МИНОБРНАУКИ РОССИИ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Алтайский государственный университет»

Основы web-аналитики

рабочая программа дисциплины
Закреплена за кафедройКафедра культурологии и дизайна
Направление подготовки09.04.03. Прикладная информатика
ПрофильЦифровой дизайн
Форма обученияОчная
Общая трудоемкость3 ЗЕТ
Учебный план09_04_03_Прикладная информатика_ЦД-2022
Часов по учебному плану 108
в том числе:
аудиторные занятия 32
самостоятельная работа 76
Виды контроля по семестрам
зачеты: 4

Распределение часов по семестрам

Курс (семестр) 2 (4) Итого
Недель 14
Вид занятий УПРПДУПРПД
Лекции 10 10 10 10
Практические 22 22 22 22
Сам. работа 76 76 76 76
Итого 108 108 108 108

Программу составил(и):
Канд. искусствоведения, доцент, О.А. Шелюгина

Рецензент(ы):
к. искусствоведения, Доцент, Ю.В. Кирюшина

Рабочая программа дисциплины
Основы web-аналитики

разработана в соответствии с ФГОС:
Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования - магистратура по направлению подготовки 09.04.03 Прикладная информатика (приказ Минобрнауки России от 19.09.2017 г. № 916)

составлена на основании учебного плана:
09.04.03 Прикладная информатика
утвержденного учёным советом вуза от 27.04.2021 протокол № 6.

Рабочая программа одобрена на заседании кафедры
Кафедра культурологии и дизайна

Протокол от 23.05.2023 г. № 7
Срок действия программы: 20232024 уч. г.

Заведующий кафедрой
к. искусствоведения, доц. Ю.В. Кирюшина


Визирование РПД для исполнения в очередном учебном году

Рабочая программа пересмотрена, обсуждена и одобрена для
исполнения в 2023-2024 учебном году на заседании кафедры

Кафедра культурологии и дизайна

Протокол от 23.05.2023 г. № 7
Заведующий кафедрой к. искусствоведения, доц. Ю.В. Кирюшина


1. Цели освоения дисциплины

1.1.формирование теоретических знаний и практических навыков проведения аналитических исследований в интернете, необходимых при разработке и внедрении дизайн-проектов пользовательского интерфейса, навыков сбора, анализа и интерпретации данных о веб-сайтах с целью разработки эффективных стратегий продвижения онлайн-проектов

2. Место дисциплины в структуре ООП

Цикл (раздел) ООП: Б1.О.03

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

ОПК-3Способен анализировать профессиональную информацию, выделять в ней главное, структурировать, оформлять и представлять в виде аналитических обзоров с обоснованными выводами и рекомендациями;
ОПК-3.1 Знает принципы, методы и средства анализа и структурирования профессиональной информации
ОПК-3.2 Умеет анализировать профессиональную информацию, выделять в ней главное, структурировать, оформлять и представлять в виде аналитических обзоров
ПК-1Способен выбирать и использовать современные системы, методы и инструментальные средства прикладной информатики для создания информационных ресурсов, web и мультимедийных приложений
ПК-1.1 Знает методы и программный инструментарий проектирования информационных ресурсов, специфику их применения
ПК-1.2 Умеет отбирать и применять инструментальные средства для разработки информационных ресурсов, wеb и мультимедийных приложений
ПК-1.3 Владеет навыками создания информационных ресурсов с использованием современных цифровых технологий
ПК-3Способен разрабатывать проектную документацию для проектирования интерфейсов
ПК-3.1 Знает методы сбора значимых характеристик целевых пользователей, задач пользователей интерфейса, методы составления проектной документации
ПК-3.2 Умеет выявлять технические, эргономические и бизнес-требования к интерфейсу и формировать на их основе проектную документацию
ПК-3.3 Владеет навыками разработки проектной документации для проектирования интерфейсов
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
3.1.Знать:
3.1.1.Знает методы и программный инструментарий проектирования информационных ресурсов, специфику их применения. Знает принципы, методы и средства анализа и структурирования профессиональной информации. Знает методы сбора значимых характеристик целевых пользователей, задач пользователей интерфейса, методы составления проектной документации
3.2.Уметь:
3.2.1.Умеет отбирать и применять инструментальные средства для разработки информационных ресурсов, wеb и мультимедийных приложений. Умеет анализировать профессиональную информацию, выделять в ней главное, структурировать, оформлять и представлять в виде аналитических обзоров. Умеет выявлять технические, эргономические и бизнес-требования к интерфейсу и формировать на их основе проектную документацию
3.3.Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть):
3.3.1.Владеет навыками создания информационных ресурсов с использованием современных цифровых технологий. Владеет навыками разработки проектной документации для проектирования интерфейсов

4. Структура и содержание дисциплины

Код занятия Наименование разделов и тем Вид занятия Семестр Часов Компетенции Литература
Раздел 1. Основы веб-аналитики
1.1. Web-аналитика как часть интернет-маркетинга: цели и задачи веб-аналитики Лекции 4 2 ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ОПК-3.1, ОПК-3.2, ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 Л3.1, Л2.1, Л1.1, Л2.2
1.2. Профессия "Веб-аналитик": Навыки и знания. Место веб-аналитики в бизнес-процессе компании. Практические 4 2 ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ОПК-3.1, ОПК-3.2, ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 Л3.1, Л2.1, Л1.1, Л2.2
1.3. Терминология, метрики и KPI web-аналитики Сам. работа 4 4 ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ОПК-3.1, ОПК-3.2, ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 Л3.1, Л2.1, Л1.1, Л2.2
Раздел 2. Маркетинг и digital-стратегия
2.1. Бриф, анализ целевой аудитории, сегментация, поиск инсайтов Лекции 4 2 ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ОПК-3.1, ОПК-3.2, ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 Л3.1, Л1.1, Л2.2
2.2. Бизнес-задачи. Определение задач веб-аналитика Практические 4 2 ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ОПК-3.1, ОПК-3.2, ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 Л3.1, Л1.1, Л2.2
2.3. KPI, Рентабельность, Воронка продаж, Лояльность посетителя и узнаваемость бренда Сам. работа 4 4 ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ОПК-3.1, ОПК-3.2, ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 Л3.1, Л1.1, Л2.2
2.4. Методология определения конкурентов и Анализ Конкурентов Сам. работа 4 6 ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ОПК-3.1, ОПК-3.2, ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 Л3.1, Л1.1, Л2.2
2.5. Инструмент Customer Journey Map Сам. работа 4 6 ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ОПК-3.1, ОПК-3.2, ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 Л3.1, Л1.1, Л2.2
2.6. Бриф собственного проекта Сам. работа 4 7 ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ОПК-3.1, ОПК-3.2, ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 Л3.1, Л1.1, Л2.2
Раздел 3. Трафик и источники трафика
3.1. Типы сайтов и web-приложений, воронка сайта Лекции 4 2 ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ОПК-3.1, ОПК-3.2, ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 Л3.1, Л1.1, Л2.2
3.2. Анализ страниц сайта и воронки продаж Практические 4 2 ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ОПК-3.1, ОПК-3.2, ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 Л3.1, Л1.1, Л2.2
3.3. Яндекс Вебмастер, Google Search Console. Основы SEO Сам. работа 4 6 ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ОПК-3.1, ОПК-3.2, ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 Л3.1, Л1.1, Л2.2
3.4. Виды трафика. UTM-разметка источников трафика Практические 4 2 ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ОПК-3.1, ОПК-3.2, ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 Л3.1, Л1.1, Л2.2
3.5. Контекстная реклама и Таргетированная реклама Практические 4 2 ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ОПК-3.1, ОПК-3.2, ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 Л3.1, Л1.1, Л2.2
3.6. Органический трафик и прочий трафик, каннибализация траффика Практические 4 2 ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ОПК-3.1, ОПК-3.2, ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 Л3.1, Л1.1, Л2.2
3.7. Модели атрибуции и ассоциированные конверсии Практические 4 2 ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ОПК-3.1, ОПК-3.2, ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 Л3.1, Л1.1, Л2.2
3.8. Юнит-экономика, установка KPI для каждого канала, Анализ эффективности источников трафика Практические 4 2 ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ОПК-3.1, ОПК-3.2, ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 Л3.1, Л1.1, Л2.2
Раздел 4. Инструменты веб-аналитики: Другие инструменты
4.1. Яндекс. Метрика: Настройка, установка, цели, события, сегменты, фильтры, отчеты Лекции 4 2 ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ОПК-3.1, ОПК-3.2, ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 Л3.1, Л2.1, Л1.1, Л2.2
4.2. Google Tag Manager: Установка, настройка тегов, триггеры, переменные, DataLayer Сам. работа 4 6 ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ОПК-3.1, ОПК-3.2, ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 Л3.1, Л2.1, Л1.1, Л2.2
4.3. Визуализация данных: Google-таблицы Сам. работа 4 10 ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ОПК-3.1, ОПК-3.2, ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 Л3.1, Л2.1, Л1.1, Л2.2
4.4. Другие системы и инструменты: Power Bi, Tableau, Qlik, Adobe Analytics Сам. работа 4 6 ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ОПК-3.1, ОПК-3.2, ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 Л3.1, Л2.1, Л1.1, Л2.2
Раздел 5. CX- и UX-анализ
5.1. Основные продуктовые метрики: ARPU, ARPPU, DAU, MAU, WAU Лекции 4 2 ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ОПК-3.1, ОПК-3.2, ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 Л3.1, Л1.1, Л2.2
5.2. Техническое задание на landing page Сам. работа 4 6 ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ОПК-3.1, ОПК-3.2, ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 Л3.1, Л1.1, Л2.2
Раздел 6. А/Б-тестирование и оптимизация конверсий
6.1. HADI-циклы и гипотезы. Основные понятия A/B-тестирования и правила их проведения. Статистическая проверка итогов тестирования Практические 4 2 ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ОПК-3.1, ОПК-3.2, ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 Л3.1, Л1.1, Л2.2
Раздел 7. Расширенная digital-аналитика
7.1. Мультиканальность и сквозная аналитика: ROPO, desktop-mobile, CRM-аналитика Практические 4 2 ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ОПК-3.1, ОПК-3.2, ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 Л3.1, Л1.1, Л2.2
7.2. Коллтрекинг: статический и динамический Сам. работа 4 2 ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ОПК-3.1, ОПК-3.2, ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 Л3.1, Л1.1, Л2.2
7.3. Стартапы и MVP-подход для решения аналитических задач Сам. работа 4 6 ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ОПК-3.1, ОПК-3.2, ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 Л3.1, Л1.1, Л2.2
7.4. Введение в RFM-анализ и когортный анализ Практические 4 2 ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ОПК-3.1, ОПК-3.2, ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 Л3.1, Л1.1, Л2.2
7.5. Мобильная аналитика (Firebase Analytics, Flurry, AppAnnie, AppMetrica, AppsFlyer, Amplitude). Аналитика больших данных (SQL, Google bigquery, Clickhouse). Python как инструмент работы с данными Сам. работа 4 7 ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ОПК-3.1, ОПК-3.2, ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 Л3.1, Л1.1, Л2.2

5. Фонд оценочных средств

5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
Оценочные материалы для текущего контроля по разделам и темам дисциплины в полном объеме размещены в онлайн-курсе на образовательном портале «Цифровой университет АлтГУ» –https://portal.edu.asu.ru/course/view.php?id=11234

ОЦЕНКА СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИИ ОПК-3: Способен анализировать профессиональную информацию, выделять в ней главное, структурировать, оформлять и представлять в виде аналитических обзоров с обоснованными выводами и рекомендациями;

ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ЗАКРЫТОГО ТИПА
1. Что такое ключевые показатели производительности (KPI) в контексте web-аналитики?
a) Это бюджет на рекламу в Интернете.
b) Это информация о конкурентах.
c) Это измеримые параметры, которые помогают оценить успех веб-сайта или стратегии продвижения.
d) Это количество страниц на сайте.
Ответ: c) Это измеримые параметры, которые помогают оценить успех веб-сайта или стратегии продвижения.

2. Какие из перечисленных факторов могут влиять на информационные потребности пользователей и стратегии продвижения?
a) Только текущий бюджет на маркетинг.
b) Демографические характеристики целевой аудитории, изменения в рыночных трендах, обратная связь пользователей.
c) Время, проведенное пользователями на сайте.
d) Размер логотипа на веб-сайте.
Ответ: b) Демографические характеристики целевой аудитории, изменения в рыночных трендах, обратная связь пользователей.

3. Какой из нижеперечисленных элементов НЕ является частью стратегии продвижения веб-проекта?
a) SEO-оптимизация.
b) Реклама в социальных сетях.
c) Анализ конверсии на сайте.
d) Цветовая палитра сайта.
Ответ: d) Цветовая палитра сайта.

4. Что такое A/B-тестирование в контексте стратегий продвижения?
a) Это тестирование новых продуктов на рынке.
b) Это сравнение двух различных версий веб-страницы или элементов на ней, чтобы определить, какой вариант более эффективен в достижении целей.
c) Это изучение конкурентов.
d) Это определение доли рынка в сегменте.
Ответ: b) Это сравнение двух различных версий веб-страницы или элементов на ней, чтобы определить, какой вариант более эффективен в достижении целей.

5. Какие из нижеперечисленных метрик могут быть использованы для оценки эффективности стратегии продвижения?
a) Цветовая гамма сайта.
b) Количество подписчиков на аккаунте в социальной сети.
c) Конверсионная воронка, баунс-рейт, ROI (возврат на инвестиции).
d) Структура директорий на сервере.
Ответ: c) Конверсионная воронка, баунс-рейт, ROI (возврат на инвестиции).

6. Какой из перечисленных факторов может влиять на скорость загрузки веб-страницы и, следовательно, на пользовательский опыт?
a) План развития бренда.
b) Размер изображений и видео на странице, выбор хостинг-провайдера, использование кеширования.
c) Цветовая схема сайта.
d) Количество лайков на странице в социальных сетях.
Ответ: b) Размер изображений и видео на странице, выбор хостинг-провайдера, использование кеширования.

7. Какие из нижеперечисленных факторов могут влиять на поисковую оптимизацию (SEO) веб-сайта?
a) Время, проведенное пользователями на сайте.
b) Расположение офисов компании.
c) Качество и уникальность контента, структура URL, скорость загрузки страницы, количество внешних ссылок на сайт.
d) Расписание работы технической поддержки.
Ответ: c) Качество и уникальность контента, структура URL, скорость загрузки страницы, количество внешних ссылок на сайт.

8. Что означает термин "коммуникации с заинтересованными сторонами"?
a) Это обязательный этап проектирования, на котором обсуждаются все детали проекта с заказчиками и стейкхолдерами.
b) Это обсуждение требований только с командой разработки.
c) Это процесс общения с проектной командой.
d) Это создание чата команды проекта.
Ответ: a) Это обязательный этап проектирования, на котором обсуждаются все детали проекта с заказчиками и стейкхолдерами.

9. Какие методы коммуникации могут использоваться при работе с заинтересованными сторонами?
a) Встречи, электронная почта, видеоконференции и отчеты.
b) Только встречи.
c) Только электронная почта.
d) Только чаты.
Ответ: a) Встречи, электронная почта, видеоконференции и отчеты.

10. Что такое "целевая аудитория" (target audience) в контексте стратегий продвижения?
a) Это случайные посетители сайта.
b) Это все пользователи интернета.
c) Это группа людей, которая имеет определенные характеристики и интересы и которую компания стремится привлечь и удовлетворить.
d) Это аудитория на конференции.
Ответ: c) Это группа людей, которая имеет определенные характеристики и интересы и которую компания стремится привлечь и удовлетворить.

11. Какие из нижеперечисленных факторов могут влиять на оптимизацию процесса конверсии на веб-сайте?
a) Цвет фона сайта.
b) Качество контента, удобство навигации, ясное представление о целях сайта, оптимизированные формы и кнопки действий (call-to-action).
c) Количество покупок на сайте.
d) Количество телефонных звонков на сайте.
Ответ: b) Качество контента, удобство навигации, ясное представление о целях сайта, оптимизированные формы и кнопки действий (call-to-action).

12. Какие из нижеперечисленных элементов НЕ могут быть учтены при разработке стратегии продвижения?
a) Исследование рынка и конкурентов.
b) Анализ данных о поведении пользователей на сайте.
c) Формат бумажной документации.
d) Оценка бюджета и ресурсов.
Ответ: c) Формат бумажной документации.

13. Что такое "конверсия" (conversion) в контексте web-аналитики и маркетинга?
a) Это процесс загрузки сайта.
b) Это процесс определения цветовой палитры для сайта.
c) Это действие, которое компания хочет, чтобы пользователь выполнил на веб-сайте, например, совершил покупку, заполнил форму или подписался на рассылку.
d) Это время, проведенное пользователем на сайте.
Ответ: c) Это действие, которое компания хочет, чтобы пользователь выполнил на веб-сайте, например, совершил покупку, заполнил форму или подписался на рассылку.

14. Что означает термин "соответствие требованиям" в контексте формализованных описаний решений?
a) Описание только одного способа решения задачи.
b) Соответствие описания требованиям заказчика и спецификации проекта.
c) Отсутствие каких-либо описаний.
d) Решение задачи на основе интуиции исполнителя.
Ответ: b) Соответствие описания требованиям заказчика и спецификации проекта.

15. Какую роль играют социальные медиа в стратегии продвижения?
a) Они не имеют значения для стратегии продвижения.
b) Социальные медиа позволяют только публиковать новости и обновления о компании.
c) Они помогают устанавливать и поддерживать контакт с аудиторией, рекламировать продукты и увеличивать узнаваемость бренда.
d) Они применяются только для обратной связи с клиентами.
Ответ: c) Они помогают устанавливать и поддерживать контакт с аудиторией, рекламировать продукты и увеличивать узнаваемость бренда.

ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ОТКРЫТОГО ТИПА
1. Действие, которое компания хочет, чтобы пользователь выполнил на веб-сайте, например, совершил покупку, заполнил форму или подписался на рассылку, — это:
Ответ: Конверсия.

2. Какое важное преимущество предоставляет анализ поведения пользователей на веб-сайте с помощью web-аналитики?
Ответ: Позволяет определить, какие элементы веб-сайта привлекают больше всего внимания пользователей и какие вызывают интерес.

3. Процесс сбора, анализа и интерпретации данных о поведении пользователей на веб-сайте или веб-приложении, — это:
Ответ:  web-аналитика.

4. Зачем нужна стратегия продвижения в интернете?
Ответ: тратегия продвижения в интернете необходима для достижения бизнес-целей через веб-платформы.

5. Набор методов и практик, направленных на улучшение видимости веб-сайта в результатах поисковых систем, — это:
Ответ: SEO ИЛИ SEO-оптимизация ИЛИ оптимизация сайта для поисковых систем.

6. Почему важно осуществлять коммуникации с заинтересованными сторонами в процессе разработки проекта?
Ответ: Коммуникация с заинтересованными сторонами помогает уточнить требования, учесть изменения и обеспечить соответствие решения ожиданиям клиентов, что повышает успешность проекта.

7. Какие навыки важны при взаимодействии с заинтересованными сторонами?
Ответ: Важными навыками являются навыки коммуникации, умение слушать, адаптироваться и умение решать конфликты.

8. Как можно оценить эффективность коммуникации с заинтересованными сторонами?
Ответ: Эффективность можно оценить через обратную связь, оценку достижения целей проекта

9. Описание того, как информационный ресурс должен функционировать и с какими данными он должен работать, — это:
Ответ: Требования к информационному ресурсу.

10. Укажите пропущенное слово: "Проведение пользовательских опросов и интервью — это возможность выявить ________________ потребности пользователей".
Ответ: информационные.

11. Метод сравнения двух или более версий веб-страницы или элементов на ней, чтобы определить, какой вариант более эффективен в достижении целей, таких как повышение конверсии, — это:
Ответ: A/B—тестирование.

12. Что такое информационные потребности пользователей?
Ответ: Информационные потребности пользователей – это конкретные знания, данные или информация, которые пользователь ищет для решения своих задач или удовлетворения своих потребностей.

13: Назовите не менее трех методик, которые можно использовать для выявления информационных потребностей пользователей?
Ответ: Методики включают интервью, опросы, наблюдение, анализ веб-аналитики, фокус-группы.

14: Что представляют собой интервью как методика выявления информационных потребностей?
Ответ: Интервью – это беседа между исследователем и пользователем, в ходе которой задаются вопросы о потребностях, проблемах и предпочтениях пользователя.

15: Каким образом проведение опросов помогает выявить информационные потребности пользователей?
Ответ: Опросы позволяют собрать крупные объемы данных от множества пользователей, выявив их предпочтения, ожидания и потребности.

16: Что такое наблюдение как методика выявления информационных потребностей?
Ответ: Наблюдение подразумевает непосредственное наблюдение за поведением пользователей при взаимодействии с информацией или продуктом.

17: Каким образом анализ веб-аналитики помогает понять информационные потребности пользователей?
Ответ: Анализ веб-аналитики позволяет изучить паттерны поведения пользователей на веб-сайтах, выявить популярные страницы, поисковые запросы и другие индикаторы интересов.

18: В чем заключается методика фокус-групп при выявлении информационных потребностей?
Ответ: Фокус-группы представляют собой маленькие группы пользователей, которые обсуждают свои потребности, взаимодействуя друг с другом под руководством модератора.

19: Какие преимущества имеет метод непрямого наблюдения при выявлении информационных потребностей?
Ответ: Метод непрямого наблюдения позволяет избежать искажений, которые могут возникнуть из-за осознанного изменения поведения пользователей в условиях наблюдения.

20. Почему важно выявлять информационные потребности пользователей?
Ответ: Выявление информационных потребностей позволяет создавать более релевантные и ценные продукты, услуги и контент, которые удовлетворяют потребности пользователей и способствуют их удовлетворенности.



ОЦЕНКА СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИИ ПК-1: Способен выбирать и использовать современные системы, методы и инструментальные средства прикладной информатики для создания информационных ресурсов, web и мультимедийных приложений
ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ЗАКРЫТОГО ТИПА

1. Что такое юзабилити-тестирование пользовательского интерфейса?
a) Это тестирование безопасности веб-сайта.
b) Это процесс оценки удобства использования пользовательского интерфейса, проводимый с участием реальных пользователей.
c) Это проверка правильности работы сервера.
d) Это анкета для новых пользователей сайта.
Ответ: b) Это процесс оценки удобства использования пользовательского интерфейса, проводимый с участием реальных пользователей.

2. Какая цель юзабилити-тестирования?
a) Проверить, что код программы написан без ошибок.
b) Оценить бюджет проекта.
c) Оценить эффективность маркетинговой кампании.
d) Оценить, насколько легко и удобно пользователи могут взаимодействовать с интерфейсом приложения или веб-сайта.
Ответ: d) Оценить, насколько легко и удобно пользователи могут взаимодействовать с интерфейсом приложения или веб-сайта.


3. Какие методы можно использовать при проведении юзабилити-тестирования?
a) Анализ исходного кода приложения.
b) Наблюдение за действиями пользователей, анкетирование и сбор обратной связи.
c) Изучение бухгалтерской отчетности компании.
d) Оценка количества исполнителей проекта.
Ответ: b) Наблюдение за действиями пользователей, анкетирование и сбор обратной связи.

4. Какие основные параметры оцениваются в ходе юзабилити-тестирования?
a) Цвета и шрифты на сайте.
b) Эффективность, эффективность, удовлетворенность и ошибки пользователей при использовании интерфейса.
c) Стоимость разработки интерфейса.
d) Наличие лицензии на использование шрифтов.
Ответ: b) Эффективность, эффективность, удовлетворенность и ошибки пользователей при использовании интерфейса.

5. Почему важно проводить тестирование с реальными пользователями?
a) Потому что реальные пользователи могут предоставить ценную обратную связь и показать, как интерфейс будет использоваться в реальной жизни.
b) Потому что это экономит время разработчиков.
c) Потому что это увеличивает сложность проекта.
d) Потому что это дешевле.
Ответ: a) Потому что реальные пользователи могут предоставить ценную обратную связь и показать, как интерфейс будет использоваться в реальной жизни.

6. Что такое "сценарии использования" в контексте юзабилити-тестирования?
a) Это документы с кодом программы.
b) Это определенные ситуации и действия, которые тестируемый пользователь должен выполнить во время тестирования для оценки интерфейса.
c) Это альтернативные версии пользовательского интерфейса.
d) Это распределение задач между исполнителями.
Ответ: b) Это определенные ситуации и действия, которые тестируемый пользователь должен выполнить во время тестирования для оценки интерфейса.

7. Какие результаты можно ожидать от юзабилити-тестирования?
a) Полный список всех возможных ошибок в коде программы.
b) Отчет о проблемах, которые пользователи испытывают при использовании интерфейса, и рекомендации по улучшению.
c) Список конкурентов на рынке.
d) Перечень программного обеспечения, использованного на проекте.
Ответ: b) Отчет о проблемах, которые пользователи испытывают при использовании интерфейса, и рекомендации по улучшению.

8. Какие шаги можно предпринять на основе результатов юзабилити-тестирования?
a) Игнорировать результаты, если они не соответствуют ожиданиям.
b) Внести изменения и улучшения в интерфейс, чтобы повысить его удобство использования.
c) Сократить часть команды разработчиков.
d) Отказаться от денежного вознаграждения за участие в проекте.
Ответ: b) Внести изменения и улучшения в интерфейс, чтобы повысить его удобство использования.

9. Какие из перечисленных действий могут помочь в проведении успешного юзабилити-тестирования?
a) Провести тестирование только среди разработчиков интерфейса.
b) Подготовить заранее сценарии использования, наборы задач и критерии оценки.
c) Не записывать результаты тестирования.
d) Провести тестирование только среди лично знакомых пользователей.
Ответ: b) Подготовить заранее сценарии использования, наборы задач и критерии оценки.

10. Что означает аббревиатура "UI" в термине "UI-дизайн"?
a) Unified Interaction
b) User Interface
c) Universal Integration
d) Uniform Interest.
Ответ: b) User Interface

11. Что означает UX в термине "UX/UI-исследования"?
a) Художественное мастерство.
b) Пользовательский опыт.
c) Уровень навыков.
d) Компетентность.
Ответ: b) Пользовательский опыт.

12. Какой метод UX/UI-исследований используется для создания и тестирования макетов интерфейса?
a) Экспертное мнение
b) Прототипирование
c) Оценка уровня инноваций.
d) Анализ кейсов.
Ответ: b) Прототипирование

13. Какой из следующих методов фокусируется на изучении, как пользователи воспринимают и понимают информацию на экране?
a) Тестирование производительности.
b) Оценка удовлетворенности пользователей .
c) Оценка читабельности и понятности.
d) Анализ отказоустойчивости оборудования.
Ответ: c) Оценка читабельности и понятности.

14. Какой методиспользуется для изучения того, как пользователи взаимодействуют с продуктом на разных устройствах и разрешениях экранов?
a) Тестирование на предмет совместимости.
b) Анализ данных.
c) Тестирование безопасности.
d) Тестирование загруженности.
Ответ: a) Тестирование на предмет совместимости.

15. Какой метод может включать в себя сбор и анализ данных о поведении пользователей в реальном времени?
a) Аналитика пользовательского поведения
b) Тестирование производительности.
c) Прототипирование.
d) Анализ конкурентов.
Ответ: a) Аналитика пользовательского поведения.

ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ОТКРЫТОГО ТИПА

1. В чем заключается основная цель юзабилити-тестирования пользовательского интерфейса?
Ответ: Основная целью юзабилити-тестирования пользовательского интерфейса является оценка удобства использования продукта для конечных пользователей и выявление проблем, которые могут затруднять или ухудшать пользовательский опыт

2. Какие типы задач могут быть включены в тестовые сценарии юзабилити-тестирования?
Ответ: В тестовые сценарии юзабилити-тестирования могут быть включены задачи, связанные с выполнением ключевых действий в продукте, такие как регистрация, поиск информации, добавление товаров в корзину и оформление заказа.

3. Какие параметры пользовательского интерфейса обычно оцениваются в ходе юзабилити-тестирования? Укажите не менее двух.
Ответ: В ходе юзабилити-тестирования оцениваются такие параметры как навигация, визуальный дизайн, компоновка элементов, скорость загрузки страниц, а также способность пользователя легко выполнять действия на сайте или в приложении.

4. Что такое "карта пользовательского пути" в контексте юзабилити-тестирования?
Ответ: Карта пользовательского пути - это визуализация шагов, которые пользователь выполняет при взаимодействии с продуктом, начиная с первой задачи и заканчивая выполнением цели.

5. Зачем используется карта пользовательского пути в юзабилити-тестировании?
Ответ: Она помогает идентифицировать проблемные моменты в пользовательском опыте.

6. Какие шаги рекомендуется предпринимать на основе результатов юзабилити-тестирования?
Ответ: На основе результатов юзабилити-тестирования рекомендуется вносить улучшения в пользовательский интерфейс.

7. Почему важно проводить юзабилити-тестирование на разных этапах разработки продукта?
Ответ: Проведение юзабилити-тестирования на разных этапах разработки позволяет выявлять и устранять проблемы на ранних стадиях, что экономит ресурсы.

8. Каким образом можно подготовить тестовых пользователей для проведения юзабилити-тестирования?
Ответ: Подготовка тестовых пользователей может включать в себя проведение инструктажа, объяснение задач

9. Почему важно учитывать разнообразие пользователей при проведении юзабилити-тестирования?
Ответ: Учитывая разнообразие, можно обнаружить проблемы, которые могут влиять на разные категории пользователей, и создать более удобный интерфейс.

10. Какие дополнительные исследовательские методы можно использовать в сочетании с юзабилити-тестированием для получения более полной картины пользовательского опыта? Укажите не менее одного.
Ответ: Дополнительные методы могут включать в себя анализ данных пользовательского поведения, интервью с пользователями и анализ конкурентов.

11. Какую роль играет анализ ключевых слов и поисковых запросов в проектировании интерфейса?
Ответ: Анализ ключевых слов и поисковых запросов позволяет определить, какие темы и вопросы интересуют пользователей и какую информацию они ищут.

12. Что такое "карта эмпатии" (empathy map)?
Ответ: Карта эмпатии – это инструмент, позволяющий понять эмоции, потребности, мотивации и проблемы пользователей, что помогает лучше адаптировать информацию к их запросам.

13. Почему важно использовать несколько различных методик при работе с пользователями интерфейса?
Ответ: Использование разнообразных методик позволяет получить более полное и точное представление о потребностях пользователей, учитывая разные аспекты и перспективы.

14. Как можно эффективно представить результаты юзабилити-тестирования команде разработки или заказчику?
Ответ: Эффективное представление результатов включает в себя создание наглядных отчетов.

15. Укажите термин для обозначения проектирования пользовательского опыта.
Ответ: UX-дизайн ИЛИ UX

16. Определенные ситуации и действия, которые тестируемый пользователь должен выполнить во время тестирования для оценки интерфейса, – это:
Ответ: Сценарии использования.

17. Процесс оценки удобства использования пользовательского интерфейса, проводимый с участием реальных пользователей, — это:
Ответ: Юзабилити-тестирование.

18. Какие сценарии использования лучше всего включать в тестирование?
Ответ: Лучше всего включать в тестирование сценарии использования, которые наиболее типичны и важны для целевой аудитории продукта.

19. Для каких целей проводят тестирование на предмет совместимости устройств?
Ответ: Этот метод используется для изучения того, как пользователи взаимодействуют с продуктом на разных устройствах и разрешениях экранов

20. Что такое UI в термине "UI-исследования"?
Ответ: Пользовательский интерфейс ИЛИ User Interface.

ОЦЕНКА СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИИ ПК-3: Способен разрабатывать проектную документацию для проектирования интерфейсов

1. Что такое проектная документация для проектирования интерфейсов?

a) Текстовое описание интерфейса
b) Совокупность документов, определяющих структуру и внешний вид интерфейса
c) Пользовательские замечания и отзывы
d) Отзывы клиентов.
Ответ: b) Совокупность документов, определяющих структуру и внешний вид интерфейса

2. Какой из перечисленных этапов проектирования интерфейсов является первоочередным?
a) Разработка макетов
b) Программирование
c) Анализ потребностей пользователей
d) Отзыв заказчика о проекте.
Ответ: c) Анализ потребностей пользователей

3. Что такое информационная архитектура интерфейса?
a) Определение, как пользователи будут взаимодействовать с интерфейсом
b) Определение цветовой схемы интерфейса
c) Определение структуры и организации информации на интерфейсе
d) Анализ потребностей пользователей
Ответ: c) Определение структуры и организации информации на интерфейсе

4. Что такое пользовательский сценарий?
a) Спецификация технических требований к интерфейсу
b) Описание последовательности действий пользователя при взаимодействии с интерфейсом
c) Описание дизайн-принципов интерфейса
d) Описание набора шрифтов для сервиса.
Ответ: b) Описание последовательности действий пользователя при взаимодействии с интерфейсом

5. Какой формат может иметь проектная документация для проектирования интерфейсов?
a) Только текстовый документ
b) Графические файлы, документы и прототипы
c) Видеоролики
d) Сайт.
Ответ: b) Графические файлы, документы и прототипы

6. Какие основные этапы включает в себя процесс разработки проектной документации для интерфейсов?
a) Только создание макетов
b) Исследование и анализ, проектирование, разработка и тестирование
c) Разработка презентаций.
d) Разработка логотипа.
Ответ: b) Исследование и анализ, проектирование, разработка и тестирование

7. Какие основные цели web-аналитики?
a) Увеличение количества клиентов
b) Изучение поведения пользователей на веб-сайте и оптимизация его производительности
c) Создание рекламных кампаний
d) Усложнение проекта.
Ответ: b) Изучение поведения пользователей на веб-сайте и оптимизация его производительности

8. Какие виды данных обычно собираются и анализируются в системах web-аналитики?
a) Только данные о цвете фона на веб-сайте
b) Данные о посещениях, просмотрах страниц, источниках трафика, конверсиях и др.
c) Данные о серверах.
d) Только данные о скорости web-соединения.
Ответ: b) Данные о посещениях, просмотрах страниц, источниках трафика, конверсиях и др.

9. Какие виды пользовательских отчетов могут быть включены в результаты с web-аналитики?
a) Только текстовые отчеты
b) Таблицы, графики, диаграммы, отчеты о конверсии и отчеты о посещаемости
c) Аудио-отчеты
d) Только слайды.
Ответ: b) Таблицы, графики, диаграммы, отчеты о конверсии и отчеты о посещаемости

10. Какие методы можно использовать для сбора значимых характеристик целевых пользователей при проектировании интерфейса?
a) Анализ научных исследований.
b) Анализ аудитории и ее потребностей, проведение интервью, опросов и наблюдений
c) Использование психологических тестов
d) Оценка скорости сетевого соединения.
Ответ: b) Анализ аудитории и ее потребностей, проведение интервью, опросов и наблюдений

11. Какие инструменты часто используются при создании проектной документации для интерфейсов?
a) Только маркер и доска
b) Графические редакторы, прототипирование, инструменты управления проектами и др.
c) Только текстовые редакторы
d) Только вайрфреймы.
Ответ: b) Графические редакторы, прототипирование, инструменты управления проектами и др.

12. Какие документы могут включать в себя технические требования в проектной документации?
a) Только список задач разработчиков
b) Описание требований к архитектуре, базе данных, безопасности и др.
c) Список целевых пользователей
d) Список исполнителей.
Ответ: b) Описание требований к архитектуре, базе данных, безопасности и др.

13. Зачем нужно разрабатывать требования к информационному ресурсу?
a) Чтобы сделать сайт более красочным и привлекательным
b) Для соответствия трендам.
c) Для улучшения SEO-оптимизации
d) Для определения целей и функциональности сайта, а также ожиданий пользователей.
Ответ: d) Для определения целей и функциональности сайта, а также ожиданий пользователей.

14. Что такое "функциональные требования" к сайту?
a) Требования к дизайну и цветовой гамме
b) Описание того, что сайт должен делать и какие функции он должен выполнять
c) Требования к SEO-оптимизации
d) Требования к пользователям сайта.
Ответ: b) Описание того, что сайт должен делать и какие функции он должен выполнять

15. Какие виды информации часто включаются в нефункциональные требования к сайту?
a) Только контактную информацию
b) Требования к производительности, безопасности, доступности и совместимости
c) Описание товаров и услуг
d). Перечень заказчиков сайта
Ответ: b) Требования к производительности, безопасности, доступности и совместимости

ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ОТКРЫТОГО ТИПА

1. Какие методы сбора требований могут быть использованы при разработке сайта? Укажите не менее двух.
Ответ: Интервью с заказчиком, опросы пользователей, анализ рынка и конкурентов, анализ данных и др.

2. Что такое "сценарии использования" (use cases) в требованиях к сайту?
Ответ: писание того, как пользователи будут взаимодействовать с сайтом и какие задачи они будут выполнять

3. Описание того, что сайт должен делать и какие функции он должен выполнять, — это:
Ответ: Функциональные требования

4. Зачем проводится тестирование пользовательского интерфейса?
Ответ: Для обнаружения ошибок в интерфейсе, оценки его удобства использования и удовлетворения потребностей пользователей

5. Модель или макет интерфейса, созданный для тестирования и визуализации концепции, — это:
Ответ: Прототип.

6. Совокупность документов, определяющих структуру, дизайн и функциональность пользовательского интерфейса системы аналитики, — это:
Ответ: Проектная документация.

7. Описание последовательности действий пользователя при взаимодействии с интерфейсом, — это:
Ответ: Пользовательский сценарий.

8. С какого этапа начинается проектирования интерфейса?
Ответ: Анализ потребностей пользователей.

9. Какие элементы включает в себя проектная документация для интерфейса? Укажите не менее двух примеров.
Ответ: спецификации, макеты, диаграммы, описания элементов интерфейса, требования к производительности, безопасности, доступности, а также другие необходимые документы для разработки и тестирования интерфейса.

10. Что такое технические требования к интерфейсу?
Ответ: Технические требования к интерфейсу - это описание технологических аспектов, таких как поддержка браузеров, безопасность, производительность, а также другие технические аспекты, необходимые для разработки и функционирования интерфейса.

11. Зачем нужно разрабатывать эргономические требования к интерфейсу?
Ответ: Эргономические требования к интерфейсу разрабатываются для обеспечения удобства использования интерфейса

12. Какие преимущества приносит формирование проектной документации для интерфейса?
Ответ: Формирование проектной документации для интерфейса помогает снизить риски ошибок и недоразумений при разработке.

13. Почему важно вовлекать заказчика и пользователей в процесс выявления требований к интерфейсу?
Ответ: Вовлечение заказчика и пользователей в процесс выявления требований к интерфейсу позволяет получить точное представление о бизнес-целях и потребностях пользователей

14. Какие преимущества может принести участие дизайнера и разработчика на этапе выявления требований к интерфейсу?
Ответ: Участие дизайнера и разработчика на этапе выявления требований позволяет рано выявлять технические и дизайн-ограничения, сразу учитывать возможности и ограничения технологий

15. Требования к производительности, безопасности, доступности и совместимости — это:
Ответ: Нефункциональные требования.

16. Описание того, что сайт должен делать и какие функции он должен выполнять — это:
Ответ: Функциональные требования.

17. Укажите пропущенное слово: "Изучение поведения пользователей на веб-сайте и оптимизация его производительности — это ___________"
Ответ: web-аналитика.

18. Низкоуровневый, упрощенный графический рисунок или схема, которая используется для визуализации структуры и расположения элементов на интерфейсе, веб-сайте или приложении без учета деталей дизайна, представляет собой черно-белый или монохромный набросок, обычно созданный на ранней стадии проектирования, — это:
Ответ: вайрфрейм ИЛИ прототип.

19. Какова цель создания вайрфреймов в процессе дизайна интерфейсов?
Ответ: Основной целью создания вайрфреймов является определение структуры и расположения элементов интерфейса.

20. Какой преимущество приносит использование вайрфреймов в процессе дизайна интерфейсов?
Ответ: Использование вайрфреймов помогает команде проектирования определить структуру интерфейса



КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ЗАКРЫТЫХ ВОПРОСОВ:
Каждое задание оценивается 1 баллом. Оценивание КИМ теоретического характера в целом:
• «зачтено» – верно выполнено более 50% заданий; «не зачтено» – верно выполнено 50% и менее 50% заданий;
• «отлично» – верно выполнено 85-100% заданий; «хорошо» – верно выполнено 70-84% заданий; «удовлетворительно» – верно выполнено 51-69% заданий; «неудовлетворительно» – верно выполнено 50% или менее 50% заданий.

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ОТКРЫТЫХ ВОПРОСОВ.
• «Отлично» (зачтено): Ответ полный, развернутый. Вопрос точно и исчерпывающе передан, терминология сохранена, студент превосходно владеет основной и дополнительной литературой, ошибок нет.
• «Хорошо» (зачтено): Ответ полный, хотя краток, терминологически правильный, нет существенных недочетов. Студент хорошо владеет пройденным программным материалом; владеет основной литературой, суждения правильны.
• «Удовлетворительно» (зачтено): Ответ неполный. В терминологии имеются недостатки. Студент владеет программным материалом, но имеются недочеты. Суждения фрагментарны.
• «Неудовлетворительно» (не зачтено): Не использована специальная терминология. Ответ в сущности неверен. Переданы лишь отдельные фрагменты соответствующего материала вопроса. Ответ не соответствует вопросу или вовсе не дан.
5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.)
Не предусмотрено.
5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации
Промежуточная аттестация заключается в проведении в конце семестра зачета.
Обучающиеся, выполнившие в срок задания текущего контроля (в соответствии с технологической картой) и набравшие не менее 60 баллов, получают зачет автоматически.
Для обучающихся, не получивших зачет по результатам текущей успеваемости, организуется зачет в форме письменного опроса по всему изученному курсу.
Контрольно-измерительный материал для письменного опроса формируется из заданий открытого типа текущего контроля, размещенных в Контрольных вопросах и заданиях для проведения текущей аттестации по дисциплины, а также заданий текущего контроля в онлайн-курсе на образовательном портале «Цифровой университет АлтГУ». Количество заданий в письменном опросе для промежуточной аттестации - 5.
КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ:
Каждое задание оценивается 1 баллом.
Оценивание КИМ в целом: «зачтено» – верно выполнено более 50% заданий; «не зачтено» – верно выполнено 50% и менее 50% заданий.

6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

6.1. Рекомендуемая литература
6.1.1. Основная литература
Авторы Заглавие Издательство, год Эл. адрес
Л1.1 Под общ. ред. Жильцовой О.Н. ИНТЕРНЕТ-МАРКЕТИНГ 2-е изд., пер. и доп. Учебник для академического бакалавриата: Гриф УМО ВО М.:Издательство Юрайт, 2018 biblio-online.ru
6.1.2. Дополнительная литература
Авторы Заглавие Издательство, год Эл. адрес
Л2.1 Акулич, М.В. Интернет-маркетинг : учебник М. : Издательско-торговая корпорация «Дашков и К°», 2016 biblioclub.ru
Л2.2 Галицкий, Е. Б. Маркетинговые исследования. Теория и практика : учебник для вузов Юрайт, 2019 www.biblio-online.ru/book/EE1D03E0-11C3-4726-AB58-622E556B1BF5
6.1.3. Дополнительные источники
Авторы Заглавие Издательство, год Эл. адрес
Л3.1 Щербаков А.Ю. Интернет-аналитика. Поиск и оценка информации в web-ресурсах: практич. пособие М.: Книжный мир // ЭБС "ONLINE", 2012 biblioclub.ru
6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет"
Название Эл. адрес
Э1 Яндекс.Метрика www.metrika.yandex.ru
Э2 Курс обучения по Google Analytics для начинающих analytics.google.com
Э3 Электронный курс на Едином образовательном портале АлтГУ: https://portal.edu.asu.ru/course/view.php?id=6206 portal.edu.asu.ru
6.3. Перечень программного обеспечения
1. Microsoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно);
2. Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно);
3. Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses ), (бессрочно);
4. 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt ), (бессрочно);
5. AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно);
6. ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно);
7. LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно);
8. Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно);
9. Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024);
10. Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно);
11. Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно);
12. Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно)
6.4. Перечень информационных справочных систем
Информационная справочная система:
СПС КонсультантПлюс (инсталлированный ресурс АлтГУ или http://www.consultant.ru/).
Профессиональные базы данных:
1. Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru/);
2. Научная электронная библиотека elibrary (http://elibrary.ru).

7. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Аудитория Назначение Оборудование
207Л лаборатория информационных технологий - компьютерный класс - учебная аудитория для проведения занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических); проведения групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации Учебная мебель на 14 посадочных мест; компьютеры: марка DEPO модель Neos 260, мониторы: марка Philips модель 227E3LHSU - 14 единиц
206Л лаборатория информационных технологий - компьютерный класс - учебная аудитория для проведения занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических); проведения групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации Учебная мебель на 14 посадочных мест; компьютеры: марка DEPO модель Neos 260, мониторы: марка Philips модель 227E3LHSU - 14 единиц
204Л лаборатория информационных технологий - компьютерный класс - учебная аудитория для проведения занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических); проведения групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации Учебная мебель на 14 посадочных мест; компьютеры: марка DEPO модель Neos 260 - 14 единиц; Интерактивная доска Smart board 680 IV со встроенным проектором v25
106Л помещение для хранения и профилактического обслуживания учебного оборудования Стеллажи – 3 шт. осциллограф, паяльная станция, источник тока, переносные ноутбуки
Помещение для самостоятельной работы помещение для самостоятельной работы обучающихся Компьютеры, ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», доступом в электронную информационно-образовательную среду АлтГУ
Учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска)

8. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины

При изучении дисциплины целесообразно выполнять следующие рекомендации:
а) изучение должно быть систематическим, в течение всего семестра; для формирования устойчивых навыков и знаний эффективнее следовать логике построения курса и осваивать учебный материал небольшими порциями;
б)после изучения темы на занятии следует выполнить самостоятельную работу по данной теме, если она предполагается, а также изучить дополнительные ресурсы, рекомендованные преподавателем, а также найденные самостоятельно в сети Интернет, в фондах научной библиотеки университета;
в)особое внимание следует уделять выполнению заданий на практических занятиях и завершению работы над ними в рамках самостоятельной работы.
Выполнение практических заданий предусмотрено как на практических занятиях, так и в форме самостоятельной работы. При выполнении самостоятельной работы учащийся может задавать уточняющие вопросы преподавателю, используя электронные средства коммуникации на Едином образовательном портале АлтГУ, а также при непосредственном общении с преподавателем в часы консультаций.