Русский язык и культура речи - Рабочая программа дисциплины - 09.02.07. Информационные системы и программирование - Направления подготовки

Закреплена за кафедрой	Кафедра экономики и прикладной информатики (Бийск)
Направление подготовки	09.02.07. Информационные системы и программирование
	Администратор баз данных
Форма обучения	Очная
Общая трудоемкость	0 ЗЕТ
Учебный план	ФлБийск_09_02_07_Информационные системы и программирование-2022_9кл

Курс (семестр)	4 (8)	Итого
Недель	14
Вид занятий	УП	РПД	УП	РПД
Лекции	38	38	38	38
Практические	38	38	38	38
Итого	76	76	76	76

1. Цели освоения дисциплины

1.1.	- дать необходимые знания о речевой культуре, о богатстве родного языка, его ресурсах, формах реализации; - познакомить с основами культуры речи; - дать представление о речи как инструменте эффективного общения; - формировать навыки профессионального общения.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Цикл (раздел) ООП: ОГСЭ

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

ОК 03.	Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по правовой и финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях;
ОК 05.	Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста;
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
3.1.	Знать:
3.1.1.	1) основы культуры устной и письменной речи; 2) основные нормы русского литературного языка и их разновидности; 3) нормы речевого этикета в различных сферах общения; 4) признаки и композиционное построение основных типов текста; 5) характерные черты функциональных стилей русского языка, сферы их применения.
3.2.	Уметь:
3.2.1.	1) строить свою речь в соответствии с нормами русскогго литературного языка; 2) создавать устные и письменные тексты различных типов и жанров; 3) устранять ошибки и недочеты в своей устной и письменной речи; 4) грамотно оформлять документацию; 5) пользоваться справочниками, словарями русского языка; 6) использовать профессиональную лексику.
3.3.	Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть):
3.3.1.	не предусмотрено

4. Структура и содержание дисциплины

Код занятия	Наименование разделов и тем	Вид занятия	Семестр	Часов	Литература
Раздел 1. Структурные и коммуникативные свойства языка
1.1.	Тема 1.1. Введение в предмет. Особенности современного русского литературного языка (общая характеристика)	Лекции	8	2	Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2
1.2.	Тема 1.2. Понятие общения.	Лекции	8	2	Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2
1.3.	Тема 1.3. Язык и речь. Характеристика основных понятий, особенностей и признаков	Лекции	8	2	Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2
1.4.	Тема 1.3. Язык и речь. Характеристика основных понятий, особенностей и признаков	Практические	8	2	Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2
1.5.	Тема 1.4. Современный русский язык и его варианты	Лекции	8	2	Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2
1.6.	Тема 1.5. Коммуникативные качества речи.	Лекции	8	2	Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2
1.7.	Тема 1.5. Коммуникативные качества речи.	Практические	8	2	Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2
Раздел 2. Языковые нормы
2.1.	Тема 2.1. Нормы современного русского литературного языка (варианты, типы норм). Орфоэпические нормы	Лекции	8	2	Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2
2.2.	Тема 2.1. Нормы современного русского литературного языка (варианты, типы норм). Орфоэпические нормы	Практические	8	6	Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2
2.3.	Тема 2.2. Лексические нормы	Лекции	8	2	Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2
2.4.	Тема 2.2. Лексические нормы	Практические	8	4	Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2
2.5.	Тема 2.3. Морфологические нормы	Лекции	8	4	Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2
2.6.	Тема 2.3. Морфологические нормы	Практические	8	4	Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2
2.7.	Тема 2.4. Синтаксические нормы	Лекции	8	2	Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2
2.8.	Тема 2.4. Синтаксические нормы	Практические	8	4	Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2
2.9.	Тема 2.5. – 2.6. Русская орфография. Пунктуация как показатель речевой культуры	Лекции	8	2	Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2
2.10.	Тема 2.5. Орфография. Принципы русской орфографии	Практические	8	4	Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2
2.11.	Тема 2.6. Русская пунктуация	Практические	8	4	Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2
Раздел 3. Стилевое многообразие русского языка
3.1.	Тема 3.1. Характеристика текста как основной единицы речи	Лекции	8	2	Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2
3.2.	Тема 3.1. Характеристика текста как основной единицы речи	Практические	8	2	Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2
3.3.	Тема 3.2. Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение	Лекции	8	2	Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2
3.4.	Тема 3.3. Функциональные стили, подстили, жанры	Лекции	8	2	Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2
3.5.	Тема 3.3. Функциональные стили, подстили, жанры	Практические	8	2	Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2
3.6.	Тема 3.4. Общая характеристика научного текста и жанровое своеобразие письменной научной речи	Лекции	8	2	Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2
3.7.	Тема 3.5. Жанровое своеобразие письменной официально-деловой речи	Лекции	8	2	Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2
3.8.	Тема 3.5. Жанровое своеобразие письменной официально-деловой речи	Практические	8	2	Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2
3.9.	Тема 3.6. Разговорно-обиходный стиль речи	Лекции	8	2	Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2
Раздел 4. Основы ораторского искусства
4.1.	Тема 4.1. Особенности устной публичной речи. Ораторское искусство	Лекции	8	2	Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2
4.2.	Тема 4.2. Основы этикета и речевой этикет	Лекции	8	2	Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2
4.3.	Зачетное занятие	Практические	8	2	Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2

5. Фонд оценочных средств

5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

Вариант 1
1. Напишите слово на месте пропуска.
Раздел языкознания, изучающий звуковую сторону языка, называется…Фонетика………
_____________________
2.Установите последовательность стилей данных отрывков и запишите сначала тексты художественного стиля, далее - разговорного, научного, официально-делового.
а). Наиболее общими особенностями лексики этого стиля является употребление слов в их прямом значении, отсутствие образных средств, широкое использование абстрактной лексики и терминологии.
б). Знаете ли вы украинскую ночь? О, вы не знаете украинской ночи! Всмотритесь в нее. С середины неба глядит месяц. Горит и дышит он. Земля вся в серебряном свете… Божественная ночь!
в). Государственным языком Российской Федерации на всей её территории является русский язык. Республики вправе устанавливать свои государственные языки. В органах государственной власти, органах местного самоуправления, государственных учреждениях республик они употребляются наряду с государственным языком Российской Федерации.
г). -Привет! Что делаешь?
-Привет! Я читаю.
-Что? Это потеря времени. Это не для всех.
-Я не согласен с тобой. Мне нравится читать. Это моё. Книги делают меня счастливым. Они доставляют много удовольствия, они заставляют меня или плакать или смеяться. Книги могут показать весь мир.
б, г, а, в
3. Установите соответствие между терминами и определениями.
1) синонимы
2) антонимы
3) омонимы
4) паронимы
а) слова, которые пишутся и произносятся одинаково, но имеют разные лексические значения б) слова, различные по звучанию и написанию, но имеющие одинаковое или очень близкое лексическое значение
в) слова, противоположные по лексическому значению
г) слова, сходные по звучанию, как правило, одной части речи, но разные по значению и строению.
1-б,2-в,3-а,4-г
4. Выберите правильный ответ. В каком предложении вместо слова ЗЛОЙ нужно употребить ЗЛОСТНЫЙ?
а) Здесь было так неуютно и страшно, как в заколдованном царстве, где всё уснуло по чарам и колдовству ЗЛОЙ феи.
б) Не по ЗЛОЙ воле он допускал промахи и ошибки.
в) Имейте в виду, что ЗЛЫЕ браконьеры, являющиеся уголовными преступниками, будут непременно наказаны.
г) Человек он был ЗЛОЙ: ему непременно нужно было кого-то мучить.
в)
5. Какому словосочетанию синонимичен фразеологизм «хранить молчание»?
а) как в воду глядел
б) набрать в рот воды
в) выйти сухим из воды
г) как рыба в воде
б)
6. Выберите правильный ответ. В каком слове четыре звука?
а) лён
б) даль
в) её
г) поют
в)
7. Выберите правильный ответ. В каком слове допущена ошибка в постановке ударения: неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
а) бОроду
б) пломбировАть
в) красивЕе
г) задОлго
в)
8. Выберите правильный ответ. В каком ряду во всех словах пропущена безударная гласная корня?
а) р…скошный, нагр…ждать, осл…жнять
б) эксп…зиция, в…кзал, з…ря
в) ор…гинальный, пр…горать, альм…нах
г) с…довник, д…легат, соб…ру
а)
9. Выберите правильный ответ. В каком ряду во всех словах пропущена буква С?
а) …боры, бе…дельник, бе…вольный
б) во…будить, ра…бежаться, в…помнить
в) ра…торгнуть, ра…писаться, во…кликнуть
г) ра…резать, во…полнить, …бежать
в)
10. Определите способ образования слова НАПОЛНЯЮТ (Приставочно – суффиксальный)
11.Укажите вариант, в котором все слова сочетаются с числительным «трое».
а) девушки, огни, облака
б) друзья, котята, сутки
в) мальчики, девочки, дворы
г) походы, бабушки, собаки
б)
12. Выберите правильный ответ. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется буква Е:
а) ст…рать, зап…реть, уд…рать
б) зам…рать, от…рать, отп…рать
в) ум…реть, зап…реть, соб…ру
г) бл…стеть, бл…стать, зам…рать
в)
13.Выберите правильный ответ. В каком ряду во всех словах пропущена буква Е?
а) пр…писать, пр…городный, пр…кратить
б) пр…ехать, пр…шить, пр…близить
в) пр…милый, пр…ступник, пр…вратности судьбы
г) пр…бавить, пр…хорошенький, пр…сесть
в)
14. Установите последовательность. Определите, какой частью речи являются слова, запишите их в следующем порядке: глагол, причастие, деепричастие, числительное, имя прилагательное:
Уснувший, писать, второй, читая, дедушкин(писать, уснувший, читая ,второй, дедушкин)
15. Выберите правильный ответ, указав прилагательное с –Е- в суффиксе:
а) камыш…вый
б) песц…вый
в) плюш…вый
г) свинц…вый
в)
16. Выберите правильный ответ . В каком ряду во всех трёх словах пропущена буква И?
а) он пол…т, та…т, пиш…т
б) он слыш…т, дыш…т, терп…т
в) он леле…т, сыпл…т, трепл…т
г) он стел…т, дума…т, ве…т
б)
17. Определите, какой частью речи является слово «мимо» в предложении.
В три часа я буду проезжать мимо твоего дома.(предлог)
18. Выберите правильный ответ. Найдите предложение с пунктуационной ошибкой.
а) Колыхаясь, и сверкая, движутся полки.
б) Пройдя несколько шагов, он свернул влево.
в) Эта книга, читая которую он вспомнил свое детство, поразила его.
г) Он молча положил передо мной книгу.
а)
19. Выберите правильный ответ. Укажите предложение, структура которого соответствует схеме
[ , ( ) , ]. (Запятые не поставлены).
а) Самым дорогим кажется то во что твой труд вложен.
б) Савельич мало-помалу успокоился хотя всё ещё изредка ворчал про себя.
в) Один среди своих владений чтоб только время проводить сперва задумал мой Евгений порядок новый учредить.
г) Я часто прислушиваюсь к себе и слышу как неясным сладостным пением подымается из души любовь.
(в)
20. Установите соответствие между предложениями и знаком препинания, который необходимо поставить на месте пропуска.
1. двоеточие
2. запятая
3. тире
4. точка с запятой
а) Налево чернело глубокое ущелье(?) за ним и впереди нас тёмно-синие вершины гор, изрытые морщинами, покрытые слоями снега, рисовались на бледном небосклоне, ещё сохраняющем последний отблеск зари
б) Лес рубят (?) щепки летят.
в) Тем временем выглянуло солнце (?) оно послало свои лучи на землю.
г) Никогда еще он не видел такой осени (?) ни ветерка, ни облака не было на прозрачном небе.
1-г, 2-в, 3-б, 4-а
21. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется И?
Там н(1) было ещё н(2) деревца, н(3) кустика, н(4)какая жердинка н(5) торчала из земли.
а) 1,2 ; б) 2,3; в) 2,4; г) 2,3,4
г)
22. В каком предложении все выделенные слова пишутся слитно?
а) Я пришёл, ЧТО(БЫ) посмотреть на тебя, а (ЗА )ТЕМ уж пригласить в кино.
б) Он также хочет познакомиться, (ПРИ)ЧЁМ побыстрее,(НЕ)ОТКЛАДЫВАЯ.
в) (В)ТЕЧЕНИЕ месяца мы закончим работу, а потом (ТО)ЖЕ) приедем.
г) Я так (НИ)ЧЕГО нового и (НЕ)УЗНАЛ по этому делу.
а)
23. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
а) килограмм мандарин
б) свежие дрожжи
в) молодые тополя
г) трое друзей
а)
Прочитайте текст и выполните задания 24 – 29.
(1)…(2)Они были объединены одним желанием – знать.(3) И возраст у них разный, и профессии самые разные, и совсем разный уровень знаний, но каждый стремился знать больше, чем знает.
(4)В этом выражалась потребность миллионов и миллионов людей, жадно вбиравших в себя все тайны мира, все накопленные человечеством познания и умения. (5)Посетители библиотеки либо где – то учились, либо мечтали учиться. (6)Им всем нужны были книги, но, приходя сюда, в библиотеку, они терялись в книжном океане. (По К. Чуковскому)
24. Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?
а) В нашей стране функционируют десятки тысяч библиотек.
б) Библиотека – важная часть жизни современного человека.
в) Библиотеку посещали тысячи самых разных людей.
г) Библиотеки – наше богатство.
в)
25. Какие слова являются грамматической основой в одной из частей шестого (6) предложения текста?
а) книги были нужны;
б) им нужны были;
в) им были; приходя сюда;
г) книги нужны были всем
а)
26. Укажите верную характеристику четвёртого(4) предложения текста.
а) простое
б) сложносочинённое
в) сложное бессоюзное
г) сложноподчинённое
а)
27. Укажите правильную морфологическую характеристику слова ОБЪЕДИНЕНЫ из второго(2) предложения текста.
а) глагол
б) имя прилагательное
в) причастие
г) деепричастие
в)
28.Укажите вид связи в словосочетании ПОСЕТИТЕЛИ БИБЛИОТЕКИ (предложение 5).
(управление)
29.Укажите, какое слово не является синонимом к слову ПОТРЕБНОСТЬ (предложение 4).
а) спрос
б) необходимость
в) желание
г) нужность
в)
30. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Возвращаясь домой,
а) мне стало грустно.
б) уже совсем стемнело.
в) я вспомнил о моём обещании позвонить другу.
г) из моей сумки выпала книга.
в)
Вариант 2
1.Допишите слово на месте пропуска.
Раздел науки о языке, в котором изучаются способы образования слова и морфемный состав слова, называется……Словообразование. Морфемика.
2. Установите последовательность стилей данных отрывков и запишите сначала текст, принадлежащий разговорному, художественному, публицистическому, официально-деловому, научному стилю.
а) Внести изменения в структуру секций и направлений с учетом замечаний Президиума.
б) Долго ли еще мне придется коченеть на этом сквозном ветру? Если б вы знали, что в вашем коридоре двадцать градусов мороза, вы не заставили бы меня ждать так долго! Или, быть может, у вас нет сердца?
в) Шиповник, наверное, с весны еще пробрался по стволу к молодой осинке, и вот теперь, когда время пришло справлять осинке свои именины, вся она вспыхнула красными благоуханными дикими розами.
г) Коррупционный скандал не повредит присутствию его детища на российском рынке.
Один из богатейших людей мира, основатель IKEA Ингмар Кампрад «убит горем» после увольнения двух топ-менеджеров из российского подразделения компании за проявление терпимости к коррупции
д). Род деревьев и кустарников семейства березовых. Около 120 видов, в умеренных и холодных поясах Сев. полушария и в горах субтропиков. Лесообразующая и декоративная порода. Наибольшее хозяйственное значение имеют береза бородавчатая и береза пушистая.
б, в, г, а, д
3. Установите соответствие между терминами и определениями.
1) литота
2) метонимия
3) олицетворение
4) гипербола
а) речевой борот, в котором слова, обозначающие свойства и признаки явлений одушевленного мира, применяются в описаниях внешне сходных явлений неодушевленного.
б) прием, при котором замена слов производится на основе смежности.
в) художественное преувеличение
г) художественное преуменьшение
1-г, 2-б,3-а,4-в
4. Выберите правильный ответ. В каком предложении вместо слова ЦЕННЫЙ нужно употребить ЦЕННОСТНЫЙ?
а) Всех участников олимпиады наградили ЦЕННЫМИ подарками.
б) В каждую эпоху формируются свои ЦЕННЫЕ ориентиры.
в) В статье можно найти ЦЕННЫЕ для геолога сведения.
г) В заповеднике много деревьев ЦЕННЫХ пород.
б)
5. Выберите правильный ответ. Назовите антоним фразеологизма «спустя рукава»:
а) бить баклуши
б) положа руку на сердце
в) сложа руки
г) не покладая рук
г)
6. Выберите правильный ответ. В каком слове количество звуков и букв совпадает:
а) юный
б) даль
в) пью
г) медь
в)
7. Выберите правильный ответ. В каком слове допущена ошибка в постановке ударения: неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
а) жалюзИ
б)баловАть
в)щАвель
г)нефтепровОд
в)
8. Выберите правильный ответ. В каких вариантах во всех словах после шипящих пропущена буква О?
а) ш…рох, трущ…ба, крыж…вник
б) щ…лочь, ч…лка, щ…тка
в) ш…в, ш…рник, обж…ра
г) пч…лы, ш…лк, ш…рты
(а, в)
9. Выберите правильный ответ. В каком ряду во всех словах пропущена буква И?
а) без...мянный, супер…гра, без...скусный , пед…нститут
б) пре…нтересный ,сверх...ндустриализация , спорт...нвентарь
в) сверх…мпульсивный, без...нициативный, фин...нспектор
г) суб...нспектор, под...тожить, меж...нститутский, пост...нфарктный
б)
10. От каких слов можно образовать существительные с суффиксом ЩИК?
а) обида, разведать, каменщик
б) поднос, автомат, заказ
в) буфет, переводить, резать
г) угон, барабан, кровля
г)
11.Выпишите из предложения слово, образованное приставочным способом.
Иногда идешь куда-нибудь по делу, хотя бы по грибы или на рыбную ловлю, и проходишь мимо красоты с чувством досады: что-то надо было с этим делать, раз оно тебе дано, а ты шел мимо, не знаю, что делать.
Ответ:_проходишь____________
12. Выберите правильный ответ.
В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется буква А?
а) к…сательная, р…стительность, утв…рь
б) прик…сновение, прил…жение, уг…рел
в) зар…внять (грядку), скл…нение, сл…жжение
г) пл…вец, р…сток, предл…жить
а)
13. Выберите правильный ответ.
В каком ряду во всех словах пропущена буква И?
а) пр…ближался, пр…добрый, пр…крыть
б) пр…вокзальный, пр…скверный, пр…слать
в) пр…открыть, пр…дорожный, пр…плыть
г) пр…градить, пр…бить, пр…спокойный
в)
14. Установите последовательность. Определите, какой частью речи являются слова, запишите их в следующем порядке: местоимение, наречие, прилагательное, глагол, причастие
Слышащий, твой, зеленый, как-нибудь, переживать
твой, как-нибудь, зелёный, переживать, слышащий
15. Выберите правильный ответ. В каком ряду во всех словах пропущены две буквы НН?
а) варё…ые овощи, краше…ый пол, гружё…ые вагоны
б) печё…ый картофель, коше…ая трава, ране…ый боец
в) взволнова…ая речь, выкраше…ая веранда, скоше…ый луг
г) мощё…ые улицы, жаре…ые грибы, вяза…ая кофта
в)
16. Выберите правильный ответ . В каком варианте пропущена буква И?
а) н…куда спешить, н…когда отдыхать
б) н…где жить, н…откуда ждать помощи
в) н…куда не пойду, н…когда не вернусь
г) н…где нет покоя, н…кто позвонил в дверь
в)
17.Определите, какой частью речи является слово «благодаря» в предложении.
Живучесть лишайников объясняется тем, что водоросль, благодаря своей способности вырабатывать хлорофилл, снабжает им себя и гриб.
Ответ: предлог__________
18. Выберите правильный ответ. Найдите предложение с пунктуационной ошибкой.
а) Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет.
б) Май леса наряжает и лето в гости приглашает.
в) Как мороз ни скрипуч да не больно жгуч.
г) Осенний ветер бушевал и волны вскидывал глубоко.
в)
19. Выберите правильный ответ. Укажите предложение, структура которого соответствует схеме [ , ( ) , ] . (Запятые не поставлены)
а) К вечеру стало так тихо что листочки на берёзе не шевелились.
б) О том как всё было рассказывал впоследствии Павел Петрович Смирнов.
в) Он сказал что это не тучи, а туман и что завтра будет день солнечный и даже жаркий
г) Когда наступила ночь в домах зажглись огни.
б)
20. Установите соответствие между предложениями и знаком препинания, который необходимо поставить на месте пропуска.
1. двоеточие
2. запятая
3. тире
4. точка с запятой
а) Всю дорогу до хутора молчали (?) говорить мешала тряская езда.
б) Ввысь взлетает сокол(?)жмется уж к земле извилистая речка.
в) Метель не утихала (?) небо не прояснялось.
г) Изумрудные лягушата прыгают под ногами(?) между корней, подняв золотую головку, лежит уж и стережет их.
1-а, 2-в, 3-б, 4-г
21. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется И?
Тем хорош лес, что, сколько в него н(1) ходи, сколько н(2) смотри и н(3) слушай, а всё увидишь
н(4)виданное и услышишь н(5)слыханное.
а) 2,3,4 б) 2,3,5 в) 1,2,4,5 г) 1,2,3
г)
22. В каком предложении все выделенные слова пишутся раздельно?
а) На миг я растерялся, но (В)СКОРЕ пришёл в себя и пошёл (НА)ВСТРЕЧУ опасности.
б) Я (В)СЕРДЦАХ махнул рукой, а он болтал (БЕЗ)УМОЛКУ, как бы оправдываясь.
в) (ПО) ВСЮДУ мы работали (БЕЗ)УСТАЛИ, наперекор обстоятельствам.
г) Поездка оказалась удачной, (НЕ)СМОТРЯ на погоду или (ВО)ПРЕКИ ей.
б)
23. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
а) прозрачная вуаль
б) солнечный Сочи
в) у писателя Сковороды
г) заводские мастеры
г)
Прочитайте текст и выполните задания 24 – 29.
(1)…(2)Он был любим и ценим как прекрасный лирик, как непревзойдённый мастер стиха и слова – не более. (3)Чаадаев всё-таки смотрел сверху вниз на его «изящный гений». (4)Даже Жуковский с высоты своего переводного мистицизма считал его чем-то вроде гениального ребёнка. (5)Его удельный вес и его значение далеко не постигалось, как сам он, в сущности, не постиг, что такое Гоголь. (6)Это не всё: будучи о себе весьма высокого мнения, он всё- таки сам себя тоже недооценивал. (7) «Ты, Моцарт, бог, и сам того не знаешь», - эти слова вполне можно было бы применить к нему самому. (8)Он был ещё жив, когда в довольно широких кругах читателей и критиков с ним начали сравнивать (и не всегда в его пользу) таких авторов, как Бенедиктов, Кукольник. (По В.Ходасевичу).
24. Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?
а) Пушкин – великий русский поэт.
б) Всем известны слова Аполлона Григорьева: «Пушкин – это наше всё».
в) Пушкин для нас само воплощение поэзии.
г) Несмотря на свою славу, Пушкин при жизни не был достаточно глубоко оценён даже наиболее проницательными из своих современников.
г)
25. Какие слова являются грамматической основой в одной из частей восьмого (8) предложения текста?
а) он был жив;
б) он был;
в) он был ещё жив;
г) он жив
а)
26. Укажите верную характеристику шестого(6) предложения текста.
а) простое
б) сложносочинённое
в) сложное бессоюзное
г) сложноподчинённое
в)
27. Укажите правильную морфологическую характеристику слова ЛЮБИМ из второго(2) предложения текста.
а) глагол
б) имя прилагательное
в) причастие
г) деепричастие
в)
28.Укажите вид связи в словосочетании ВЫСОКОГО МНЕНИЯ (предложение 6). (Согласование)
29. Укажите значение слова МИСТИЦИЗМ в предложении 4.
а) намеренное введение в обман и заблуждение
б) вера в таинственный сверхъестественный мир
в) идеализированное изображение людей
г) лиризм
б)
30. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Играя в шахматы,
а) развиваются мыслительные способности.
б) мне не было равных.
в) вы учитесь логическому мышлению.
г) необходимо внимание.
в)

5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.)

Не предусмотрены.

5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации

Представлен в Приложении.

6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

6.1. Рекомендуемая литература
6.1.1. Основная литература
	Авторы	Заглавие	Издательство, год	Эл. адрес
Л1.1	Самсонов, Н. Б.	Русский язык и культура речи: учебник и практикум для СПО: учебник и практикум для среднего профессионального образования	Издательство Юрайт, 2023	urait.ru
Л1.2	В.Д. Черняк, А.И. Дунев, В.А. Ефремов, Е.В. Сергеева; под общ. ред. В.Д. Черняк	Русский язык и культура речи: учебник и практикум для СПО	М.: Издательство Юрайт, 2018	biblio-online.ru
6.1.2. Дополнительная литература
	Авторы	Заглавие	Издательство, год	Эл. адрес
Л2.1	под ред. А.В. Голубевой	Русский язык и культура речи: учебник и практикум для СПО и прикладного бакалавриата	М.: Издательство Юрайт, 2018	biblio-online.ru
Л2.2	Т.И. Сурикова, Н.И. Клушина, И.В. Анненкова; под ред. Г.Я. Солганика	Русский язык и культура речи: учебник для СПО	М.: Издательство Юрайт, 2018	biblio-online.ru
6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет"
	Название		Эл. адрес
Э1	Курс в Moodle "Русский язык и культура речи"		portal.edu.asu.ru
6.3. Перечень программного обеспечения
1. Microsoft Windows 7 Professional, № 60674416 от 17.07.2012 2. Microsoft Office Professional Plus 2010, № 60674416 от 17.07.2012 3. Microsoft Windows Vista OEM Microsoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно); Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно); Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses), (бессрочно); 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt), (бессрочно); AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно); ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно); LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно); Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно); Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024); Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно); Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно); Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно)
6.4. Перечень информационных справочных систем
Информационная справочная система: ИТС ПРОФ ВУЗ (в рамках договора № 126-3 от 01.04.2015 г.) СПС КонсультантПлюс (http://www.consultant.ru/) СПС Гарант (http://www.garant.ru/) Профессиональные базы данных: 1. Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru/); 2. Научная электронная библиотека elibrary (http://elibrary.ru)

7. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Аудитория	Назначение	Оборудование
Учебная аудитория	для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик	Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска)
№ 101 (филиал в г. Бийске)	кабинет социально-экономических дисциплин – учебная аудитория для проведения занятий всех видов (дисциплинарной, междисциплинарной и модульной подготовки), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации.	Учебная мебель; рабочее место преподавателя; доска магнитно-маркерная; кафедра; интерактивная доска со встроенным проектором; переносной ноутбук из аудитории № 207.
№ 207 (филиал в г. Бийске)	помещение для хранения и профилактического обслуживания учебного оборудования.	Вспомогательное лабораторное оборудование; переносные ноутбуки.
№ 105 (филиал в г. Бийске)	помещение для самостоятельной работы обучающихся.	Учебная мебель; ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и доступом в электронную информационно-образовательную среду.

8. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины

8.1. Рекомендации по рациональной организации
самостоятельной работы.

Что нужно знать студенту?
Учебный процесс в вузе существенно отличается от того, как он организован в средней школе. Одна из важнейших наших задач - научить студента самостоятельно учиться в дальнейшем всю жизнь.
Во время учебы в вузе закладывается лишь фундамент знаний по избранной специальности (направлению подготовки).
Студент в процессе обучения должен не только освоить учебную программу, но и приобрести навыки самостоятельной работы. Студенту предоставляется возможность работать во время учебы более самостоятельно, чем учащимся в средней школе. Студент должен уметь планировать и выполнять свою работу. Удельный вес самостоятельной работы составляет по времени 30% от всего времени изучаемого цикла. Это отражено в учебных планах и графиках учебного процесса, с которым каждый студент может ознакомиться у заведующей отделения, у преподавателя дисциплины..
Главное в период обучения своей специальности - это научиться методам самостоятельного умственного труда, сознательно развивать свои творческие способности и овладевать навыками творческой работы. Для этого необходимо строго соблюдать дисциплину учебы и поведения.
Четкое планирование своего рабочего времени и отдыха является необходимым условием для успешной самостоятельной работы. В основу его нужно положить рабочие программы изучаемых в семестре дисциплин, учебный план и расписание занятий. Рекомендуется не только ознакомиться с этими документами, но и изучить их.
Ежедневной учебной работе студенту следует уделять 9-10 часов своего времени, т.е. при 6 часах аудиторных занятий самостоятельной работе необходимо отводить 3-4 часа.
Каждому студенту следует составлять еженедельный и семестровый планы работы, а также план на каждый рабочий день. С вечера всегда надо распределять работу на завтра. В конце каждого дня целесообразно подводить итог работы: тщательно проверить, все ли выполнено по намеченному плану, не было ли каких-либо отступлений, а если были, по какой причине это произошло. Нужно осуществлять самоконтроль, который является необходимым условием успешной учебы. Если что-то осталось невыполненным, необходимо изыскать время для завершения этой части работы, не уменьшая объема недельного плана. И запомни: если не ты, то кто?

8.2. Работа на лекции
На лекциях студенты получают самые необходимые данные, во многом дополняющие учебники (иногда даже их заменяющие с последними достижениями науки). Умение сосредоточенно слушать лекции, активно, творчески воспринимать излагаемые сведения является непременным условием их глубокого и прочного усвоения, а также развития умственных способностей.
Слушание и запись лекций - сложные виды вузовской работы. Внимательное слушание и конспектирование лекций предполагает интенсивную умственную деятельность студента. Слушая лекции, надо отвлечься при этом от посторонних мыслей и думать только о том, что излагает преподаватель. Краткие записи лекций, конспектирование их помогает усвоить материал.
Внимание человека неустойчиво. Требуются волевые усилия, чтобы оно было сосредоточенным. Конспект является полезным тогда, когда записано самое существенное, основное. Это должно быть сделано самим студентом. Не надо стремиться записать дословно всю лекцию. Такое "конспектирование" приносит больше вреда, чем пользы. Некоторые студенты просят иногда лектора "читать помедленнее". Но лекция не может превратиться в лекцию-диктовку. Это очень вредная тенденция, ибо в этом случае студент механически записывает большое количество услышанных сведений, не размышляя над ними.
Запись лекций рекомендуется вести по возможности собственными формулировками. Желательно запись осуществлять на одной странице, а следующую оставлять для проработки учебного материала самостоятельно в домашних условиях. Конспект лучше подразделять на пункты, параграфы, соблюдая красную строку. Принципиальные места, определения, формулы следует сопровождать замечаниями: "важно", "особо важно", "хорошо запомнить" и т.п. Целесообразно разработать собственную "маркографию"(значки, символы), сокращения слов. Не лишним будет и изучение основ стенографии. Работая над конспектом лекций, всегда используй не только учебник, но и ту литературу, которую дополнительно рекомендовал лектор. Именно такая серьезная, кропотливая работа с лекционным материалом позволит глубоко овладеть знаниями.

8.3. Рекомендации по составлению дополнительной библиографии
1. Изучите содержание лекции по предложенной теме.
2. Изучите рекомендованную основную и дополнительную литературу к данной теме.
3. Осуществите поиск не указанной в списке литературы в: 1) читальном зале факультета; 2) читальном зале университета; 3) библиотеке университета; 4) в городских библиотеках; 5) в Интернете.
4. В вашу библиографию могут войти книги, статьи из журналов по вашей и смежной специальности, статьи из сборников научных трудов, сборников материалов научно-практических конференций разного уровня, электронные книги и статьи из ресурсов Интернета.
5. Необходимо, чтобы не менее 2/3 библиографии составляли источники, выпущенные в последние пять лет.
6. Созданная вами дополнительная библиография не имеет ограничений по количеству источников, однако должна включать не менее 5 наименований.
7. Библиография оформляется в соответствие с существующим стандартом библиографического описания.

8.4. Подготовка к сессии
Каждый учебный семестр заканчивается аттестационными испытаниями: зачетно - экзаменационной сессией.
Подготовка к экзаменационной сессии и сдача зачетов и экзаменов является ответственейшим периодом в работе студента. Серьезно подготовиться к сессии и успешно сдать все экзамены - долг каждого студента. Рекомендуется так организовать свою учебу, чтобы перед первым днем начала сессии были сданы и защищены все лабораторные работы, сданы все зачеты, выполнены другие работы, предусмотренные графиком учебного процесса.
Основное в подготовке к сессии - это повторение всего материала, курса или предмета, по которому необходимо сдавать экзамен. Только тот успевает, кто хорошо усвоил учебный материал.
Если студент плохо работал в семестре, пропускал лекции, слушал их невнимательно, не конспектировал, не изучал рекомендованную литературу, то в процессе подготовки к сессии ему придется не повторять уже знакомое, а заново в короткий срок изучать весь материал. А это зачастую оказывается невозможно сделать из-за нехватки времени. Для такого студента подготовка к экзаменам будет трудным, а иногда и непосильным делом, а финиш - отчисление из учебного заведения.
В дни подготовки к экзаменам избегай чрезмерной перегрузки умственной работой, чередуй труд и отдых.
Можно рекомендовать на этот период следующий режим дня. Подъем в 6:30-7:00, утренний туалет, гимнастика, завтрак (не более часа). В 8:00-8:30 - занятия (для них все должно быть подготовлено еще с вечера). Краткие паузы для отдыха устраивай через каждые 50-55 минут интенсивной работы. После 2-3 часов занятий - получасовой перерыв. После перерыва можно сосредоточенно позаниматься еще 2-2,5 часа.
Сразу же после обеда (1-1,5 часа) заниматься не рекомендуется (труд окажется малопроизводительным). Лучше сделать прогулку, выполнить какую-либо работу, не связанную с подготовкой к экзамену, отдохнуть (если есть потребность, сон - самый лучший вариант). Затем надо опять напряженно позаниматься 2,5-3 часа и 1-2 часа после ужина.
Не засиживайся за полночь. Сохраняй в комнате (общежитии) тишину, чистоту и порядок.
При подготовке к сдаче экзаменов старайся весь объем работы распределять равномерно по дням, отведенным для подготовки к экзамену, контролировать каждый день выполнения работы. Лучше, если можно перевыполнить план. Тогда всегда будет резерв времени.