| Закреплена за кафедрой | Кафедра экономики и прикладной информатики (Бийск) |
|---|---|
| Направление подготовки | 38.03.04. Государственное и муниципальное управление |
| Профиль | Государственное управление и правовое регулирование |
| Форма обучения | Очно-заочная |
| Общая трудоемкость | 3 ЗЕТ |
| Учебный план | ФлБийск_v38_03_04_Государственное и муниципальное управление_ГУиПР-2021 |
|
|
||||||||||||
Распределение часов по семестрам
| Курс (семестр) | 2 (3) | Итого | ||
|---|---|---|---|---|
| Недель | 16 | |||
| Вид занятий | УП | РПД | УП | РПД |
| Практические | 18 | 18 | 18 | 18 |
| Сам. работа | 90 | 90 | 90 | 90 |
| Итого | 108 | 108 | 108 | 108 |
| 1.1. | Целью дисциплины является формирование у студентов знаний о сущности культуры и особенностях ее развития на разных исторических этапах, формирование профессиональных навыков и умений в области креативных технологий мышления, способности ориентироваться в трендах креативных индустрий, а также получение опыта индивидуальной или командной работы над проектом в сфере культуры. |
|---|
| Цикл (раздел) ООП: Б1.О.01.ДВ.01 |
| УК-1 | Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач |
| УК-3 | Способен осуществлять социальное взаимодействие и реализовывать свою роль в команде |
| УК-5 | Способен воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | - специфику понятий «культура», «творчество», «креативность» и другие базовые термины; - особенности развития культуры на разных этапах исторического развития; - современные тенденции в развитии креативных индустрий в мировом и российском пространстве; - специфику и этапы работы над проектом в сфере культуры. |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | - ориентироваться в хронологии и этапах культурного развития; - анализировать культурные традиции; - осмыслять современные тенденции развития креативных индустрий; - осваивать прикладные аспекты креативных технологий мышления, генерации идей, а также способы их анализа и критической оценки; - разрабатывать проекты в сфере культуры и креативных индустрий; - визуализировать, презентовать и защищать проекты индивидуально или в составе команды; - применять полученные знания и навыки в будущей профессиональной деятельности. |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | - ориентироваться в хронологии и этапах культурного развития; - анализировать культурные традиции; - осмыслять современные тенденции развития креативных индустрий; - осваивать прикладные аспекты креативных технологий мышления, генерации идей, а также способы их анализа и критической оценки; - разрабатывать проекты в сфере культуры и креативных индустрий; - визуализировать, презентовать и защищать проекты индивидуально или в составе команды; - применять полученные знания и навыки в будущей профессиональной деятельности. |
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Семестр | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Культура и креативные технологии мышления | ||||||
| 1.1. | Введение в курс. Базовые понятия курса. Культура: понятие, типология. Творчество и креативность: сравнительная характеристика. | Практические | 3 | 2 | УК-1 | Л1.1, Л2.1, Л3.1 |
| 1.2. | Культура как источник традиций. Первобытная эпоха. Креативное переосмысление. | Сам. работа | 3 | 4 | УК-1 | Л2.1, Л3.1, Л1.2 |
| 1.3. | Знакомство с базовыми понятиями курса. Наполнение словаря. | Сам. работа | 3 | 6 | УК-1 | Л1.1, Л2.1, Л3.1, Л1.2 |
| 1.4. | Креативные технологии мышления. Мозговой штурм. Разновидности мозгового штурма. | Практические | 3 | 2 | УК-1 | Л1.1, Л2.1, Л3.1, Л1.2 |
| 1.5. | Культура как источник традиций. Древний мир. Креативное переосмысление. | Сам. работа | 3 | 4 | УК-1 | Л1.1, Л2.1, Л3.1 |
| 1.6. | Знакомство с базовыми понятиями курса. Продолжение работы по наполнению словаря. | Сам. работа | 3 | 4 | УК-1 | Л1.1, Л2.1, Л3.1, Л1.2 |
| 1.7. | Культура и межкультурное разнообразие общества. | Практические | 3 | 2 | УК-1, УК-5 | Л1.1, Л2.1, Л3.1 |
| 1.8. | Сравнительный анализ традиций разных культур | Сам. работа | 3 | 4 | УК-1, УК-5 | Л1.1, Л2.1, Л3.1 |
| 1.9. | Знакомство с базовыми понятиями курса. Продолжение работы по наполнению словаря. | Сам. работа | 3 | 6 | УК-1 | Л1.1, Л2.1, Л3.1, Л1.2 |
| 1.10. | Поиск и аналитика современных культурных проектов, ориентированных на изучение, популяризацию и переосмысление культурных традиций прошлого | Сам. работа | 3 | 6 | УК-1, УК-5 | Л1.1, Л2.1, Л3.1, Л1.2 |
| Раздел 2. Креативные индустрии в мировом и российском пространстве | ||||||
| 2.1. | Креативные индустрии: характеристика, тематическое разнообразие | Практические | 3 | 2 | УК-1, УК-5 | Л1.1, Л2.1, Л3.1 |
| 2.2. | Креативные индустрии. Драйверы роста. Тренды | Сам. работа | 3 | 4 | УК-1 | Л1.1, Л2.1, Л3.1 |
| 2.3. | Переосмысление отечественных и мировых традиций в креативных индустриях | Сам. работа | 3 | 4 | УК-1, УК-5 | Л1.1, Л2.1, Л3.1 |
| 2.4. | Креативные индустрии и развитие территорий | Практические | 3 | 2 | УК-1 | Л1.1, Л2.1, Л3.1 |
| 2.5. | Креативные индустрии в эпоху технологического развития | Сам. работа | 3 | 4 | УК-1 | Л1.1, Л2.1, Л3.1, Л1.2 |
| 2.6. | Механизмы финансирования в креативных индустриях. Инвестиции и франдрайзинг | Сам. работа | 3 | 4 | УК-1 | Л1.1, Л2.1, Л3.1 |
| Раздел 3. Креативность и межкультурная коммуникация | ||||||
| 3.1. | Проектная деятельность и ее специфика | Сам. работа | 3 | 4 | УК-1 | Л1.1, Л2.1, Л3.1 |
| 3.2. | Генерация идеи будущего проекта | Практические | 3 | 2 | УК-1, УК-3 | Л1.1, Л2.1, Л3.1 |
| 3.3. | Визуализация идеи проекта | Сам. работа | 3 | 4 | УК-1, УК-3 | Л1.1, Л2.1, Л3.1, Л1.2 |
| 3.4. | Поиск аналогов. Анализ рынка | Практические | 3 | 2 | УК-1, УК-3 | Л1.1, Л2.1, Л3.1 |
| 3.5. | Разработка требований к продукту. Заполнение брифа | Сам. работа | 3 | 6 | УК-1, УК-3 | Л1.1, Л2.1, Л3.1 |
| 3.6. | Разработка проектного решения | Практические | 3 | 2 | УК-1, УК-3 | Л1.1, Л2.1, Л3.1 |
| 3.7. | Разработка проектного решения | Сам. работа | 3 | 8 | УК-1, УК-3 | Л1.1, Л2.1, Л3.1, Л1.2 |
| 3.8. | Оформление презентации и подготовка к защите | Сам. работа | 3 | 8 | УК-1, УК-3 | Л1.1, Л2.1, Л3.1 |
| 3.9. | Защита креативного проекта. Взаимное оценивание проектов | Практические | 3 | 2 | УК-1, УК-3, УК-5 | Л1.1, Л2.1, Л3.1, Л1.2 |
| 3.10. | Перспективы работы над креативным проектом. Фонды, гранты, конкурсы | Сам. работа | 3 | 6 | УК-3 | Л1.1, Л2.1, Л3.1 |
| 3.11. | Итоги курса. Рефлексия | Сам. работа | 3 | 4 | УК-1, УК-3 | Л1.1, Л2.1, Л3.1 |
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| Примеры контрольных вопросов и заданий для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины Задания для оценки сформированности компетенции УК-1: Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач 1. Какое из следующих определений наиболее точно описывает понятие "культура"? a) Совокупность материальных ценностей общества b) Система ценностей, норм и традиций, передаваемых из поколения в поколение c) Коллекция произведений искусства d) Экономическая система страны Правильный ответ: b 2.Что такое креативность? a) Способность мыслить нестандартно и находить оригинальные решения b) Умение рисовать картины c) Навык игры на музыкальных инструментах d) Знание иностранных языков Правильный ответ: a 3.Какие факторы способствуют развитию креативности? a) Образование и воспитание b) Ограничение свободы мысли c) Строгие правила и нормы поведения d) Творческая атмосфера и поддержка Правильный ответ: d 4.Каким образом культура влияет на творчество? a) Культура ограничивает творческий потенциал человека b) Культура формирует представления о красоте и эстетике c) Культура делает людей менее креативными d) Культура является препятствием для инноваций Правильный ответ: b 5.Какой элемент не относится к основным компонентам культуры? a) Язык b) Религия c) Традиции d) Экономика Правильный ответ: d Задания для оценки сформированности компетенции УК-3: Способен осуществлять социальное взаимодействие и реализовывать свою роль в команде 1. Культура включает в себя следующие элементы: a) материальное производство b) социальные нормы и ценности c) природные ресурсы d) экономическое положение страны Правильный ответ: b 2. Креативность связана с: a) способностью решать стандартные задачи b) изобретательностью и оригинальностью c) копированием чужих идей d) следованием строгим правилам Правильный ответ: b 3. Важный фактор развития креативности: a) жесткая дисциплина b) свободное время c) страх ошибки d) разнообразие опыта Правильный ответ: d 4. Пример проявления креативности: a) чтение учебника b) написание стихотворения c) выполнение стандартных упражнений d) решение однотипной задачи Правильный ответ: b 5. Влияние культуры на креативность заключается в: a) ограничении воображения b) предоставлении образцов для подражания c) создании условий для творческого самовыражения d) усилении конкуренции среди творцов Правильный ответ: c Задания для оценки сформированности компетенции УК-5: Способен воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах Задание 1: Определите понятие "культура" Опишите, что вы понимаете под термином "культура". Приведите два примера элементов культуры, которые формируют общество. Ответ: Культура — это совокупность норм, ценностей, обычаев, традиций и верований, которые передаются из поколения в поколение внутри определенной группы людей. Она включает в себя как материальную сторону жизни (архитектура, одежда, пища), так и нематериальную (идеи, искусство, религия). Примеры элементов культуры: национальные праздники и традиционные рецепты кухни. Задание 2: Объясните связь между культурой и креативностью. Как культура влияет на развитие креативности? Приведите один пример из истории или современности. Ответ: Культура создает контекст, в рамках которого проявляется креативность. Она определяет ценности, которые направляют творческую деятельность, и предоставляет образцы для подражания. Например, японская культура с её уважением к природе и простоте породила уникальный стиль минимализма в дизайне, архитектуре и искусстве. Минимализм стал одной из самых влиятельных тенденций XX века. Задание 3: Опишите способы поддержки креативности в обществе Назовите три способа, которыми государство или общество могут поддерживать развитие креативности среди граждан. Ответ: Инвестиции в образование, включая программы художественного воспитания и развитие критического мышления. Финансовая поддержка творческих инициатив через гранты, стипендии и субсидии. Создание инфраструктурных возможностей для творчества, таких как студии, галереи, театры и общественные пространства. Задание 4: Аргументируйте, почему креативность важна для экономического роста Объясните, каким образом креативность способствует экономическому росту и развитию общества. Ответ: Креативность ведет к инновациям, которые становятся основой для новых продуктов, услуг и бизнес-моделей. Инновации повышают конкурентоспособность компаний, улучшают качество жизни и создают рабочие места. Например, технологические стартапы, основанные на оригинальных идеях, часто становятся драйверами экономики, привлекая инвестиции и формируя новые рынки. Задание 5: Оцените влияние глобализации на креативность Как глобализация меняет подходы к креативности? Назовите одно положительное и одно отрицательное последствие. Ответ: Глобализация расширяет доступ к различным культурам, что обогащает творческий процесс новыми идеями и подходами. Однако она также может привести к культурной гомогенизации, когда местные особенности и традиции начинают исчезать под влиянием доминирующих мировых трендов. Критерии оценивания: Тест состоит из вопросов закрытого типа с выбором одного ответа/ выбором нескольких ответов, вопросов открытого типа. В вопросах с выбором одного ответа / нескольких ответов, студент либо выбирает правильный ответ и получает 1 балл, либо выбирает не правильный ответ и получает 0 баллов. Оценка «отлично» (85-100 баллов) - Ставится студенту, если он выполняет работу полностью, в логических рассуждениях и обосновании решения нет пробелов и ошибок, четко излагает свои мысли на поставленные вопросы, умеет тесно связывать теорию с практикой, правильно обосновывает принятое решение, в котором нет правовых ошибок (возможна одна неточность, описка, не являющаяся следствием незнания или непонимания учебного материала). Оценка «хорошо» (70-84 баллов) - Ставится студенту, если он выполняет работу полностью, правильно применяет теоретические положения при решении практических вопросов и задач, владеет необходимыми навыками и приемами их выполнения, однако, была допущена одна ошибка или два-три недочета в решении задачи (если эти виды работы не являлись специальным объектом проверки). Оценка «удовлетворительно» (50-69 баллов) - Ставится студенту, если он имеет знания только основного материала, но не усваивает его деталей, допускает неточности, недостаточно правильные формулировки, нарушения логической последовательности в изложении материала, испытывает затруднения при выполнении практических работ, однако, были допущены несколько ошибок (более двух-трех). Оценка «неудовлетворительно» (0-49 баллов) - Ставится студенту, который не выполняет самостоятельную работу (как в полном объеме, так и частично), допускает большое количество ошибок при решении задач и в ответе на поставленные вопросы. |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| не предусмотрены |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| Форма проведения промежуточной аттестации: зачет. Процедура проведения промежуточной аттестации: итоговое тестирование. Курс может считаться освоенным при условии получения студентом не менее 50 баллов по результатам семестровой работы (по рейтинговым баллам за семестр). Максимальный балл равен 100 для каждого семестра. Студенту, выполнившему все виды учебной работы в семестре, предусмотренные программой, успешно прошедшему все виды текущего контроля успеваемости, и набравшему за семестр более 50 рейтинговых баллов, дифференцированный зачет проставляется автоматически без его сдачи. Пример заданий итогового тестирования: Задания для оценки сформированности компетенции УК-1: Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач 1. Какое из следующих определений наиболее точно описывает понятие "культура"? a) Совокупность материальных ценностей общества b) Система ценностей, норм и традиций, передаваемых из поколения в поколение c) Коллекция произведений искусства d) Экономическая система страны Правильный ответ: b 2.Что такое креативность? a) Способность мыслить нестандартно и находить оригинальные решения b) Умение рисовать картины c) Навык игры на музыкальных инструментах d) Знание иностранных языков Правильный ответ: a 3.Какие факторы способствуют развитию креативности? a) Образование и воспитание b) Ограничение свободы мысли c) Строгие правила и нормы поведения d) Творческая атмосфера и поддержка Правильный ответ: d 4.Каким образом культура влияет на творчество? a) Культура ограничивает творческий потенциал человека b) Культура формирует представления о красоте и эстетике c) Культура делает людей менее креативными d) Культура является препятствием для инноваций Правильный ответ: b 5.Какой элемент не относится к основным компонентам культуры? a) Язык b) Религия c) Традиции d) Экономика Правильный ответ: d Задания для оценки сформированности компетенции УК-3: Способен осуществлять социальное взаимодействие и реализовывать свою роль в команде 1. Культура включает в себя следующие элементы: a) материальное производство b) социальные нормы и ценности c) природные ресурсы d) экономическое положение страны Правильный ответ: b 2. Креативность связана с: a) способностью решать стандартные задачи b) изобретательностью и оригинальностью c) копированием чужих идей d) следованием строгим правилам Правильный ответ: b 3. Важный фактор развития креативности: a) жесткая дисциплина b) свободное время c) страх ошибки d) разнообразие опыта Правильный ответ: d 4. Пример проявления креативности: a) чтение учебника b) написание стихотворения c) выполнение стандартных упражнений d) решение однотипной задачи Правильный ответ: b 5. Влияние культуры на креативность заключается в: a) ограничении воображения b) предоставлении образцов для подражания c) создании условий для творческого самовыражения d) усилении конкуренции среди творцов Правильный ответ: c Задания для оценки сформированности компетенции УК-5: Способен воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах Задание 1: Определите понятие "культура" Опишите, что вы понимаете под термином "культура". Приведите два примера элементов культуры, которые формируют общество. Ответ: Культура — это совокупность норм, ценностей, обычаев, традиций и верований, которые передаются из поколения в поколение внутри определенной группы людей. Она включает в себя как материальную сторону жизни (архитектура, одежда, пища), так и нематериальную (идеи, искусство, религия). Примеры элементов культуры: национальные праздники и традиционные рецепты кухни. Задание 2: Объясните связь между культурой и креативностью. Как культура влияет на развитие креативности? Приведите один пример из истории или современности. Ответ: Культура создает контекст, в рамках которого проявляется креативность. Она определяет ценности, которые направляют творческую деятельность, и предоставляет образцы для подражания. Например, японская культура с её уважением к природе и простоте породила уникальный стиль минимализма в дизайне, архитектуре и искусстве. Минимализм стал одной из самых влиятельных тенденций XX века. Задание 3: Опишите способы поддержки креативности в обществе Назовите три способа, которыми государство или общество могут поддерживать развитие креативности среди граждан. Ответ: Инвестиции в образование, включая программы художественного воспитания и развитие критического мышления. Финансовая поддержка творческих инициатив через гранты, стипендии и субсидии. Создание инфраструктурных возможностей для творчества, таких как студии, галереи, театры и общественные пространства. Задание 4: Аргументируйте, почему креативность важна для экономического роста Объясните, каким образом креативность способствует экономическому росту и развитию общества. Ответ: Креативность ведет к инновациям, которые становятся основой для новых продуктов, услуг и бизнес-моделей. Инновации повышают конкурентоспособность компаний, улучшают качество жизни и создают рабочие места. Например, технологические стартапы, основанные на оригинальных идеях, часто становятся драйверами экономики, привлекая инвестиции и формируя новые рынки. Задание 5: Оцените влияние глобализации на креативность Как глобализация меняет подходы к креативности? Назовите одно положительное и одно отрицательное последствие. Ответ: Глобализация расширяет доступ к различным культурам, что обогащает творческий процесс новыми идеями и подходами. Однако она также может привести к культурной гомогенизации, когда местные особенности и традиции начинают исчезать под влиянием доминирующих мировых трендов. Критерии оценивания: Тест состоит из вопросов закрытого типа с выбором одного ответа/ выбором нескольких ответов, вопросов открытого типа. В вопросах с выбором одного ответа / нескольких ответов, студент либо выбирает правильный ответ и получает 1 балл, либо выбирает не правильный ответ и получает 0 баллов. Оценка «отлично» (85-100 баллов) - Ставится студенту, если он выполняет работу полностью, в логических рассуждениях и обосновании решения нет пробелов и ошибок, четко излагает свои мысли на поставленные вопросы, умеет тесно связывать теорию с практикой, правильно обосновывает принятое решение, в котором нет правовых ошибок (возможна одна неточность, описка, не являющаяся следствием незнания или непонимания учебного материала). Оценка «хорошо» (70-84 баллов) - Ставится студенту, если он выполняет работу полностью, правильно применяет теоретические положения при решении практических вопросов и задач, владеет необходимыми навыками и приемами их выполнения, однако, была допущена одна ошибка или два-три недочета в решении задачи (если эти виды работы не являлись специальным объектом проверки). Оценка «удовлетворительно» (50-69 баллов) - Ставится студенту, если он имеет знания только основного материала, но не усваивает его деталей, допускает неточности, недостаточно правильные формулировки, нарушения логической последовательности в изложении материала, испытывает затруднения при выполнении практических работ, однако, были допущены несколько ошибок (более двух-трех). Оценка «неудовлетворительно» (0-49 баллов) - Ставится студенту, который не выполняет самостоятельную работу (как в полном объеме, так и частично), допускает большое количество ошибок при решении задач и в ответе на поставленные вопросы. |
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | Браун, Т | Дизайн-мышление: от разработки новых продуктов до проектирования бизнес-моделей: | Манн, Иванов и Фербер, 2013 | e.lanbook.com |
| Л1.2 | Коленько, С. Г. | Менеджмент в сфере культуры и искусства: учебник и практикум | Издательство Юрайт, 2018 | https://urait.ru/bcode/413356 |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | Коноплева, Н. А. | Сервис в современной культуре: учебное пособие | Директ-Медиа, 2020 | https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=574375 |
| 6.1.3. Дополнительные источники | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л3.1 | О’Кифф, Д. | Нешаблонное мышление. Проверенная методика достижения амбициозных целей: | Манн, Иванов и Фербер, 2014 | e.lanbook.com |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | Арт-азбука. Словарь современного искусства | azbuka.gif.ru | ||
| Э2 | Артревью - рейтинг деятелей художественной сферы | artreview.com | ||
| Э3 | Арт-менеджер - журнал для профессионалов | www.artmanager.ru | ||
| Э4 | Премия "Инновация" | artinnovation.ru | ||
| Э5 | Центр современного искусства «Винзавод» | www.winzavod.ru | ||
| Э6 | Креативные индустрии: теория и практика | portal.edu.asu.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| Операционная система Windows Power Point Microsoft Office Windows Media Center 7-Zip AcrobatReaderMicrosoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно); Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно); Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses), (бессрочно); 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt), (бессрочно); AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно); ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно); LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно); Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно); Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024); Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно); Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно); Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно) | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| Информационная справочная система: СПС КонсультантПлюс (инсталлированный ресурс АлтГУ или http://www.consultant.ru/). Профессиональные базы данных: 1. Электронная база данных «Scopus» (http://www.scopus.com); 2. Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru/); 3. Научная электронная библиотека elibrary (http://elibrary.ru). | ||||
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| Помещение для самостоятельной работы | помещение для самостоятельной работы обучающихся | Компьютеры, ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», доступом в электронную информационно-образовательную среду АлтГУ |
| Учебная аудитория | для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска) |
| В процессе изучения курса большое внимание уделяется самостоятельной работе студентов при подготовке к лекционным занятиям. Качество самостоятельной работы во многом определяется эффективной организацией работы, которая может быть достаточно индивидуальной. Однако за основу можно взять общий модуль, который включает: 1. Изучение конспекта лекций, ознакомление с литературой по теме лекции (как рекомендуемой, так и найденной самостоятельно); 2. Изучение основных требований к личности специалиста, уровню его профессиональной подготовки 3. Изучение основы культуры учебного труда и отдыха, самоменеджмента, организации самовоспитания, самообразования, саморазвития в вузе; 4. Составление развернутого плана по каждому из предложенных к обсуждению вопросов, выделение в них главного, наиболее существенного; подготовку презентации; 5. Использование при самостоятельной подготовке мультимедиа средств обучения Организация самостоятельной работы студента (СРС) по дисциплине Самостоятельная работа студентов по дисциплине включает в себя: - углубленный анализ материалов лекций с учетом заданий на дом; - работу со словарями и справочниками; овладение понятийным аппаратом; - аналитическая работа с источниками (аннотирование, реферирование); - подготовку и написание рефератов, эссе, глоссария. Дисциплина обеспечена учебно-методической и справочной литературой в объеме, достаточном для обеспечения выполнения студентами всех видов самостоятельной работы: - наличие учебно-методических материалов, тем рефератов со списком рекомендуемой литературы; - используемые библиотечно-информационные ресурсы представлены как в традиционной (печатные, аудио- и видеоматериалы), так и в электронной и мультимедийной формах. |
