесс загрузки сайта. b) Это процесс определения цветовой палитры для сайта. c) Это действие, которое компания хочет, чтобы пользователь выполнил на веб-сайте, например, совершил покупку, заполнил форму или подписался на рассылку. d) Это время, проведенное пользователем на сайте. Ответ: c) Это действие, которое компания хочет, чтобы пользователь выполнил на веб-сайте, например, совершил покупку, заполнил форму или подписался на рассылку. 14. Что означает термин "соответствие требованиям" в контексте формализованных описаний решений? a) Описание только одного способа решения задачи. b) Соответствие описания требованиям заказчика и спецификации проекта. c) Отсутствие каких-либо описаний. d) Решение задачи на основе интуиции исполнителя. Ответ: b) Соответствие описания требованиям заказчика и спецификации проекта. 15. Какую роль играют социальные медиа в стратегии продвижения? a) Они не имеют значения для стратегии продвижения. b) Социальные медиа позволяют только публиковать новости и обновления о компании. c) Они помогают устанавливать и поддерживать контакт с аудиторией, рекламировать продукты и увеличивать узнаваемость бренда. d) Они применяются только для обратной связи с клиентами. Ответ: c) Они помогают устанавливать и поддерживать контакт с аудиторией, рекламировать продукты и увеличивать узнаваемость бренда. ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ОТКРЫТОГО ТИПА 1. Действие, которое компания хочет, чтобы пользователь выполнил на веб-сайте, например, совершил покупку, заполнил форму или подписался на рассылку, — это: Ответ: Конверсия. 2. Какое важное преимущество предоставляет анализ поведения пользователей на веб-сайте с помощью web-аналитики? Ответ: Позволяет определить, какие элементы веб-сайта привлекают больше всего внимания пользователей и какие вызывают интерес. 3. Процесс сбора, анализа и интерпретации данных о поведении пользователей на веб-сайте или веб-приложении, — это: Ответ: web-аналитика. 4. Зачем нужна стратегия продвижения в интернете? Ответ: тратегия продвижения в интернете необходима для достижения бизнес-целей через веб-платформы. 5. Набор методов и практик, направленных на улучшение видимости веб-сайта в результатах поисковых систем, — это: Ответ: SEO ИЛИ SEO-оптимизация ИЛИ оптимизация сайта для поисковых систем. 6. Почему важно осуществлять коммуникации с заинтересованными сторонами в процессе разработки проекта? Ответ: Коммуникация с заинтересованными сторонами помогает уточнить требования, учесть изменения и обеспечить соответствие решения ожиданиям клиентов, что повышает успешность проекта. 7. Какие навыки важны при взаимодействии с заинтересованными сторонами? Ответ: Важными навыками являются навыки коммуникации, умение слушать, адаптироваться и умение решать конфликты. 8. Как можно оценить эффективность коммуникации с заинтересованными сторонами? Ответ: Эффективность можно оценить через обратную связь, оценку достижения целей проекта 9. Описание того, как информационный ресурс должен функционировать и с какими данными он должен работать, — это: Ответ: Требования к информационному ресурсу. 10. Укажите пропущенное слово: "Проведение пользовательских опросов и интервью — это возможность выявить ________________ потребности пользователей". Ответ: информационные. 11. Метод сравнения двух или более версий веб-страницы или элементов на ней, чтобы определить, какой вариант более эффективен в достижении целей, таких как повышение конверсии, — это: Ответ: A/B—тестирование. 12. Что такое информационные потребности пользователей? Ответ: Информационные потребности пользователей – это конкретные знания, данные или информация, которые пользователь ищет для решения своих задач или удовлетворения своих потребностей. 13: Назовите не менее трех методик, которые можно использовать для выявления информационных потребностей пользователей? Ответ: Методики включают интервью, опросы, наблюдение, анализ веб-аналитики, фокус-группы. 14: Что представляют собой интервью как методика выявления информационных потребностей? Ответ: Интервью – это беседа между исследователем и пользователем, в ходе которой задаются вопросы о потребностях, проблемах и предпочтениях пользователя. 15: Каким образом проведение опросов помогает выявить информационные потребности пользователей? Ответ: Опросы позволяют собрать крупные объемы данных от множества пользователей, выявив их предпочтения, ожидания и потребности. 16: Что такое наблюдение как методика выявления информационных потребностей? Ответ: Наблюдение подразумевает непосредственное наблюдение за поведением пользователей при взаимодействии с информацией или продуктом. 17: Каким образом анализ веб-аналитики помогает понять информационные потребности пользователей? Ответ: Анализ веб-аналитики позволяет изучить паттерны поведения пользователей на веб-сайтах, выявить популярные страницы, поисковые запросы и другие индикаторы интересов. 18: В чем заключается методика фокус-групп при выявлении информационных потребностей? Ответ: Фокус-группы представляют собой маленькие группы пользователей, которые обсуждают свои потребности, взаимодействуя друг с другом под руководством модератора. 19: Какие преимущества имеет метод непрямого наблюдения при выявлении информационных потребностей? Ответ: Метод непрямого наблюдения позволяет избежать искажений, которые могут возникнуть из-за осознанного изменения поведения пользователей в условиях наблюдения. 20. Почему важно выявлять информационные потребности пользователей? Ответ: Выявление информационных потребностей позволяет создавать более релевантные и ценные продукты, услуги и контент, которые удовлетворяют потребности пользователей и способствуют их удовлетворенности. ОЦЕНКА СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИИ ПК-1: Способен выбирать и использовать современные системы, методы и инструментальные средства прикладной информатики для создания информационных ресурсов, web и мультимедийных приложений ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ЗАКРЫТОГО ТИПА 1. Что такое юзабилити-тестирование пользовательского интерфейса? a) Это тестирование безопасности веб-сайта. b) Это процесс оценки удобства использования пользовательского интерфейса, проводимый с участием реальных пользователей. c) Это проверка правильности работы сервера. d) Это анкета для новых пользователей сайта. Ответ: b) Это процесс оценки удобства использования пользовательского интерфейса, проводимый с участием реальных пользователей. 2. Какая цель юзабилити-тестирования? a) Проверить, что код программы написан без ошибок. b) Оценить бюджет проекта. c) Оценить эффективность маркетинговой кампании. d) Оценить, насколько легко и удобно пользователи могут взаимодействовать с интерфейсом приложения или веб-сайта. Ответ: d) Оценить, насколько легко и удобно пользователи могут взаимодействовать с интерфейсом приложения или веб-сайта. 3. Какие методы можно использовать при проведении юзабилити-тестирования? a) Анализ исходного кода приложения. b) Наблюдение за действиями пользователей, анкетирование и сбор обратной связи. c) Изучение бухгалтерской отчетности компании. d) Оценка количества исполнителей проекта. Ответ: b) Наблюдение за действиями пользователей, анкетирование и сбор обратной связи. 4. Какие основные параметры оцениваются в ходе юзабилити-тестирования? a) Цвета и шрифты на сайте. b) Эффективность, эффективность, удовлетворенность и ошибки пользователей при использовании интерфейса. c) Стоимость разработки интерфейса. d) Наличие лицензии на использование шрифтов. Ответ: b) Эффективность, эффективность, удовлетворенность и ошибки пользователей при использовании интерфейса. 5. Почему важно проводить тестирование с реальными пользователями? a) Потому что реальные пользователи могут предоставить ценную обратную связь и показать, как интерфейс будет использоваться в реальной жизни. b) Потому что это экономит время разработчиков. c) Потому что это увеличивает сложность проекта. d) Потому что это дешевле. Ответ: a) Потому что реальные пользователи могут предоставить ценную обратную связь и показать, как интерфейс будет использоваться в реальной жизни. 6. Что такое "сценарии использования" в контексте юзабилити-тестирования? a) Это документы с кодом программы. b) Это определенные ситуации и действия, которые тестируемый пользователь должен выполнить во время тестирования для оценки интерфейса. c) Это альтернативные версии пользовательского интерфейса. d) Это распределение задач между исполнителями. Ответ: b) Это определенные ситуации и действия, которые тестируемый пользователь должен выполнить во время тестирования для оценки интерфейса. 7. Какие результаты можно ожидать от юзабилити-тестирования? a) Полный список всех возможных ошибок в коде программы. b) Отчет о проблемах, которые пользователи испытывают при использовании интерфейса, и рекомендации по улучшению. c) Список конкурентов на рынке. d) Перечень программного обеспечения, использованного на проекте. Ответ: b) Отчет о проблемах, которые пользователи испытывают при использовании интерфейса, и рекомендации по улучшению. 8. Какие шаги можно предпринять на основе результатов юзабилити-тестирования? a) Игнорировать результаты, если они не соответствуют ожиданиям. b) Внести изменения и улучшения в интерфейс, чтобы повысить его удобство использования. c) Сократить часть команды разработчиков. d) Отказаться от денежного вознаграждения за участие в проекте. Ответ: b) Внести изменения и улучшения в интерфейс, чтобы повысить его удобство использования. 9. Какие из перечисленных действий могут помочь в проведении успешного юзабилити-тестирования? a) Провести тестирование только среди разработчиков интерфейса. b) Подготовить заранее сценарии использования, наборы задач и критерии оценки. c) Не записывать результаты тестирования. d) Провести тестирование только среди лично знакомых пользователей. Ответ: b) Подготовить заранее сценарии использования, наборы задач и критерии оценки. 10. Что означает аббревиатура "UI" в термине "UI-дизайн"? a) Unified Interaction b) User Interface c) Universal Integration d) Uniform Interest. Ответ: b) User Interface 11. Что означает UX в термине "UX/UI-исследования"? a) Художественное мастерство. b) Пользовательский опыт. c) Уровень навыков. d) Компетентность. Ответ: b) Пользовательский опыт. 12. Какой метод UX/UI-исследований используется для создания и тестирования макетов интерфейса? a) Экспертное мнение b) Прототипирование c) Оценка уровня инноваций. d) Анализ кейсов. Ответ: b) Прототипирование 13. Какой из следующих методов фокусируется на изучении, как пользователи воспринимают и понимают информацию на экране? a) Тестирование производительности. b) Оценка удовлетворенности пользователей . c) Оценка читабельности и понятности. d) Анализ отказоустойчивости оборудования. Ответ: c) Оценка читабельности и понятности. 14. Какой методиспользуется для изучения того, как пользователи взаимодействуют с продуктом на разных устройствах и разрешениях экранов? a) Тестирование на предмет совместимости. b) Анализ данных. c) Тестирование безопасности. d) Тестирование загруженности. Ответ: a) Тестирование на предмет совместимости. 15. Какой метод может включать в себя сбор и анализ данных о поведении пользователей в реальном времени? a) Аналитика пользовательского поведения b) Тестирование производительности. c) Прототипирование. d) Анализ конкурентов. Ответ: a) Аналитика пользовательского поведения. ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ОТКРЫТОГО ТИПА 1. В чем заключается основная цель юзабилити-тестирования пользовательского интерфейса? Ответ: Основная целью юзабилити-тестирования пользовательского интерфейса является оценка удобства использования продукта для конечных пользователей и выявление проблем, которые могут затруднять или ухудшать пользовательский опыт 2. Какие типы задач могут быть включены в тестовые сценарии юзабилити-тестирования? Ответ: В тестовые сценарии юзабилити-тестирования могут быть включены задачи, связанные с выполнением ключевых действий в продукте, такие как регистрация, поиск информации, добавление товаров в корзину и оформление заказа. 3. Какие параметры пользовательского интерфейса обычно оцениваются в ходе юзабилити-тестирования? Укажите не менее двух. Ответ: В ходе юзабилити-тестирования оцениваются такие параметры как навигация, визуальный дизайн, компоновка элементов, скорость загрузки страниц, а также способность пользователя легко выполнять действия на сайте или в приложении. 4. Что такое "карта пользовательского пути" в контексте юзабилити-тестирования? Ответ: Карта пользовательского пути - это визуализация шагов, которые пользователь выполняет при взаимодействии с продуктом, начиная с первой задачи и заканчивая выполнением цели. 5. Зачем используется карта пользовательского пути в юзабилити-тестировании? Ответ: Она помогает идентифицировать проблемные моменты в пользовательском опыте. 6. Какие шаги рекомендуется предпринимать на основе результатов юзабилити-тестирования? Ответ: На основе результатов юзабилити-тестирования рекомендуется вносить улучшения в пользовательский интерфейс. 7. Почему важно проводить юзабилити-тестирование на разных этапах разработки продукта? Ответ: Проведение юзабилити-тестирования на разных этапах разработки позволяет выявлять и устранять проблемы на ранних стадиях, что экономит ресурсы. 8. Каким образом можно подготовить тестовых пользователей для проведения юзабилити-тестирования? Ответ: Подготовка тестовых пользователей может включать в себя проведение инструктажа, объяснение задач 9. Почему важно учитывать разнообразие пользователей при проведении юзабилити-тестирования? Ответ: Учитывая разнообразие, можно обнаружить проблемы, которые могут влиять на разные категории пользователей, и создать более удобный интерфейс. 10. Какие дополнительные исследовательские методы можно использовать в сочетании с юзабилити-тестированием для получения более полной картины пользовательского опыта? Укажите не менее одного. Ответ: Дополнительные методы могут включать в себя анализ данных пользовательского поведения, интервью с пользователями и анализ конкурентов. 11. Какую роль играет анализ ключевых слов и поисковых запросов в проектировании интерфейса? Ответ: Анализ ключевых слов и поисковых запросов позволяет определить, какие темы и вопросы интересуют пользователей и какую информацию они ищут. 12. Что такое "карта эмпатии" (empathy map)? Ответ: Карта эмпатии – это инструмент, позволяющий понять эмоции, потребности, мотивации и проблемы пользователей, что помогает лучше адаптировать информацию к их запросам. 13. Почему важно использовать несколько различных методик при работе с пользователями интерфейса? Ответ: Использование разнообразных методик позволяет получить более полное и точное представление о потребностях пользователей, учитывая разные аспекты и перспективы. 14. Как можно эффективно представить результаты юзабилити-тестирования команде разработки или заказчику? Ответ: Эффективное представление результатов включает в себя создание наглядных отчетов. 15. Укажите термин для обозначения проектирования пользовательского опыта. Ответ: UX-дизайн ИЛИ UX 16. Определенные ситуации и действия, которые тестируемый пользователь должен выполнить во время тестирования для оценки интерфейса, – это: Ответ: Сценарии использования. 17. Процесс оценки удобства использования пользовательского интерфейса, проводимый с участием реальных пользователей, — это: Ответ: Юзабилити-тестирование. 18. Какие сценарии использования лучше всего включать в тестирование? Ответ: Лучше всего включать в тестирование сценарии использования, которые наиболее типичны и важны для целевой аудитории продукта. 19. Для каких целей проводят тестирование на предмет совместимости устройств? Ответ: Этот метод используется для изучения того, как пользователи взаимодействуют с продуктом на разных устройствах и разрешениях экранов 20. Что такое UI в термине "UI-исследования"? Ответ: Пользовательский интерфейс ИЛИ User Interface. ОЦЕНКА СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИИ ПК-3: Способен разрабатывать проектную документацию для проектирования интерфейсов 1. Что такое проектная документация для проектирования интерфейсов? a) Текстовое описание интерфейса b) Совокупность документов, определяющих структуру и внешний вид интерфейса c) Пользовательские замечания и отзывы d) Отзывы клиентов. Ответ: b) Совокупность документов, определяющих структуру и внешний вид интерфейса 2. Какой из перечисленных этапов проектирования интерфейсов является первоочередным? a) Разработка макетов b) Программирование c) Анализ потребностей пользователей d) Отзыв заказчика о проекте. Ответ: c) Анализ потребностей пользователей 3. Что такое информационная архитектура интерфейса? a) Определение, как пользователи будут взаимодействовать с интерфейсом b) Определение цветовой схемы интерфейса c) Определение структуры и организации информации на интерфейсе d) Анализ потребностей пользователей Ответ: c) Определение структуры и организации информации на интерфейсе 4. Что такое пользовательский сценарий? a) Спецификация технических требований к интерфейсу b) Описание последовательности действий пользователя при взаимодействии с интерфейсом c) Описание дизайн-принципов интерфейса d) Описание набора шрифтов для сервиса. Ответ: b) Описание последовательности действий пользователя при взаимодействии с интерфейсом 5. Какой формат может иметь проектная документация для проектирования интерфейсов? a) Только текстовый документ b) Графические файлы, документы и прототипы c) Видеоролики d) Сайт. Ответ: b) Графические файлы, документы и прототипы 6. Какие основные этапы включает в себя процесс разработки проектной документации для интерфейсов? a) Только создание макетов b) Исследование и анализ, проектирование, разработка и тестирование c) Разработка презентаций. d) Разработка логотипа. Ответ: b) Исследование и анализ, проектирование, разработка и тестирование 7. Какие основные цели web-аналитики? a) Увеличение количества клиентов b) Изучение поведения пользователей на веб-сайте и оптимизация его производительности c) Создание рекламных кампаний d) Усложнение проекта. Ответ: b) Изучение поведения пользователей на веб-сайте и оптимизация его производительности 8. Какие виды данных обычно собираются и анализируются в системах web-аналитики? a) Только данные о цвете фона на веб-сайте b) Данные о посещениях, просмотрах страниц, источниках трафика, конверсиях и др. c) Данные о серверах. d) Только данные о скорости web-соединения. Ответ: b) Данные о посещениях, просмотрах страниц, источниках трафика, конверсиях и др. 9. Какие виды пользовательских отчетов могут быть включены в результаты с web-аналитики? a) Только текстовые отчеты b) Таблицы, графики, диаграммы, отчеты о конверсии и отчеты о посещаемости c) Аудио-отчеты d) Только слайды. Ответ: b) Таблицы, графики, диаграммы, отчеты о конверсии и отчеты о посещаемости 10. Какие методы можно использовать для сбора значимых характеристик целевых пользователей при проектировании интерфейса? a) Анализ научных исследований. b) Анализ аудитории и ее потребностей, проведение интервью, опросов и наблюдений c) Использование психологических тестов d) Оценка скорости сетевого соединения. Ответ: b) Анализ аудитории и ее потребностей, проведение интервью, опросов и наблюдений 11. Какие инструменты часто используются при создании проектной документации для интерфейсов? a) Только маркер и доска b) Графические редакторы, прототипирование, инструменты управления проектами и др. c) Только текстовые редакторы d) Только вайрфреймы. Ответ: b) Графические редакторы, прототипирование, инструменты управления проектами и др. 12. Какие документы могут включать в себя технические требования в проектной документации? a) Только список задач разработчиков b) Описание требований к архитектуре, базе данных, безопасности и др. c) Список целевых пользователей d) Список исполнителей. Ответ: b) Описание требований к архитектуре, базе данных, безопасности и др. 13. Зачем нужно разрабатывать требования к информационному ресурсу? a) Чтобы сделать сайт более красочным и привлекательным b) Для соответствия трендам. c) Для улучшения SEO-оптимизации d) Для определения целей и функциональности сайта, а также ожиданий пользователей. Ответ: d) Для определения целей и функциональности сайта, а также ожиданий пользователей. 14. Что такое "функциональные требования" к сайту? a) Требования к дизайну и цветовой гамме b) Описание того, что сайт должен делать и какие функции он должен выполнять c) Требования к SEO-оптимизации d) Требования к пользователям сайта. Ответ: b) Описание того, что сайт должен делать и какие функции он должен выполнять 15. Какие виды информации часто включаются в нефункциональные требования к сайту? a) Только контактную информацию b) Требования к производительности, безопасности, доступности и совместимости c) Описание товаров и услуг d). Перечень заказчиков сайта Ответ: b) Требования к производительности, безопасности, доступности и совместимости ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ОТКРЫТОГО ТИПА 1. Какие методы сбора требований могут быть использованы при разработке сайта? Укажите не менее двух. Ответ: Интервью с заказчиком, опросы пользователей, анализ рынка и конкурентов, анализ данных и др. 2. Что такое "сценарии использования" (use cases) в требованиях к сайту? Ответ: писание того, как пользователи будут взаимодействовать с сайтом и какие задачи они будут выполнять 3. Описание того, что сайт должен делать и какие функции он должен выполнять, — это: Ответ: Функциональные требования 4. Зачем проводится тестирование пользовательского интерфейса? Ответ: Для обнаружения ошибок в интерфейсе, оценки его удобства использования и удовлетворения потребностей пользователей 5. Модель или макет интерфейса, созданный для тестирования и визуализации концепции, — это: Ответ: Прототип. 6. Совокупность документов, определяющих структуру, дизайн и функциональность пользовательского интерфейса системы аналитики, — это: Ответ: Проектная документация. 7. Описание последовательности действий пользователя при взаимодействии с интерфейсом, — это: Ответ: Пользовательский сценарий. 8. С какого этапа начинается проектирования интерфейса? Ответ: Анализ потребностей пользователей. 9. Какие элементы включает в себя проектная документация для интерфейса? Укажите не менее двух примеров. Ответ: спецификации, макеты, диаграммы, описания элементов интерфейса, требования к производительности, безопасности, доступности, а также другие необходимые документы для разработки и тестирования интерфейса. 10. Что такое технические требования к интерфейсу? Ответ: Технические требования к интерфейсу - это описание технологических аспектов, таких как поддержка браузеров, безопасность, производительность, а также другие технические аспекты, необходимые для разработки и функционирования интерфейса. 11. Зачем нужно разрабатывать эргономические требования к интерфейсу? Ответ: Эргономические требования к интерфейсу разрабатываются для обеспечения удобства использования интерфейса 12. Какие преимущества приносит формирование проектной документации для интерфейса? Ответ: Формирование проектной документации для интерфейса помогает снизить риски ошибок и недоразумений при разработке. 13. Почему важно вовлекать заказчика и пользователей в процесс выявления требований к интерфейсу? Ответ: Вовлечение заказчика и пользователей в процесс выявления требований к интерфейсу позволяет получить точное представление о бизнес-целях и потребностях пользователей 14. Какие преимущества может принести участие дизайнера и разработчика на этапе выявления требований к интерфейсу? Ответ: Участие дизайнера и разработчика на этапе выявления требований позволяет рано выявлять технические и дизайн-ограничения, сразу учитывать возможности и ограничения технологий 15. Требования к производительности, безопасности, доступности и совместимости — это: Ответ: Нефункциональные требования. 16. Описание того, что сайт должен делать и какие функции он должен выполнять — это: Ответ: Функциональные требования. 17. Укажите пропущенное слово: "Изучение поведения пользователей на веб-сайте и оптимизация его производительности — это ___________" Ответ: web-аналитика. 18. Низкоуровневый, упрощенный графический рисунок или схема, которая используется для визуализации структуры и расположения элементов на интерфейсе, веб-сайте или приложении без учета деталей дизайна, представляет собой черно-белый или монохромный набросок, обычно созданный на ранней стадии проектирования, — это: Ответ: вайрфрейм ИЛИ прототип. 19. Какова цель создания вайрфреймов в процессе дизайна интерфейсов? Ответ: Основной целью создания вайрфреймов является определение структуры и расположения элементов интерфейса. 20. Какой преимущество приносит использование вайрфреймов в процессе дизайна интерфейсов? Ответ: Использование вайрфреймов помогает команде проектирования определить структуру интерфейса КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ЗАКРЫТЫХ ВОПРОСОВ: Каждое задание оценивается 1 баллом. Оценивание КИМ теоретического характера в целом: • «зачтено» – верно выполнено более 50% заданий; «не зачтено» – верно выполнено 50% и менее 50% заданий; • «отлично» – верно выполнено 85-100% заданий; «хорошо» – верно выполнено 70-84% заданий; «удовлетворительно» – верно выполнено 51-69% заданий; «неудовлетворительно» – верно выполнено 50% или менее 50% заданий. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ОТКРЫТЫХ ВОПРОСОВ. • «Отлично» (зачтено): Ответ полный, развернутый. Вопрос точно и исчерпывающе передан, терминология сохранена, студент превосходно владеет основной и дополнительной литературой, ошибок нет. • «Хорошо» (зачтено): Ответ полный, хотя краток, терминологически правильный, нет существенных недочетов. Студент хорошо владеет пройденным программным материалом; владеет основной литературой, суждения правильны. • «Удовлетворительно» (зачтено): Ответ неполный. В терминологии имеются недостатки. Студент владеет программным материалом, но имеются недочеты. Суждения фрагментарны. • «Неудовлетворительно» (не зачтено): Не использована специальная терминология. Ответ в сущности неверен. Переданы лишь отдельные фрагменты соответствующего материала вопроса. Ответ не соответствует вопросу или вовсе не дан. |
5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
Не предусмотрено. |
5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
Промежуточная аттестация заключается в проведении в конце семестра зачета. Обучающиеся, выполнившие в срок задания текущего контроля (в соответствии с технологической картой) и набравшие не менее 60 баллов, получают зачет автоматически. Для обучающихся, не получивших зачет по результатам текущей успеваемости, организуется зачет в форме письменного опроса по всему изученному курсу. Контрольно-измерительный материал для письменного опроса формируется из заданий открытого типа текущего контроля, размещенных в Контрольных вопросах и заданиях для проведения текущей аттестации по дисциплины, а также заданий текущего контроля в онлайн-курсе на образовательном портале «Цифровой университет АлтГУ». Количество заданий в письменном опросе для промежуточной аттестации - 5. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ: Каждое задание оценивается 1 баллом. Оценивание КИМ в целом: «зачтено» – верно выполнено более 50% заданий; «не зачтено» – верно выполнено 50% и менее 50% заданий. |
6.1. Рекомендуемая литература | ||||
6.1.1. Основная литература | ||||
Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
Л1.1 | Под общ. ред. Жильцовой О.Н. | ИНТЕРНЕТ-МАРКЕТИНГ 2-е изд., пер. и доп. Учебник для академического бакалавриата: Гриф УМО ВО | М.:Издательство Юрайт, 2018 | biblio-online.ru |
6.1.2. Дополнительная литература | ||||
Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
Л2.1 | Акулич, М.В. | Интернет-маркетинг : учебник | М. : Издательско-торговая корпорация «Дашков и К°», 2016 | biblioclub.ru |
Л2.2 | Галицкий, Е. Б. | Маркетинговые исследования. Теория и практика : учебник для вузов | Юрайт, 2019 | www.biblio-online.ru/book/EE1D03E0-11C3-4726-AB58-622E556B1BF5 |
6.1.3. Дополнительные источники | ||||
Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
Л3.1 | Щербаков А.Ю. | Интернет-аналитика. Поиск и оценка информации в web-ресурсах: практич. пособие | М.: Книжный мир // ЭБС "ONLINE", 2012 | biblioclub.ru |
6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
Название | Эл. адрес | |||
Э1 | Яндекс.Метрика | www.metrika.yandex.ru | ||
Э2 | Курс обучения по Google Analytics для начинающих | analytics.google.com | ||
Э3 | Электронный курс на Едином образовательном портале АлтГУ: https://portal.edu.asu.ru/course/view.php?id=6206 | portal.edu.asu.ru | ||
6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
1. Microsoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно); 2. Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно); 3. Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses ), (бессрочно); 4. 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt ), (бессрочно); 5. AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно); 6. ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно); 7. LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно); 8. Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно); 9. Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024); 10. Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно); 11. Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно); 12. Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно) | ||||
6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
Информационная справочная система: СПС КонсультантПлюс (инсталлированный ресурс АлтГУ или http://www.consultant.ru/). Профессиональные базы данных: 1. Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru/); 2. Научная электронная библиотека elibrary (http://elibrary.ru). |
Аудитория | Назначение | Оборудование |
---|---|---|
207Л | лаборатория информационных технологий - компьютерный класс - учебная аудитория для проведения занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических); проведения групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации | Учебная мебель на 14 посадочных мест; компьютеры: марка DEPO модель Neos 260, мониторы: марка Philips модель 227E3LHSU - 14 единиц |
206Л | лаборатория информационных технологий - компьютерный класс - учебная аудитория для проведения занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических); проведения групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации | Учебная мебель на 14 посадочных мест; компьютеры: марка DEPO модель Neos 260, мониторы: марка Philips модель 227E3LHSU - 14 единиц |
204Л | лаборатория информационных технологий - компьютерный класс - учебная аудитория для проведения занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических); проведения групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации | Учебная мебель на 14 посадочных мест; компьютеры: марка DEPO модель Neos 260 - 14 единиц; Интерактивная доска Smart board 680 IV со встроенным проектором v25 |
106Л | помещение для хранения и профилактического обслуживания учебного оборудования | Стеллажи – 3 шт. осциллограф, паяльная станция, источник тока, переносные ноутбуки |
Помещение для самостоятельной работы | помещение для самостоятельной работы обучающихся | Компьютеры, ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», доступом в электронную информационно-образовательную среду АлтГУ |
Учебная аудитория | для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска) |
При изучении дисциплины целесообразно выполнять следующие рекомендации: а) изучение должно быть систематическим, в течение всего семестра; для формирования устойчивых навыков и знаний эффективнее следовать логике построения курса и осваивать учебный материал небольшими порциями; б)после изучения темы на занятии следует выполнить самостоятельную работу по данной теме, если она предполагается, а также изучить дополнительные ресурсы, рекомендованные преподавателем, а также найденные самостоятельно в сети Интернет, в фондах научной библиотеки университета; в)особое внимание следует уделять выполнению заданий на практических занятиях и завершению работы над ними в рамках самостоятельной работы. Выполнение практических заданий предусмотрено как на практических занятиях, так и в форме самостоятельной работы. При выполнении самостоятельной работы учащийся может задавать уточняющие вопросы преподавателю, используя электронные средства коммуникации на Едином образовательном портале АлтГУ, а также при непосредственном общении с преподавателем в часы консультаций. |