| Закреплена за кафедрой | Кафедра экономики и прикладной информатики (Бийск) |
|---|---|
| Направление подготовки | 40.02.04. Юриспруденция |
| Форма обучения | Очная |
| Общая трудоемкость | 0 ЗЕТ |
| Учебный план | ФлБийск_40_02_04_Юриспруденция-2024_9кл |
|
|
||||||||||
Распределение часов по семестрам
| Курс (семестр) | 2 (3) | Итого | ||
|---|---|---|---|---|
| Недель | 16,5 | |||
| Вид занятий | УП | РПД | УП | РПД |
| Лекции | 24 | 24 | 24 | 24 |
| Практические | 12 | 12 | 12 | 12 |
| Итого | 36 | 36 | 36 | 36 |
| 1.1. | Знать основы устройства бережливой организации и ее производственной системы |
|---|
| Цикл (раздел) ООП: СГ |
| ОК 01. | Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам; |
| ОК 02. | Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности; |
| ОК 03. | Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях; |
| ОК 04. | Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде; |
| ОК 07. | Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях; |
| ПК. 1.2. | Применять нормы права для решения задач в профессиональной деятельности. |
| ПК 2.1. | Осуществлять контроль соблюдения законодательства Российской Федерации субъектами права. |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | Основы устройства бережливой организации и ее производственной системы Особенности инструментов бережливого производства при разных вариантах организации системы Систему организации труда в бережливом производстве Правовой механизм охраны окружающей среды и рационального природопользования |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | Проектировать карту потока создания ценности Организовывать рабочее место по системе 5S Применять правовые нормы для решения практических ситуаций |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | не предусмотрено |
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Семестр | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Раздел 1. Основы бережливого производства | ||||||
| 1.1. | Бережливое производство как модель повышения эффективности деятельности предприятия | Лекции | 3 | 4 | ОК 01., ОК 03., ОК 07., ПК 2.1., ОК 02., ОК 04., ПК. 1.2. | Л2.1, Л2.2, Л2.3, Л2.4, Л1.1 |
| 1.2. | Организационные ценности бережливого производства, их сущность. Составляющие проектирования потока создания ценности | Лекции | 3 | 2 | ОК 01., ОК 03., ОК 07., ПК 2.1., ОК 02., ОК 04., ПК. 1.2. | Л2.1, Л2.2, Л2.3, Л2.4, Л1.1 |
| 1.3. | Основные инструменты системы бережливого производства | Лекции | 3 | 4 | ОК 01., ОК 03., ОК 07., ПК 2.1., ОК 02., ОК 04., ПК. 1.2. | Л2.1, Л2.2, Л2.3, Л2.4, Л1.1 |
| 1.4. | Организация рабочего места по системе 5S | Практические | 3 | 2 | ОК 01., ОК 03., ОК 07., ПК 2.1., ОК 02., ОК 04., ПК. 1.2. | Л2.1, Л2.2, Л2.3, Л2.4, Л1.1 |
| 1.5. | Проектирование карты потока создания ценности | Практические | 3 | 2 | ОК 01., ОК 03., ОК 07., ПК 2.1., ОК 02., ОК 04., ПК. 1.2. | Л2.1, Л2.2, Л2.3, Л2.4, Л1.1 |
| 1.6. | Система организации труда в бережливом производстве | Лекции | 3 | 2 | ОК 01., ОК 03., ОК 07., ПК 2.1., ОК 02., ОК 04., ПК. 1.2. | Л2.1, Л2.2, Л2.3, Л2.4, Л1.1 |
| 1.7. | Расследование и учет несчастных случаев на производстве | Практические | 3 | 2 | ОК 01., ОК 03., ОК 07., ПК 2.1., ОК 02., ОК 04., ПК. 1.2. | Л2.1, Л2.2, Л2.3, Л2.4, Л1.1 |
| Раздел 2. Раздел 2. Правовые основы экологической безопасности и ресурсосбережения | ||||||
| 2.1. | Экологическая проблема в современном мире | Лекции | 3 | 4 | ОК 01., ОК 03., ОК 07., ПК 2.1., ОК 02., ОК 04., ПК. 1.2. | Л2.1, Л2.2, Л2.3, Л2.4, Л1.1 |
| 2.2. | Анализ Федерального закона от 10.01.2002 г. № 7-ФЗ «Об охране окружающей среды» | Практические | 3 | 2 | ОК 01., ОК 03., ОК 07., ПК 2.1., ОК 02., ОК 04., ПК. 1.2. | Л2.1, Л2.2, Л2.3, Л2.4, Л1.1 |
| 2.3. | Правовое обеспечение экологической безопасности | Лекции | 3 | 4 | ОК 01., ОК 03., ОК 07., ПК 2.1., ОК 02., ОК 04., ПК. 1.2. | Л2.1, Л2.2, Л2.3, Л2.4, Л1.1 |
| 2.4. | Система и структура полномочия органов государственного экологического управления | Практические | 3 | 2 | ОК 01., ОК 03., ОК 07., ПК 2.1., ОК 02., ОК 04., ПК. 1.2. | Л2.1, Л2.2, Л2.3, Л2.4, Л1.1 |
| 2.5. | Виды и правовой режим экологически неблагополучных территорий | Лекции | 3 | 4 | ОК 01., ОК 03., ОК 07., ПК 2.1., ОК 02., ОК 04., ПК. 1.2. | Л2.1, Л2.2, Л2.3, Л2.4, Л1.1 |
| 2.6. | Понятие и особенности правового обеспечения экологической безопасности (по видам) | Практические | 3 | 2 | ОК 01., ОК 03., ОК 07., ПК 2.1., ОК 02., ОК 04., ПК. 1.2. | Л2.1, Л2.2, Л2.3, Л2.4, Л1.1 |
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| Задания для оценки сформированности компетенций: ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам; ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по правовой и финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях$ ОК 04 Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде; ОК 07 Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях; 1. Содержание вопроса: Бережливое производство – это: Выберите один правильный ответ и объясните свой выбор а) производственный метод, направленный на увеличение затрат; б) подход к управлению, ориентированный на устранение потерь и повышение эффективности; в) метод управления, фокусирующийся на снижении рисков; г) система контроля качества. Правильный ответ: б Обоснование: повышает общую эффективность производства и улучшает качество выпускаемой продукции Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу. 2. Содержание вопроса: Какой подход используется в бережливом производстве? Выберите один правильный ответ и объясните свой выбор а) расчет оптимального размера партии; б) производство на склад; в) производить, пока есть материалы; г) избыток производительности оборудования. Правильный ответ: а Обоснование: так как помогает минимизировать затраты на запасы и производственные циклы, снижая таким образом общие расходы и повышая эффективность Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу 3. Содержание вопроса: Установите соответствие между видами потерь бережливого производства и их описанием: Вид потерь: 1. потери из-за дефектов продукции; 2. потери из-за переналадки; 3. потери из-за избыточных запасов; 4. потеря из-за излишней транспортировки. Описание: а) производство брака, переделка, дополнительные проверки; б) хранение большого количества сырья или готовой продукции; в) простои оборудования во время настройки; г) перемещение материалов, компонентов или готовых изделий сверх необходимого объема и расстояния. Правильный ответ: 1-а, 2-в, 3-б, 4-г 4. Содержание вопроса: Расставьте правильно последовательность этапов системы организации рабочего места: а) сортируйте инструменты и материалы, оставляя только необходимые вещи; б) регулярно поддерживайте чистоту и порядок на рабочем месте; в) найдите каждому предмету своё постоянное место хранения; г) содержите рабочее пространство чистым и свободным от мусора. Правильный ответ: а, в, г, б 5. Содержание вопроса: Вставьте пропущенное словосочетание. «____________– это составление карт с описанием всех видов действий, выполняемых в ходе создания ценности продукта или семейства продуктов» Правильный ответ: картирование потока создания ценности 6. Содержание вопроса: Что представляет собой система бездефектного изготовления продукции? Правильный ответ: использование методов и устройств, предотвращающих появление дефектов Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу 7. Содержание вопроса: Что такое непрерывное движение продукции от начала до конца без остановок, задержек или очередей? Правильный ответ: поток 8. Содержание вопроса: Как называется система управления потоком материалов и информации на основе визуальных сигналов, указывающих на необходимость запуска или остановки производства? Правильный ответ: канбан Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу. 9. Содержание вопроса: Определите понятие «информационный поток» Правильный ответ: движение информации по потоку создания ценности Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу. 10. Содержание вопроса: Определите понятие «Система ценностей, принципов, процессов, методов, направленная на создание условий реализации социальных потребностей, потребностей в признании и самореализации работника и их использование в интересах организации» Правильный ответ: мотивация Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу. ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности 1. Содержание вопроса: Как называется методика постоянного улучшения процессов в бережливом производстве? Выберите один правильный ответ и объясните свой выбор а) система управления качеством; б) кайдзен; в) шесть сигм; г) управление проектами. Правильный ответ: б Обоснование: японская концепция непрерывного совершенствования всех аспектов жизни и бизнеса, направленная на постепенное улучшение каждого этапа процесса с вовлечением всех работников предприятия Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу 2. Содержание вопроса: Установите соответствие между терминами бережливого производства и принципам, которым они соответствуют: Термины бережливого производства: а) Канбан; б) Muda; в) Poka-Yoke; г) 5S. Соответствующие принципы: 1. поток; 2.ценность; 3. предотвращение ошибок; 4. визуализация. Правильный ответ: 1-а, 2-г, 3-в, 4-б 3. Содержание вопроса: Установите правильную последовательность шагов, соответствующих основным этапам внедрения бережливого производства на предприятии: а) анализ существующего состояния производственной системы; б) подготовка коллектива и обучение сотрудников основам бережливого производства; в) определение конкретных целей программы внедрения; г) информирование руководства и формирование команды специалистов. Правильный ответ: г, а, в, б 4. Содержание вопроса: Как называется система, обеспечивающая поставку предметов труда в требуемое время и в требуемом количестве по мере необходимости? Правильный ответ: точно вовремя Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу. 5. Содержание вопроса: Кто считается создателем бережливого производства? Правильный ответ: Тайити Оно Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу. ПК 1.2 Применять нормы права для решения задач в профессиональной деятельности. 1. Содержание вопроса: Что такое «мура»? Выберите один правильный ответ и объясните свой выбор а) избыточность и перегруженность; б) нехватка ресурсов; в) систематическая ошибка; г) все перечисленное. Правильный ответ: а Обоснование: термин означающий неравномерность, избыток ресурсов или чрезмерную нагрузку, приводящую к сбоям и неэффективному использованию рабочей силы и материалов Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу 2. Содержание вопроса: Какие принципы необходимо соблюдать при хранении предметов: Выберите два правильных ответа и объясните свой выбор а) наглядности; б) стандартизации; в) оптимальности; г) доступности. Правильный ответ: а, г Обоснование: так как наглядность обеспечивает быстрое обнаружение нужного предмета, а доступность позволяет легко извлекать и возвращать его обратно Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу 3. Содержание вопроса: Расположите в правильной последовательности шаги процесса бережливого производства: а) подготовительный этап (Анализ существующих процессов); б) выбор инструмента бережливого производства; в) определение целевых показателей; г) обучение персонала. Правильный ответ: а, в, б, г 4. Содержание вопроса: Определите понятие. «Документ с графическим отображением траектории, которую описывает продукт, двигаясь по потоку создания ценности на заводе, работающем по технологии массового производства» Правильный ответ: диаграмма «спагетти» Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу 5. Содержание вопроса: Как называются перерывы в работе, связанные с ожиданием людей, материалов, оборудования или информации? Правильный ответ: потери времени из-за ожидания Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу ПК 2.1 Осуществлять контроль соблюдения законодательства Российской Федерации субъектами права 1. Содержание вопроса: 1. Какой законодательный акт регулирует использование опасных производственных объектов? Выберите один правильный ответ и объясните свой выбор а) Федеральный закон «О промышленной безопасности опасных производственных объектов» (№ 116-ФЗ); б) Трудовой кодекс РФ; в) Уголовный кодекс РФ; г) Административный кодекс РФ. Правильный ответ: а Обоснование: ФЗ устанавливает правовые нормы, регулирующие эксплуатацию опасных производственных объектов, требования к обеспечению их безопасной эксплуатации и ответственность за нарушение требований промышленной безопасности Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу 2. Содержание вопроса: Кто несет ответственность за обеспечение безопасных условий труда на предприятии? Выберите один правильный ответ и объясните свой выбор а) работники; б) руководители подразделений; в) работодатель; г) государственные органы надзора. Правильный ответ: в Обоснование: согласно трудовому законодательству Российской Федерации, именно работодатель обязан обеспечивать безопасность и здоровые условия труда для своих сотрудников. Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу 3. Содержание вопроса: Какие виды проверок проводятся государственными органами контроля в сфере производства? Выберите один правильный ответ и объясните свой выбор а) плановая проверка; б) внеплановая проверка; в) документарная проверка; г) все вышеперечисленные варианты. Правильный ответ: г Обоснование: поскольку государственные органы контроля имеют право проводить как плановые, так и внеплановые проверки, включая документарные формы контроля, предусмотренные законом Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу 4. Содержание вопроса: Что должен сделать работодатель при выявлении нарушений требований охраны труда? Выберите один правильный ответ и объясните свой выбор а) незамедлительно устранить нарушения; б) провести расследование инцидента; в) проинформировать соответствующие государственные органы; г) все вышеперечисленное. Правильный ответ: г Обоснование: выполнение всех указанных действий способствует соблюдению законодательства и повышению уровня безопасности на производстве Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу 5. Содержание вопроса: Какие меры принимаются государством для стимулирования предприятий соблюдать законодательство в области экологии? Выберите один правильный ответ и объясните свой выбор а) налоговые льготы; б) субсидии; в) штрафы за нарушение экологического законодательства; г) образовательные программы для предпринимателей. Правильный ответ: в Обоснование: штрафы создают материальную ответственность за несоблюдение законодательства, вынуждая предприятия заботиться о соблюдении экологических стандартов ради избежания финансовых санкций Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу 6. Содержание вопроса: Время на переналадку оборудования – это: Выберите один правильный ответ и объясните свой выбор а) полезное производственное время; б) потери; в) частично полезное рабочее время; г) частично потери. Правильный ответ: б Обоснование: так как оборудование временно простаивает и продукция не производится, следовательно, оно относится к временным потерям производственного процесса Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу 7. Содержание вопроса: Установите соответствие между понятиями и их характеристикой: Понятие: 1. стандартизированная работа; 2. Канбан; 3. 5S; 4. Кайдзен. Характеристика: а) система визуализации запасов и заказов материалов, позволяющая своевременно пополнять запасы и избегать излишков; б) постоянное улучшение процессов и методов работы, направленное на повышение эффективности и качества продукции; в) принцип поддержания рабочего пространства в чистоте и порядке, включающий пять этапов (сортируйте, систематизируйте, содержите в чистоте, стандартизуйте, поддерживайте порядок); г) документированное описание рабочих процедур, которое служит основой для обучения персонала и обеспечения стабильности процесса. Правильный ответ: 1-б 2-г, 3-в, 4-а 8. Содержание вопроса: Установите соответствие между категорией отходов («потерь») бережливого производства и их примерами: a) ожидание заказа клиента; б) неоптимальные маршруты движения материала внутри цеха; в) запасы сырья и готовой продукции сверх необходимого количества; г) ремонт оборудования, вышедшего из строя. Варианты категорий: 1.потери ожидания; 2.потери избыточных запасов; 3.потери перемещения; 4.потери ремонта и обслуживания. Правильный ответ: 1-а, 2-в, 3-б, 4-г 9. Содержание вопроса: Установите правильное соответствие между терминами бережливого производства и их характеристикой; a) JIT (Just-In-Time); b) Poka-Yoke; c) SMART; d) Gemba; Варианты соответствий: а) место, где выполняется основная деятельность компании (производственный цех, офис и др.); б) производственная философия, предполагающая поставку необходимых компонентов точно вовремя, без избытка и дефицита; в) техника предотвращения ошибок путём разработки специальных инструментов и приспособлений; г) критерии постановки целей (Specific, Measurable, Achievable, Relevant, Time-bound). Правильный ответ: 1-г, 2-а, 3-б, 4-в 10. Содержание вопроса: Расположите этапы метода «5S» в правильном порядке реализации: а) сортируйте (Seiri): разделение предметов на нужные и ненужные, удаление лишнего; б) содержите в чистоте (Seiketsu): регулярная уборка и поддержка чистоты рабочего места; в) систематизируйте (Seiton): упорядочивание нужных вещей для удобства и доступности; г) стандартизуйте (Seiso): разработка и внедрение стандартных процедур уборки и содержания рабочего места. Правильный ответ: а, в, г, б 11. Содержание вопроса: Расположите шаги методики «кайдзен» в верной последовательности: а) планирование изменений (Plan): определение проблемы и постановка цели улучшения; б) проверка результатов (Check): оценка эффективности внедрения предложенного решения; в) реализация изменений (Do): внедрение предложенных решений на практике; г) закрепление успеха (Act): принятие успешных изменений в постоянный режим работы. Правильный ответ: а, в, б, г 12. Содержание вопроса: Расставьте в правильной последовательности основные стадии цикла Деминга (PDCA): а) действие (Action); б) исполнение (Do); в) анализ (Check); г) планирование (Plan). Правильный ответ: г, б, в, а 13. Содержание вопроса: Расположите в правильной последовательности этапы подхода 5S: а) стандарты (Standardize); б) организация (Set in order); в) уборка (Sweeping clean); г) расчистка (Sort out). Правильный ответ: г, б, а, в 14. Содержание вопроса: Расположите в правильной последовательности этапы жизненного цикла продукта в бережливом производстве: а) производство; б) проектирование и разработка; в) эксплуатация; г) продажа и доставка. Правильный ответ: б, а, г, в 15. Содержание вопроса: Распределите этапы пошагово применяемых мероприятий по устранению проблем (проблематики DMAIC): а) улучшение (Improve); б) анализ (Analyze); в) определение (Define); г) замеры (Measure). Правильный ответ: в, г, б, а 16. Содержание вопроса: Определите понятие: «Полезность продукта с точки зрения потребителя, создаваемая производителем в результате выполнения ряда последовательных действий» Правильный ответ: ценность 17. Содержание вопроса: Назовите концепцию бережливого производства: «Обслуживание, обеспечивающее его наивысшую эффективность в течении всего жизненного цикла с участием всего персонала» Правильный ответ: концепция TPM Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу 18. Содержание вопроса: Определите понятие: «Действие или бездействие, приводящее к ущербу окружающей среде и противоречащее нормам экологического законодательства» Правильный ответ: экологическое правонарушение Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу 19. Содержание вопроса: Определите понятие: «Состояние защищенности биосферы и человеческого общества, а на государственном уровне – государства, от угроз, возникающих в результате антропогенных и природных воздействий на окружающую среду» Правильный ответ: экологическая безопасность Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу 20. Содержание вопроса: Как называется способ, который показывает, где должны храниться инструменты и сборочные приспособления? Правильный ответ: оконтуривание 21. Содержание вопроса: Определите понятие «андон» Правильный ответ: инструмент визуализации контроля текущего состояния хода производства, который уведомляет о проблеме качества или процесса Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу 22. Содержание вопроса: Какие устанавливают правила расположения вещей. Укажите не менее двух правил. Правильный ответ: -на видном месте; -легко взять; -легко использовать; -легко вернуть на место Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу 23. Содержание вопроса: Какое управление может осуществляться с помощью андонов, ключевых показателей (индикаторов), фотографий и разметки? Правильный ответ: визуальное управление Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу 24. Содержание вопроса: Какие примеры успешных компаний, применяющих принципы бережливого производства, вы можете назвать? Укажите не менее двух примеров. Правильный ответ: -Toyota; -Boeing; -Nike. Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу 25. Содержание вопроса: На каком этапе 5S начинают использовать метод красных ярлыков? Правильный ответ: сортировка 26. Содержание вопроса: Дополните предложение. «Преимуществом внедрения принципов бережливого производства является______________» Правильный ответ: экономия рабочего времени. Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу 27. Содержание вопроса: На каком предприятии впервые системно применили принципы и инструменты бережливого производства? Правильный ответ: Тайота 28. Содержание вопроса: Определите понятие «карта потока создания ценности» Правильный ответ: взаимосвязь действий по изготовлению изделия Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу 29. Содержание вопроса: Что лежит в основе бережливого подхода? Правильный ответ: ценность для потребителя Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу 30. Содержание вопроса: Что представляет собой метод сокращения времени переналадки (SMED)? Правильный ответ: метод быстрой смены оснастки оборудования, позволяющий минимизировать потери времени на переход с одного вида продукции на другой Критерии оценивания: Тест состоит из вопросов закрытого типа с выбором одного ответа/ выбором нескольких ответов, вопросов открытого типа. В вопросах с выбором одного ответа / нескольких ответов, студент либо выбирает правильный ответ и получает 1 балл, либо выбирает не правильный ответ и получает 0 баллов. Оценка «отлично»/«зачтено» (85-100 баллов) - Ставится студенту, если он выполняет работу полностью, в логических рассуждениях и обосновании решения нет пробелов и ошибок, четко излагает свои мысли на поставленные вопросы, умеет тесно связывать теорию с практикой, правильно обосновывает принятое решение, в котором нет правовых ошибок (возможна одна неточность, описка, не являющаяся следствием незнания или непонимания учебного материала). Оценка «хорошо»/«зачтено» (70-84 баллов) - Ставится студенту, если он выполняет работу полностью, правильно применяет теоретические положения при решении практических вопросов и задач, владеет необходимыми навыками и приемами их выполнения, однако, была допущена одна ошибка или два-три недочета в решении задачи (если эти виды работы не являлись специальным объектом проверки). Оценка «удовлетворительно»/«зачтено» (50-69 баллов) - Ставится студенту, если он имеет знания только основного материала, но не усваивает его деталей, допускает неточности, недостаточно правильные формулировки, нарушения логической последовательности в изложении материала, испытывает затруднения при выполнении практических работ, однако, были допущены несколько ошибок (более двух-трех). Оценка «неудовлетворительно»/«незачтено» (0-49 баллов) - Ставится студенту, который не выполняет самостоятельную работу (как в полном объеме, так и частично), допускает большое количество ошибок при решении задач и в ответе на поставленные вопросы. |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| не предусмотрено |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| Задания для оценки сформированности компетенций: ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам; ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по правовой и финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях$ ОК 04 Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде; ОК 07 Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях; 1. Содержание вопроса: Бережливое производство – это: Выберите один правильный ответ и объясните свой выбор а) производственный метод, направленный на увеличение затрат; б) подход к управлению, ориентированный на устранение потерь и повышение эффективности; в) метод управления, фокусирующийся на снижении рисков; г) система контроля качества. Правильный ответ: б Обоснование: повышает общую эффективность производства и улучшает качество выпускаемой продукции Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу. 2. Содержание вопроса: Какой подход используется в бережливом производстве? Выберите один правильный ответ и объясните свой выбор а) расчет оптимального размера партии; б) производство на склад; в) производить, пока есть материалы; г) избыток производительности оборудования. Правильный ответ: а Обоснование: так как помогает минимизировать затраты на запасы и производственные циклы, снижая таким образом общие расходы и повышая эффективность Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу 3. Содержание вопроса: Установите соответствие между видами потерь бережливого производства и их описанием: Вид потерь: 1. потери из-за дефектов продукции; 2. потери из-за переналадки; 3. потери из-за избыточных запасов; 4. потеря из-за излишней транспортировки. Описание: а) производство брака, переделка, дополнительные проверки; б) хранение большого количества сырья или готовой продукции; в) простои оборудования во время настройки; г) перемещение материалов, компонентов или готовых изделий сверх необходимого объема и расстояния. Правильный ответ: 1-а, 2-в, 3-б, 4-г 4. Содержание вопроса: Расставьте правильно последовательность этапов системы организации рабочего места: а) сортируйте инструменты и материалы, оставляя только необходимые вещи; б) регулярно поддерживайте чистоту и порядок на рабочем месте; в) найдите каждому предмету своё постоянное место хранения; г) содержите рабочее пространство чистым и свободным от мусора. Правильный ответ: а, в, г, б 5. Содержание вопроса: Вставьте пропущенное словосочетание. «____________– это составление карт с описанием всех видов действий, выполняемых в ходе создания ценности продукта или семейства продуктов» Правильный ответ: картирование потока создания ценности 6. Содержание вопроса: Что представляет собой система бездефектного изготовления продукции? Правильный ответ: использование методов и устройств, предотвращающих появление дефектов Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу 7. Содержание вопроса: Что такое непрерывное движение продукции от начала до конца без остановок, задержек или очередей? Правильный ответ: поток 8. Содержание вопроса: Как называется система управления потоком материалов и информации на основе визуальных сигналов, указывающих на необходимость запуска или остановки производства? Правильный ответ: канбан Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу. 9. Содержание вопроса: Определите понятие «информационный поток» Правильный ответ: движение информации по потоку создания ценности Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу. 10. Содержание вопроса: Определите понятие «Система ценностей, принципов, процессов, методов, направленная на создание условий реализации социальных потребностей, потребностей в признании и самореализации работника и их использование в интересах организации» Правильный ответ: мотивация Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу. ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности 1. Содержание вопроса: Как называется методика постоянного улучшения процессов в бережливом производстве? Выберите один правильный ответ и объясните свой выбор а) система управления качеством; б) кайдзен; в) шесть сигм; г) управление проектами. Правильный ответ: б Обоснование: японская концепция непрерывного совершенствования всех аспектов жизни и бизнеса, направленная на постепенное улучшение каждого этапа процесса с вовлечением всех работников предприятия Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу 2. Содержание вопроса: Установите соответствие между терминами бережливого производства и принципам, которым они соответствуют: Термины бережливого производства: а) Канбан; б) Muda; в) Poka-Yoke; г) 5S. Соответствующие принципы: 1. поток; 2.ценность; 3. предотвращение ошибок; 4. визуализация. Правильный ответ: 1-а, 2-г, 3-в, 4-б 3. Содержание вопроса: Установите правильную последовательность шагов, соответствующих основным этапам внедрения бережливого производства на предприятии: а) анализ существующего состояния производственной системы; б) подготовка коллектива и обучение сотрудников основам бережливого производства; в) определение конкретных целей программы внедрения; г) информирование руководства и формирование команды специалистов. Правильный ответ: г, а, в, б 4. Содержание вопроса: Как называется система, обеспечивающая поставку предметов труда в требуемое время и в требуемом количестве по мере необходимости? Правильный ответ: точно вовремя Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу. 5. Содержание вопроса: Кто считается создателем бережливого производства? Правильный ответ: Тайити Оно Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу. ПК 1.2 Применять нормы права для решения задач в профессиональной деятельности. 1. Содержание вопроса: Что такое «мура»? Выберите один правильный ответ и объясните свой выбор а) избыточность и перегруженность; б) нехватка ресурсов; в) систематическая ошибка; г) все перечисленное. Правильный ответ: а Обоснование: термин означающий неравномерность, избыток ресурсов или чрезмерную нагрузку, приводящую к сбоям и неэффективному использованию рабочей силы и материалов Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу 2. Содержание вопроса: Какие принципы необходимо соблюдать при хранении предметов: Выберите два правильных ответа и объясните свой выбор а) наглядности; б) стандартизации; в) оптимальности; г) доступности. Правильный ответ: а, г Обоснование: так как наглядность обеспечивает быстрое обнаружение нужного предмета, а доступность позволяет легко извлекать и возвращать его обратно Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу 3. Содержание вопроса: Расположите в правильной последовательности шаги процесса бережливого производства: а) подготовительный этап (Анализ существующих процессов); б) выбор инструмента бережливого производства; в) определение целевых показателей; г) обучение персонала. Правильный ответ: а, в, б, г 4. Содержание вопроса: Определите понятие. «Документ с графическим отображением траектории, которую описывает продукт, двигаясь по потоку создания ценности на заводе, работающем по технологии массового производства» Правильный ответ: диаграмма «спагетти» Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу 5. Содержание вопроса: Как называются перерывы в работе, связанные с ожиданием людей, материалов, оборудования или информации? Правильный ответ: потери времени из-за ожидания Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу ПК 2.1 Осуществлять контроль соблюдения законодательства Российской Федерации субъектами права 1. Содержание вопроса: 1. Какой законодательный акт регулирует использование опасных производственных объектов? Выберите один правильный ответ и объясните свой выбор а) Федеральный закон «О промышленной безопасности опасных производственных объектов» (№ 116-ФЗ); б) Трудовой кодекс РФ; в) Уголовный кодекс РФ; г) Административный кодекс РФ. Правильный ответ: а Обоснование: ФЗ устанавливает правовые нормы, регулирующие эксплуатацию опасных производственных объектов, требования к обеспечению их безопасной эксплуатации и ответственность за нарушение требований промышленной безопасности Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу 2. Содержание вопроса: Кто несет ответственность за обеспечение безопасных условий труда на предприятии? Выберите один правильный ответ и объясните свой выбор а) работники; б) руководители подразделений; в) работодатель; г) государственные органы надзора. Правильный ответ: в Обоснование: согласно трудовому законодательству Российской Федерации, именно работодатель обязан обеспечивать безопасность и здоровые условия труда для своих сотрудников. Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу 3. Содержание вопроса: Какие виды проверок проводятся государственными органами контроля в сфере производства? Выберите один правильный ответ и объясните свой выбор а) плановая проверка; б) внеплановая проверка; в) документарная проверка; г) все вышеперечисленные варианты. Правильный ответ: г Обоснование: поскольку государственные органы контроля имеют право проводить как плановые, так и внеплановые проверки, включая документарные формы контроля, предусмотренные законом Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу 4. Содержание вопроса: Что должен сделать работодатель при выявлении нарушений требований охраны труда? Выберите один правильный ответ и объясните свой выбор а) незамедлительно устранить нарушения; б) провести расследование инцидента; в) проинформировать соответствующие государственные органы; г) все вышеперечисленное. Правильный ответ: г Обоснование: выполнение всех указанных действий способствует соблюдению законодательства и повышению уровня безопасности на производстве Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу 5. Содержание вопроса: Какие меры принимаются государством для стимулирования предприятий соблюдать законодательство в области экологии? Выберите один правильный ответ и объясните свой выбор а) налоговые льготы; б) субсидии; в) штрафы за нарушение экологического законодательства; г) образовательные программы для предпринимателей. Правильный ответ: в Обоснование: штрафы создают материальную ответственность за несоблюдение законодательства, вынуждая предприятия заботиться о соблюдении экологических стандартов ради избежания финансовых санкций Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу 6. Содержание вопроса: Время на переналадку оборудования – это: Выберите один правильный ответ и объясните свой выбор а) полезное производственное время; б) потери; в) частично полезное рабочее время; г) частично потери. Правильный ответ: б Обоснование: так как оборудование временно простаивает и продукция не производится, следовательно, оно относится к временным потерям производственного процесса Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу 7. Содержание вопроса: Установите соответствие между понятиями и их характеристикой: Понятие: 1. стандартизированная работа; 2. Канбан; 3. 5S; 4. Кайдзен. Характеристика: а) система визуализации запасов и заказов материалов, позволяющая своевременно пополнять запасы и избегать излишков; б) постоянное улучшение процессов и методов работы, направленное на повышение эффективности и качества продукции; в) принцип поддержания рабочего пространства в чистоте и порядке, включающий пять этапов (сортируйте, систематизируйте, содержите в чистоте, стандартизуйте, поддерживайте порядок); г) документированное описание рабочих процедур, которое служит основой для обучения персонала и обеспечения стабильности процесса. Правильный ответ: 1-б 2-г, 3-в, 4-а 8. Содержание вопроса: Установите соответствие между категорией отходов («потерь») бережливого производства и их примерами: a) ожидание заказа клиента; б) неоптимальные маршруты движения материала внутри цеха; в) запасы сырья и готовой продукции сверх необходимого количества; г) ремонт оборудования, вышедшего из строя. Варианты категорий: 1.потери ожидания; 2.потери избыточных запасов; 3.потери перемещения; 4.потери ремонта и обслуживания. Правильный ответ: 1-а, 2-в, 3-б, 4-г 9. Содержание вопроса: Установите правильное соответствие между терминами бережливого производства и их характеристикой; a) JIT (Just-In-Time); b) Poka-Yoke; c) SMART; d) Gemba; Варианты соответствий: а) место, где выполняется основная деятельность компании (производственный цех, офис и др.); б) производственная философия, предполагающая поставку необходимых компонентов точно вовремя, без избытка и дефицита; в) техника предотвращения ошибок путём разработки специальных инструментов и приспособлений; г) критерии постановки целей (Specific, Measurable, Achievable, Relevant, Time-bound). Правильный ответ: 1-г, 2-а, 3-б, 4-в 10. Содержание вопроса: Расположите этапы метода «5S» в правильном порядке реализации: а) сортируйте (Seiri): разделение предметов на нужные и ненужные, удаление лишнего; б) содержите в чистоте (Seiketsu): регулярная уборка и поддержка чистоты рабочего места; в) систематизируйте (Seiton): упорядочивание нужных вещей для удобства и доступности; г) стандартизуйте (Seiso): разработка и внедрение стандартных процедур уборки и содержания рабочего места. Правильный ответ: а, в, г, б 11. Содержание вопроса: Расположите шаги методики «кайдзен» в верной последовательности: а) планирование изменений (Plan): определение проблемы и постановка цели улучшения; б) проверка результатов (Check): оценка эффективности внедрения предложенного решения; в) реализация изменений (Do): внедрение предложенных решений на практике; г) закрепление успеха (Act): принятие успешных изменений в постоянный режим работы. Правильный ответ: а, в, б, г 12. Содержание вопроса: Расставьте в правильной последовательности основные стадии цикла Деминга (PDCA): а) действие (Action); б) исполнение (Do); в) анализ (Check); г) планирование (Plan). Правильный ответ: г, б, в, а 13. Содержание вопроса: Расположите в правильной последовательности этапы подхода 5S: а) стандарты (Standardize); б) организация (Set in order); в) уборка (Sweeping clean); г) расчистка (Sort out). Правильный ответ: г, б, а, в 14. Содержание вопроса: Расположите в правильной последовательности этапы жизненного цикла продукта в бережливом производстве: а) производство; б) проектирование и разработка; в) эксплуатация; г) продажа и доставка. Правильный ответ: б, а, г, в 15. Содержание вопроса: Распределите этапы пошагово применяемых мероприятий по устранению проблем (проблематики DMAIC): а) улучшение (Improve); б) анализ (Analyze); в) определение (Define); г) замеры (Measure). Правильный ответ: в, г, б, а 16. Содержание вопроса: Определите понятие: «Полезность продукта с точки зрения потребителя, создаваемая производителем в результате выполнения ряда последовательных действий» Правильный ответ: ценность 17. Содержание вопроса: Назовите концепцию бережливого производства: «Обслуживание, обеспечивающее его наивысшую эффективность в течении всего жизненного цикла с участием всего персонала» Правильный ответ: концепция TPM Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу 18. Содержание вопроса: Определите понятие: «Действие или бездействие, приводящее к ущербу окружающей среде и противоречащее нормам экологического законодательства» Правильный ответ: экологическое правонарушение Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу 19. Содержание вопроса: Определите понятие: «Состояние защищенности биосферы и человеческого общества, а на государственном уровне – государства, от угроз, возникающих в результате антропогенных и природных воздействий на окружающую среду» Правильный ответ: экологическая безопасность Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу 20. Содержание вопроса: Как называется способ, который показывает, где должны храниться инструменты и сборочные приспособления? Правильный ответ: оконтуривание 21. Содержание вопроса: Определите понятие «андон» Правильный ответ: инструмент визуализации контроля текущего состояния хода производства, который уведомляет о проблеме качества или процесса Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу 22. Содержание вопроса: Какие устанавливают правила расположения вещей. Укажите не менее двух правил. Правильный ответ: -на видном месте; -легко взять; -легко использовать; -легко вернуть на место Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу 23. Содержание вопроса: Какое управление может осуществляться с помощью андонов, ключевых показателей (индикаторов), фотографий и разметки? Правильный ответ: визуальное управление Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу 24. Содержание вопроса: Какие примеры успешных компаний, применяющих принципы бережливого производства, вы можете назвать? Укажите не менее двух примеров. Правильный ответ: -Toyota; -Boeing; -Nike. Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу 25. Содержание вопроса: На каком этапе 5S начинают использовать метод красных ярлыков? Правильный ответ: сортировка 26. Содержание вопроса: Дополните предложение. «Преимуществом внедрения принципов бережливого производства является______________» Правильный ответ: экономия рабочего времени. Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу 27. Содержание вопроса: На каком предприятии впервые системно применили принципы и инструменты бережливого производства? Правильный ответ: Тайота 28. Содержание вопроса: Определите понятие «карта потока создания ценности» Правильный ответ: взаимосвязь действий по изготовлению изделия Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу 29. Содержание вопроса: Что лежит в основе бережливого подхода? Правильный ответ: ценность для потребителя Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу 30. Содержание вопроса: Что представляет собой метод сокращения времени переналадки (SMED)? Правильный ответ: метод быстрой смены оснастки оборудования, позволяющий минимизировать потери времени на переход с одного вида продукции на другой Критерии оценивания: Тест состоит из вопросов закрытого типа с выбором одного ответа/ выбором нескольких ответов, вопросов открытого типа. В вопросах с выбором одного ответа / нескольких ответов, студент либо выбирает правильный ответ и получает 1 балл, либо выбирает не правильный ответ и получает 0 баллов. Оценка «отлично»/«зачтено» (85-100 баллов) - Ставится студенту, если он выполняет работу полностью, в логических рассуждениях и обосновании решения нет пробелов и ошибок, четко излагает свои мысли на поставленные вопросы, умеет тесно связывать теорию с практикой, правильно обосновывает принятое решение, в котором нет правовых ошибок (возможна одна неточность, описка, не являющаяся следствием незнания или непонимания учебного материала). Оценка «хорошо»/«зачтено» (70-84 баллов) - Ставится студенту, если он выполняет работу полностью, правильно применяет теоретические положения при решении практических вопросов и задач, владеет необходимыми навыками и приемами их выполнения, однако, была допущена одна ошибка или два-три недочета в решении задачи (если эти виды работы не являлись специальным объектом проверки). Оценка «удовлетворительно»/«зачтено» (50-69 баллов) - Ставится студенту, если он имеет знания только основного материала, но не усваивает его деталей, допускает неточности, недостаточно правильные формулировки, нарушения логической последовательности в изложении материала, испытывает затруднения при выполнении практических работ, однако, были допущены несколько ошибок (более двух-трех). Оценка «неудовлетворительно»/«незачтено» (0-49 баллов) - Ставится студенту, который не выполняет самостоятельную работу (как в полном объеме, так и частично), допускает большое количество ошибок при решении задач и в ответе на поставленные вопросы. |
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | Староверова К.О. | Основы бережливого производства: учебное пособие для СПО | Юрайт, 2024 | urait.ru |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | Елагина, В. Б. | Менеджмент качества и основы бережливого производства : учебное пособие | Поволжский государственный технологический университет, 2019 | biblioclub.ru |
| Л2.2 | Царенко, А. С. | «Бережливое мышление» в государственном управлении: монография | Юрайт, , 2021 | urait.ru |
| Л2.3 | Царенко, А. С. | Бережливое мышление» в государственном управлении : Монография | Юрайт, 2023 | URL: https://urait.ru/bcode/519862 |
| Л2.4 | Ушаков, О. В./ О. В. Ушаков, Е. Е. Можаев, Е. Н. Закабунина. | Организация рабочего пространства в условиях бережливого производства по «5S»: учебное пособие | Москва : Директ-Медиа, 2022 | URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=687394 |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | курс в Moodle | https://portal.edu.asu.ru/course/view.php?id=12392 | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| Операционная система Windows и/или AstraLinux Специализированное и общее ПО Open Office или Libreoffice 3D Canvas Blender Visual Studio Community Python c расширениями PIL, Py OpenGL FAR XnView 7-Zip AcrobatReader GIMP Inkscape Paint.net VBox Mozila FireFox Chrome Eclipse (PHP,C++, Phortran) VLC QTEPLOT Visual Studio Code https://code.visualstudio.com/License/ Notepad++ https://notepad-plus-plus.org/ Microsoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно); Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно); Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses), (бессрочно); 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt), (бессрочно); AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно); ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно); LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно); Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно); Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024); Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно); Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно); Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно) | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| Информационная справочная система: СПС КонсультантПлюс (инсталлированный ресурс АлтГУ или http://www.consultant.ru/). Профессиональные базы данных: 1. Научная электронная библиотека elibrary(http://elibrary.ru); 2. Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru/) | ||||
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| № 101 (филиал в г. Бийске) | кабинет гуманитарных и социально-экономических дисциплин – учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа; занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических); групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации. | Учебная мебель; рабочее место преподавателя; доска магнитно-маркерная; кафедра; интерактивная доска со встроенным проектором; переносной ноутбук из аудитории № 207. |
| При изучении междисциплинарного курса «Основы бережливого производства» используются следующие формы работы: 1. Лекции, на которых рассматриваются основные теоретические вопросы дисциплины. В ходе лекционных занятий студенту необходимо вести конспектирование учебного материала, а также обращать внимание на категории, формулировки, раскрывающие содержание тех или иных явлений и процессов, научные выводы и практические рекомендации, положительный опыт. Желательно оставить в рабочих конспектах поля, на которых делать пометки из рекомендованной литературы, дополняющие материал прослушанной лекции, а также подчеркивающие особую важность тех или иных теоретических положений. Задавать преподавателю уточняющие вопросы с целью уяснения теоретических положений, разрешения спорных ситуаций. Дорабатывать свой конспект лекции, делая в нем соответствующие записи из литературы, рекомендованной преподавателем и предусмотренной учебной программой - в ходе подготовки к семинарам изучить основную литературу, ознакомиться с дополнительной литературой, новыми публикациями в периодических изданиях: журналах, газетах и т.д. При этом учесть рекомендации преподавателя и требования учебной программы. Посещаемость лекций входит в балльную оценку по дисциплине и контролируется преподавателем. 2. Практические занятия, на которых проводится опрос по теоретическим вопросам изучаемых тем, разбираются проблемные ситуации, решаются задачи, заслушиваются доклады. Посещаемость практических занятий и их выполнение входит в балльную оценку по дисциплине. Практические занятия позволяют развивать у студентов творческое теоретическое мышление, умение самостоятельно изучать литературу, анализировать практику; учат четко формулировать мысль, вести дискуссию, то есть имеют исключительно важное значение в развитии самостоятельного мышления. Начиная подготовку к семинарскому занятию, необходимо, прежде всего, указать студентам страницы в конспекте лекций, разделы учебников и учебных пособий, чтобы они получили общее представление о месте и значении темы в изучаемом курсе. Затем следует рекомендовать им поработать с дополнительной литературой, сделать записи по рекомендованным источникам. Подготовка к семинарскому занятию включает 2 этапа: 1й – организационный; 2й - закрепление и углубление теоретических знаний. На первом этапе студент планирует свою самостоятельную работу, которая включает: - уяснение задания на самостоятельную работу; - подбор рекомендованной литературы; - составление плана работы, в котором определяются основные пункты предстоящей подготовки. Составление плана дисциплинирует и повышает организованность в работе. Второй этап включает непосредственную подготовку студента к занятию. Начинать надо с изучения рекомендованной литературы. Необходимо помнить, что на лекции обычно рассматривается не весь материал, а только его часть. Остальная его часть восполняется в процессе самостоятельной работы. В связи с этим работа с рекомендованной литературой обязательна. Особое внимание при этом необходимо обратить на содержание основных положений и выводов, объяснение явлений и фактов, уяснение практического приложения рассматриваемых теоретических вопросов. В процессе этой работы студент должен стремиться понять и запомнить основные положения рассматриваемого материала, примеры, поясняющие его, а также разобраться в иллюстративном материале. Заканчивать подготовку следует составлением плана (конспекта) по изучаемому материалу (вопросу). Это позволяет составить концентрированное, сжатое представление по изучаемым вопросам. В процессе подготовки к занятиям рекомендуется взаимное обсуждение материала, во время которого закрепляются знания, а также приобретается практика в изложении и разъяснении полученных знаний, развивается речь. При необходимости следует обращаться за консультацией к преподавателю. Идя на консультацию, необходимо хорошо продумать вопросы, которые требуют разъяснения. В начале занятия студенты под руководством преподавателя более глубоко осмысливают теоретические положения по теме занятия, раскрывают и объясняют основные положения публичного выступления. В процессе творческого обсуждения и дискуссии вырабатываются умения и навыки использовать приобретенные знания для различного рода ораторской деятельности. Записи имеют первостепенное значение для самостоятельной работы студентов. Они помогают понять построение изучаемого материала, выделить основные положения, проследить их логику и тем самым проникнуть в творческую лабораторию автора. Ведение записей способствует превращению чтения в активный процесс, мобилизует, наряду со зрительной, и моторную память. Следует помнить: у студента, систематически ведущего записи, создается свой индивидуальный фонд подсобных материалов для быстрого повторения прочитанного, для мобилизации накопленных знаний. Особенно важны и полезны записи тогда, когда в них находят отражение мысли, возникшие при самостоятельной работе. Важно развивать у студентов умение сопоставлять источники, продумывать изучаемый материал. Большое значение имеет совершенствование навыков конспектирования у студентов. Преподаватель может рекомендовать студентам следующие основные формы записи: план (простой и развернутый), выписки, тезисы. Результаты конспектирования могут быть представлены в различных формах. План – это схема прочитанного материала, краткий (или подробный) перечень вопросов, отражающих структуру и последовательность материала. Подробно составленный план вполне заменяет конспект. Конспект – это систематизированное, логичное изложение материала источника. Различаются четыре типа конспектов: - План-конспект – это развернутый детализированный план, в котором достаточно подробные записи приводятся по тем пунктам плана, которые нуждаются в пояснении. - Текстуальный конспект – это воспроизведение наиболее важных положений и фактов источника. - Свободный конспект – это четко и кратко сформулированные (изложенные) основные положения в результате глубокого осмысливания материала. В нем могут присутствовать выписки, цитаты, тезисы; часть материала может быть представлена планом. - Тематический конспект – составляется на основе изучения ряда источников и дает более или менее исчерпывающий ответ по какой-то схеме (вопросу). Ввиду трудоемкости подготовки к семинару преподавателю следует предложить студентам алгоритм действий, рекомендовать еще раз внимательно прочитать записи лекций и уже готовый конспект по теме семинара, тщательно продумать свое устное выступление. На семинаре каждый его участник должен быть готовым к выступлению по всем поставленным в плане вопросам, проявлять максимальную активность при их рассмотрении. Выступление должно строиться свободно, убедительно и аргументировано. Преподаватель следит, чтобы выступление не сводилось к репродуктивному уровню (простому воспроизведению текста), не допускается и простое чтение конспекта. Необходимо, чтобы выступающий проявлял собственное отношение к тому, о чем он говорит, высказывал свое личное мнение, понимание, обосновывал его и мог сделать правильные выводы из сказанного. При этом студент может обращаться к записям конспекта и лекций, непосредственно к первоисточникам, использовать знание художественной литературы и искусства, факты и наблюдения современной жизни и т. д. Вокруг такого выступления могут разгореться споры, дискуссии, к участию в которых должен стремиться каждый. Преподавателю необходимо внимательно и критически слушать, подмечать особенное в суждениях студентов, улавливать недостатки и ошибки, корректировать их знания, и, если нужно, выступить в роли рефери. При этом обратить внимание на то, что еще не было сказано, или поддержать и развить интересную мысль, высказанную выступающим студентом. В заключение преподаватель, как руководитель семинара, подводит итоги семинара. Он может (выборочно) проверить конспекты студентов и, если потребуется, внести в них исправления и дополнения. Изучение студентами фактического материала по теме практического занятия должно осуществляться заблаговременно. Под фактическим материалом следует понимать специальную литературу по теме занятия, систему нормативных правовых актов, а также судебную практику по рассматриваемым проблемам. Особое внимание следует обратить на дискуссионные теоретические вопросы: изучить различные точки зрения ведущих ученых, обозначить противоречия современного законодательства. Для систематизации основных положений по теме занятия рекомендуется составление конспектов. Обратить внимание на: - Составление списка нормативных правовых актов и учебной и научной литературы по изучаемой теме. - Изучение и анализ выбранных источников. - Изучение и анализ судебной практики по данной теме, представленной в информационно-справочных правовых электронных системах «КонсультантПлюс», «Гарант» или других. - Выполнение предусмотренных программой заданий в соответствии с тематическим планом. - Выделение наиболее сложных и проблемных вопросов по изучаемой теме, получение разъяснений и рекомендаций по данным вопросам с преподавателями кафедры на их еженедельных консультациях. - Проведение самоконтроля путем ответов на вопросы текущего контроля знаний, решения представленных в учебно-методических материалах кафедры задач, тестов, написания рефератов и эссе по отдельным вопросам изучаемой темы. 3 . При реализации дисциплины «Основы бережливого производства» используются активные и интерактивные формы проведения занятий. При проведении практических занятий: устный опрос,выполнение практических письменных работ и докладов. 4. Дифференцированный зачёт по дисциплине. Зачёт сдается в форме тестирования. Представляет собой структурированное задание по всем разделам дисциплины. Для подготовки к зачету следует воспользоваться рекомендованным преподавателем учебниками, конспектами лекций. Процедура проведения дифференцированного зачета (Может включать несколько блоков оценивания): Оценка успеваемости студентов согласно положению о балльно-рейтинговой системе оценки успеваемости обучающихся по дисциплинам программ подготовки специалистов среднего звена профессионального образования (приказ №1594/п от 03.11.2022г.) осуществляется в ходе текущего и промежуточного контроля. Процедура проведения предполагает два блока оценивания: 1) блок на выявление практических навыков (проводится очно, на занятиях в течении учебного года). Представляет собой текущий рейтинг студента Rтек. 2) блок на проверку общих знаний, связанных с проверкой теоретического материала (итоговый тест). Выполняется студентом который претендует на более высокую отметку по сравнению с рекомендованной ему в качестве «автомата» за текущую успеваемость по дисциплине. Представляет собой экзаменационный рейтинг Rзач. Итоговое тестирование «Тест к зачету» (Ссылка на тест в электронном курсе дисциплины) |