| Закреплена за кафедрой | Кафедра экономики и прикладной информатики (Бийск) |
|---|---|
| Направление подготовки | 40.02.04. Юриспруденция |
| Форма обучения | Очная |
| Общая трудоемкость | 0 ЗЕТ |
| Учебный план | ФлБийск_40_02_04_Юриспруденция-2024_9кл |
|
|
||||||||||||||
Распределение часов по семестрам
| Курс (семестр) | 3 (5) | 3 (6) | Итого | |||
|---|---|---|---|---|---|---|
| Недель | 13,329999923706 | 8,3299999237061 | ||||
| Вид занятий | УП | РПД | УП | РПД | УП | РПД |
| Лекции | 18 | 18 | 16 | 16 | 34 | 34 |
| Практические | 26 | 26 | 28 | 28 | 54 | 54 |
| Сам. работа | 10 | 10 | 0 | 0 | 10 | 10 |
| Часы на контроль | 0 | 0 | 10 | 10 | 10 | 10 |
| Итого | 54 | 54 | 54 | 54 | 108 | 108 |
| 1.1. | - формирование знаний о процессуальной деятельности участников уголовного судопроизводства, систематизированного представления о теоретических и нормативных основах уголовного судопроизводства, о современных проблемах реализации судебной власти как способа осуществления правосудия по уголовным делам, а также о правовом регулировании деятельности органов осуществляющих предварительное расследование в форме следствия и дознания; - формирование профессионального правосознания юристов, основанного на усвоении демократических начал уголовного судопроизводства в России, подготовка студента к самостоятельной профессиональной деятельности в качестве следователя, дознавателя, помощника прокурора, помощника судьи, секретаря судебного заседания, адвоката. |
|---|
| Цикл (раздел) ООП: МДК.02 |
| ОК 01. | Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам; |
| ОК 02. | Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности; |
| ОК 03. | Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях; |
| ОК 04. | Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде; |
| ОК 05. | Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста; |
| ОК 06. | Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты антикоррупционного поведения; |
| ОК 07. | Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях; |
| ОК 09. | Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках. |
| ПК 2.1. | Осуществлять контроль соблюдения законодательства Российской Федерации субъектами права. |
| ПК 2.2. | Систематизировать нормативные правовые акты и обобщать правоприменительную практику по вопросам расследования и предупреждения преступлений и иных правонарушений. |
| ПК 2.3. | Осуществлять оценку противоправного поведения и определять подведомственность рассмотрения дел. |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | основные понятия и институты уголовно-процессуального права; принципы уголовного судопроизводства; особенности доказательств и доказывания в уголовном процессе; уголовно-процессуальное законодательство Российской Федерации; порядок производства по уголовным делам; особенности предварительной проверки материалов; поводы, основания и порядок возбуждения уголовных дел; порядок расследования уголовных дел в форме дознания; |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | принимать процессуальные решения в сфере уголовного судопроизводства; |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | Не предусмотрено |
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Семестр | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Понятие, сущеность и назначение уголовного судопроизводства | ||||||
| 1.1. | Понятие, сущность и назначение уголовного судопроизводства | Лекции | 5 | 2 | ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 2.1., ПК 2.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06. | Л2.1, Л1.1 |
| 1.2. | Понятие, сущность и назначение уголовного судопроизводства | Практические | 5 | 2 | ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 2.1., ПК 2.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06. | Л2.1, Л1.1 |
| 1.3. | Понятие, сущность и назначение уголовного судопроизводства | Сам. работа | 5 | 1 | ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 2.1., ПК 2.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06. | Л2.1, Л1.1 |
| Раздел 2. Уголовно-процессуальное законодательство. | ||||||
| 2.1. | Источники уголовно-процессуального права. | Лекции | 5 | 1 | ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 2.1., ПК 2.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06. | Л2.1, Л1.1 |
| 2.2. | Источники уголовно-процессуального права. | Практические | 5 | 1 | ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 2.1., ПК 2.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06. | Л2.1, Л1.1 |
| 2.3. | Источники уголовно-процессуального права. | Сам. работа | 5 | 2 | ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 2.1., ПК 2.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06. | Л2.1, Л1.1 |
| Раздел 3. Принципы уголовного судопроизводства. | ||||||
| 3.1. | Принципы уголовного судопроизводства. | Лекции | 5 | 2 | ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 2.1., ПК 2.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06. | Л2.1, Л1.1 |
| 3.2. | Принципы уголовного судопроизводства. | Практические | 5 | 1 | ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 2.1., ПК 2.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06. | Л2.1, Л1.1 |
| 3.3. | Принципы уголовного судопроизводства. | Сам. работа | 5 | 1 | ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 2.1., ПК 2.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06. | Л2.1, Л1.1 |
| Раздел 4. Участники уголовного судопроизводства. | ||||||
| 4.1. | Участники уголовного судопроизводства. | Лекции | 5 | 1 | ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 2.1., ПК 2.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06. | Л2.1, Л1.1 |
| 4.2. | Понятие, виды и система следственных действий. | Лекции | 5 | 1 | ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 2.1., ПК 2.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06. | Л2.1, Л1.1 |
| 4.3. | Участники уголовного судопроизводства. | Практические | 5 | 1 | ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 2.1., ПК 2.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06. | Л2.1, Л1.1 |
| 4.4. | Участники уголовного судопроизводства. | Сам. работа | 5 | 0 | ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 2.1., ПК 2.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06. | Л2.1, Л1.1 |
| Раздел 5. Доказательства и доказывание. Виды доказательств. | ||||||
| 5.1. | Доказательства и доказывание. | Лекции | 5 | 0 | ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 2.1., ПК 2.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06. | Л2.1, Л1.1 |
| 5.2. | Доказательства и доказывание. | Практические | 5 | 1 | ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 2.1., ПК 2.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06. | Л2.1, Л1.1 |
| 5.3. | Доказательства и доказывание. | Сам. работа | 5 | 1 | ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 2.1., ПК 2.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06. | Л2.1, Л1.1 |
| Раздел 6. Меры процессуального принуждения. | ||||||
| 6.1. | Понятие, виды и значение мер принуждения. | Лекции | 5 | 0 | ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 2.1., ПК 2.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06. | Л2.1, Л1.1 |
| 6.2. | Понятие, виды и значение мер принуждения. | Практические | 5 | 1 | ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 2.1., ПК 2.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06. | Л2.1, Л1.1 |
| 6.3. | Понятие, виды и значение мер принуждения. | Сам. работа | 5 | 0 | ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 2.1., ПК 2.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06. | Л2.1, Л1.1 |
| Раздел 7. Процессуальные документы, сроки, процессуальные издержки, ходатайства и жалобы в уголовном судопроизводстве. | ||||||
| 7.1. | Процессуальные документы, сроки, процессуальные издержки, ходатайства и жалобы в уголовном судопроизводстве. | Лекции | 5 | 1 | ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 2.1., ПК 2.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06. | Л2.1, Л1.1 |
| 7.2. | Процессуальные документы, сроки, процессуальные издержки, ходатайства и жалобы в уголовном судопроизводстве. | Практические | 5 | 1 | ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 2.1., ПК 2.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06. | Л2.1, Л1.1 |
| 7.3. | Процессуальные документы, сроки, процессуальные издержки, ходатайства и жалобы в уголовном судопроизводстве. | Сам. работа | 5 | 0 | ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 2.1., ПК 2.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06. | Л2.1, Л1.1 |
| Раздел 8. Возбуждение уголовного дела. | ||||||
| 8.1. | Возбуждение уголовного дела. | Лекции | 5 | 1 | ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 2.1., ПК 2.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06. | Л2.1, Л1.1 |
| 8.2. | Возбуждение уголовного дела. | Практические | 5 | 1 | ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 2.1., ПК 2.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06. | Л2.1, Л1.1 |
| 8.3. | Возбуждение уголовного дела. | Сам. работа | 5 | 0 | ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 2.1., ПК 2.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06. | Л2.1, Л1.1 |
| Раздел 9. Предварительное расследование: понятие, формы, общие условия. | ||||||
| 9.1. | Понятие, задачи и значение стадии предварительного расследования, ее место в системе иных стадий уголовного процесса. | Лекции | 5 | 1 | ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 2.1., ПК 2.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06. | Л2.1, Л1.1 |
| 9.2. | Общие условия предварительного расследования, их понятие, значение и виды. | Лекции | 5 | 1 | ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 2.1., ПК 2.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06. | Л2.1, Л1.1 |
| 9.3. | Предварительное следствие и дознание как формы предварительного расследования. | Лекции | 5 | 1 | ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 2.1., ПК 2.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06. | Л2.1, Л1.1 |
| 9.4. | Понятие, задачи и значение стадии предварительного расследования, ее место в системе иных стадий уголовного процесса. | Практические | 5 | 3 | ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 2.1., ПК 2.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06. | Л2.1, Л1.1 |
| 9.5. | Понятие, задачи и значение стадии предварительного расследования, ее место в системе иных стадий уголовного процесса. | Сам. работа | 5 | 1 | ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 2.1., ПК 2.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06. | Л2.1, Л1.1 |
| Раздел 10. Следственные действия. | ||||||
| 10.1. | Понятие, виды и система следственных действий. Основания, порядок производства и оформления результатов следственных действий. | Лекции | 5 | 0 | ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 2.1., ПК 2.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06. | Л2.1, Л1.1 |
| 10.2. | Понятие, виды и система следственных действий. Основания, порядок производства и оформления результатов следственных действий. | Практические | 5 | 4 | ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 2.1., ПК 2.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06. | Л2.1, Л1.1 |
| 10.3. | Понятие, виды и система следственных действий. Основания, порядок производства и оформления результатов следственных действий. | Сам. работа | 5 | 0 | ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 2.1., ПК 2.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06. | Л2.1, Л1.1 |
| Раздел 11. Привлечение в качестве обвиняемого. Предъявление обвинения. | ||||||
| 11.1. | Привлечение в качестве обвиняемого, понятие и значение. | Лекции | 5 | 0 | ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 2.1., ПК 2.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06. | Л2.1, Л1.1 |
| 11.2. | Предъявление обвинения, его срок и порядок. | Лекции | 5 | 2 | ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 2.1., ПК 2.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06. | Л2.1, Л1.1 |
| 11.3. | Привлечение в качестве обвиняемого, понятие и значение. | Практические | 5 | 4 | ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 2.1., ПК 2.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06. | Л2.1, Л1.1 |
| 11.4. | Привлечение в качестве обвиняемого, понятие и значение. | Сам. работа | 5 | 0 | ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 2.1., ПК 2.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06. | Л2.1, Л1.1 |
| Раздел 12. Приостановление и возобновление предварительного расследования. | ||||||
| 12.1. | Понятие и значение приостановления предварительного расследования. | Лекции | 5 | 2 | ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 2.1., ПК 2.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06. | Л2.1, Л1.1 |
| 12.2. | Возобновление производства по приостановленному делу. Основания возобновления производства и процессуальный порядок. | Лекции | 5 | 2 | ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 2.1., ПК 2.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06. | Л2.1, Л1.1 |
| 12.3. | Понятие и значение приостановления предварительного расследования. | Практические | 5 | 6 | ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 2.1., ПК 2.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06. | Л2.1, Л1.1 |
| 12.4. | Понятие и значение приостановления предварительного расследования. | Сам. работа | 5 | 4 | ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 2.1., ПК 2.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06. | Л2.1, Л1.1 |
| Раздел 13. Окончание предварительного расследования. | ||||||
| 13.1. | Формы окончания предварительного расследования. | Лекции | 6 | 1 | ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 2.1., ПК 2.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06. | Л2.1, Л1.1 |
| 13.2. | Окончание предварительного расследования составлением обвинительного заключения (обвинительного акта). | Лекции | 6 | 1 | ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 2.1., ПК 2.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06. | Л2.1, Л1.1 |
| 13.3. | Формы окончания предварительного расследования. | Практические | 6 | 2 | ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 2.1., ПК 2.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06. | Л2.1, Л1.1 |
| 13.4. | Формы окончания предварительного расследования. | Практические | 6 | 2 | ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 2.1., ПК 2.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06. | Л2.1, Л1.1 |
| Раздел 14. Подсудность. Подготовка к судебному заседанию. | ||||||
| 14.1. | Понятие, значение подсудности в уголовном процессе. Виды подсудности. Недопустимость споров о подсудности. | Лекции | 6 | 2 | ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 2.1., ПК 2.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06. | Л2.1, Л1.1 |
| 14.2. | Понятие, значение подсудности в уголовном процессе. Виды подсудности. Недопустимость споров о подсудности. | Практические | 6 | 2 | ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 2.1., ПК 2.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06. | Л2.1, Л1.1 |
| 14.3. | Понятие, значение подсудности в уголовном процессе. Виды подсудности. Недопустимость споров о подсудности. | Практические | 6 | 2 | ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 2.1., ПК 2.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06. | Л2.1, Л1.1 |
| Раздел 15. Общие условия судебного разбирательства. | ||||||
| 15.1. | Сущность, значение, задачи судебного разбирательства при производстве по первой инстанции. Понятие, значение общих условий судебного разбирательства. | Лекции | 6 | 2 | ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 2.1., ПК 2.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06. | Л2.1, Л1.1 |
| 15.2. | Сущность, значение, задачи судебного разбирательства при производстве по первой инстанции. Понятие, значение общих условий судебного разбирательства. | Практические | 6 | 2 | ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 2.1., ПК 2.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06. | Л2.1, Л1.1 |
| 15.3. | Сущность, значение, задачи судебного разбирательства при производстве по первой инстанции. Понятие, значение общих условий судебного разбирательства. | Практические | 6 | 2 | ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 2.1., ПК 2.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06. | Л2.1, Л1.1 |
| Раздел 16. Приговор. | ||||||
| 16.1. | Понятие приговора и его значение как акта правосудия. | Лекции | 6 | 2 | ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 2.1., ПК 2.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06. | Л2.1, Л1.1 |
| 16.2. | Понятие приговора и его значение как акта правосудия. | Практические | 6 | 2 | ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 2.1., ПК 2.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06. | Л2.1, Л1.1 |
| 16.3. | Понятие приговора и его значение как акта правосудия. | Практические | 6 | 4 | ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 2.1., ПК 2.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06. | Л2.1, Л1.1 |
| Раздел 17. Производство в суде апелляционной инстанции. Производство в исключительных стадиях уголовного судопроизводства. | ||||||
| 17.1. | Понятие, значение производства в суде апелляционной инстанции. | Лекции | 6 | 2 | ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 2.1., ПК 2.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06. | Л2.1, Л1.1 |
| 17.2. | Понятие, значение, порядок кассационного производства. | Лекции | 6 | 2 | ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 2.1., ПК 2.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06. | Л2.1, Л1.1 |
| 17.3. | Производство в надзорной инстанции. Возобновление уголовных дел ввиду новых или вновь открывшихся обстоятельств. | Лекции | 6 | 4 | ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 2.1., ПК 2.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06. | Л2.1, Л1.1 |
| 17.4. | Понятие, значение производства в суде апелляционной инстанции. | Практические | 6 | 6 | ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 2.1., ПК 2.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06. | Л2.1, Л1.1 |
| 17.5. | Понятие, значение производства в суде апелляционной инстанции. | Практические | 6 | 4 | ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 2.1., ПК 2.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06. | Л2.1, Л1.1 |
| 17.6. | Курсовое проектирование | Практические | 5 | 0 | ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 2.1., ПК 2.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06. | Л2.1, Л1.1 |
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| Задания для оценки сформированности компетенций: ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам; ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности; ОК 03 Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях; ОК 04. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде; ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста; ОК 06. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты антикоррупционного поведения; ОК 07. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях; ОК 09. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках; ПК 2.1. Осуществлять контроль соблюдения законодательства Российской Федерации субъектами права; ПК 2.2. Систематизировать нормативные правовые акты и обобщать правоприменительную практику по вопросам расследования и предупреждения преступлений и иных правонарушений; ПК 2.3. Осуществлять оценку противоправного поведения и определять подведомственность рассмотрения дел. 1. Содержание вопроса: Какое утверждение является правильным: Выберите один правильный ответ и обоснуйте свой выбор а) судопроизводство в Российской Федерации ведется исключительно на русском языке; б) разбирательство дел в судах во всех случаях открытое; в) защитник обязан принять все предусмотренные законом меры для всестороннего, полного и объективного исследования обстоятельств дела; г) принцип уголовного процесса — это правовая норма Правильный ответ: г Обоснование: определяет содержание уголовно-процессуальных норм и служит руководством для судебной практики и законодательства Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу 2. Содержание вопроса: Какие действия должен предпринять судья, если в ходе судебного разбирательства участник прений сторон в присутствии присяжных заседателей касается обстоятельств, подлежащих рассмотрению лишь после вынесения вердикта: Выберите один правильный ответ и обоснуйте свой выбор а) удалить присяжных заседателей из зала заседаний и продолжить прения в их отсутствие; б) прекратить прения и предложить коллегии присяжных заседателей перейти к вынесению вердикта; в) остановить выступающего и разъяснить присяжным заседателям, что указанные обстоятельства они не должны принимать во внимание при последующем вынесении вердикта. Правильный ответ: в Обоснование: судья обязан немедленно пресечь выступление участника процесса, затронувшего недопустимые обстоятельства, и напомнить присяжным, что они обязаны игнорировать данную информацию при принятии своего решения, чтобы обеспечить справедливость и законность судебного процесса Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу. 3. Содержание вопроса: Установите соответствие между терминами и их определениями: Термин: 1. предмет доказывания; 2. доказательства; 3. средства доказывания; 4. бремя доказывания. Определение: а) совокупность установленных уголовно-процессуальным законом способов собирания доказательств; б) обязанность органов предварительного расследования, прокурора и суда раскрыть преступление, установить виновных лиц и доказать их вину; в) объективно существующие факты и события, имеющие значение для разрешения уголовного дела; г) объем фактов и сведений, необходимых для принятия законного и обоснованного процессуального решения. Правильный ответ: 1-г, 2-в, 3-а, 4-б 4. Содержание вопроса: Установите соответствие между стадиями уголовного процесса и соответствующими им мероприятиями: Этапы: 1. возбуждение уголовного дела; 2. предварительное расследование; 3. привлечение в качестве обвиняемого; 4. подготовительная стадия судебного заседания Мероприятия: а) официальное уведомление лица о предъявлении обвинительного заключения; б) оценка достаточности оснований полагать признаки состава преступления; в) назначение судебного заседания, проверка готовности дела к слушанию; г) проведение следственных действий, установление обстоятельств совершения преступления. Правильный ответ: 1-б, 2-г, 3-а, 4-в 5. Содержание вопроса: Установите правильную последовательность стадий уголовного процесса в Российской Федерации: а) вынесение приговора; б) возбуждение уголовного дела; в) производство в суде первой инстанции; г) предварительное расследование. Правильный ответ: б, г, в, а 6. Содержание вопроса: Определите правильную последовательность действий следователя при возбуждении уголовного дела: а) проверка поступившей информации о преступлении; б) составление постановления о возбуждении уголовного дела; в) получение заявления или сообщения о преступлении; г) согласование с руководителем следственного органа. Правильный ответ: в, а, г, б 7. Содержание вопроса: Какое следственное действие должно быть немедленно произведено после предъявления обвинения? Правильный ответ: допрос обвиняемого Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу. 8. Содержание вопроса: Кто вправе ходатайствовать об ознакомлении с обвинительным актом и материалами уголовного дела по окончании предварительного расследования в форме дознания? Правильный ответ: представитель потерпевшего Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу. 9. Содержание вопроса: Дополните предложение. «Уголовное дело частного обвинения против конкретного лица возбуждается путем подачи потерпевшим или его законным представителем____________» Правильный ответ: заявления в суд 10. Содержание вопроса: Вставьте пропущенное слово. «Все участники судебного разбирательства обращаются к суду__________» Правильный ответ: стоя КАТЕГОРИИ ОЦЕНИВАНИЯ Оценка «отлично» (85-100 баллов) - Дан полный, развернутый ответ на поставленный вопрос, показана совокупность осознанных знаний об объекте, проявляющаяся в свободном оперировании понятиями, умении выделить существенные и несущественные его признаки, причинно-следственные связи. Знание об объекте демонстрируется на фоне понимания его в системе данной науки и междисциплинарных связей. Ответ формулируется в терминах науки, изложен литературным языком, логичен, доказателен, демонстрирует авторскую позицию обучающегося. Оценка «хорошо» (70-84 баллов) - Дан полный, но недостаточно последовательный ответ на поставленный вопрос, показана совокупность осознанных знаний об объекте, доказательно раскрыты основные положения темы; в ответе прослеживается четкая структура, логическая последовательность, отражающая сущность раскрываемых понятий, теорий, явлений. Знание об объекте демонстрируется на фоне понимания его в системе данной науки и междисциплинарных связей. Ответ логичен и изложен в терминах науки. Могут быть допущены недочеты в определении понятий, исправленные обучающимся самостоятельно в процессе ответа или с помощью преподавателя. Оценка «удовлетворительно» (50-69 баллов) - Дан неполный ответ, логика, и последовательность изложения имеют существенные нарушения. Допущены грубые ошибки при определении сущности раскрываемых понятий, теорий, явлений, вследствие непонимания обучающимся их существенных и несущественных признаков и связей. В ответе отсутствуют выводы. Умение раскрыть конкретные проявления обобщенных знаний не показано. Речевое оформление требует поправок, коррекции. Оценка «неудовлетворительно» (49-0 баллов) - Не получены ответы по базовым вопросам дисциплины. Обучающийся не осознает связь данного понятия, теории, явления с другими объектами дисциплины. Отсутствуют выводы, конкретизация и доказательность изложения. Речь неграмотная. |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| не предусмотрено |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| Задания для оценки сформированности компетенций: ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам; ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности; ОК 03 Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях; ОК 04. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде; ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста; ОК 06. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты антикоррупционного поведения; ОК 07. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях; ОК 09. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках; ПК 2.1. Осуществлять контроль соблюдения законодательства Российской Федерации субъектами права; ПК 2.2. Систематизировать нормативные правовые акты и обобщать правоприменительную практику по вопросам расследования и предупреждения преступлений и иных правонарушений; ПК 2.3. Осуществлять оценку противоправного поведения и определять подведомственность рассмотрения дел. 1. Содержание вопроса: Какое утверждение является правильным: Выберите один правильный ответ и обоснуйте свой выбор а) судопроизводство в Российской Федерации ведется исключительно на русском языке; б) разбирательство дел в судах во всех случаях открытое; в) защитник обязан принять все предусмотренные законом меры для всестороннего, полного и объективного исследования обстоятельств дела; г) принцип уголовного процесса — это правовая норма Правильный ответ: г Обоснование: определяет содержание уголовно-процессуальных норм и служит руководством для судебной практики и законодательства Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу 2. Содержание вопроса: Какие действия должен предпринять судья, если в ходе судебного разбирательства участник прений сторон в присутствии присяжных заседателей касается обстоятельств, подлежащих рассмотрению лишь после вынесения вердикта: Выберите один правильный ответ и обоснуйте свой выбор а) удалить присяжных заседателей из зала заседаний и продолжить прения в их отсутствие; б) прекратить прения и предложить коллегии присяжных заседателей перейти к вынесению вердикта; в) остановить выступающего и разъяснить присяжным заседателям, что указанные обстоятельства они не должны принимать во внимание при последующем вынесении вердикта. Правильный ответ: в Обоснование: судья обязан немедленно пресечь выступление участника процесса, затронувшего недопустимые обстоятельства, и напомнить присяжным, что они обязаны игнорировать данную информацию при принятии своего решения, чтобы обеспечить справедливость и законность судебного процесса Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу. 3. Содержание вопроса: Установите соответствие между терминами и их определениями: Термин: 1. предмет доказывания; 2. доказательства; 3. средства доказывания; 4. бремя доказывания. Определение: а) совокупность установленных уголовно-процессуальным законом способов собирания доказательств; б) обязанность органов предварительного расследования, прокурора и суда раскрыть преступление, установить виновных лиц и доказать их вину; в) объективно существующие факты и события, имеющие значение для разрешения уголовного дела; г) объем фактов и сведений, необходимых для принятия законного и обоснованного процессуального решения. Правильный ответ: 1-г, 2-в, 3-а, 4-б 4. Содержание вопроса: Установите соответствие между стадиями уголовного процесса и соответствующими им мероприятиями: Этапы: 1. возбуждение уголовного дела; 2. предварительное расследование; 3. привлечение в качестве обвиняемого; 4. подготовительная стадия судебного заседания Мероприятия: а) официальное уведомление лица о предъявлении обвинительного заключения; б) оценка достаточности оснований полагать признаки состава преступления; в) назначение судебного заседания, проверка готовности дела к слушанию; г) проведение следственных действий, установление обстоятельств совершения преступления. Правильный ответ: 1-б, 2-г, 3-а, 4-в 5. Содержание вопроса: Установите правильную последовательность стадий уголовного процесса в Российской Федерации: а) вынесение приговора; б) возбуждение уголовного дела; в) производство в суде первой инстанции; г) предварительное расследование. Правильный ответ: б, г, в, а 6. Содержание вопроса: Определите правильную последовательность действий следователя при возбуждении уголовного дела: а) проверка поступившей информации о преступлении; б) составление постановления о возбуждении уголовного дела; в) получение заявления или сообщения о преступлении; г) согласование с руководителем следственного органа. Правильный ответ: в, а, г, б 7. Содержание вопроса: Какое следственное действие должно быть немедленно произведено после предъявления обвинения? Правильный ответ: допрос обвиняемого Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу. 8. Содержание вопроса: Кто вправе ходатайствовать об ознакомлении с обвинительным актом и материалами уголовного дела по окончании предварительного расследования в форме дознания? Правильный ответ: представитель потерпевшего Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу. 9. Содержание вопроса: Дополните предложение. «Уголовное дело частного обвинения против конкретного лица возбуждается путем подачи потерпевшим или его законным представителем____________» Правильный ответ: заявления в суд 10. Содержание вопроса: Вставьте пропущенное слово. «Все участники судебного разбирательства обращаются к суду__________» Правильный ответ: стоя КАТЕГОРИИ ОЦЕНИВАНИЯ Оценка «отлично» (85-100 баллов) - Дан полный, развернутый ответ на поставленный вопрос, показана совокупность осознанных знаний об объекте, проявляющаяся в свободном оперировании понятиями, умении выделить существенные и несущественные его признаки, причинно-следственные связи. Знание об объекте демонстрируется на фоне понимания его в системе данной науки и междисциплинарных связей. Ответ формулируется в терминах науки, изложен литературным языком, логичен, доказателен, демонстрирует авторскую позицию обучающегося. Оценка «хорошо» (70-84 баллов) - Дан полный, но недостаточно последовательный ответ на поставленный вопрос, показана совокупность осознанных знаний об объекте, доказательно раскрыты основные положения темы; в ответе прослеживается четкая структура, логическая последовательность, отражающая сущность раскрываемых понятий, теорий, явлений. Знание об объекте демонстрируется на фоне понимания его в системе данной науки и междисциплинарных связей. Ответ логичен и изложен в терминах науки. Могут быть допущены недочеты в определении понятий, исправленные обучающимся самостоятельно в процессе ответа или с помощью преподавателя. Оценка «удовлетворительно» (50-69 баллов) - Дан неполный ответ, логика, и последовательность изложения имеют существенные нарушения. Допущены грубые ошибки при определении сущности раскрываемых понятий, теорий, явлений, вследствие непонимания обучающимся их существенных и несущественных признаков и связей. В ответе отсутствуют выводы. Умение раскрыть конкретные проявления обобщенных знаний не показано. Речевое оформление требует поправок, коррекции. Оценка «неудовлетворительно» (49-0 баллов) - Не получены ответы по базовым вопросам дисциплины. Обучающийся не осознает связь данного понятия, теории, явления с другими объектами дисциплины. Отсутствуют выводы, конкретизация и доказательность изложения. Речь неграмотная. |
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | А. И. Бастрыкин [и др.] | Уголовный процесс 5-е изд., пер. и доп.: Учебник для среднего профессионального образования | Юрайт, 2021 | urait.ru |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | Прошляков Алексей Дмитриевич, Козубенко Юрий Вячеславович, Балакшин Виктор Степанович, Машовец Асия Океановна, Азаренок Николай Васильевич, Александрова Людмила Анатольевна, Бравилова Екатерина Александровна, Головачук Ольга Сергеевна, Егоров Александр Юрьевич, Зорин Алексей Иванович, Казаков Александр Алексеевич, Казаков Алексей Иванович, Казакова Александра Викторовна, Мерзлякова Марина Викторовна, Милицин Сергей Дмитриевич, Никитина Елена Викторовна, Никифорова Елена Юрьевна, Раменская Виктория Святославовна, Рудич Валерий Владимирович, Соловьева Татьяна Александровна, Бердышев Алексей Николаевич, Дьяконова Виктория Викторовна | Уголовный процесс. Учебник для СПО: учебник | М.:Статус, 2022 | znanium.com |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | Электроныый курс на Едином образовательном портале АлтГУ "Уголовный процесс СПО" | portal.edu.asu.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| ОС Windows Приложения MS Office: - MS Word, - MS Excel. 7-Zip AcrobatReaderMicrosoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно); Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно); Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses), (бессрочно); 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt), (бессрочно); AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно); ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно); LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно); Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно); Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024); Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно); Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно); Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно) | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| Информационная справочная система СПС КонсультантПлюс (инсталлированный ресурс АлтГУ или http://www.consultant.ru/) Профессиональные базы данных 1.Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru/) 2.Научная электронная библиотека elibrary(http://elibrary.ru) | ||||
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| Учебная аудитория | для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска) |
| При изучении дисциплины используются следующие формы работы: 1. Лекции, на которых рассматриваются основные теоретические вопросы дисциплины «Право». В ходе лекционных занятий студенту необходимо вести конспектирование учебного материала, а также обращать внимание на категории, формулировки, раскрывающие содержание тех или иных явлений и процессов, научные выводы и практические рекомендации, положительный опыт. Желательно оставить в рабочих конспектах поля, на которых делать пометки из рекомендованной литературы, дополняющие материал прослушанной лекции, а также подчеркивающие особую важность тех или иных теоретических положений. Задавать преподавателю уточняющие вопросы с целью уяснения теоретических положений, разрешения спорных ситуаций. Дорабатывать свой конспект лекции, делая в нем соответствующие записи из литературы, рекомендованной преподавателем и предусмотренной учебной программой - в ходе подготовки к семинарам изучить основную литературу, ознакомиться с дополнительной литературой, новыми публикациями в периодических изданиях: журналах, газетах и т.д. При этом учесть рекомендации преподавателя и требования учебной программы. Посещаемость лекций входит в балльную оценку по дисциплине и контролируется преподавателем. 2. Практические занятия, на которых проводится опрос по теоретическим вопросам изучаемых тем, разбираются проблемные ситуации, решаются задачи. Посещаемость семинарских занятий входит в балльную оценку по дисциплине. Практические занятия позволяют развивать у студентов творческое теоретическое мышление, умение самостоятельно изучать литературу, анализировать практику; учат четко формулировать мысль, вести дискуссию, то есть имеют исключительно важное значение в развитии самостоятельного мышления. Начиная подготовку к семинарскому занятию, необходимо, прежде всего, указать студентам страницы в конспекте лекций, разделы учебников и учебных пособий, чтобы они получили общее представление о месте и значении темы в изучаемом курсе. Затем следует рекомендовать им поработать с дополнительной литературой, сделать записи по рекомендованным источникам. Подготовка к семинарскому занятию включает 2 этапа: 1й – организационный; 2й - закрепление и углубление теоретических знаний. На первом этапе студент планирует свою самостоятельную работу, которая включает: - уяснение задания на самостоятельную работу; - подбор рекомендованной литературы; - составление плана работы, в котором определяются основные пункты предстоящей подготовки. Составление плана дисциплинирует и повышает организованность в работе. Второй этап включает непосредственную подготовку студента к занятию. Начинать надо с изучения рекомендованной литературы. Необходимо помнить, что на лекции обычно рассматривается не весь материал, а только его часть. Остальная его часть восполняется в процессе самостоятельной работы. В связи с этим работа с рекомендованной литературой обязательна. Особое внимание при этом необходимо обратить на содержание основных положений и выводов, объяснение явлений и фактов, уяснение практического приложения рассматриваемых теоретических вопросов. В процессе этой работы студент должен стремиться понять и запомнить основные положения рассматриваемого материала, примеры, поясняющие его, а также разобраться в иллюстративном материале. Заканчивать подготовку следует составлением плана (конспекта) по изучаемому материалу (вопросу). Это позволяет составить концентрированное, сжатое представление по изучаемым вопросам. В процессе подготовки к занятиям рекомендуется взаимное обсуждение материала, во время которого закрепляются знания, а также приобретается практика в изложении и разъяснении полученных знаний, развивается речь. При необходимости следует обращаться за консультацией к преподавателю. Идя на консультацию, необходимо хорошо продумать вопросы, которые требуют разъяснения. В начале занятия студенты под руководством преподавателя более глубоко осмысливают теоретические положения по теме занятия, раскрывают и объясняют основные положения публичного выступления. В процессе творческого обсуждения и дискуссии вырабатываются умения и навыки использовать приобретенные знания для различного рода ораторской деятельности. Записи имеют первостепенное значение для самостоятельной работы студентов. Они помогают понять построение изучаемого материала, выделить основные положения, проследить их логику и тем самым проникнуть в творческую лабораторию автора. Ведение записей способствует превращению чтения в активный процесс, мобилизует, наряду со зрительной, и моторную память. Следует помнить: у студента, систематически ведущего записи, создается свой индивидуальный фонд подсобных материалов для быстрого повторения прочитанного, для мобилизации накопленных знаний. Особенно важны и полезны записи тогда, когда в них находят отражение мысли, возникшие при самостоятельной работе. Важно развивать у студентов умение сопоставлять источники, продумывать изучаемый материал. Большое значение имеет совершенствование навыков конспектирования у студентов. Преподаватель может рекомендовать студентам следующие основные формы записи: план (простой и развернутый), выписки, тезисы. Результаты конспектирования могут быть представлены в различных формах. План – это схема прочитанного материала, краткий (или подробный) перечень вопросов, отражающих структуру и последовательность материала. Подробно составленный план вполне заменяет конспект. Конспект – это систематизированное, логичное изложение материала источника. Различаются четыре типа конспектов: - План-конспект – это развернутый детализированный план, в котором достаточно подробные записи приводятся по тем пунктам плана, которые нуждаются в пояснении. - Текстуальный конспект – это воспроизведение наиболее важных положений и фактов источника. - Свободный конспект – это четко и кратко сформулированные (изложенные) основные положения в результате глубокого осмысливания материала. В нем могут присутствовать выписки, цитаты, тезисы; часть материала может быть представлена планом. · - Тематический конспект – составляется на основе изучения ряда источников и дает более или менее исчерпывающий ответ по какой-то схеме (вопросу). На практическом занятии каждый его участник должен быть готовым к выступлению по всем поставленным в плане вопросам, проявлять максимальную активность при их рассмотрении. Выступление должно строиться свободно, убедительно и аргументировано. Преподаватель следит, чтобы выступление не сводилось к репродуктивному уровню (простому воспроизведению текста), не допускается и простое чтение конспекта. Необходимо, чтобы выступающий проявлял собственное отношение к тому, о чем он говорит, высказывал свое личное мнение, понимание, обосновывал его и мог сделать правильные выводы из сказанного. При этом студент может обращаться к записям конспекта и лекций, непосредственно к первоисточникам, использовать знание художественной литературы и искусства, факты и наблюдения современной жизни и т.д. Вокруг такого выступления могут разгореться споры, дискуссии, к участию в которых должен стремиться каждый. Преподавателю необходимо внимательно и критически слушать, подмечать особенное в суждениях студентов, улавливать недостатки и ошибки, корректировать их знания, и, если нужно, выступить в роли рефери. При этом обратить внимание на то, что еще не было сказано, или поддержать и развить интересную мысль, высказанную выступающим студентом. В заключение преподаватель, как руководитель семинара, подводит итоги семинара. Он может (выборочно) проверить конспекты студентов и, если потребуется, внести в них исправления и дополнения. Изучение студентами фактического материала по теме практического занятия должно осуществляться заблаговременно. Под фактическим материалом следует понимать специальную литературу по теме занятия, систему нормативных правовых актов, а также судебную практику по рассматриваемым проблемам. Особое внимание следует обратить на дискуссионные теоретические вопросы: изучить различные точки зрения ведущих ученых, обозначить противоречия современного законодательства. Для систематизации основных положений по теме занятия рекомендуется составление конспектов. Обратить внимание на: - Составление списка нормативных правовых актов и учебной и научной литературы по изучаемой теме. - Изучение и анализ выбранных источников. - Изучение и анализ судебной практики по данной теме, представленной в информационно-справочных правовых электронных системах «КонсультантПлюс», «Гарант» или других. - Выполнение предусмотренных программой заданий в соответствии с тематическим планом. - Выделение наиболее сложных и проблемных вопросов по изучаемой теме, получение разъяснений и рекомендаций по данным вопросам с преподавателями кафедры на их еженедельных консультациях. - Проведение самоконтроля путем ответов на вопросы текущего контроля знаний, решения представленных в учебно-методических материалах кафедры задач, тестов, написания рефератов и эссе по отдельным вопросам изучаемой темы. 3. Самостоятельная работа. Самостоятельная работа студента является основным средством овладения учебным материалом во время, свободное от обязательных учебных занятий. Самостоятельная работа студента над усвоением учебного материала по дисциплине «Право» может выполняться в библиотеке Алтайского государственного университета, учебных кабинетах, компьютерных классах, а также в домашних условиях. Учебный материал учебной дисциплины «Право», предусмотренный рабочим учебным планом для усвоения студентом в процессе самостоятельной работы, выносится на промежуточный контроль наряду с учебным материалом, который разрабатывался при проведении учебных занятий. Содержание самостоятельной работы студента определяется учебной программой дисциплины, методическими материалами, заданиями и указаниями преподавателя. Самостоятельная работа студентов осуществляется в аудиторной и внеаудиторной формах. Самостоятельная работа студентов в аудиторное время может включать: − конспектирование (составление тезисов) лекций; − выполнение контрольных работ; − решение задач; − работу со справочной и методической литературой; − работу с нормативными правовыми актами; − выступления на практических занятиях; − участие в оперативном (текущем) опросе по отдельным темам изучаемой дисциплины; − участие в собеседованиях, дискуссиях, круглых столах; − участие в тестировании и др. Самостоятельная работа студентов во внеаудиторное время может состоять из: − повторения лекционного материала; − подготовки к практическим занятиям; − изучения учебной и научной литературы; − изучения нормативных правовых актов (в т.ч. в электронных базах данных); − решения задач, выданных на практических занятиях; − подготовки к контрольным работам, тестированию и т.д.; − подготовки к практическим занятиям устных сообщений; − подготовки индивидуальных письменных работ по заданию преподавателя; − выделение наиболее сложных и проблемных вопросов по изучаемой теме, получение разъяснений и рекомендаций. 4. При реализации учебной дисциплины «Право» используются активные и интерактивные формы проведения занятий. При проведении лекционных занятий: проблемная лекция. При проведении практических занятий: устный опрос, решение задач с применением нормативно-правовых актов, круглый стол, составление правовых документов, письменная работа. В самостоятельной работе студентов использование активных и интерактивных форм заключается в выполнении опорных конспектов, составлении таблиц, составлении правовых документов, письменная работа, тест. 5. Экзамен по дисциплине «Право». Экзамен сдается в устной форме. Представляет собой структурированное задание по всем разделам дисциплины, включающее 40 вопросов. Для проверки умений студентов экзаменационный билет включает практическую задачу. Для подготовки к экзамену следует воспользоваться рекомендованным преподавателем учебником, конспектом лекций, выполненными самостоятельными работами. |