| Закреплена за кафедрой | Кафедра общей и экспериментальной физики |
|---|---|
| Направление подготовки | 03.03.02. Физика |
| Профиль | Медицинская физика; Современные функциональные материалы |
| Форма обучения | Очная |
| Общая трудоемкость | 3 ЗЕТ |
| Учебный план | 03_03_02_Физика_Профили-2023 |
|
|
||||||||||||||
Распределение часов по семестрам
| Курс (семестр) | 1 (2) | Итого | ||
|---|---|---|---|---|
| Недель | 22 | |||
| Вид занятий | УП | РПД | УП | РПД |
| Практические | 36 | 36 | 36 | 36 |
| Сам. работа | 42 | 42 | 42 | 42 |
| Консультации | 30 | 30 | 30 | 30 |
| Итого | 108 | 108 | 108 | 108 |
| 1.1. | формирование научно-теоретических и практических основ конвергенции НБИКС-технологий; понимание принципов НБИКС-технологий: 1) развитие науки и техники постиндустриального общества, воспроизведение систем живой природы; 2) концепции технологической конвергенции; освоение определений и понятий НБИКС-технологий; 3) приобретение практических навыков анализа когнитивных технологии; 4) освоение системного совершенствования национальных инновационных систем |
|---|
| Цикл (раздел) ООП: Б1.О.01.ДВ.01 |
| ОПК-1 | Способен применять базовые знания в области физико-математических и (или) естественных наук в сфере своей профессиональной деятельности; |
| ОПК-1.1 | Знает основные физические и математические законы и методы накопления, передачи и обработки информации; |
| ОПК-1.2 | Умеет использовать в профессиональной деятельности и применяет физикоматематические и естественнонаучные знания, физические законы и математически методы дляьрешения задач теоретического и прикладного характера |
| ОПК-1.3 | Умеет анализировать и обобщать профессиональную информацию на теоретикометодологическом уровне |
| ОПК-1.4 | Умеет решать стандартные профессиональные задачи с применением естественнонаучных знаний, физических законов, математических методов и методов моделирования. |
| ОПК-1.5 | Владеет навыками теоретического и экспериментального исследования объектов профессиональной деятельности |
| ОПК-3 | Способен понимать принципы работы современных информационных технологий и использовать их для решения задач профессиональной деятельности. |
| ОПК-3.1 | Знает современные информационные технологии, программные средства и требования информационной безопасности при решении задач профессиональной деятельности |
| ОПК-3.2 | Умеет выбирать современные информационные технологии и программные средства, при решении задач профессиональной деятельности, соблюдая требования информационной безопасности |
| ОПК-3.3 | Умеет использовать информационные технологии при поиске необходимой информации, соблюдая требования информационной безопасности |
| ОПК-3.4 | Владеет навыками применения современных информационных технологий и программных средств, при решении задач профессиональной деятельности, соблюдая требования информационной безопасности |
| ОПК-3.5 | Владеет современными интерактивными программными комплексами и основными приемами обработки экспериментальных данных, в том числе с использованием стандартного программного обеспечения, пакетов программ общего и специального назначения, соблюдая требования информационной безопасности |
| УК-1 | Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач |
| УК-1.1 | Знает основные теоретико-методологические положения системного подхода как научной и философской категории |
| УК-1.2 | Осуществляет поиск информации для решения поставленной задачи по различным типам запросов |
| УК-1.3 | Сопоставляет разные источники информации с целью выявления их противоречий и поиска достоверных суждений |
| УК-1.4 | Анализирует информацию и предлагает возможные варианты решения поставленной задачи, оценивая их достоинства и недостатки |
| УК-3 | Способен осуществлять социальное взаимодействие и реализовывать свою роль в команде |
| УК-3.1 | Знает концепции, принципы и методы построения эффективной работы в команде с учетом правовых и этических принципов и норм социального взаимодействия, сущностные характеристики и типологию лидерства |
| УК-3.2 | Участвует в обмене информацией, знаниями и опытом в интересах выполнениях командного задачи, презентуя профессиональные задачи |
| УК-3.3 | Владеет способами самодиагностики определения своего ролевого статуса в команде, приемами эффективного социального взаимодействия и способами их правовой и этической оценки, коммуникативными навыками |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | основные тенденции и закономерности развития современных материалов и технологий; актуальные проблемы и задачи в сфере профессиональной деятельности связанные с НБИК-технологиями; инновационные методы анализа творческих задач; медоты критического анализа и оценки современных научных достижений; методы генерирования новых идей при решении исследовательских и првктических задач |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | находить нестандартные решения профессиональных задач; применять современные методы и средства исследования для решения инновационных задач; решать комплексные проблемы на основе интеграции различных методов и методик НБИКС-технологий с целью достижения определенного результата; анализировать полученную информацию, альтернативные варианты решения исследовательских и практических задач. |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | навыками применения современных технологий и методов для решения профессиональных творческих задач; навыками системного анализа, обобщения информации в сфере профессиональной деятельности; навыком подготовки исходных данных по заданной проблеме и использования специализированного программного обеспечения для решения профессиональных задач; навыком абстрактного мышления и оригинального подхода при оценке решений поставленых задач; навыками критического восприятия информации. |
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Семестр | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Введение в НБИКС-технологии, основные понятия и сущность НБИКС-технологий | ||||||
| 1.1. | Определения и понятия НБИКС-технологий: Нанотехнологии, Биоинженерия. Биотехнологии, Информационные технологии, Когнитивные технологии, Социальные технологии. Сущность НБИКС-технологий. Научно-теоретические и практические основы конвергенции НБИКС-технологий. Исторические предпосылки развития НБИКС-технологий. | Практические | 2 | 4 | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л1.3 | |
| 1.2. | Современная роль НБИКС-технологий в мире и в экономике России. Применение НБИКС-технологий в различных областях науки и практики. Нейрокогнитивные технологии. Искусственный интеллект. Методы многоуровневого моделирования наносистем. Параллельные вычисления. Теоретическое проектирование гибридных междисциплинарных систем. Связи между НБИКС-технологиями, как пример конвергенции технологий. Междисциплинарные методы анализа эффективности национальных инновационных систем. Проведение исследований в области НБИКС-технологий. | Практические | 2 | 4 | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л1.3 | |
| 1.3. | Обработка больших массивов данных с использованием современных компьютерных технологий расчета и моделирования эксперимента с использованием современных программ, средств и математических методов, а также компьютерных и информационных технологий. Основные направления современной теории искусственного интеллекта, как элемент конвергенции НБИКС-технологий. | Практические | 2 | 4 | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л1.3 | |
| 1.4. | Введение в НБИКС-технологии, основные понятия и сущность НБИКС-технологий | Сам. работа | 2 | 10 | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л1.3 | |
| 1.5. | Введение в НБИКС-технологии, основные понятия и сущность НБИКС-технологий | Консультации | 2 | 4 | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л1.3 | |
| Раздел 2. Энергетика в сфере НБИКС-технологий | ||||||
| 2.1. | Основные проблемы энергетики, реальные и потенциальные возможности нанотехнологий для их решения. Первичные источники энергии в нанотехнологиях. Производство энергии и нанотехнологии. Распространение и хранение энергии с применением нанотехнологий. Использование нанотехнологий в энергетике | Практические | 2 | 2 | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л1.3 | |
| 2.2. | Энергетика в сфере НБИКС-технологий | Сам. работа | 2 | 6 | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л1.3 | |
| 2.3. | Энергетика в сфере НБИКС-технологий | Консультации | 2 | 4 | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л1.3 | |
| Раздел 3. Нанотехнологии в НБИКС-технологиях | ||||||
| 3.1. | Нанотнхнологии. Классификация наноматериалов. Классификация дисперсных систем. Размерные зависимости свойств наноматериалов | Практические | 2 | 4 | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л1.3 | |
| 3.2. | Физические методы формирования наносистем.Наноструктурные покрытия. | Практические | 2 | 2 | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л1.3 | |
| 3.3. | Методы многоуровнего моделирования наносистем | Практические | 2 | 2 | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л1.3 | |
| 3.4. | Нанотехнологии в НБИКС-технологиях | Сам. работа | 2 | 10 | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л1.3 | |
| 3.5. | Нанотехнологии в НБИКС-технологиях | Консультации | 2 | 6 | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л1.3 | |
| Раздел 4. Биотехнологии в НБИКС-технологиях | ||||||
| 4.1. | Биотехнологии. Биофизические технологии. | Практические | 2 | 4 | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л1.3, Л3.2, Л2.4 | |
| 4.2. | Нейрокогнитивные технологии | Практические | 2 | 2 | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л1.3, Л3.2 | |
| 4.3. | Биоинженерия | Практические | 2 | 2 | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л1.3, Л3.1 | |
| 4.4. | Биотехнологии в НБИКС-технологиях | Сам. работа | 2 | 8 | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л1.3, Л3.1, Л2.4 | |
| 4.5. | Биотехнологии в НБИКС-технологиях | Консультации | 2 | 8 | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л1.3, Л3.1, Л2.4 | |
| Раздел 5. Конвергентные радиационные технологии | ||||||
| 5.1. | Основные достижения радиационной технологии и их значение для смежных областей науки. Дальнейшие перспективы развития радиационно-физических технологий.Современные достижения в области радиационно-химических технологий синтеза мета-материалов | Практические | 2 | 2 | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л1.3, Л3.2 | |
| 5.2. | Взаимодействие излучения с атомами и наночастицами | Практические | 2 | 2 | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л1.3 | |
| 5.3. | Конвергентные радиационные технологии | Сам. работа | 2 | 6 | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л1.3 | |
| 5.4. | Конвергентные радиационные технологии | Консультации | 2 | 4 | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л1.3 | |
| Раздел 6. Когнитивные науки | ||||||
| 6.1. | Экономические и социальные последствия внедрения НБИКС-технологий. Роль искусственного интеллекта в управлении НБИКС-технологиями. Познавательные процессы и механизмы, выявленные на стыке наук, с помощью которых осуществляется адекватная адаптация человека к реальности. Способы и алгоритмы достижения целей субъектов, опирающиеся на данные о процессах познания, обучения, коммуникации, обработки инфор мации человеком и животными, на представление нейронауки, на теорию самоорганизации, компьютерные информационные технологии, математическое моделирование элементов сознания, ряд других научных направлений, ещё недавно относившихся к сфере фундаментальной науки | Практические | 2 | 2 | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л1.3, Л3.1, Л2.3 | |
| 6.2. | Когнитивные науки | Сам. работа | 2 | 2 | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л1.3, Л3.1 | |
| 6.3. | Когнитивные науки | Консультации | 2 | 4 | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л1.3, Л3.1 | |
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| Оценочные материалы для текущего контроля по разделам и темам дисциплины в полном объеме размещены в онлайн-курсе на образовательном портале «Цифровой университет АлтГУ» – https://portal.edu.asu.ru/course/view.php?id=11513 ОЦЕНКА СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИИ УК-1: Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ЗАКРЫТОГО ТИПА 1. К наноматериалам относятся объекты, один их характерных размеров которых лежит в интервале а) от 1 до 100 нм б) от 4 до 500 нм в) от 1 см до 1 м г) от 1 мм до 1 см ОТВЕТ: а 2. Разновидностью наноматериалов является а) углеродная нанотрубка б) фуллерен в) фуллерит г) липосомы ОТВЕТ: а 3. Наноуглеродные трубки различаются по а) диаметру б) размещению шестиугольников по длине трубки в) диаметру и размещению шестиугольников по длине трубки г) по длине трубки ОТВЕТ: в 4. В качестве контейнера для доставки лекарственных препаратов удобнее использовать а) дендримеры не ветвящиеся б) дендримеры после двух порядков ветвления в) дендримеры после пяти порядков ветвления г) дендримеры после десяти порядков ветвления ОТВЕТ: г 5. Фуллеритами называются фуллерены в а) газообразном состоянии б) кристаллическом состоянии в) жидком состоянии г) полужидком состоянии Ответ: б 6. Свойство, придающее высокую эффективность мембранам на основе керамики а) высокая химическая стойкость и термостабильность б) термолабильность в) малая химическая стойкость и термолабильность г) высокая химическая стойкость ОТВЕТ: а 7. Отличие фуллеренов друг от друга заключается в а) числе атомов кремния б) числе атомов водорода в) числе молекул кислорода г) числе атомов углерода ОТВЕТ: г 8. Важнейшим свойством нанопористых мембран является а) непроницаемость б) полупроницаемость в) полная проницаемость г) максимальная проницаемость ОТВЕТ: б 9. Наночастицы шаровидной формы, ограниченные билипидной мембраной, в полости которой находится водная среда а) цеолиты б) липосомы в) нанопористые мембраны г) дендримеры ОТВЕТ: б 10. Структура, являющаяся важной альтернативой заместительной терапии заболеваний, сопровождающихся врожденным дефицитом гормонов и ферментов а) инкапсулированные клетки б) фуллерены в) фуллериты г) липосомы ОТВЕТ: а 11. Основным механизмом развития токсического эффекта фуллеренов является а) нарушение проницаемости мембран клеток, вызывающий некроз б) разрушение ядрышек в) увеличение количества митохондрий г) накопление их в клетках с индукцией апоптоза ОТВЕТ: г 12.Механизм взаимодействия макроорганизма и наночастиц на основе органических полимеров а) наночастицы не обнаруживаются в силу малых размеров б) не взаимодействуют в) захватываются макрофагами г) макрофаги уничтожаются наночастицами ОТВЕТ: в 13. Способ воздействия углеродных наночастиц на клетку а) разрушение ядра б) изменение проницаемости биологических мембран в) индукция активных форм кислорода и окисление биологических молекул г) разрушение лизосом ОТВЕТ: в 14. Механизм токсического воздействия наночастиц железа связан с разрушением а) митохондрий б) рибосом в) ядра г) лизосом ОТВЕТ: а 15. Токсичность наночастиц в большей степени зависит а) от возраста биологической модели б) от размеров наночастиц в) от пола биологической модели г) от количества наночастиц ОТВЕТ: б КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ: Каждое задание оценивается 1 баллом. Оценивание КИМ теоретического характера в целом: • «зачтено» – верно выполнено более 50% заданий; «не зачтено» – верно выполнено 50% и менее 50% заданий; • «отлично» – верно выполнено 85-100% заданий; «хорошо» – верно выполнено 70-84% заданий; «удовлетворительно» – верно выполнено 51-69% заданий; «неудовлетворительно» – верно выполнено 50% или менее 50% заданий. ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ОТКРЫТОГО ТИПА КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ОТКРЫТЫХ ВОПРОСОВ. «Отлично» (зачтено): Ответ полный, развернутый. Вопрос точно и исчерпывающе передан, терминология сохранена, студент превосходно владеет основной и дополнительной литературой, ошибок нет. «Хорошо» (зачтено): Ответ полный, хотя краток, терминологически правильный, нет существенных недочетов. Студент хорошо владеет пройденным программным материалом; владеет основной литературой, суждения правильны. «Удовлетворительно» (зачтено): Ответ неполный. В терминологии имеются недостатки. Студент владеет программным материалом, но имеются недочеты. Суждения фрагментарны. «Неудовлетворительно» (не зачтено): Не использована специальная терминология. Ответ в сущности неверен. Переданы лишь отдельные фрагменты соответствующего материала вопроса. Ответ не соответствует вопросу или вовсе не дан. ОЦЕНКА СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИИ УК-3: Способен осуществлять социальное взаимодействие и реализовывать свою роль в команде ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ЗАКРЫТОГО ТИПА КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ: Каждое задание оценивается 1 баллом. Оценивание КИМ теоретического характера в целом: • «зачтено» – верно выполнено более 50% заданий; «не зачтено» – верно выполнено 50% и менее 50% заданий; • «отлично» – верно выполнено 85-100% заданий; «хорошо» – верно выполнено 70-84% заданий; «удовлетворительно» – верно выполнено 51-69% заданий; «неудовлетворительно» – верно выполнено 50% или менее 50% заданий. ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ОТКРЫТОГО ТИПА Команда I из 3-4 студентов готовят ответы на вопросы по теме занятия. На практическом занятии студенты выступают перед группой, раскрывая суть постваленных вопросов. Впроцессе обсуждения ответы на вопросы дополняются. 1. Дайте определение понятию «наноматериалы». 2. Какими свойствами они обладают? 3. Назовите виды наноматериалов. 4. Перечислите основные группы наноматериалов, используемых в биологии и медицине. Команда II из 3-4 студентов готовят ответы на вопросы по теме занятия. На практическом занятии студенты выступают перед группой, раскрывая суть постваленных вопросов. Впроцессе обсуждения ответы на вопросы дополняются. 5. Охарактеризуйте нанопористые материалы. 6. Назовите их разновидности и области их применения в биологии и медицине. 7. Нанотрубки, их строение, виды, применение. 8. Перечислите разновидности наночастиц. Команда III из 3-4 студентов готовят ответы на вопросы по теме занятия. На практическом занятии студенты выступают перед группой, раскрывая суть постваленных вопросов. Впроцессе обсуждения ответы на вопросы дополняются. 9. Строение, виды фуллеренов. 10. Дендримеры, строение, области применения. 11. Липосомы, строение, разновидности, использование в медицине. 12. Строение и функции полимерных мицелл. Команда IV из 3-4 студентов готовят ответы на вопросы по теме занятия. На практическом занятии студенты выступают перед группой, раскрывая суть постваленных вопросов. Впроцессе обсуждения ответы на вопросы дополняются. 1. Строение и способы применения наночастиц металлов. 2. Особенности строения и свойства полимерных (биодеградируемых) наночастиц. 3. Строение и области применения квантовых точек. 4. Укажите механизмы воздействия и производимые эффекты на организм фуллеренов, углеводородных трубок и квантовых точек. Команда V из 3-4 студентов готовят ответы на вопросы по теме занятия. На практическом занятии студенты выступают перед группой, раскрывая суть постваленных вопросов. Впроцессе обсуждения ответы на вопросы дополняются. 1. Перфторуглеродные частицы, строение применение в медицине. 2. Свойства и функции суперпарамагнитных наночастиц. 3. Охарактеризуйте влияние наночастиц алюминия на организм. Команда VI из 3-4 студентов готовят ответы на вопросы по теме занятия. На практическом занятии студенты выступают перед группой, раскрывая суть постваленных вопросов. Впроцессе обсуждения ответы на вопросы дополняются. 1. Какие факторы влияют на токсичность наночастиц? 2. Что является задачей нанотоксикологии? 3. Назовите механизм развития токсичности наночастиц железа. 4. Зависит ли токсичность наночастиц от биологической модели, на которой проводятся испытания? Команда VII из 3-4 студентов готовят ответы на вопросы по теме занятия. На практическом занятии студенты выступают перед группой, раскрывая суть постваленных вопросов. Впроцессе обсуждения ответы на вопросы дополняются. 1. Как морфологически проявляется влияние наночастиц на селезенку лабораторных животных? 2. Как реагирует соединительная ткань на подкожное введение наночастиц золота? 3. Опишите влияние наночастиц золота на репродуктивную систему лабораторных животных. 4. Перечислите эффекты наночастиц железа на организм лабораторных животных. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ОТКРЫТЫХ ВОПРОСОВ. «Отлично» (зачтено): Ответ полный, развернутый. Вопрос точно и исчерпывающе передан, терминология сохранена, студент превосходно владеет основной и дополнительной литературой, ошибок нет. «Хорошо» (зачтено): Ответ полный, хотя краток, терминологически правильный, нет существенных недочетов. Студент хорошо владеет пройденным программным материалом; владеет основной литературой, суждения правильны. «Удовлетворительно» (зачтено): Ответ неполный. В терминологии имеются недостатки. Студент владеет программным материалом, но имеются недочеты. Суждения фрагментарны. «Неудовлетворительно» (не зачтено): Не использована специальная терминология. Ответ в сущности неверен. Переданы лишь отдельные фрагменты соответствующего материала вопроса. Ответ не соответствует вопросу или вовсе не дан. ОЦЕНКА СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИИ ОПК-1: Способен применять базовые знания в области физико-математических и (или) естественных наук в сфере своей профессиональной деятельности ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ЗАКРЫТОГО ТИПА 1. Символ фуллеренов а) Рn б) Вn в) Аn г) Сn ОТВЕТ: г 2. Наноматериал, имеющий древовидную структуру а) фуллерен б) дендример в) углеродная нанотрубка г) квантовая точка ОТВЕТ: б 3. Наночастицы, обладающие флюоресценцией а) липосомы б) перфторуглеродные наночастицы в) квантовые точки г) полимерные наночастицы ОТВЕТ: в 4. Наночастицы, поддающиеся биологическому разложению а) перфторуглеродные наночастицы б) супермагнитные наночастицы в) полимерные (биодеградируемые) наночастицы г) углеродные нанотрубки ОТВЕТ: в 5. ОТВЕТ: 6. ОТВЕТ: 7ю ОТВЕТ: 8. ОТВЕТ: 9. ОТВЕТ: 10. ОТВЕТ: 11. ОТВЕТ: 12. ОТВЕТ: 13. ОТВЕТ: 14 ОТВЕТ: 15. ОТВЕТ: КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ: Каждое задание оценивается 1 баллом. Оценивание КИМ теоретического характера в целом: • «зачтено» – верно выполнено более 50% заданий; «не зачтено» – верно выполнено 50% и менее 50% заданий; • «отлично» – верно выполнено 85-100% заданий; «хорошо» – верно выполнено 70-84% заданий; «удовлетворительно» – верно выполнено 51-69% заданий; «неудовлетворительно» – верно выполнено 50% или менее 50% заданий. ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ОТКРЫТОГО ТИПА КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ОТКРЫТЫХ ВОПРОСОВ. «Отлично» (зачтено): Ответ полный, развернутый. Вопрос точно и исчерпывающе передан, терминология сохранена, студент превосходно владеет основной и дополнительной литературой, ошибок нет. «Хорошо» (зачтено): Ответ полный, хотя краток, терминологически правильный, нет существенных недочетов. Студент хорошо владеет пройденным программным материалом; владеет основной литературой, суждения правильны. «Удовлетворительно» (зачтено): Ответ неполный. В терминологии имеются недостатки. Студент владеет программным материалом, но имеются недочеты. Суждения фрагментарны. «Неудовлетворительно» (не зачтено): Не использована специальная терминология. Ответ в сущности неверен. Переданы лишь отдельные фрагменты соответствующего материала вопроса. Ответ не соответствует вопросу или вовсе не дан. ОЦЕНКА СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИИ ОПК-3: Способен понимать принципы работы современных информационных технологий и использовать их для решения задач профессиональной деятельности ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ЗАКРЫТОГО ТИПА 1. ОТВЕТ: КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ: Каждое задание оценивается 1 баллом. Оценивание КИМ теоретического характера в целом: • «зачтено» – верно выполнено более 50% заданий; «не зачтено» – верно выполнено 50% и менее 50% заданий; • «отлично» – верно выполнено 85-100% заданий; «хорошо» – верно выполнено 70-84% заданий; «удовлетворительно» – верно выполнено 51-69% заданий; «неудовлетворительно» – верно выполнено 50% или менее 50% заданий. ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ОТКРЫТОГО ТИПА КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ОТКРЫТЫХ ВОПРОСОВ. «Отлично» (зачтено): Ответ полный, развернутый. Вопрос точно и исчерпывающе передан, терминология сохранена, студент превосходно владеет основной и дополнительной литературой, ошибок нет. «Хорошо» (зачтено): Ответ полный, хотя краток, терминологически правильный, нет существенных недочетов. Студент хорошо владеет пройденным программным материалом; владеет основной литературой, суждения правильны. «Удовлетворительно» (зачтено): Ответ неполный. В терминологии имеются недостатки. Студент владеет программным материалом, но имеются недочеты. Суждения фрагментарны. «Неудовлетворительно» (не зачтено): Не использована специальная терминология. Ответ в сущности неверен. Переданы лишь отдельные фрагменты соответствующего материала вопроса. Ответ не соответствует вопросу или вовсе не дан. |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| Промежуточная аттестация заключается в проведении в конце семестра зачета (для обучающихся, не получивших зачет по результатам текущей успеваемости) по всему изученному курсу. Зачет проводится в устной форме по билетам. В билет входит 2 вопроса: 1 вопрос теоретического характера и 1 вопрос практико-ориентированного характера. ВОПРОСЫ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО ХАРАКТЕРА 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. ВОПРОСЫ ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ХАРАКТЕРА 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ: «Отлично» (зачтено): студентом дан полный, в логической последовательности развернутый ответ на поставленные вопросы, где он продемонстрировал знания предмета в полном объеме учебной программы, достаточно глубоко осмысливает дисциплину, самостоятельно, и исчерпывающе отвечает на дополнительные вопросы, приводит собственные примеры по проблематике поставленного вопроса, решил предложенные практические задания без ошибок. «Хорошо» (зачтено): студентом дан развернутый ответ на поставленный вопрос, где студент демонстрирует знания, приобретенные на лекционных и семинарских занятиях, а также полученные посредством изучения обязательных учебных материалов по курсу, дает аргументированные ответы, приводит примеры, в ответе присутствует свободное владение монологической речью, логичность и последовательность ответа. Однако допускаются неточности в ответе. Решил предложенные практические задания с небольшими неточностями. «Удовлетворительно» (зачтено): студентом дан ответ, свидетельствующий в основном о знании процессов изучаемой дисциплины, отличающийся недостаточной глубиной и полнотой раскрытия темы, знанием основных вопросов теории, слабо сформированными навыками анализа явлений, процессов, недостаточным умением давать аргументированные ответы и приводить примеры, недостаточно свободным владением монологической речью, логичностью и последовательностью ответа. Допускается несколько ошибок в содержании ответа и решении практических заданий. «Неудовлетворительно» (не зачтено): студентом дан ответ, который содержит ряд серьезных неточностей, обнаруживающий незнание процессов изучаемой предметной области, отличающийся неглубоким раскрытием темы, незнанием основных вопросов теории, неумением давать аргументированные ответы. Выводы поверхностны. Решение практических заданий не выполнено. Студент не способен ответить на вопросы даже при дополнительных наводящих вопросах преподавателя. |
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | В. И. Марголин, В. А. Жабрев, Г. Н. Лукьянов, В. А. Тупик | Введение в нанотехнологию [Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система]: учебник | Санкт-Петербург : Лань, 2022 | e.lanbook.com |
| Л1.2 | Е. И. Пряхин, С. А. Вологжанина, А. П. Петкова, О. Ю. Ганзуленко | Наноматериалы и нанотехнологии [Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система]: учебник | Санкт-Петербург : Лань, 2023 | e.lanbook.com |
| Л1.3 | В. С. Кирчанов | Физические основы нанотехнологий фотоники и оптоинформатики [Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система]: учебное пособие | Пермь: ПНИПУ, 2022 | e.lanbook.com |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | Н. Б. Иванов, Н. А. Покалюхин | Нанотехнологии материалов и покрытий [Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система}: учебное пособие | Казань : КНИТУ, 2019 | e.lanbook.com |
| Л2.2 | М. Н. Тимофеева, В. Н. Панченко, В. В. Ларичкин [и др.] | Нанотехнологии. Химические, физические, биологические и экологические аспекты [Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система]: монография | Новосибирск : НГТУ, 2019 | e.lanbook.com |
| Л2.3 | Н. Г. Рамбиди | Нанотехнологии и молекулярные компьютеры [Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система]: учебное пособие | Москва : ФИЗМАТЛИТ, 2007 | e.lanbook.com |
| Л2.4 | Л. С. Келль | Экологическая биотехнология [Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система]: учебное пособие | Санкт-Петербург : Лань, 2023 | e.lanbook.com |
| 6.1.3. Дополнительные источники | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л3.1 | Ю. В. Филиппова, И. В. Михайлова, Н. В. Винокурова | Применение нанотехнологий в создании новых лекарственных препаратов [Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система]: учебно-методическое пособие | Оренбург : ОрГМУ, 2022 | e.lanbook.com |
| Л3.2 | И. И. Гильмутдинов, И. В. Кузнецова, И. М. Гильмутдинов ; под редакцией А. Н. Сабирзянова | Наноматериалы и сверхкритические флюидные нанотехнологии в нефтедобыче и нефтепереработке [Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система]: учебно-методическое пособие | Казань : КНИТУ, 2019 | e.lanbook.com |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | Курс в Moodle "НБИКС-технологии" | portal.edu.asu.ru | ||
| Э2 | Nanonewsnet - cайт о нанотехнологиях | www.nanonewsnet.ru | ||
| Э3 | Институт нано-, био-, информационных, когнитивных и социогуманитарных наук и технологий (ИНБИКСТ) | mipt.ru | ||
| Э4 | Национальный исследовательский центра «Курчатовский институт» | nrcki.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| Microsoft Office 2010 №лицензии 60674416 (бессрочная) OriginLab Origin Pro 8.0 (OriginLab), 2008-2012 г. - бесплатный софт MatLAB 7 (MathWorks), 2010-2012 г. - бесплатный софт MathCAD 14/15 (Parametric Technology Corporation), 2007-2012 гг. - бесплатный софт Mathematica (Wolfram Research, Inc www.wolfram.com.)- бесплатный софт Google SketchUp - бесплатный софт 3DCrafter - бесплатный софт Art of Illusion - бесплатный софт Creo Elements / Direct - ранее CoCreate - бесплатный софт DrawPlus Starter Edition - бесплатный софт FreeCAD - бесплатный софт GLC Player - бесплатный софт Netfabb Studio Basic - бесплатный софт K-3D - бесплатный софт OpenSCAD - бесплатный софт Tinkercad - бесплатный софт AutoCAD 2016 - бесплатный софт Google SketchUp 2016 2016 16.0.19911 - бесплатный софт Autodesk 3ds Max 2016 18.0 Autodesk 3ds Max (3D Studio Max) 2016 18.0 - бесплатный софт Ashampoo 3D CAD Architecture 5.0.0 Ashampoo 3D CAD Architecture 5.0.0 - бесплатный софт Wings 3D 1.5.4 Wings 3D 1.5.4 - бесплатный софт ZWCAD 2015 ZWCAD 2015 - бесплатный софт 7-ZipMicrosoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно); Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно); Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses), (бессрочно); 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt), (бессрочно); AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно); ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно); LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно); Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно); Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024); Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно); Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно); Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно) | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| http://e.lanbook.com. - Электронная библиотечная система «Лань». Электронная библиотека издательства «Лань» – ресурс, включающий в себя как электронные версии книг издательства «Лань», так и коллекции полнотекстовых файлов других российских издательств. После регистрации с компьютера университета – доступ с любого компьютера, подключенного к Интернет; http://www.biblioclub.ru. - «Университетская библиотека ONLINE». Электронно-библиотечная система. Книги, конспекты лекций, энциклопедии и словари, учебники по различным областям научных знаний, материалы по экспресс-подготовке к экзаменам. После регистрации с компьютера университета – доступ с любого компьютера, подключенного к Интернет; http://window.edu.ru. - Информационная система «Единое окно доступа к образовательным ресурсам». Информационная система предоставляет свободный доступ к каталогу образовательных интернет-ресурсов и полнотекстовой электронной учебно-методической библиотеке для общего и профессионального образования. Доступ с любого компьютера, подключенного к Интернет; https://biblio-online.ru - ЭБС Юрайт; https://link.springer.com/search?facet-content-type="ReferenceWork"Электронные справочники и энциклопедии издательства Springer по естественным наукам; http://n-t.ru/nl/fz - Материалы кафедры общей физики МГУ им. М.В. Ломоносова: учебные пособия, физический практикум, видео- и компьютерные демонстрации; http://genphys.phys.msu.ru - Материалы физического факультета Санкт-Петербургского государственного университета; http://www.phys.spbu.ru/library Мир физики: демонстрации физических экспериментов; ibooks.ru - Электронная-библиотечная система (ЭБС)(Айбукс-ру); http://experiment.edu.ru - Естественно-научные эксперименты — Физика: Коллекция Российского общеобразовательного портала; http://marklv. narod.ru/mkt - Физикам — преподавателям и студентам; http://teachmen.csu.ru - Физика в анимациях. | ||||
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| Учебная аудитория | для проведения занятий всех видов (дисциплинарной, междисциплинарной и модульной подготовки), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проекта (работы), проведения практики | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска, мультимедийное оборудование стационарное или переносное) |
| Учебная аудитория | для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска, мультимедийное оборудование стационарное или переносное) |
| Основной целью при изучении дисциплины является стремление показать области применения и формирование у будущих специалистов теоретических знаний и практических навыков в области НБИКС-технологий для широкого спектра задач. Для эффективного изучения теоретической части дисциплины «НБИКС-технологии» необходимо: - построить работу по освоению дисциплины в порядке, отвечающим изучению основных этапов, согласно приведенным темам практических занятий; - систематически проверять свои знания по контрольным вопросам и заданиям; - усвоить содержание ключевых понятий; - плотно работать с основной и дополнительной литературой по соответствующим темам. Для эффективного изучения практической части дисциплины «НБИКС-технологии» рекомендуется: - систематически выполнять подготовку к практическим занятиям по предложенным преподавателем тема и методическим указаниям ; - своевременно выполнять практические задания. - своевременно и систематически защищать результаты своих экспериментальных исследований. В течение семестра студенты выполняют: - домашние задания (Case-study - анализ конкретных ситуаций, ситуационный анализ), выполнение которых контролируется и обсуждается (групповое обсуждение)на практических занятиях или перед выполнением лабораторных работ (сократический диалог - подразумевающий постановку особых вопросов в процессе беседы, которые способствуют работе мышления, концентрации внимания, адекватной оценке текущей дискуссии и своей в ней роли); - промежуточные задания, во время практических или лабораторных работ (в форме дискуссий, дебатов)для выявления знаний по основным элементам новых разделов теории или методике проведения экспериментальных заданий; - построение "дерева решений" для проведения наиболее эфффективного анализа методики эксперимента, непосредственного выполнения экспериментальных исследований в ходе лабораторных работ; - обсуждают задания практических методом "Займи позицию", помогающем выяснить, какой спектр мнений может существовать по обсуждаемому вопросу и предоставляет возможность высказаться каждому, продемонстрировать различные мнения, а затем обосновать свою позицию, найти и выразить самые убедительные аргументы, сравнить их с аргументами других. |