| Закреплена за кафедрой | Кафедра теоретической кибернетики и прикладной математики |
|---|---|
| Направление подготовки | 01.04.02. Прикладная математика и информатика |
| Профиль | Прикладная математика и информатика в социально-экономической сфере и образовании |
| Форма обучения | Очная |
| Общая трудоемкость | 5 ЗЕТ |
| Учебный план | 01_04_02_Прикладная математика и информатика_ПМИвСЭСиО-2024 |
|
|
||||||||||||||
Распределение часов по семестрам
| Курс (семестр) | 1 (2) | Итого | ||
|---|---|---|---|---|
| Недель | 24 | |||
| Вид занятий | УП | РПД | УП | РПД |
| Лекции | 24 | 24 | 24 | 24 |
| Лабораторные | 24 | 24 | 24 | 24 |
| Сам. работа | 105 | 105 | 105 | 105 |
| Часы на контроль | 27 | 27 | 27 | 27 |
| Итого | 180 | 180 | 180 | 180 |
| 1.1. | Целью освоения учебной дисциплины является формирование научного представления о разработке инструментария и проведении деловых имитационных игр в экологии, социальных и экономических системах, а также реализации их на ПЭВМ с применением современных пакетов прикладных программ |
|---|
| Цикл (раздел) ООП: Б1.О.03 |
| ОПК-1 | Способен решать актуальные задачи фундаментальной и прикладной математики |
| ОПК-1.1 | Знает методы математического моделирования, информационную концепцию научного процесса, информационные технологии и основы работы и ними информационную концепцию научного процесса; правила и стандарты оформления научной и технической документации. |
| ОПК-1.2 | Умеет использовать методы математического моделирования, информационные технологии при решении задач фундаментальной и прикладной математики. |
| ОПК-1.3 | Владеет методами математического моделирования, информационными технологиями и основами их использования в социально-экономической сфере и образовании. |
| УК-1 | Способен осуществлять критический анализ проблемных ситуаций на основе системного подхода, вырабатывать стратегию действий |
| УК-1.1 | Знает методы и основные принципы критического анализа и оценки проблемных ситуаций на основе системного подхода. |
| УК-1.2 | Анализирует проблемную ситуацию как систему, выявляя ее составляющие и связи внутри; осуществляет поиск вариантов решения поставленной проблемной ситуации; определяет стратегию достижения поставленной цели. |
| УК-1.3 | Применяет навыки критического анализа проблемных ситуаций на основе системного подхода и определяет стратегию действий для достижения поставленной цели. |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | приемы и методы принятия решений, основные принципы разработки, организации и проведения деловых имитационных игр для исследования социальных и экономических механизмов |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | применять современный инструментарий имитационного моделирования при решении различных задач исследования функционирования социальных и экономических объектов |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | навыки использования научных методов при подготовке, обосновании и принятии решений, навыки имитационного моделирования в сложных ситуациях, навыки проведения деловых имитационных игр для исследования социально-экономических процессов с применением современных компьютерных и информационных технологий |
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Семестр | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Основные принципы разработки деловых имитационных игр | ||||||
| 1.1. | Задачи, решаемые с применением имитационного моделирования, в социальных и экономических системах | Лекции | 2 | 8 | ОПК-1.1, ОПК-1.2, ОПК-1.3, УК-1.1, УК-1.2, УК-1.3 | Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2 |
| 1.2. | Деловые имитационные игры | Лекции | 2 | 8 | ОПК-1.1, ОПК-1.2, ОПК-1.3, УК-1.1, УК-1.2, УК-1.3 | Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2 |
| 1.3. | Принципы разработки деловых имитационных игр | Лекции | 2 | 8 | ОПК-1.1, ОПК-1.2, ОПК-1.3, УК-1.1, УК-1.2, УК-1.3 | Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2 |
| Раздел 2. Механизмы функционирования организационных систем на основе имитационного моделирования | ||||||
| 2.1. | Организации имитационных игр | Лабораторные | 2 | 8 | ОПК-1.1, ОПК-1.2, ОПК-1.3, УК-1.1, УК-1.2, УК-1.3 | Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2 |
| 2.2. | Проведение имитационных игр | Лабораторные | 2 | 8 | ОПК-1.1, ОПК-1.2, ОПК-1.3, УК-1.1, УК-1.2, УК-1.3 | Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2 |
| 2.3. | Имитационные игры автоматов. Смешанные имитационные игры | Лабораторные | 2 | 8 | ОПК-1.1, ОПК-1.2, ОПК-1.3, УК-1.1, УК-1.2, УК-1.3 | Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2 |
| 2.4. | Имитационные игры автоматов. Смешанные имитационные игры | Сам. работа | 2 | 35 | ОПК-1.1, ОПК-1.2, ОПК-1.3, УК-1.1, УК-1.2, УК-1.3 | Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2 |
| Раздел 3. Компьютерные и информационные технологии проведения имитационных игр | ||||||
| 3.1. | Комплекс имитационных игр для моделирования и исследования различных поведенческих аспектов в социально-экономических системах | Сам. работа | 2 | 35 | ОПК-1.1, ОПК-1.2, ОПК-1.3, УК-1.1, УК-1.2, УК-1.3 | Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2 |
| 3.2. | Разработка и проведение имитационной игры | Сам. работа | 2 | 35 | ОПК-1.1, ОПК-1.2, ОПК-1.3, УК-1.1, УК-1.2, УК-1.3 | Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2 |
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| Оценочные материалы для текущего контроля по разделам и темам дисциплины в полном объеме размещены в онлайн-курсе на образовательном портале «Цифровой университет АлтГУ» https://portal.edu.asu.ru/course/view.php?id=11107 ОЦЕНКА СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИИ ОПК-1 Способен решать актуальные задачи фундаментальной и прикладной математики ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ЗАКРЫТОГО ТИПА 1. Для конфликта характерно 1.1. участники принимают решения в детерминированных условиях 1.2. участники принимают решения в условиях неопределенности 1.3. решения участников не зависят от решений, принимаемых другими сторонами интересы и цели участников совпадают 2. Теория игр изучает 2.1. формальные модели принятия решений в условиях конфликта 2.2. психологию принятия решений в условиях конфликта 2.3. социологию конфликтов 2.4. биологию конфликтов 3. В основе имитационных игр лежит 3.1. понятие плана 3.2. понятие управления 3.3. понятие метода 4. Имитационная игра 4.1. включает в себя, как правило, несколько партий и условия принятия решений участниками игры не меняются от партии к партии 4.2. включает в себя, как правило, несколько партий и условия принятия решений участниками игры меняются от партии к партии 4.3. включает в себя только одну партию 4.4. нет правильных ответов 5. Игровые эксперименты проводятся 5.1. с моделями реальных организационных систем 5.2. с реальными физическими системами 5.3. с реальными организационными системами 5.4. нет правильных ответов 6. В игровой интерпретации отдельный период функционирования организационной системы рассматривается как 6.1. одна партия игры 6.2. несколько партий игры 6.3. все партии игры 6.4. нет правильных ответов 7. Имитационное моделирование может полностью заменить 7.1. физический эксперимент 7.2. численное моделирование 7.3. аналитическое моделирование 7.4. нет правильных ответов 8. Выбрать правильный ответ 8.1. имитационное моделирование всегда является статистическим 8.2. статистическое моделирование не всегда является имитационным 8.3. статистическое моделирование всегда является имитационным 8.4. нет правильных ответов 9. Имеют ли результаты имитационного моделирования методическую погрешность? 9.1. да, имеют 9.1. нет, не имеют 9.1. это нельзя оценить 9.1. нет правильных ответов Правильные ответы: 1.2, 2.1, 3.1, 4.1, 5.1, 6.1, 7.4, 8.2, 9.1 ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ОТКРЫТОГО ТИПА 1. Что включает методология имитации ? 2. Особенности детерминированных имитационных моделей 3. Указать синоним имитационному моделированию 4. Механизм функционирования организационной системы в имитационной игре 5. Цель разработки имитационной игры 6. Схема проведения имитационной игры 7. Модель имитационной игры 8. Система стимулирования участников имитационной игры 9. Описание имитационной игры 10. Этапы имитационных игр 11. Обмен информаций между Центром и агентами в имитационной игре 12. Обработка Центром полученной от агентов информации и выработка им решений в имитационной игре 13. Возможные варианты числа партий в имитационной игре 14. Подведение итогов и определение победителей в имитационной игре 15. Понятие автомата в имитационной игре 16. Смешанные имитационные игры 17. Принцип рационального экономического поведения 18. Применение игр с автоматами в исследовании функционирования организационной системы с большим числом участников 19 Применение игр с автоматами для проверки эффективности той или иной гипотезы поведения участников 20. Применение игр с автоматами при отработке навыков принятия решений в повторяющихся ситуациях 21. Понятие и примеры игрового тренажера 22. Аксиома индикаторного поведения в имитационных играх 23. Информированность автомата об игре 24. Функции ведущего имитационной игры 25. Примеры военных, ролевых, диспетчерских игр КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ: Каждое задание оценивается в 1 балл. Оценивание КИМ в целом: «зачтено» – верно выполнено более 65% заданий, «не зачтено» – верно менее 65% заданий. ОЦЕНКА СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИИ УК-1 Способен осуществлять критический анализ проблемных ситуаций на основе системного подхода, вырабатывать стратегию действий ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ЗАКРЫТОГО ТИПА 1. Для конфликта характерно 1.1. участники принимают решения в детерминированных условиях 1.2. участники принимают решения в условиях неопределенности 1.3. решения участников не зависят от решений, принимаемых другими сторонами интересы и цели участников совпадают 2. Теория игр изучает 2.1. формальные модели принятия решений в условиях конфликта 2.2. психологию принятия решений в условиях конфликта 2.3. социологию конфликтов 2.4. биологию конфликтов 3. В основе имитационных игр лежит 3.1. понятие плана 3.2. понятие управления 3.3. понятие метода 4. Имитационная игра 4.1. включает в себя, как правило, несколько партий и условия принятия решений участниками игры не меняются от партии к партии 4.2. включает в себя, как правило, несколько партий и условия принятия решений участниками игры меняются от партии к партии 4.3. включает в себя только одну партию 4.4. нет правильных ответов 5. Игровые эксперименты проводятся 5.1. с моделями реальных организационных систем 5.2. с реальными физическими системами 5.3. с реальными организационными системами 5.4. нет правильных ответов 6. В игровой интерпретации отдельный период функционирования организационной системы рассматривается как 6.1. одна партия игры 6.2. несколько партий игры 6.3. все партии игры 6.4. нет правильных ответов 7. Имитационное моделирование может полностью заменить 7.1. физический эксперимент 7.2. численное моделирование 7.3. аналитическое моделирование 7.4. нет правильных ответов 8. Выбрать правильный ответ 8.1. имитационное моделирование всегда является статистическим 8.2. статистическое моделирование не всегда является имитационным 8.3. статистическое моделирование всегда является имитационным 8.4. нет правильных ответов 9. Имеют ли результаты имитационного моделирования методическую погрешность? 9.1. да, имеют 9.1. нет, не имеют 9.1. это нельзя оценить 9.1. нет правильных ответов Правильные ответы: 1.2, 2.1, 3.1, 4.1, 5.1, 6.1, 7.4, 8.2, 9.1 ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ОТКРЫТОГО ТИПА 1. Что включает методология имитации ? 2. Особенности детерминированных имитационных моделей 3. Указать синоним имитационному моделированию 4. Механизм функционирования организационной системы в имитационной игре 5. Цель разработки имитационной игры 6. Схема проведения имитационной игры 7. Модель имитационной игры 8. Система стимулирования участников имитационной игры 9. Описание имитационной игры 10. Этапы имитационных игр 11. Обмен информаций между Центром и агентами в имитационной игре 12. Обработка Центром полученной от агентов информации и выработка им решений в имитационной игре 13. Возможные варианты числа партий в имитационной игре 14. Подведение итогов и определение победителей в имитационной игре 15. Понятие автомата в имитационной игре 16. Смешанные имитационные игры 17. Принцип рационального экономического поведения 18. Применение игр с автоматами в исследовании функционирования организационной системы с большим числом участников 19 Применение игр с автоматами для проверки эффективности той или иной гипотезы поведения участников 20. Применение игр с автоматами при отработке навыков принятия решений в повторяющихся ситуациях 21. Понятие и примеры игрового тренажера 22. Аксиома индикаторного поведения в имитационных играх 23. Информированность автомата об игре 24. Функции ведущего имитационной игры 25. Примеры военных, ролевых, диспетчерских игр КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ: Каждое задание оценивается в 1 балл. Оценивание КИМ в целом: «зачтено» – верно выполнено более 60% заданий, «не зачтено» – верно менее 60% заданий. |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| См. приложение |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| Промежуточная аттестация заключается в проведении экзамена по всему изученному материалу. В экзамен входит 1 вопрос теоретического характера по билету и 1 практическое задание. Контрольные теоретические вопросы: 1. Имитационное моделирование в социальных и экономических системах 2. Понятие деловой имитационной игры 3. Принципы разработки деловых имитационных игр 4. Моделирование реальных механизмов функционирования организационных систем с применением имитационных игр 5. Требования к организации и проведению имитационных игр 6. Этапы разработки имитационных игр 7. Имитационные игры автоматов 8. Смешанные имитационные игры 9. Имитационная игра «Сбыт» 10. Имитационная игра «Распределение грузопотоков» 11. Имитационная игра «Распределение ресурсов» 12. Имитационная игра «Экспертиза» 13. Имитационная игра «Финансирование проектов» 14. Имитационная игра «Конкурсное распределение проектов» 15. Имитационная игра «Налоговая система» 16. Имитационная игра «Снабжение» 17. Имитационная игра «Стимулирование коллектива» 18. Имитационная игра «Давальческие схемы» 19. Имитационная игра «Механизмы экологической безопасности» 20. Имитационная игра «План» 21. Имитационная игра «Согласие» 22. Имитационная игра «Стимулирование эффективности производства» 23. Имитационная игра «Взаимодействие центра и исполнителя» 24. Имитационная игра «Распределение премии» Практические задания: 1. Получить у преподавателя задание на разработку имитационной игры (допускается при согласовании с преподавателем выбор самим студентом механизма из нижеприведенного перечня игр с номерами 9-24) 2. Изучить содержательную постановку имитационной игры. 3. Сделать доклад на семинаре по имитационной игре. Дать общую характеристику игры, описание игровой ситуации, цель игры, задачи игроков, формальную модель и ее анализ, предполагаемые результаты игры (20-30 минут). 4. Разработать сценарии игры. Выдвижение гипотез. 5. Выбрать методы обработки и интерпретации результатов. 6. Подобрать исходные данные для проведения игровых экспериментов. 7. Реализовать имитационную игру на ПК. Реализация имитационной игры на ПК осуществляется как выполнение индивидуального задания на самостоятельную работу 8. Провести игровые эксперименты на ПК. Проверить гипотезы. 9. Провести анализ результатов имитационной игры. 10. Защитить выполненную работу на коллоквиуме. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ: «Отлично»: студентом дан полный, в логической последовательности развернутый ответ на поставленные вопросы, где он продемонстрировал знания предмета в полном объеме учебной программы, достаточно глубоко осмысливает дисциплину, самостоятельно, и исчерпывающе отвечает на дополнительные вопросы, приводит собственные примеры по проблематике поставленного вопроса, решил предложенные практические задания без ошибок. «Хорошо »: студентом дан развернутый ответ на поставленный вопрос, где студент демонстрирует знания, приобретенные на лекционных и семинарских занятиях, а также полученные посредством изучения обязательных учебных материалов по курсу, дает аргументированные ответы, приводит примеры, в ответе присутствует свободное владение монологической речью, логичность и последовательность ответа. Однако допускаются неточности в ответе. Решил предложенные практические задания с небольшими неточностями. «Удовлетворительно»: студентом дан ответ, свидетельствующий в основном о знании процессов изучаемой дисциплины, отличающийся недостаточной глубиной и полнотой раскрытия темы, знанием основных вопросов теории, слабо сформированными навыками анализа явлений, процессов, недостаточным умением давать аргументированные ответы и приводить примеры, недостаточно свободным владением монологической речью, логичностью и последовательностью ответа. Допускается несколько ошибок в содержании ответа и решении практических заданий. «Неудовлетворительно»: студентом дан ответ, который содержит ряд серьезных неточностей, обнаруживающий незнание процессов изучаемой предметной области, отличающийся неглубоким раскрытием темы, незнанием основных вопросов теории, неумением давать аргументированные ответы. Выводы поверхностны. Выполнено менее 65% заданий предложенного теста. Решение практических заданий не выполнено. Студент не способен ответить на вопросы даже при дополнительных наводящих вопросах преподавателя |
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | Павловский Ю.Н., Белотелов Н.В., Бродский Ю.И. | Имитационное моделирование: учеб. пособие для вузов | М.: Академия, 2008 | www.lib.asu.ru |
| Л1.2 | Щепкин, А. В. | Механизмы управления эколого-экономическими системами: монография | Москва : Физматлит, 2008 | biblioclub.ru |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | Кузьмин П.И. | Имитационное моделирование экономических процессов: учеб. пособие для экон. спец. | Барнаул: Изд-во АлтГУ, 2013 | elibrary.asu.ru |
| Л2.2 | Снетков Н.Н. | Имитационное моделирование экономических процессов: учебно-практическое пособие | Москва : Евразийский открытый институт, 2008 | biblioclub.ru |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | Сайт библиотеки АлтГУ: www.lib.asu.ru; | www.lib.asu.ru | ||
| Э2 | Электронно-библиотечная система издательства «Лань»: www.e.lanbook.com | www.e.lanbook.com | ||
| Э3 | Электронно-библиотечная система "Университетская библиотека online": www.biblioclub.ru | www.biblioclub.ru | ||
| Э4 | Свободная энциклопедия «Википедия»: http://ru.wikipedia.org | ru.wikipedia.org | ||
| Э5 | Электронный курс в Moodle | portal.edu.asu.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| 1. Microsoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно); 2. Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно); 3. Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses ), (бессрочно); 4. 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt ), (бессрочно); 5. AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно); 6. ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно); 7. Libre Office (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно); 8. Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно); 9. Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024); 10. Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно); 11. Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно); 12. Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно) | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| 1. Образовательный портал АлтГУ http://portal.edu.asu.ru/ 2. Электронный каталог НБ АлтГУ «Книги»: http://www.lib.asu.ru/app/elecat/elecat=index1?base=book 3. Издательство «Лань» [Электронный ресурс]: электронно-библиотечная система. – URL: http://e.lanbook.com/ 4. Издательство «Юрайт» [Электронный ресурс]: электронно-библиотечная система. – URL: http://biblio-online.ru 5. ЭБС «Университетская библиотека online»: https://biblioclub.ru/ 6. ЭБС АлтГУ: http://elibrary.asu.ru/ 7. Электронная база данных «ZBMATH – The database Zentralblatt MATH» https://zbmath.org/ | ||||
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| Учебная аудитория | для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска) |
| Учебная аудитория | для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска) |
| 107Л | лаборатория информационных технологий - компьютерный класс - учебная аудитория для проведения занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических); проведения групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации | Учебная мебель на 18 посадочных мест; компьютеры: марка HP, модель ProOne 400 - 18 единиц; проектор: марка SMART, модель UF70 - 1 единица; интерактивная доска: марка SMART Board модель SMB680 - 1 единица |
| 408Л | лаборатория математического моделирования - учебная аудитория для проведения занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических); проведения групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации | Учебная мебель на 15 посадочных мест; рабочее место преподавателя; доска меловая 1 шт.; компьютер Depo - 10 шт., 5 шт. с мониторами LG и 5 шт. с мониторами Philips; мультимедиа-проектор Sony - 1 шт.; МФУ Canon - 1 шт.; стационарный экран: марка Digis Optima C - 1 шт. |
| Освоение дисциплины ориентировано на формирование базовых представлений и навыков о принципах имитационного моделирования социальных и экономических процессов. Важной частью курса является освоение компьютерных технологий имитационного моделирования и получение навыков на реальных данных. 1. Для успешного освоения содержания дисциплины необходимо посещать лекции, принимать активное участие в работе на семинаре, практическом занятии, а также выполнять задания, предлагаемые преподавателем для самостоятельного изучения. В случае невозможности (по уважительной причине) студентов магистратуры посещать очные занятия по дисциплине в полном объеме, возможно частичное посещение с обязательным выполнением индивидуальной работы, согласованной с преподавателем. 2. Лекция. На лекцию приходите не опаздывая, так как это неэтично. На лекционных занятиях необходимо конспектировать изучаемый материал. Для систематизации лекционного материала, который будет полезен при подготовке к итоговому контролю знаний, записывайте на каждой лекции тему, вопросы для изучения, рекомендуемую литературу. В каждом вопросе выделяйте главное, обязательно запишите ключевые моменты (определение, факты, законы, правила и т.д.), подчеркните их. Если по содержанию материала возникают вопросы, не нужно выкрикивать, запишите их и задайте по окончании лекции или на семинарском занятии.- Перед следующей лекцией обязательно прочитайте предыдущую, чтобы актуализировать знания и осознанно приступить к освоению нового содержания. 3.Семинарское (практическое) занятие – это форма работы, где студенты максимально активно участвуют в обсуждении темы. Для подготовки к семинару необходимо взять план семинарского занятия (у преподавателя, на кафедре или в методическом кабинете). Самостоятельную подготовку к семинарскому занятию необходимо начинать с изучения понятийного аппарата темы. Рекомендуем использовать справочную литературу (словари, справочники, энциклопедии), целесообразно создать и вести свой словарь терминов. На семинар выносится обсуждение не одного вопроса, поэтому важно просматривать и изучать все вопросы семинара, но один из вопросов исследовать наиболее глубоко, с использованием дополнительных источников (в том числе тех, которые вы нашли самостоятельно). Не нужно пересказывать лекцию. - Важно запомнить, что любой источник должен нести достоверную информацию, особенно это относится к Internet-ресурсам. При использовании Internet - ресурсов в процессе подготовки не нужно их автоматически «скачивать», они должны быть проанализированы. Не нужно «скачивать» готовые рефераты, так как их однообразие преподаватель сразу выявляет, кроме того, они могут быть сомнительного качества. В процессе изучения темы анализируйте несколько источников. Используйте периодическую печать - специальные журналы. Полезным будет работа с электронными учебниками и учебными пособиями в Internet-библиотеках. Зарегистрируйтесь в них: университетская библиотека Онлайн (http://www.biblioclub.ru/) и электронно-библиотечная система «Лань» (http://e.lanbook.com/). В процессе подготовки и построения ответов при выступлении не просто пересказывайте текст учебника, но и выражайте свою личностно-профессиональную оценку прочитанного. Принимайте участие в дискуссиях, круглых столах, так как они развивают ваши навыки коммуникативного общения. Если к семинарским занятиям предлагаются задания практического характера, продумайте план их выполнения или решения при подготовке к семинару. При возникновении трудностей в процессе подготовки взаимодействуйте с преподавателем, консультируйтесь по самостоятельному изучению темы. 4. Самостоятельная работа. Индивидуальная самостоятельная работа предполагает глубокое тщательное изучение одной из тем, выполнение работы на ПК с последующей подготовкой доклада и презентации, очной защиты работы на итоговом семинаре. При изучении дисциплины не все вопросы рассматриваются на лекциях и семинарских занятиях, часть вопросов рекомендуется преподавателем для самостоятельного изучения. Поиск ответов на вопросы и выполнение заданий для самостоятельной работы позволит вам расширить и углубить свои знания по курсу, применить теоретические знания в решении задач практического содержания, закрепить изученное ранее. Эти задания следует выполнять не «наскоком», а постепенно, планомерно, следуя порядку изучения тем курса. При возникновении вопросов обратитесь к преподавателю в день консультаций на кафедру. Выполнив их, проанализируйте качество их выполнения. Это поможет вам развивать умения самоконтроля и оценочные компетенции. 5. Итоговый контроль. Для подготовки к зачету возьмите перечень примерных вопросов у преподавателя. В списке вопросов выделите те, которые были рассмотрены на лекции, семинарских занятиях. Обратитесь к своим записям, выделите существенное. Для более детального изучения изучите рекомендуемую литературу. Если в списке вопросов есть те, которые не рассматривались на лекции, семинарском занятии, изучите их самостоятельно. Если есть сомнения, задайте вопросы на консультации. Продумайте свой ответ на зачете, его логику. Помните, что ваш ответ украсит ссылка на источник литературы, иллюстрация практики применения теоретического знания, а также уверенность и наличие авторской аргументированной позиции как будущего субъекта профессиональной деятельности. |