| Закреплена за кафедрой | Кафедра физической географии и геоинформационных систем |
|---|---|
| Направление подготовки | 05.04.02. География |
| Профиль | Геоинформационные технологии для устойчивого развития регионов Сибири |
| Форма обучения | Очная |
| Общая трудоемкость | 3 ЗЕТ |
| Учебный план | 05_04_02_География_ГиТС-2024 |
|
|
||||||||||||
Распределение часов по семестрам
| Курс (семестр) | 2 (3) | Итого | ||
|---|---|---|---|---|
| Недель | 13 | |||
| Вид занятий | УП | РПД | УП | РПД |
| Лекции | 8 | 8 | 8 | 8 |
| Практические | 24 | 24 | 24 | 24 |
| Сам. работа | 76 | 76 | 76 | 76 |
| Итого | 108 | 108 | 108 | 108 |
| 1.1. | организовать деятельность студентов по изучению методов создания ГИС и использования их для информационного обеспечения принятия решений в управлении природопользованием, получение практических навыков использования ГИС-технологий для решения конкретных задач в области природопользования и охраны окружающей среды. |
|---|
| Цикл (раздел) ООП: Б1.О.03 |
| ОПК-3 | Способен выбирать и применять способы обработки и визуализации географических данных, геоинформационные технологии и программные средства для решения задач профессиональной деятельности |
| ОПК-3.1 | Знает способы обработки и визуализации географических данных |
| ОПК-3.2 | Умеет анализировать и применять в профессиональной деятельности географические данные, в том числе геоинформационные технологии для решения задач профессиональной деятельности |
| ОПК-3.3 | Владеет навыком применения геоинформационных технологий и программных средств для решения задач профессиональной деятельности |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | ПК-3.1. Знает методологию и методические подходы к проектированию и разработке геоинформационных систем и баз данных цифровой картографической информации. |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | ПК-3.2. Умеет применять геоинформационные технологии к комплексным и отраслевым географическим исследованиям. |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | ПК-3.3. Владеет навыками геоинформационного проектирования и создания баз данных цифровой картографической информации. |
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Семестр | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Геонформационное обеспечение системы принятия решений в области природопользования | ||||||
| 1.1. | Существующее информационное обеспечение системы принятия решений в области природопользования | Лекции | 3 | 4 | ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.3 | Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2 |
| 1.2. | Геоинформатика. Географические информационные системы. Геоинформационные технологии. Данные. Информация. Знания. Пространственные данные. Пространственные объекты. | Сам. работа | 3 | 8 | ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.3 | Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2 |
| 1.3. | Концептуальные модели представления географической информации в ГИС. Ввод данных в ГИС. Источники пространственных данных для ГИС. Устройства для преобразования аналоговой пространственной информации в цифровую форму. Программы-векторизаторы. Растровая и векторная модели пространственных данных. Тип геометрии и размерность вектоных данных. Пиксел и его пространственное разрешение. Грид. | Сам. работа | 3 | 4 | ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.3 | Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2 |
| 1.4. | Пространственная привязка и оцифровка топографической карты | Практические | 3 | 2 | ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.3 | Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2 |
| 1.5. | Хранение данных в ГИС. Функции системы управления базами данных (СУБД). Задачи и функции СУБД в ГИС. Основные модели баз данных. Базовые понятия реляционных баз данных. Язык реляционных баз данных SQL – функции и основные возможности. | Сам. работа | 3 | 4 | ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.3 | Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2 |
| 1.6. | Пространственная привязка и оцифровка почвенной карты. Заполнение атрибутивной базы данных | Практические | 3 | 2 | ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.3 | Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2 |
| 1.7. | Качество данных и контроль ошибок. Типы ошибок в данных и их источники. Позиционная точность данных. Точность атрибутивных данных. Логическая непротиворечивость, полнота, происхождение. Особенности интеграции разнотипных данных. Преобразование систем координат (проекций). Трансформирование векторных и растровых изображений. | Сам. работа | 3 | 4 | ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.3 | Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2 |
| 1.8. | Использование программы Google Earth для анализа и картографирования динамики географических объектов | Практические | 3 | 2 | ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.3 | Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2 |
| 1.9. | Создание аналитических карт по данным атрибутивных таблиц БД. Классификация. Метод уникальных (отдельных) значений. Интервальные шкалы: метод естественных интервалов, метод равных классов (или квантилей), метод равных интервалов, метод стандартных отклонений. Метод плотности точек. Метод масштабируемых символов. Локализованная диаграмма. Цветовая шкала | Сам. работа | 3 | 4 | ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.3 | Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2 |
| 1.10. | Геоинформационное картографирование статистических данных | Практические | 3 | 2 | ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.3 | Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2 |
| 1.11. | Создание тематических карт на основе методов пространственного моделирования в ГИС. Математико-картографическое моделирование. Представление географических полей. Аппроксимация. Интерполяция на основе функции расстояний (по регулярной сетке) и триангуляция Делоне. Способы выбора точек для построения модели. Создание карт рельефа и произвольных карт на основе ЦМР. Построение изолинейных карт. Отображение рельефа шкалой послойной окраски. Построение карт светотеневой отмывки рельефа, углов наклона поверхности, экспозиции склона. | Сам. работа | 3 | 8 | ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.3 | Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2 |
| 1.12. | Создение и анализ ЦМР ипроизводных от нее поверхностей методами триангуляции Делоне и растровой интерполяции Хатчинсона. | Практические | 3 | 2 | ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.3 | Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2 |
| 1.13. | Автоматизированная генерализация тематических карт. Семантическая (для атрибутивных данных) и геометрическая (для позиционных данных) генерализация. Методы классификации для семантической генерализации. Элементы генерализации линий: упрощение, сглаживание, перемещение, структурирование, слияние, локальная обработка. Генерализация в интерактивном режиме. | Сам. работа | 3 | 4 | ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.3 | Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2 |
| 1.14. | Генерализация точечных, линейных и полигональных векторных объектов. Генерализация растров. | Практические | 3 | 4 | ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.3 | Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2 |
| 1.15. | Картометрические функции. Измерение расстояний, площадей и периметров замкнутых контуров, и определение взаимного положения точечных, линейных и полигональных объектов (например, линий и полигонов). Определение положения центральной точки полигона и скелетизация. Построение системы картографических знаков и размещение надписей. | Сам. работа | 3 | 4 | ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.3 | Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2 |
| 1.16. | Рассчет геометрических характеристик пространственных объектов средствами ГИС. | Практические | 3 | 2 | ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.3 | Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2 |
| Раздел 2. Использование ГИС в принятии управленческих решений | ||||||
| 2.1. | Использование ГИС в принятии управленческих решений | Лекции | 3 | 4 | ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.3 | Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2 |
| 2.2. | Использование ГИС в принятии управленческих решений | Сам. работа | 3 | 8 | ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.3 | Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2 |
| 2.3. | Геоинформационный анализ антропогенной трансформации ландшафтов территории административного района | Практические | 3 | 2 | ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.3 | Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2 |
| 2.4. | Базовые понятия и представления ГИСУП. Характеристика концепции ГИС в управлении природопользованием. Эволюционное развитие информационных методов исследования объектов, основанных на сочетании геоинформационных систем и управленческих информационных систем (АСУ). | Сам. работа | 3 | 6 | ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.3 | Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2 |
| 2.5. | Аспекты и подходы к созданию ГИС УП. Основные аспекты создания элементов ГИСУП: инструментальный, технологический, технологический. Информационные технологии и их виды: инструментальные ГИС, ГИС-технологии, прикладные ГИС. Подходы к созданию ГИС управления природопользованием. | Сам. работа | 3 | 8 | ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.3 | Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2 |
| 2.6. | Составление аналитического обзора существующих примеров реализации ГИС для поддержки принятия управленческих решений в сфере природопользования. | Практические | 3 | 2 | ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.3 | Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2 |
| 2.7. | Специфические особенности природопользования как объекта информационного управления. Содержание основных понятий и определений, которые формируют представление об управлении природопользованием как информационном процессе. Особенности современного подхода к управлению. Основные этапы технологии управления, как информационного процесса. Типы ГИСУП по технологическим этапам (по С. Л. Широковой, 2003). Характеристику принципиальной структуры ГИСУП. | Сам. работа | 3 | 6 | ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.3 | Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2 |
| 2.8. | Разработка блок-схеы структуры ГИС в управлении природпользованием. | Практические | 3 | 2 | ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.3 | Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2 |
| 2.9. | Подходы к проектированию ГИСУП. Показатели, используемые в ГИСУП. Типы моделей в зависимости от характера оцениваемой информации. Отображение показателей качества окружающей среды. Подходы, используемые при анализе альтернативных стратегий управления. | Сам. работа | 3 | 8 | ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.3 | Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2 |
| 2.10. | Проектирование ГИС для решения прикладных задач в сфере управления природопользованием | Практические | 3 | 2 | ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.3 | Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2 |
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
ОЦЕНКА СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИИ ОПК-3: Способен выбирать и применять способы обработки и визуализации географических данных, геоинформационные технологии и программные средства для решения задач профессиональной деятельности ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ЗАКРЫТОГО ТИПА: Вопрос 1. Что такое геоинформационная система? а) это группа файлов, задающих вид карты или файла данных. б) система сбора, хранения, анализа и графической визуализации пространственных (географических) данных и связанной с ними информации о необходимых объектах. в) систематическое собрание географических карт, выполненное по общей программе как целостное произведение. Ответ: б Вопрос 2. Геоинформационная система может включать в свой состав: а) теоретические базы данных б) пространственные базы данных в) постоянные базы данных Ответ: б Вопрос 3. Основные задачи прикладных ГИС: а) визуализация географически привязанных растров б) поддержка принятия решений, инвентаризация ресурсов, управление и планирование в) создание векторных файлов Ответ: б Вопрос 4. Отличия ГИС от других технологий, программ: а) ГИС объединяет ряд программ и технологий с целью совершенствования статистических расчетов б) возможность совместного анализа картографической и атрибутивной информации в) возможность поиска компьютерных вирусов Ответ: б Вопрос 5. Основными типами векторных объектов являются: а) полилиния, точка, полигон б) широта, долгота, высота в) ширина, длина, высота Ответ: а Вопрос 6. Наука, изучающая ГИС и технологии ее использования? а) геоморфология б) геоинформатика в) геодезия Ответ: б Вопрос 7. Система управления базами данных (СУБД) – это а) совокупность компьютеров соединенных между собой в сети б) совокупность данных организованных по определенным правилам в) программно языковой комплекс для создания ведения использования базы данных Ответ: в Вопрос 8. Требования к экологическим ГИС а) способность поддерживать базы данных для широкого круга географических объектов б) гибкая конфигурация системы, возможность быстрой настройки системы на решение разнообразных задач в) возможность обработки массивов покомпонентной гетерогенной пространственно-координированной информации г) все варианты верны Ответ: г Вопрос 9. Геоинформационные методы и системы находят широкое применение в природопользовании и охране окружающей среды, так как позволяют: а) проводить гео- и имитационное моделирование явлений, происходящих в окружающей среде, с учетом уровней антропогенной нагрузки и эффективности принимаемых управленческих решении б) накапливать, хранить и запрашивать информацию по трендам параметров окружающей среды за промежуток времени в) создавать электронные карты, отражающие состояние окружающей среды территории г) все варианты верны Ответ: г Вопрос 10. Что называют географическим атласом? а) систематическое собрание географических карт, выполненное по общей программе как целостное произведение б) это группа файлов, задающих вид карты или файла данных в) система сбора, хранения, анализа и графической визуализации пространственных (географических) данных и связанной с ними информации о необходимых объектах Ответ: а Вопрос 11. Что означает термин «географическая система координат» (geographic coordinate systems) в ГИС? а) что координаты объектов и линейные параметры растров хранятся в виде широты и долготы. б) что координаты объектов и линейные параметры растров хранятся в виде ширины и высоты. в) что координаты объектов и линейные параметры растров хранятся в виде ширины и длины. Ответ: а Вопрос 12. Это процесс устранения влияния атмосферы на значения коэффициента отражения изображений, полученных спутниковыми или бортовыми датчиками. а) атмосферная коррекция б) оптическая коррекция в) ландшафтный анализ Ответ: а Вопрос 13. Какой процесс характерен для классификации «с обучением»? а) пиксели многозонального снимка группируются на основе сравнения их яркостей в каждой спектральной зоне с эталонными значениями б) пиксели разделяют на группы-кластеры по какому-либо формальному признаку, не прибегая к обучающим данным Ответ: а Вопрос 14. К какому функциональному классу ГИС относятся системы MapInfo Professional, ArcGIS, ГИС Панорама? а) Настольные ГИС б) сетевые в) корпоративные Ответ: а Вопрос 15. К какому уровню организации данных относятся термины "полигон", "узел", "линия", "дуга", "идентификатор"? а) уровень прототипирования б) уровень ввода данных в) уровень модели данных Ответ: в КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ: Каждое задание оценивается 1 баллом. Оценивание КИМ теоретического характера в целом: «Зачтено» – верно выполнено более 50% заданий; «не зачтено» – верно выполнено 50% и менее 50% заданий; «Отлично» – верно выполнено 85-100% заданий; «хорошо» – верно выполнено 70-84% заданий; «удовлетворительно» – верно выполнено 51-69% заданий; «неудовлетворительно» – верно выполнено 50% или менее 50% заданий. ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ОТКРЫТОГО ТИПА: Вопрос 1. Как называется научное направление, основанное на сборе информации о поверхности Земли без фактического контактирования с ней? Ответ: дистанционное зондирование Вопрос 2. В какой из моделей используется иерархическая сетка? Ответ: объектно-ориентированная модель Вопрос 3. Единица информации, хранящаяся в теме (слое) для каждой точки или пикселя соответствует: Ответ: числовому значению Вопрос 4. Какие бывают ГИС по функциональным возможностям? Ответ: полнофункциональные, специализированные – ориентированы на решение конкретной задачи в определенной предметной области, информационно-справочные системы Вопрос 5. Что такое атрибутивная информация в ГИС? Ответ: качественные или количественные (неграфические) данные, представленные в виде свойств или характеристик, относящихся к определенному пространственному объекту базы данных ГИС Вопрос 6. Что такое геоинформатика? Ответ: геоинформатика – наука, технология и производственная деятельность, которая связана с разработкой и использованием ГИС Вопрос 7. Виды ГИС по способу организации географических данных Ответ: векторные; растровые; векторно-растровые; трехмерные Вопрос 8. Какие бывают геоинформационные системы по уровню управления? Ответ: федеральными; региональными; муниципальными; корпоративными. Вопрос 9. Что является основными математическими элементами карты Ответ: масштаб, проекция, система координат, рамки, разграфка листов, номенклатура, координатная сетка и геодезическая основа. Вопрос 10. Виды искажений картография Ответ: искажения длин, искажения углов, искажения площадей, искажения форм Вопрос 11. Что такое картографическая проекция Ответ: математически определенный способ отображения поверхности Земли на плоскость Вопрос 12. Что относится к общегеографическим элементам карты? Ответ: физико-географические (гидрография, растительный покров и грунты, рельеф) и социально-экономические (населенные пункты, дороги и границы) Вопрос 13. Что такое картодиаграммы Ответ: изображение абсолютных статистических показателей посредством диаграмм, размещаемых внутри единиц территориального деления Вопрос 15. Что такое векторизация Ответ: процесс преобразования растрового изображения в векторное. Вопрос 16. Что такое ГИС моделирование? Ответ: творческий процесс создания компьютерной имитационной модели пространственных объектов, процессов или явлений, а также изучение взаимосвязей между ними с использованием геоинформационных систем Вопрос 17. Какие существуют способы картографического отображения Ответ: локализованных значков, линейных знаков, изолиний и псевдоизолиний, качественного фона, количественного фона, локализованных диаграмм, ареалов, знаков движения, точечный способ, картодиаграммы, картограммы Вопрос 18. Что такое атрибутивные данные в ГИС Ответ: качественные или количественные (неграфические) данные, представленные в виде свойств или характеристик, относящихся к определенному пространственному объекту базы данных ГИС Вопрос 19. Что такое интерполяция в ГИС? Ответ: методика для создания непрерывной поверхности из дискретных точек. Вопрос 20. Приведите примеры геоинформационных систем Ответ: зарубежные системы: Mapinfo, ArcGIS ArcEditor, ArcGIS, ArcGIS, AutoCAD Map, GeoMedi, QGIS. Отечественные разработки: ГИС Панорама, ГеоГраф, «Горизонт», «ИнГео», GeoLink, Map Drive, Mappl, IndorGIS, Zulu, WinPlan. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ОТКРЫТЫХ ВОПРОСОВ. «Отлично» (зачтено): Ответ полный, развернутый. Вопрос точно и исчерпывающе передан, терминология сохранена, студент превосходно владеет основной и дополнительной литературой, ошибок нет. «Хорошо» (зачтено): Ответ полный, хотя краток, терминологически правильный, нет существенных недочетов. Студент хорошо владеет пройденным программным материалом; владеет основной литературой, суждения правильны. «Удовлетворительно» (зачтено): Ответ неполный. В терминологии имеются недостатки. Студент владеет программным материалом, но имеются недочеты. Суждения фрагментарны. «Неудовлетворительно» (не зачтено): Не использована специальная терминология. Ответ в сущности неверен. Переданы лишь отдельные фрагменты соответствующего материала вопроса. Ответ не соответствует вопросу или вовсе не дан. https://portal.edu.asu.ru/course/view.php?id=7547 |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| Темы рефератов в рамках темы: «Введение в катастрофизм в природе»: 1. История ГИС. 2. Современные источники пространственных данных для ГИС. 3. ГИС и Интернет. 4. Пространственное моделирование в ГИС. 5. Использование ГИС в управлении лесопользованием. 6. Использование ГИС в управлении в управлении недропользовании. 7. Использование ГИС в управлении экологическим состоянием территории. 8. Использование ГИС в управлении использованием земельных ресурсов. 9. Использование ГИС в управлении водопользованием. Критерии оценивания рефератов В ходе проверки оценивается: 1. Полнота выполнения реферата; 2. Своевременность выполнения; 3. Правильность ответов на вопросы; 4. Самостоятельность подготовки реферата. Каждая позиция оценивается 1 баллом. Оценивание реферата в целом: «5» – 3,6–4 балла. «4» – 2,8–3,5 балла. «3» – 2–2,7 балла. «2» – менее 2 баллов. |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| Перечень вопросов к экзамену: 1. Основные понятия геоинформатики 2. Ввод данных в ГИС 3. Типы и источники пространственных данных 4. Представление пространственных объектов в БД. 5. Системы управления базами данных в ГИС 6. Качество данных и контроль ошибок 7. Особенности интеграции разнотипных данных 8. Преобразование систем координат (проекций). Трансформирование векторных и растровых изображений. 9. Пространственные и атрибутивные запросы к БД. 10. Создание аналитических карт по данным атрибутивных таблиц БД. 11. Создание тематических карт на основе методов пространственного моделирования в ГИС. 12. Картометрические функции. 13. Построение системы картографических знаков и размещение надписей. 14. Основные концепции ГИС в управлении природопользованием. 15. Аспекты создания элементов ГИСУП: инструментальный, технологический, технологический. 16. Основные подходы к созданию ГИС управления природопользованием. 17. Основные понятия и определения, которые формируют представление об управлении природопользованием как информационном процессе. 18. Особенности современного подхода к управлению. 19. Основные этапы технологии управления, как информационного процесса. 20. Типы ГИСУП по технологическим этапам (по С. Л. Широковой, 2003) 21. Характеристика принципиальной структуры ГИСУП. 22. Главные показатели, используемые в ГИСУП. 23. Типы моделей в зависимости от характера оцениваемой информации. 24. Отображение показателей качества окружающей среды 25. Характеристика подходов при анализе альтернативных стратегий управления. 26. Оценка состояния качества окружающей среды. 27. Организация информационной поддержки реализации стратегии управления Типовые задания к экзамену 1. Определить проекцию топографической карты и выполнить ее пространственную привязку. 2. Создать векторные файлы точечной, линейной и полигональной геометрии. Задать проекцию. Добавить поля в атрибутивную таблицу. 3. В пределах указанного преподавателем фрагмента оцифровать на топографической карте реки, озера и точки высот. 4. Рассчитать геометрические характеристики оцифрованных векторных объектов (координаты X и Y, длину и площадь в зависимости от типа геометрии векторных данных). 5. Выполнить оформление слоев в проекте (задать цвет, условный знак, размер, надписать объекты и т.п.), добавить в компоновку карты масштабную линейку, легенду и направление на север. 6. Построить буферную зону для соля рек. Ширина буферной зоны должна соответствовать ширине водоохранной зоны. 7. Выполнить соединение таблиц атрибутивной базы данных слоя и таблицы Excel по ключевому полю. На основе объединенной таблицы построить тематическую карту. 8. Выполнить пересечение слоев ландшафтной карты и карты сельскохозяйственного использования земель. Рассчитать структуру хозяйственного использования ландшафтов. 9. Нарисовать блок-схему структурных элементов будущей ГИС в УП (в рамках территориального или отраслевого подхода). Определить набор необходимых исходных данных, необходимых для интеграции в ГИС. В билет включено два теоретических вопроса и одно практическое задание, соответствующие содержанию формируемых компетенций. Проводится зачет в устной форме. На подготовку ответа студенту отводится 30 минут. За ответ на теоретические вопросы студент может получить максимально 70 баллов, за выполнение практического задания 30 баллов. Перевод баллов в оценку: 85–100 – «отлично», 70–84 – «хорошо», 50–69 – «удовлетворительно», 0–49 – «неудовлетворительно». |
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | И.Д. Зольников, Н.В. Глушкова | Введение в геоинформационные системы и дистанционное зондирование: учебное пособие для ВУЗов | Москва : Издательство Юрайт, 2024 | urait.ru |
| Л1.2 | О.И. Жуковский | Геоинформационные системы: учебное пособие | Москва : ТУСУР, 2014 | e.lanbook.com |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | О.Л. Гиниятуллина, Т.А. Хорошева | Геоинформационные системы: учебное пособие | КемГУ, 2018 | e.lanbook.com |
| Л2.2 | О. И. Жуковский | Геоинформационные системы: Учебное пособие | Москва : ТУСУР, 2014 | https://e.lanbook.com/book/110359 |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | GIS-Lab: Геоинформационные системы и Дистанционное зондирование Земли – неформальное сообще-ство специалистов в области ГИС и ДЗЗ | gis-lab.info | ||
| Э2 | Геоинформационный портал ГИС-Ассоциации | www.gisa.ru | ||
| Э3 | NextGIS: Открытые геотехнологии: | nextgis.ru | ||
| Э4 | QGIS: Свободная географическая информационная система с открытым кодом: | www.qgis.org | ||
| Э5 | GeoFAQ: советы по ГИС, САПР, СУБД | www.geofaq.ru | ||
| Э6 | Лаборатория АгроГИС-технологий. Консультации по ГИС Калуга: | npk-kaluga.ru | ||
| Э7 | курс на открытом образовательнос портале | portal.edu.asu.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| Microsoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно); Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно); Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses ), (бессрочно); 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt ), (бессрочно); AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно); ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно); LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно); Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно); Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024); Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно); Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно); Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно) 3. Corel DRAW Graphics Suite X5 Education License ML (61 - 300), серийный №LCCDGSX5MULAB (30 мест/лицензий). 4. MapInfo – лицензия для образовательных учреждений серийный №MINWRS1200026830 5. ENVI №лицензия 503626 6. Surfer 10 (номер лицензии ws-119118-pjdc); 7. ArcGIS 10.3.1 (автаризационный номер лицензии EFL613246244); 8. Google Earth Pro (свободно распространяемое ПО). 9. QGIS (свободно распространяемое ПО). 7-Zip AcrobatReader | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| 1. Справочная информационная система ArcGIS Resources online: http://resources.arcgis.com/ru/help/ 2. Онлайн-энциклопедия «Вики-GIS-Lab»: http://wiki.gis-lab.info/w/Категория:Опубликованные_статьи | ||||
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| 406М | лаборатория "Научно-образовательный центр геоинформационных технологий" - учебная аудитория для проведения занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических); проведения групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации | Учебная мебель на 16 посадочных мест; рабочее место преподавателя; доска магнитно-маркерная – 1 шт.; компьютеры: ACPI x64-based PC, Intel (R) Core (TM) i5-3470, 3200 MHz, 3200 MHz – 15 ед.; интерактивная доска: Triumph MULTI TOUCH 78 – 1ед. |
| Учебная аудитория | для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска) |
| 8.1 Методические указания обучающимся к лекциям В ходе лекционных занятий необходимо вести конспектирование учебного материала. Конспектирование лекций – сложный вид вузовской аудиторной работы, предполагающий интенсивную умственную деятельность студента. В процессе конспектирования не следует записывать дословно всю лекцию. Целесообразно вначале понять основную мысль, излагаемую лектором, а затем записать ее. Желательно запись осуществлять, оставляя поля, на которых позднее, при самостоятельной работе с конспектом, можно сделать дополнительные записи, отметить непонятные места. Конспект лекции лучше подразделять на пункты, соблюдая красную строку. Этому в большой степени будут способствовать вопросы плана лекции, предложенные преподавателям. Следует обращать внимание на акценты, выводы, которые делает лектор, отмечая наиболее важные моменты в лекционном материале замечаниями «важно», «хорошо запомнить» и т.п. Можно делать это и с помощью разноцветных маркеров или ручек, подчеркивая термины и определения. Целесообразно разработать собственную систему сокращений, аббревиатур и символов общераспространенных слов и выражений. Специфичные термины и их сокращения преподавателем будут акцентированы преподавателем дополнительно. Работа над конспектом лекции не заканчивается в лекционной аудитории, а продолжается студентом дома, при этом обучающийся повторно знакомится с содержанием лекционного материала, знакомится с рекомендованной литературой, делает себе пометки в тексте лекции, или дополняет конспект. Работая над конспектом лекций, всегда необходимо использовать не только учебник, но и ту литературу, которую дополнительно рекомендовал лектор. Именно такая серьезная, кропотливая работа с лекционным материалом позволит глубоко овладеть теоретическим материалом. 8.2. Методические указания обучающимся при подготовке к выполнению лабораторных практикумов Лабораторные занятия – одна из форм учебного занятия, направленная на приобретение практических умений и навыков. Лабораторные занятия проводятся на компьютерах, что позволяет студентам привить практические навыки работы с различными ГИС-приложениями, получить опыт самостоятельной работы. Каждая лабораторная работа содержит название темы, практическое задание, описание порядка выполнения работы. В зависимости от подготовленности учебной группы и отдельных студентов преподаватель вправе перераспределить учебные часы между лабораторными работами. Справочный материал содержит сведения, необходимые студенту для выполнения лабораторной работы, а также может содержать пример выполнения задания. Задание выполняется студентом на компьютере и сохраняется в виде файла в папке, указанной преподавателем. Преподаватель проверяя результат задания, задает контрольные вопросы и просит выполнить отдельные операции, позволяющие выяснить степень самостоятельности выполнения и уровень овладения требуемыми умениями и навыками. 8.3. Методические указания обучающимся для организации самостоятельной работы Основной формой самостоятельной работы обучающихся является изучение конспекта лекций, их дополнение рекомендованной литературой, активное участие в лабораторных работах. Основой самостоятельной работы студентов является работа с рекомендованной литературой. Список основной и дополнительной литературы под дисциплине приведен в РПД. Изучение дисциплины следует начинать с проработки РПД, особое внимание, уделяя целям и задачам, структуре и содержанию курса. Правила самостоятельной работы с литературой - Составить перечень книг, с которыми Вам следует познакомиться; - Перечень книг должен быть систематизированным (что необходимо для обязательного прочтения, что пригодится для написания рефератов, а что может расширить Вашу общую культуру и т.д.). - Не пытайтесь читать быстро, вынужденное скорочтение не только не способствует качеству чтения, но и не приносит чувства удовлетворения, которое мы получаем, размышляя о прочитанном. |