| Закреплена за кафедрой | Кафедра экономики и прикладной информатики (Бийск) |
|---|---|
| Направление подготовки | 40.02.04. Юриспруденция |
| Форма обучения | Очная |
| Общая трудоемкость | 0 ЗЕТ |
| Учебный план | ФлБийск_40_02_04_Юриспруденция-2024_9кл |
|
|
||||||||||||
Распределение часов по семестрам
| Курс (семестр) | 1 (1) | 1 (2) | Итого | |||
|---|---|---|---|---|---|---|
| Недель | 17 | 22 | ||||
| Вид занятий | УП | РПД | УП | РПД | УП | РПД |
| Лекции | 36 | 36 | 54 | 54 | 90 | 90 |
| Практические | 18 | 18 | 36 | 36 | 54 | 54 |
| Часы на контроль | 0 | 0 | 12 | 12 | 12 | 12 |
| Итого | 54 | 54 | 102 | 102 | 156 | 156 |
| 1.1. | формирование у обучающегося целостной картины российской и мировой истории, учитывающей взаимосвязь всех ее этапов, их значимость для понимания современного места и роли России в мире, важность вклада каждого народа, его культуры в общую историю страны и мировую историю, формирование личностной позиции по основным этапам развития российского государства и общества, а также современного образа России. |
|---|
| Цикл (раздел) ООП: СОО.02 |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | - Основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность отечественной и всемирной истории; - Периодизацию всемирной и отечественной истории; - Современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории; - Историческую обусловленность современных общественных процессов; - Особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе. |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | - Проводить поиск исторической информации в источниках разного типа; - Критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания); - Анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд); - Различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения; - Устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений; - Участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения; - Представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии; - Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности; - Использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации; - Соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения; - Осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России. |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | Не предусмотрено |
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Семестр | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Раздел 1. Россия в годы Первой мировой войны и Первая мировая война и послевоенный кризис Великой Российской революции (1914–1922) | ||||||
| 1.1. | Россия и мир в годы Первой мировой войны | Лекции | 1 | 2 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л1.3, Л1.4, Л1.5 | |
| 1.2. | Итоги Первой мировой войны | Практические | 1 | 4 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л1.3, Л1.4, Л1.5 | |
| 1.3. | Основные этапы и хронология революционных событий 1917 г. Первые революционные преобразования большевиков | Лекции | 1 | 4 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л1.3, Л1.4, Л1.5 | |
| 1.4. | Первые революционные преобразования большевиков | Практические | 1 | 2 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л1.3, Л1.4, Л1.5 | |
| 1.5. | Гражданская война и ее последствия. Культура Советской России в период Гражданской войны | Лекции | 1 | 4 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л1.3, Л1.4, Л1.5 | |
| 1.6. | От великих потрясений к великой победе (в рамках элективного курса Россия - моя история») СССР в 20-30-х гг. XX в. | Лекции | 1 | 2 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л1.3, Л1.4, Л1.5 | |
| 1.7. | Революция и Гражданская война в России. Общественно-политическая и социокультурная жизнь в РСФСР в годы Гражданской войны | Практические | 1 | 2 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л1.3, Л1.4, Л1.5 | |
| 1.8. | Гибель империи (в рамках элективного курса Россия - моя история»). | Практические | 1 | 2 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л1.3, Л1.4, Л1.5 | |
| Раздел 2. Раздел 2. Межвоенный период (1918–1939). СССР в 1920–1930-е годы | ||||||
| 2.1. | СССР в 20-е годы. Новая экономическая политика | Лекции | 1 | 4 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л1.3, Л1.4, Л1.5 | |
| 2.2. | Противоречия политики НЭПа. Однопартийная политическая система и «срастание» партийных и советских органов власти | Практические | 1 | 2 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л1.3, Л1.4, Л1.5 | |
| 2.3. | Советский Союз в конце 1920-х– 1930-е гг. | Лекции | 1 | 4 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л1.3, Л1.4, Л1.5 | |
| 2.4. | Итоги и цена советской модернизации | Практические | 1 | 2 | Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л1.4, Л1.5 | |
| 2.5. | Культурное пространство советского общества в 1920– 1930-е гг. | Лекции | 1 | 2 | Л2.1, Л1.4, Л1.5 | |
| 2.6. | Культурная революция и «угар НЭПа» | Практические | 1 | 2 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л1.3, Л1.4, Л1.5 | |
| 2.7. | Революционные события 1918 – начала 1920-х гг. Версальско-Вашингтонская система. Мир в 1920-е – 1930-е гг. Нарастание агрессии в мире в 1930-х гг. | Лекции | 1 | 4 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л1.3, Л1.4, Л1.5 | |
| 2.8. | Распространение фашизма в Европе, Антикоминтерновский пакт и нарастание международной напряженности в 30-е гг. | Практические | 1 | 2 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л1.3, Л1.4, Л1.5 | |
| 2.9. | Внешняя политика СССР в 1920–1930-е годы. СССР накануне Великой Отечественной войны | Лекции | 1 | 4 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л1.3, Л1.4, Л1.5 | |
| 2.10. | Противоречия внешней политики СССР: деятельность НКИД и Коминтерна. Результативность внешней политики СССР межвоенного периода | Практические | 2 | 2 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л1.3, Л1.4, Л1.5 | |
| Раздел 3. Раздел 3. Вторая мировая война: причины, состав участников, основные этапы и события, итоги. Великая Отечественная война. 1941–1945 годы | ||||||
| 3.1. | Начало Второй мировой войны. Начальный период Великой Отечественной войны (июнь 1941 – осень 1942) | Лекции | 1 | 4 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л1.3, Л1.4, Л1.5 | |
| 3.2. | Причины и начальный период Великой Отечественной войны | Практические | 2 | 2 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л1.3, Л1.4, Л1.5 | |
| 3.3. | Коренной перелом в ходе войны (осень 1942 – 1943 г.) | Лекции | 1 | 2 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л1.3, Л1.4, Л1.5 | |
| 3.4. | Коренной перелом в ходе войны (осень 1942 – 1943 г.) | Лекции | 2 | 4 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л1.3, Л1.4, Л1.5 | |
| 3.5. | Коренной перелом в ходе войны (осень 1942 – 1943 г.) | Практические | 2 | 2 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л1.3, Л1.4, Л1.5 | |
| 3.6. | Человек и культура в годы Великой Отечественной войны | Лекции | 2 | 4 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л1.3, Л1.4, Л1.5 | |
| 3.7. | Человек и культура в годы Великой Отечественной войны | Практические | 2 | 2 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л1.3, Л1.4, Л1.5 | |
| 3.8. | Победа СССР в Великой Отечественной войне. Завершение Второй мировой войны | Лекции | 2 | 6 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л1.3, Л1.4, Л1.5 | |
| 3.9. | Завершающий период Великой Отечественной войны. Разгром милитаристской Японии | Практические | 2 | 2 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л1.3, Л1.4, Л1.5 | |
| 3.10. | Вставай, страна огромная. (в рамках элективного курса Россия-моя история). | Практические | 2 | 2 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л1.3, Л1.4, Л1.5 | |
| Раздел 4. Раздел 4. СССР в 1945–1991 годы. Послевоенный мир | ||||||
| 4.1. | Мир и международные отношения в годы холодной войны (вторая половина половине ХХ века) | Лекции | 2 | 6 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л1.3, Л1.4, Л1.5 | |
| 4.2. | Послевоенное изменение политических границ в Европе. Изменение этнического состава стран Восточной Европы как следствие геноцидов и принудительных переселений | Практические | 2 | 2 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л1.3, Л1.4, Л1.5 | |
| 4.3. | Причины и этапы «холодной войны». Работа с исторической картой. Политика «разрядки»: успехи и проблемы | Практические | 2 | 2 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л1.3, Л1.4, Л1.5 | |
| 4.4. | СССР в 1945–1953 гг. | Лекции | 2 | 6 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л1.3, Л1.4, Л1.5 | |
| 4.5. | СССР в середине 1950-х – первой половине 1960-х гг. | Лекции | 2 | 4 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л1.3, Л1.4, Л1.5 | |
| 4.6. | Общественно-политическое развитие СССР в условиях «оттепели». Научно-техническая революция в СССР | Практические | 2 | 2 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л1.3, Л1.4, Л1.5 | |
| 4.7. | Советское общество в середине 1960-х – начале 1980-х гг. | Лекции | 2 | 4 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л1.3, Л1.4, Л1.5 | |
| 4.8. | Общественно-политическая жизнь в СССР в середине 60-х – начале 80-х гг. Внешняя политика СССР в середине 60-х – начале 80-х гг. | Практические | 2 | 2 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л1.3, Л1.4, Л1.5 | |
| 4.9. | Политика «перестройки». Распад СССР (1985–1991 гг.) | Лекции | 2 | 4 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л1.3, Л1.4, Л1.5 | |
| 4.10. | От перестройки к кризису. От кризиса к возрождению. (в рамках элективного курса Россия – моя история). | Практические | 2 | 2 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л1.3, Л1.4, Л1.5 | |
| 4.11. | Общественно-политическая жизнь в СССР в годы «перестройки». Внешняя политика СССР в 1985–1991 гг. | Практические | 2 | 2 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л1.3, Л1.4, Л1.5 | |
| Раздел 5. Раздел 5. Российская Федерация в 1992–2020 гг. Современный мир в условиях глобализации | ||||||
| 5.1. | Становление новой России (1992–1999 гг.) | Лекции | 2 | 4 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л1.3, Л1.4, Л1.5 | |
| 5.2. | Повседневная жизнь россиян в условиях реформ. Занятие с использованием музейно-педагогических технологий | Практические | 2 | 2 | Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л1.4, Л1.5 | |
| 5.3. | Современный мир. Глобальные проблемы человечества | Лекции | 2 | 6 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л1.3, Л1.4, Л1.5 | |
| 5.4. | «Оранжевые» революции на постсоветском пространстве и в развивающихся странах. | Практические | 2 | 2 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л1.3, Л1.4, Л1.5 | |
| 5.5. | Человек в стремительно меняющемся мире: культура и научно-технический прогресс | Практические | 2 | 2 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л1.3, Л1.4, Л1.5 | |
| 5.6. | Россия в XXI веке: вызовы времени и задачи модернизации | Лекции | 2 | 6 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л1.3, Л1.4, Л1.5 | |
| 5.7. | Россия XXI век (в рамках элективного курса Россия – моя история). | Практические | 2 | 2 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л1.3, Л1.4, Л1.5 | |
| 5.8. | Развитие политической системы России в начале XXI в. Внешняя политика РФ в конце XX – начале XXI в. | Практические | 2 | 2 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л1.3, Л1.4, Л1.5 | |
| 5.9. | Мир и процессы глобализации в новых условиях. Россия в современном мире | Практические | 2 | 2 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л1.3, Л1.4, Л1.5 | |
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПРОВЕРКИ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ИСТОРИЯ» 1. Содержание вопроса: Установите соответствие между историческими событиями и годами: Исторические события: а) начало Ливонской войны; б) антиордынское восстание в Твери; в) отмена крепостного права в России. Даты: 1.1327 г. 2.1558 г. 3.1861 г. Правильный ответ: 1-б, 2-а, 3-в 2. Содержание вопроса: Расположите в правильной хронологической последовательности исторические события: а) первый раздел Речи Посполитой; б) присоединение Крыма к Российской империи; в) созыв Уложенной комиссии; г) губернская реформа Екатерины II Правильный ответ: в, а, г, б 3. Содержание вопроса: Запишите термин, о котором идёт речь. «Политическая ситуация, сложившаяся в России в 1917 г., характеризующаяся одновременным существованием власти Временного правительства и Советов рабочих, солдатских и крестьянских депутатов» Правильный ответ: двоевластие 4. Содержание вопроса: Когда произошла Куликовская битва? Правильный ответ: 8 сентября 1380 года 5. Содержание вопроса: Какой город стал центром объединения русских земель? Правильный ответ: Москва 6. Содержание вопроса: Какой художник ХV века написал знаменитую икону «Троица»? Правильный ответ: Андрей Рублев. 7. Содержание вопроса: Как называется архитектурный памятник-крепость в Москве, который был построен как символ образования единого Московского государства? Правильный ответ: Московский Кремль 8. Содержание вопроса: Какая династия начала править в России с 1613 года? Правильный ответ: династия Романовых 9. Содержание вопроса: Какой русский ученый сыграл главную роль в создании первого в России университета? Правильный ответ: М.В. Ломоносов 10. Содержание вопроса: Как называется самое крупное сражение Отечественной войны? Правильный ответ: Бородинское сражение Критерии оценивания: Тест состоит из вопросов закрытого типа с выбором одного ответа/ выбором нескольких ответов, вопросов открытого типа. В вопросах с выбором одного ответа / нескольких ответов, студент либо выбирает правильный ответ и получает 1 балл, либо выбирает не правильный ответ и получает 0 баллов. Оценка «отлично» (85-100 баллов) - Ставится студенту, если он выполняет работу полностью, в логических рассуждениях и обосновании решения нет пробелов и ошибок, четко излагает свои мысли на поставленные вопросы, умеет тесно связывать теорию с практикой, правильно обосновывает принятое решение, в котором нет правовых ошибок (возможна одна неточность, описка, не являющаяся следствием незнания или непонимания учебного материала). Оценка «хорошо» (70-84 баллов) - Ставится студенту, если он выполняет работу полностью, правильно применяет теоретические положения при решении практических вопросов и задач, владеет необходимыми навыками и приемами их выполнения, однако, была допущена одна ошибка или два-три недочета в решении задачи (если эти виды работы не являлись специальным объектом проверки). Оценка «удовлетворительно» (50-69 баллов) - Ставится студенту, если он имеет знания только основного материала, но не усваивает его деталей, допускает неточности, недостаточно правильные формулировки, нарушения логической последовательности в изложении материала, испытывает затруднения при выполнении практических работ, однако, были допущены несколько ошибок (более двух-трех). Оценка «неудовлетворительно» (0-49 баллов) - Ставится студенту, который не выполняет самостоятельную работу (как в полном объеме, так и частично), допускает большое количество ошибок при решении задач и в ответе на поставленные вопросы. |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| Не предусмотрено |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПРОВЕРКИ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ИСТОРИЯ» 1. Содержание вопроса: Установите соответствие между историческими событиями и годами: Исторические события: а) начало Ливонской войны; б) антиордынское восстание в Твери; в) отмена крепостного права в России. Даты: 1.1327 г. 2.1558 г. 3.1861 г. Правильный ответ: 1-б, 2-а, 3-в 2. Содержание вопроса: Расположите в правильной хронологической последовательности исторические события: а) первый раздел Речи Посполитой; б) присоединение Крыма к Российской империи; в) созыв Уложенной комиссии; г) губернская реформа Екатерины II Правильный ответ: в, а, г, б 3. Содержание вопроса: Запишите термин, о котором идёт речь. «Политическая ситуация, сложившаяся в России в 1917 г., характеризующаяся одновременным существованием власти Временного правительства и Советов рабочих, солдатских и крестьянских депутатов» Правильный ответ: двоевластие 4. Содержание вопроса: Когда произошла Куликовская битва? Правильный ответ: 8 сентября 1380 года 5. Содержание вопроса: Какой город стал центром объединения русских земель? Правильный ответ: Москва 6. Содержание вопроса: Какой художник ХV века написал знаменитую икону «Троица»? Правильный ответ: Андрей Рублев. 7. Содержание вопроса: Как называется архитектурный памятник-крепость в Москве, который был построен как символ образования единого Московского государства? Правильный ответ: Московский Кремль 8. Содержание вопроса: Какая династия начала править в России с 1613 года? Правильный ответ: династия Романовых 9. Содержание вопроса: Какой русский ученый сыграл главную роль в создании первого в России университета? Правильный ответ: М.В. Ломоносов 10. Содержание вопроса: Как называется самое крупное сражение Отечественной войны? Правильный ответ: Бородинское сражение Критерии оценивания: Тест состоит из вопросов закрытого типа с выбором одного ответа/ выбором нескольких ответов, вопросов открытого типа. В вопросах с выбором одного ответа / нескольких ответов, студент либо выбирает правильный ответ и получает 1 балл, либо выбирает не правильный ответ и получает 0 баллов. Оценка «отлично» (85-100 баллов) - Ставится студенту, если он выполняет работу полностью, в логических рассуждениях и обосновании решения нет пробелов и ошибок, четко излагает свои мысли на поставленные вопросы, умеет тесно связывать теорию с практикой, правильно обосновывает принятое решение, в котором нет правовых ошибок (возможна одна неточность, описка, не являющаяся следствием незнания или непонимания учебного материала). Оценка «хорошо» (70-84 баллов) - Ставится студенту, если он выполняет работу полностью, правильно применяет теоретические положения при решении практических вопросов и задач, владеет необходимыми навыками и приемами их выполнения, однако, была допущена одна ошибка или два-три недочета в решении задачи (если эти виды работы не являлись специальным объектом проверки). Оценка «удовлетворительно» (50-69 баллов) - Ставится студенту, если он имеет знания только основного материала, но не усваивает его деталей, допускает неточности, недостаточно правильные формулировки, нарушения логической последовательности в изложении материала, испытывает затруднения при выполнении практических работ, однако, были допущены несколько ошибок (более двух-трех). Оценка «неудовлетворительно» (0-49 баллов) - Ставится студенту, который не выполняет самостоятельную работу (как в полном объеме, так и частично), допускает большое количество ошибок при решении задач и в ответе на поставленные вопросы. |
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | Кириллов В. В. | История России в 2 ч. Часть 1. До ХХ века: учебник для СПО | М. : Издательство Юрайт, 2020 | urait.ru |
| Л1.2 | Касьянов В. В. | История России: учебное пособие для среднего профессионального образования | Москва-Юрайт, 2022 | urait.ru |
| Л1.3 | Соловьев К. А. (ред.) | История России: учебник и практикум для среднего профессионального образования | М.: Издательство Юрайт, 2022 | https://urait.ru/bcode/490329 |
| Л1.4 | Шубин, А. В. | История России, 1914-1945 годы: 10 класс. Базовый уровень : учебник | Просвещение, 2023 | znanium.com |
| Л1.5 | Шубин, А. В. | История России, 1946 год - начало XXI века: 11 класс. Базовый уровень : учебник | Просвещение, 2023 | znanium.com |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | М.Б. Некрасова | История России: Учебник и практикум для СПО | М: Издательство Юрайт, 2022 | urait.ru |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | курс | portal.edu.asu.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| OC Windows Приложения MS Offie: - MS Word, - MS Excel. 7-Zip AcrobatReader Microsoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно); Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно); Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses), (бессрочно); 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt), (бессрочно); AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно); ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно); LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно); Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно); Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024); Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно); Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно); Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно) | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| Информационная справочная система: СПС КонсультантПлюс (инсталлированный ресурс АлтГУ или http://www.consultant.ru/). Профессиональные базы данных: 1. Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru/); 2. Научная электронная библиотека elibrary (http://elibrary.ru) | ||||
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| № 101 (филиал в г. Бийске) | кабинет гуманитарных и социально-экономических дисциплин – учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа; занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических); групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации. | Учебная мебель; рабочее место преподавателя; доска магнитно-маркерная; кафедра; интерактивная доска со встроенным проектором; переносной ноутбук из аудитории № 207. |
| При реализации учебной дисциплины История используются активные и интерактивные формы проведения занятий. При проведении лекционных занятий: лекция-беседа. При проведении практических занятий: деловые игры, кейс-задания, дискуссии, работа в малых группах. В самостоятельной работе студентов используются индивидуальные творческие задания(эссе, презентации, рефераты). Для успешного овладения дисциплиной История необходимо выполнять следующие требования: •посещать все лекционные и практические занятия •все рассматриваемые на лекциях и практических занятиях темы и вопросы обязательно фиксировать в тетради; •обязательно выполнять все домашние задания, получаемые на лекциях или практических занятиях; •в случаях пропуска занятий по каким-либо причинам, необходимо обязательно самостоятельно изучать соответствующий материал. При изучении дисциплины История обучающимся рекомендуется пользоваться лекциями по дисциплине; учебниками и учебными пособиями; периодическими изданиями по тематике изучаемой дисциплины. Рекомендуемый перечень литературы приведен в рабочей программе дисциплины История. Лекциям принадлежит ведущая роль в изучении практически всех гуманитарных дисциплин, в том числе и История. Изучение каждой новой темы начинается с лекции. Она последовательно раскрывает важнейшие проблемы, дает конкретные методические советы студентам для самостоятельной работы. Записывать следует кратко. Лекцию необходимо слушать внимательно, а записывать только существенное, например: – проблемы поставленные в лекции и то, как они обосновываются; – примеры, факты, нормативные источники; – обобщающие положения и выводы лектора по каждому вопросу (проблеме). При этом для облегчения записи лекции вполне допустимо делать сокращения фраз, слов, но с соблюдение одного непременного условия: сокращения нужно делать таким образом, чтобы были понятны записывающему и могли быть им в любой момент и быстро расшифрованы. Сокращения носят индивидуальный характер. Обращайте внимание на оформление конспекта. Наиболее важные мысли и определения следует выделять. Для этого пользуйтесь подчеркиванием, особенно цветными карандашами или фломастерами; текст делите на абзацы, оставляйте место для доработки лекции. Доработку записанных лекций следует проводить не откладывая, желательно в тот день, когда состоялась лекция. Так легче будет восстановить пропущенные записи в лекции, выделить основные положения. Практические занятия могут включать в себя устный опрос, решение познавательных задач (кейс-задания), дискуссии, деловые игры. План устного практического занятия состоит из ряда тем, каждая из которых, в свою очередь, содержит блок проблем (вопросов) по Обществознанию. В течение семестра каждый студент должен подготовиться ко всем вопросам всех тем. Планы устных практических занятий, их тематика, рекомендуемая литература сообщаются преподавателем на лекционных занятиях. При подготовке к устному практическому занятию по дисциплине История следует: внимательно изучить задание, определить круг вопросов; определить список необходимой литературы и источников, используя список, предложенный в рабочей программе дисциплины; изучить рекомендованную литературу. Особое внимание необходимо обратить на содержание основных положений и выводов, В процессе этой работы необходимо понять и запомнить основные положения рассматриваемого материала, примеры, поясняющие его. Заканчивать подготовку следует составлением плана и конспекта по изучаемому материал(вопросу). План позволяет составить концентрированное, сжатое представление по изучаемым вопросам. Конспект составляется в свободной форме. На занятии каждый его участник должен быть готовым к выступлению по всем поставленным в плане вопросам, проявлять максимальную активность при их рассмотрении. Выступление должно строиться свободно, убедительно и аргументировано. Необходимо, чтобы выступающий проявлял собственное отношение к тому, о чем он говорит, высказывал свое личное мнение, понимание, обосновывал его и мог сделать правильные выводы из сказанного. При этом студент может обращаться к записям конспекта и лекций, непосредственно первоисточникам, использовать знание художественной литературы и искусства. Вокруг выступления могут разгораться споры, дискуссии, к участию в которых должен стремиться каждый. В заключении преподаватель, как руководитель занятия подводит итоги. Он может выборочно проверить конспекты студентов и если потребуется внести в них исправления и дополнения. Целью самостоятельной работы студентов является: овладение практическими знаниями, опытом творческой, исследовательской деятельности. Самостоятельная работа студентов способствует развитию самостоятельности, ответственности и организованности, творческого подхода к решению проблем учебного и профессионального уровня. Самостоятельная работа студентов по дисциплине История предполагает: • самостоятельный поиск ответов и необходимой информации по предложенным вопросам; • выполнение заданий для самостоятельной работы; • изучение теоретического и лекционного материала, а также основной и дополнительной литературы при подготовке к практическим занятиям, написании докладов; • подготовка к контрольным работам по темам, предусмотренным программой дисциплины; • выполнение индивидуальных заданий по отдельным темам дисциплины. Этапы самостоятельной работы студентов: 1. поиск в литературе и изучение теоретического материала на предложенные преподавателем темы и вопросы; 2. анализ полученной информации из основной и дополнительной литературы; 3. запонимание терминов и понятий. |